Universidad de San Buenaventura.

Informe de Laboratorio:

“Visión Humana vs. Imagen Digital

  • Imagen tomada con un rango ISO de 800.

- Angulo de visión central está entre 40 a 60 grados.

- Distancia focal 70mm


En la imagen anterior no se identificó el objeto q en la parte superior izquierda de la imagen, podemos observar al cambiar la configuración del ISO.

  • Imagen tomada con un rango ISO de 3650.

- Angulo de visión central está entre 40 a 60 grados.

- Distancia focal 70mm

Ayudado por software Cinema fv5.


  • Imagen tomada con un rango ISO de 1-100.

- Angulo de visión central está entre 15-20 grados.

- Distancia focal 28mm

Ayudado por software Cinema fv5.

En la imagen se cambia con el software digital la distancia focal o del lente y se aumenta el iso a 1600, ademas de la luz a 1.5.

  • Imagen tomada con un rango ISO de 1600.

- Angulo de visión central está entre 40 a 60 grados.

- Distancia focal 100mm

Ayudado por software Cinema fv5.


  • Imagen tomada con un rango ISO de 1-100.

  • Distancia focal 28mm

- Angulo de visión central está entre 15 grados.

- Datos aproximados al ojo humano

Ayudado por software Cinema fv5.

En la imagen se cambia con el software digital la distancia focal o del lente y se aumenta el iso a 1600, ademas de la luz a 1.5.

  • Imagen tomada con un rango ISO de 1600.

- Angulo de visión central está entre 40 a 60 grados.

- Distancia focal 100mm

Ayudado por software Cinema fv5.


  • Imagen tomada con un rango ISO de 1-100.

  • Distancia focal 28mm

- Angulo de visión central está entre 15 grados.

- Ayudado por software Cinema fv5.

En la imagen se busca generar recordación del dedo humano y se focaliza con software en ese punto.

  • Imagen tomada con un rango ISO de 1600.

- Angulo de visión central está entre 40 a 60 grados.

- Distancia focal 100mm

Ayudado por software Cinema fv5.

  • Imagen tomada con un rango ISO de 400.

  • Distancia focal emulada con software celular.

- Angulo de visión central está entre 35 grados.

- Ayudado por software Cinema fv5.

Observamos el juego de luz, se iluminó un poco la cancha con software.

  • Imagen tomada con un rango ISO de 600.

- Angulo de visión central está entre 10 a 15 grados.

- Distancia focal celular

Ayudado por software Cinema fv5.

fin laboratorio.

fin laboratorio.

fin laboratorio.

CHARLA CON EL PROFE RICARDO

LA EDUCACIÓN CONTEMPORÁNEA


EL QUE NACIÓ PARA EDUCAR, DEBE SER INTEGRAL

EL PERDÓN:

El perdón significa reencuentro, reconciliación, restauración de las relaciones y comenzar nuevo. El perdón no significa ignorar los hechos o colocar una etiqueta falsa a una acción. El perdón es un catalizador que crea el ambiente necesario, para una nueva partida, es la puerta que nos abre a una nueva oportunidad. El perdón favorece la convivencia, es un acto poderoso y transformador que nos ayuda a restablecer la conexión con los demás, restituir las relaciones que nos importan y que se han interrumpido.

LAS VISIONES DEL MUNDO, APLICADAS A PELÍCULAS.

“Son marcos de referencia que uno utiliza para dar sentido a su experiencia y a su mundo y en cuya ausencia la realidad no sería más que un confuso zumbido.” (Wilber, 2017:64).

ACTIVITY #1

"La entrevista por cuadrantes"

  1. Organiza una entrevista a un miembro de tu casa (padres,hermanos,familiares), donde les consultes sobre los siguientes aspectos.

a: Situación económica de la casa en pandemia.

b: Que opinan las amistades y grupos familiares o laborales sobre dicha situación del país.

c: Según los gobiernos nacionales y locales, cual seria las mejor estrategia para sobrellevar la situación actual del mundo a nivel económico.

d: cual es la opinión del entrevistado sobre el manejo de las redes sociales frente a la situación.

(generar un dibujo que represente tu apreciación, al respecto del tema del entrevistado)

Activity # 2

  1. Realiza con ayuda de genially, un mapa conceptual que recoja las opiniones del entrevistado.


INDICE: Diario Hipermedia.

  1. Manifiesto Por la paz.

  2. Micro-historia de una emoción.(Envidia)

  3. Auto-Retrato Animado.

  4. Crono-grama (cuerpo,espíritu, mente, sombra).

  5. Poema.

  6. Sombras.

  7. Actividades

  1. MANIFIESTO POR LA PAZ

Los profesores, enamorados por la educación y la vida, los estudiantes de maestría de la USBbog y la clase de didáctica de paz, preocupados por los conflictos y la proliferación de la violencia, preocupados por la extensión de las emociones y la administración de las vidas con centro en ellas, preocupados por las conductas de intolerancia en nuestras sociedades y en diversas partes del mundo, así como por la existencia del terrorismo y la guerra, verdaderos azotes de la humanidad que mantienen nuestra sociedad, nuestros jóvenes y las comunidades educativas sosegadas por la zozobra y las malas condiciones sociales;Todos los estamentos académicos estamos alarmados por el contenido de las redes sociales, las tendencias ocupacionales de la juventud y el alimento diario que a través de Facebook, instagram, tiktok y demás pasatiempos de la época actual están llegando a la juventud, por eso y las razones ligadas únicamente a la educación y la salud mental queremos “INFLUENCIAR” dichos espacios con contenidos que tambn ayuden al crecimiento académico, intelectual y espiritual. Entonces enunciaré:1. Bienvenida la dignidad humana, la libertad, igualdad y concordia.2. Reconocedores de la paz como, no solo la ausencia de conflictos si no más allá, la empatía y el resurgir de una mentalidad resiliente.3. El respeto en todas sus manifestaciones y escenarios.4. El respeto como primer y segundo apellido de todo encuentro, punto de vista, opinión y/o caracterización que se de en cualquier espacio.Soy Diego Erazo, y hago este manifiesto por la paz.

2. MICRO-HISTORIA LA ENVIDIA.

Eran días de alegría, eran días de festejo. Todos los niños buscaban con alegría y certeza debajo de sus camas y bajo las ramas de sus esplendorosos arboles los costosos y merecidos regalos por un año de cumplir con el decálogo de la armonía y la convivencia. Nosotros mientras tanto, sabíamos del esfuerzo que nuestro dador de felicidad tenía que hacer y además, sabíamos hasta donde podía llegar el presupuesto de dicho benévolo personaje. Con acertijos muy creativos pues la inspiración venia de un magister en educación, un docente, un maestro, un facilitador y no solo por la transferencia de sus conocimientos a otros, si no por facilitar con grandes esfuerzos nuestras vidas de pocos natalicios. Ya corría el agua por los sembrados, ya estaban autorizados los primeros pinitos, para llevar el caballito de acero rumbo a un bello paraje que a cuotas se pagaba, y daba alegrías con sus pastos y árboles en los fines de semana. Otros disfrutaban de atrayentes rectángulos repletos de agua, hermosos acabados y momentos de comodidad, por otro lado ese bello paraje se impulsaba con una pala y una pica con la que abríamos paso entre la espesa maleza. Cuando el estudio podía irrumpir con esa incomoda sombra y permitiría tomar caminos de mejor andar, los puntajes de requerimiento de las almas mater más accesibles, daban fortalecidos golpes por los pocos cupos y el acceso a esa oportunidad de mejoramiento posicional. Mientras en otros escenarios se encontraban pintadas de comodidad y estrato social, oportunidades académicas de gran valor semestral, que se desaprovechaban por doquier. Aquel tácito sentir que genera guerras, inconformidades y antipatías, aquel sentir que no deja superar miedos y generar ambientes favorables, aquel sentir que ya envidia esta microhistoria, es permitida y alimentada por nosotros mismos día a día. By diesistem.

3. AUTO-RETRATO

Bosquejo de mi rostro , dónde al interior muestra un sentir o intencionalidad de espíritu y para la vida.

4. Cronograma de reconocimiento y alimentación del Alma, cuerpo, espíritu y reconocimiento de sombras

5. POEMA SÓLO CON LA "D" Y DESCRIBIENDO SENTIRES Y ÉTICA.

Desde dicho día Diego Decía

Dame Dios disfrute donde didáctica dolía

Dando directrices diarias, domando, diciendo,

Duros docentes dinámicas diluyendo

Docenas de dioses disparando disciplina

Dictaminan dimensiones dóciles dando dopamina

Diego dijo, dancen, digan, disfruten

Dioses dan dardos duros directos dietéticos

Debate doble demasiado discreto

Didáctica domina dogmas

Didáctica declara decorar debate

Diego discierne, difícil dualidad.

Din Dong Din Dong Didáctica Despierta dicha divina

De Diesistem

6. La sombra: hace alusión al mundo oculto e inconsciente, a los mecanismos de defensa, el autoengaño y el nexo con la mentira. La sombra aparece como fruto del material rechazado y de las partes de nosotros mismos que negamos y que no queremos ver: el yo reprimido, disociado, enajenado, el yo que para protegerse, se nos oculta

Adicciones: ligado a las envidia, esta el deseo de superación, pero siempre y cuando sea este deseo participe de estar mirando al lado y a pasar por encima de todos, ah esta la sombra ha vencer.

Las alergias: físicas como al polvo o a algunas medicinas o espacios encerrados, podrán ser fácilmente superadas al identificarlas al borde de la luz, pero hay otras alergias a la soledad, la necesidad o a la enfermedad, que difícilmente de superan .

Lo Principal será determinar la ubicación de dicha practica de vida, determinar donde y como se auto alimenta y retro alimenta.

7. ACTIVIDADES PARA LA PAZ Y LA CONVIVENCIA.

Población: Estudiantes grado 7-5 Edades: 13 y 14 años aprox.

Objetivo: buscar que el estudiante se identifique con los personajes presentados en los textos, que los estudiantes vean que los jóvenes mas exitosos del mundo son igual que ellos, los mismos sueños y características.

Descripción: Por medio de vídeos y un texto donde explican y caracterizan los jóvenes mas exitosos del mundo, se busca el reconocimiento a la igualdad y que la inequidad muchas veces está en nuestra sombra.

Materiales: Internet, acceso a imágenes y webgrafia.

Población:Estudiantes de grado 8-5 Edades: 14 y 16 años

Objetivo: Generar que el estudiante realice y reconozca algunos ejercicios para mejorar el autoestima y la convivencia.

Descripción: Tomando el cuestionario de (augustus 2018), el estudiante se auto analizará y ademas de identificar lo que se llama la sombra, ademas se lo aplicará a 2 miembros mas de su núcleo de convivencia. Después en un clase virtual se realizaran algunas consultas y se identificará de manera objetiva las situaciones que llevan a estos miembros de la comunidad a sus problemas de convivencia.

Materiales: Guía de aprendizaje, preguntas propuestas y gráficas

Población: Estudiantes de grado 8-5, Edades: 14 y 15 años

Objetivo: Guiar al estudiante a que se reconozca como un ser humano con errores, pero con la protestad para analizarla y curarse de esa sombra y oscuridad que lo persigue.

Descripción: La idea es que el estudiante infle una bomba y después de poner todo su esfuerzo en inflarla , escribirá una sombra , un mal valor y la reventará donde el estallido significara la destrucción de esa sombra.

Obra:

El estudiante es invitado a escoger una bomba con un color.

  1. El estudiante inflará la bomba antes de reventarla se debe detener.

  2. Cada vez que infle los pulmones para inflar la bomba deberá hacer 5 sentadillas.

  3. La idea es que el estudiante inflará , estando muy agotado por las flexiones.(esto significará lo que nos cansa generar sombras o alimentarlas).

  4. la idea es que al finalizar de inflar la bomba el joven escriba una sombra y la explote, eso denotará todo el esfuerzo que invertimos en alimentar los odios, broncas y miedos.

Ingresa al siguiente espacio web y realiza tu Auto evaluación.

AUTO EVALUACIÓN 2do PERIODO 2019 TIC.

TALLERES PARA ESTUDIANTES EN INCAPACIDAD , AUTORIZADA EN COORDINACIÓN.

1. Completar la siguiente tabla en la hoja, encontrando palabras con referencia a las hidroeléctricas.

2. Realiza en una presentación de power point un informe que haga referencia al texto

3. En un Excel genera la anterior sopa de letras y pásala a formato pdf.

4. Digita la tabla en un Word con fondo negro y letra blanca Tamaño letra 16 y tipo castellar.

5. Genera un informe en power point sobre los lenguajes de programación, discriminando los de alto bajo y medio nivel.

6. Explica al menos 2 algoritmos con su respectivo paso a paso.

7. Realizar un programa en scratch(software) que cambie de ritmos al objeto y genere dos tonos musicales, tener en cuenta los códigos del plano cartesiano.

8. Realizar un paso a paso o algoritmo de la realización de una cometa con dimensiones menores a 40cm de la figura. Sube las fotos de evidencia del paso a paso y el momento final elevándola en familia.

9. Genera la encuesta ubicada en la página web de la sede “I.E juan pablo II sede portete de tarqui”,

https://sites.google.com/view/ieportetedetarqui/home

10. Explica con una gráfica en paint un circuito serie y paralelo.

Nota: Este trabajo se promediara a las notas que el estudiante ya lleva en el transcurso del periodo, no será actividad de recuperación ni de nivelación. Entregar al email diesistem1979@gmail.com o en USB.