中文教师介绍

自2016年9月进入华夏中文学校当了一名教师，教过学前小班和时装设计。学前小班里是一群活波可爱的小宝宝，我尽可能在教学中和他们融合到一起。和孩子们一起说、唱、玩游戏，在不枯燥的情况下学习中文。时装设计的课堂上我则和孩子们一起玩做手工，做芭比服装，成了孩子王。根据孩子们不同的年龄段，我要制定不同的教学内容。总是让孩子们在制作中找到成就感，和孩子们一起讲中文，促进和巩固孩子们的中文。

我是谷灵老师。我是普兰斯堡中文学校学前大班的任课老师。十多年来,我在不同的华夏中文学校担任中文学前班的教学。在普兰堡中文学校，我教授学前班已经有八年了。我非常热爱中文学前班的教学工作，我很享受和孩子们在一起的快乐时光。此外，在普兰斯堡学校,我还担任了文化课的教学。为了传授中华语言艺术和传承璀璨的中国文化,我开设了“中文少儿口才训练班”以帮助孩子们克服胆怯的情绪,提高孩子们中文口语的表达能力,让孩子们站在舞台上展示他们动人的风采。最后，我真诚地欢迎各位小朋友们来到华夏普兰斯堡中文学校学习中文。

我叫黄桂兰，从事教育工作三十多年。在华夏普兰斯堡中文学校建校来至今二十多年（1999年春季建校）。记得小时候不知为什么，每每过家家时，老是要当老师的角色。有时会要求姐妹或小伙伴们当学生，坐着听我“讲课”。后来，大人不经意一句话“她喜欢当老师”，点明了我过家家老要当老师角色的原因。长大后，自然而然地选择读师范专业。从此这辈子再也没有离开教书育人这个行业。喜欢教书并做为工作，我为此骄傲了一辈子。在国内当了十几年教师，来美国后有幸成为华夏中文学校教师队伍中的一员，更幸运的是成为普兰斯堡中文学校建校第一批教师直至今天，而且一直从事中文教学等工作。 在过去的20多年里，亲眼目赌我校的茁壮成长过程。学校非常重视教师的培训工作，本人有幸参与此项任务。曾常为我校开过中文教学公开课，为培训教师出了一点点力。在教学中，我以激发孩子们学习中文兴趣和表扬鼓励为主，动静结合，让孩子们尽可能轻松的学中文。

大家好，我是马立平的授课老师畅龄，我一直在幼儿园的当中文老师，因为非常喜欢孩子，所以也就慢慢的适应了教师的这个身份。作为一名华夏中文学校的教师，我会努力向各位老师学习，成为孩子们学习中文的领路人。

我是二年级的中文老师谷音，也曾经是一位学生家长，在华夏中文学校任教已经十九年了。我喜欢孩子们，也愿意为让孩子们了解中国文化和学习中文而付出。为了让孩子们努力的学习好中文，在这十几年里我和学生家长们一直积极努力地共同培养着孩子们学习中文的兴趣。让他们能在轻松愉快的课堂上努力学习，完成二年级的课程，给以后的中文课程打好基础。

在学习基础课外，我还为学生找一些有趣的题材来提高他们的学习兴趣。如：《认古字》、《猜谜语》、《剪纸》和动脑筋小游戏。没有中文课时，还会给孩子们找一些《童话故事》、《十万个为什么》等课外读物转发给他们，让他们对中文更感兴趣。

曾祥鹄老师已有约十年的马立平教材的教龄。曾老师原本在国内从事近十年的市场研究，在工作中无数次 对学员进行培训，积累了多年的教学培训经验。 在普兰斯堡华夏中文学校教学过程中根据教材内容及实际教学中，她不 断地更新、设计教学方法，认真写好教案，每一节课都作好了“ 有备而来”。曾老师还喜欢手工，课堂上特别注意如何调动学生们的积极性，同时积极调动孩子们的 学习主动性。几年中她班的学生在参加学校组织的各项比赛中 都取得了非常优异的成绩。

程小珂老师，毕业于中国传媒大学新闻学专业，曾经担任省级广电的节目主持人和记者，普通话一级甲等。教师一直是她童年和少年时代的职业梦想，后来阴差阳错做了记者，但是，心里一直对教师格外惦念，终于在华夏普兰实现梦想。她善于捕捉每一个孩子的特点，因材施教，有规则但不约束，用宽容和赞许保有孩子们学习中文的热情，用爱和鼓励撑起孩子们运用中文的自信。宽松活泼的教学风格，灵活生动的教学内容让孩子们都喜欢上中文课，这是程老师最大的追求。

目前我在一所国际学校任全职教师，已在华夏普兰斯堡中文学校教中文执教快五年了。利用周末业余时间帮助孩子们学习中文，对我来说是一件非常有意义的事情。中文是我的母语，华夏文化滋养我的人生。希望与您和您的孩子有交集，用我的专业知识、敬业精神以及对中文的热爱， 让孩子们快乐地学习中文!

多年前与大家一样，来美国读研，生儿育女。因为送孩子学汉语与中文学校结缘。时间过得太快了，教中文已经快二十年了！ 有的学生象我们的女儿，对语言有兴趣。对这样的学生我尽可能鼓励他们挑战自己，参加学校各项活动，如辨论赛，作文大赛，给他们更多的发展空间。 有的学生象我们的儿子不爱学汉语，我们老师尽可能的寻找各种机会给他们最大的鼓励和帮助，在困难面前永不放弃。只要每周能做一点家庭作业就好，只要去参加考试，看轻分数。实在不行，别人听写他可以抄写。年复一年的坚持和努力他和我们学校很多学生一样最后都拿到 AP Chinese 满分！ 老师和家长鼓励和不放弃，会影响到每个学生，他们都能学好汉语。 

拥有工业设计硕士 (Rochester Institute of Technology) 企业管理学士(NCCU),是一位好学好奇的平面设计師，曾任职广告公司数十年，因为国学浩瀚,中国诗书画之美,来到我们学校希望分享推广中文，在她的课堂上我们能看到学生上中文课时眼睛发亮 。

国内大学管理学教师10年，华夏教中文近20年。“侨报”学生作文比赛评委; 发 表过汉语教学相关文章多篇; 编写中文舞台剧 多个。华夏教师年会主题演讲教师。 在教学中，以培养学生对中文学习的兴趣为目标，并根据学生特点设计教学方案和课后练习。 深入了解学生和家长的需求，以多种方法在课堂上鼓励学生们大胆用中文发言。课堂灵活多样，生动有趣。 善于运用学生们熟悉的、喜欢的教学方法进行课堂教学。 用各种教学手段全面提高学生们听说读写能力，培养学生学习中文的热情和自觉性。

我来自北京。毕业于北京外国语大学英文专业 和 北京大学国际法专业。 从事教学工作近十年，其中六年为中文教学。注重语音语调的教学与纠正。致力于通过介绍中文知识，传播中国文化；运用语言这座桥梁，沟通东西方文明，给学生们提供一个不同的文化视角来看待世界；欢迎同学们和我一起穿越时空与古人对话，领略中文的神奇与浪漫，了解古老而又年轻的当代中国。

本科毕业于上海师范大学古典文献专业。在上海市某重点高中工作10余年。本人具有国内高中语文教师资格证。来美国以后，在华夏普兰斯堡中文学校任教中文，至今已有近十年。我热爱阅读，不管是学生时代还是工作的这些年，我始终保持着阅读的习惯。我喜欢和学 生们在一起学习，交流。教学期间，我潜心于把所学所知的文化知识传授给他们，也乐于听取学生们的见解，并进行探讨。教学相长的那刻，我也享受着亦师亦友的那种美好时光。 学海无涯，让我们一起给人生这座大厦添砖加瓦。

在华夏普兰斯堡中文学校教授过一年级《中文》，七年级《马立平中文》，本人对教授中文有浓厚的兴趣，教学风格灵活，因材施教，喜欢和学生互动，课堂生动有趣，善于和孩子们沟通，希望孩子们能在快乐中学习中文，热爱并能一直保持学习中文的热情。

胡老师本科毕业于南京师范大学物理系，硕士为教育心理学。她的教育理念是在学习中思考，真正让学生可以学以致用。学习中文不仅是坚持我们的母语，更是用另一种文化思维认识世界，认识自我，令孩子们提升文化自信，同时具有更大的格局和视野。

王开春，信息系统硕士研究生。肯恩大学（Kean University）工作15余年；《世界日报》撰稿人；《侨报》特约记者；摄影爱好者；中国作家协会散文学会会员。多篇作品发表在纽约《华尔街报》《世界日报》《侨报》。

因女儿同华夏普兰斯堡中文学校结了“缘”。作为家长感谢普兰斯堡中文学校为学中文的孩子们提供了多种平台（年级、总校演讲和辩论比赛，不同年级词汇考试等）。通过这不同的平台，孩子们不断提高了对学中文的兴趣，更重要的是锻炼了意志，培养了自信和责任。

我的课堂教学方式是：1）以提问的方式来完成课文的解读和提高学生上课的注意力想象力以及课前阅读课文能力；2）课文背景故事来提高同学们的好奇心并扩展和丰富同学们学习中文的知识面；3）课外补充材料、适当课堂指导来增强和提高同学们写作文能力；4）通过讲台作为”“平台“来锻炼同学们自信和表达语言的能力；5）通过上课”玩“文字游戏锻炼同学们写作技巧；6）保持同家长们沟通，分享课堂教学方式和教学理念，使家长们和课堂教学进程保持步调统一，以达到对孩子们支持和监督作用；7）同学们在开学的第一节课“自我介绍”演讲和学年最后一节课同学们向家长们的“学年演讲汇报”，让家长们感受和体验到孩子们这一学年学中文的进步开心和自信。

我是谁？ 我为什么学中文？ 我怎样才能学好中文？ 这是吴老师在每学期开始和教学中经常和同学们探讨的“灵魂三问”。目的是帮助孩子们明确学习中文的目的和方法、并且在自我身份认同中树立自信心。吴老师从师范大学毕业后，多年耕耘在中学语文教坛，后又赴欧洲深造，获教育心理学硕士。回国后，转战对外汉语教学领域，教在中国工作和学习的外国人中文，学生包括来自美国，澳大利亚，日本，马来西亚等，教材包括标准中文，中文，商务中文等。吴老师多年来一直参与华夏普兰斯堡中文学校的活动，辅导孩子们演讲辩论，晚会小主持等。吴老师为孩子们创作的集体朗诵诗《我骄傲，我是华夏的子孙，龙的传人》曾在台上台下表演多次，辅导演讲班孩子们自己创作的集体演讲作品《我爱朗读，我是快乐的朗读者》曾在春晚舞台上表演，吴老师和同学们一起拍摄剪辑的小视频《我是小主播》受到大家欢迎和好评。