Дистанційне навчання 11- Б клас

з 14.03.2022 р.

15.03.2022 р.

Тема. Літературне шістдесятництво.

Нова хвиля відродження українскої літератури на початку 1960-х років. Шістесятництво як явище культурологічне й соціальне. Його зв'язок із дисидентським рухом. Ідейно-стильове розмаїття, тематична і формотворча новизна творчості шістдесятників.

Василь Симоненко. Коротко про митця("витязь молодої української поезії"). Традиційність його лірики. Образ України, громадянський вибір поета ("Задивляюсь у твої зіниці..."). Мотив самоствердження людини у складному сучасному світі, її самодостатність і самоцінність ("Я..."). Інтимна лірика В.Симоненка("Ну скажи - хіба не фантастично...", "Ікс плюс ігрек"). Роздуми над поезією митця та її мотивами.

ТЛ: Віршові розміри(повторення).

Урок буде проведено в ZOOM. Початок о 8 год.

Ідентифікатор конференції: 714 6734 1642

Код доступу: 3vV9iz

Домашнє завдання. Опрацювати матеріал за підручником (стор. 190-193).

17.03.2022 р.

Тема. Дмитро Павличко. Основні відомості про поета, перекладача. Основні мотиви його творів. Пісенна лірика, її популярність. Вірш "Два кольори". Збірка любовної лірики "Таємниця твого обличчя"("Я стужився, мила, за тобою").

Іван Драч - невтомний шукач нового змісту і нової форми в поезії. Переосмислення жанру балади. "Балада про соняшник" - поетичний роздум про суть мистецтва, процес творчості. Символічний образ соняшника, сонця.

ТЛ: балада (повторення).

Урок буде проведено в ZOOM. Початок об 11 год.

Ідентифікатор конференції: 763 4170 8159

Код доступу: x8aX8p

22.03.2022 р.

Тема. Микола Вінграновський. Коротко про поета, прозаїка, кіномитця. Учень О.Довженка.... Інтимна лірика зб. "Цю жінку я люблю". "У синьому небі я висіяв ліс" - поезія про "вічну", одну-єдину любов, яка перемагає труднощі, долає час і простір...

Урок буде проведено в ZOOM 21.03.22 р. Початок о 13 год.

Ідентифікатор конференії: 720 8450 6080

Код доступу: PH35ZM

Домашнє завдання. Вивчити напам'ять одну з поезій (на вибір) поета-шістдесятника(В.Симоненко, Д.Павличко, І.Драч, М.Вінграновський), опрацювати матеріал за підручником (стор. 200-202).

24.03.2022 р.

Тема. Григір Тютюнник. Коротко про письменника і його творчість. "Три зозулі з поклоном".

ТЛ: художня деталь(поглиблено).

Урок буде проведено в ZOOM. Початок о 10 год.

Ідентифікатор конференції: 766 4526 4553

Код доступу: z1j7w4

Домашнє завдання. Опрацювати матеріал за підручником (стор. 203-208), вивчити напам'ять одну з поезій (на вибір) поета-шістдесятника(В.Симоненко, Д.Павличко, І.Драч, М.Вінграновський)

29.03.2022 р.

Тема. Урок виразного читання. Виразне читання уривка з новели "Три зозулі з поклоном".

Урок буде проведено в ZOOM 28 березня. Початок о 8 год.

Ідентифікатор конференції: 762 6872 3302

Код доступу: J8rWfV

Виконати тести "На урок" до 18 год. 29.03.2022 р.

Код доступу 1161846

join.naurok.ua

Домашнє завдання. Опрацювати матеріал підручника про Ліну Костенко, написати тези до цієї статті.

31.03.2022 р.

Тема. Ліна Костенко. Творчий шлях. Особливості індивідуального стилю(філософічність, історизм мислення, традиційність, інтелектуалізм, публіцистичність).

Урок буде проведено в ZOOM. Початок о 13 год.

Ідентифікатор конференції: 794 3734 4446

Код доступу: j15sKk

Домашнє завдання. Написати есей на тему "Ліна Костенко - поетеса епохи".

Роботу для перевірки надіслати у Viber.

04.04.2022 р.

Тема. Ліна Костенко. "Страшні слова, коли вони мовчать", "Хай буде легко. Дотиком пера..." - ліричні роздуми про значення слова в житті людини, суть мистецтва, його роль у суспільстві.

Урок буде проведено в ZOOM. Початок о 13 год.

Ідентифікатор конференції: 725 8402 5678

Код доступу: bGsbB7

Домашнє завдання. Опрацювати матеріал за підручником (стор. 210-212).

07.04.2022 р.

Тема. Ліна Костенко. " Недумано, негадано..."- інтимна лірика як спонука до роздумів про суть кохання. Її сповідальність. "По сей день Посейдон посідає свій трон...": мотив єднання людини зі світом рукотворної краси(мистецтво) і природою. Потреба наповнювати життя прекрасним. Зв'язок із античною міфологією. Пошуки справжнього щастя. Здатність людини протистояти дрібному й бачити величне.

Урок буде проведено в ZOOM. Початок о 13 год.

Ідентифікатор конференції: 781 7683 4359

Код доступу: F9DTd6

Домашнє завдання. Опрацювати матеріал за підручником (ст. 213-215).

Одну з поезій Ліни Костенко вивчити напам'ять(на вибір).

11.04.2022 р.

Тема. Ліна Костенко. Історико-фольклорна основа історичного роману у віршах "Маруся Чурай".

ТЛ: роман у віршах.

Урок буде проведено в ZOOM. Початок о 13 год.

Ідентифікатор конференції: 724 1947 9558

Код доступу: U15Z2T

Переглянути відео.

14.04.2022 р.

Тема. Ліна Костенко. "Маруся Чурай".

Духовне життя українців крізь призму нещасливого кохання.

Урок буде проведено в ZOOM. Початок о 13 год.

Ідентифікатор конференції: 795 6987 2529

Код доступу: 6cFD28

18.04.2022 р.

Тема. Ліна Костенко. "Маруся Чурай". Центральні проблеми: митець і суспільство, індивідуальна свобода людини.

Урок буде проведено в ZOOM. Початок о 13 год.

Ідентифікатор конференції: 796 5511 4058

Код доступу: i0KCuZ

Домашнє завдання. Підготуватися до КР за творчістю В.Симоненка, Д.Павличка, І.Драча, М.Вінграновського, Гр.Тютюнника, Л.Костенко(тестування).

Боржники! Напам'ять!

21.04.2022 р.

Тема. Контрольна робота. Творчість В.Симоненка, Д.Павличка, І.Драча, М.Вінграновського, Гр.Тютюнника, Л.Костенко(тестування).

Код доступу 3653744

join.naurok.ua

Виконати 21.04.2022 р. до 17-00.

Домашнє завдання. Підготувати повідомлення про життя і творчість В.Стуса.

8203197 до 17-00 22.04.2022 р.!!! Це останній раз.

26.04.2022 р.

Тема. "Стоїчна" українська поезія.

Василь Стус. Поет як символ незламного духу, збереження людської гідності. Загальний огляд його життя й творчості. Узагальнені образи крізь призму індивідуальної долі.

28.04.2022 р.

Тема. Поезія Стуса - зразок "стоїчної" поезії у світовій ліриці ("Крізь сотні сумнівів я йду до тебе...", "Господи, гніву пречистого..."). Стан активної позиції ліричного героя. Екзистенційна (буттєва) проблема вибору, віра в себе, надія на здолання всіх перешкод. Упевненість у власному виборі. Приклад великої мужності й сили духу.

ТЛ: екзистенційні ідеї в художньому творі.

Урок буде проведено в ZOOM. Початок о 13 год.

Ідентифікатор конференції: 795 6391 5281

Код доступу: DjxD6c

Домашнє завдання. Опрацювати матеріал за підручником стор. 236-238. Вивчити напам'ять одну поезію (на вибір).

03.05.2022 р.

Тема. СУЧАСНА УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА.

Історико-культурна ситуація наприкінці ХХ - на початку ХХІ ст. З'ява нового літературного покоління. Найвагоміші здобутки сучасної літератури. Стильове розмаїття, експериментаторство, пошуки нових форм і тем. Літератара елітарна, вишукана, високохудожня. Література масова, популярна. Постмодернізм як один із художніх напрямків мистецтва 1990-х років, його риси.

ТЛ: постмодернізм, література елітарна, масова.

05.05.2022 р.

Тема. Поезія: І.Римарук ("Обнови"), Ю.Андрухович ("Астролог", "Пісня мандрівного спудея"), О.Забужко ("Рядок з автобіографії", "Читаючи історію").

Історико-культурна ситуація наприкінці ХХ - на початку ХХІ ст. (на шляху до нового відродження). З'ява нового літературного покоління. Поезія: І. Римарук («Обнови»), Ю. Андрухович («Астролог», «Пісня мандрівного спудея»), О. Забужко («Рядок з автобіографії», «Читаючи історію»), О. Ірванець («До французького шансоньє»), С. Жадан («Музика, очерет…», «Смерть моряка»). Стильове розмаїття, експериментаторство, пошуки нових форм і тем

Сучасна українська література

Всі публікації щодо:

Андрухович Юрій

Забужко Оксана

Ірванець Олександр

Римарук Iгор

Мета (формувати компетентності): предметні: характеризувати історико-культурну ситуацію в Україні наприкінці ХХ — на початку ХХІ століття; називати імена сучасних письменників, їхні твори; ілюструвати стильове розмаїття, пошук авторами нових тем і форм, їх розкриття; обґрунтовувати появу нового літературного покоління, спільні риси й творчу індивідуальність митців; розуміти значення поняття «постмодернізм»; аналізувати визначені для текстуального вивчення поезії, прозові твори; ключові: працювати в різних пошукових системах для отримання потрібної інформації; використовувати різноманітні читацькі стратегії; обстоювати можливість перекладу українською мовою будь-якого тексту; інформаційну: навички самостійної роботи із джерелами інформації; емоційно-ціннісну: усвідомлення того, що мистецтво є засобом саморозкриття особистості; формування сучасного погляду на світ, людину в ньому; загальнокультурну: прагнення до літературної освіти, пошани до митців рідного слова, шанобливого ставлення до засад народної моралі й етики.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань і формування нових умінь і навичок.

Обладнання: портрети сучасних письменників, видання їх творів, аудіо-записи поезій, ілюстративний матеріал до них; словник літературознавчих термінів.

Я дуже люблю поетів, котрі міняються, в котрих кожна книжка є відкриттям,

завершенням певного циклу і початком нового. Може, настає момент,

коли міняється погляд на життя і з'являється інша тема — наприклад,

тема старості з боку старості, а не молодості, чи тема смерті,

яка вражаюче близька, а не далека філософська. Щось важливе має відбутися,

щоб поет знову почав писати після тривалої паузи. Але давайте визнаємо за

великим поетом і право замовкнути і зникнути, як містичне марево…

Н. Білоцерківець

ПЕРЕБІГ УРОКУ

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

Прослуховування пісні на слова Вадима Крищенка «Душа поета», музика та виконання Анатолія Матвійчука (або виразне читання вірша).

Душа поета — вічна тайна,

Всі засміються, а вона заплаче,

Бо свідком стільки раз була вона

Розлук земних і зоряних побачень.

Вона йому яснила хмурий день,

Очей не відривала від кохання,

Щоб він знаходив вірші для пісень,

Щоб кожна пісня не була остання.

Приспів:

Душа поета — крило любові,

Вона у пісні, вона у слові,

Душа поета, вона в безсонні,

Вона в молитві, в святій іконі.

Душа поета в словах привіту,

Де правда гордо іде по світу,

Душа поета — сльозинка щастя,

Почуйте душу, і вам воздасться!

Душа поета входить в кожний зал,

Чи залітає, як небесна птиця,

Вона не просить квітів чи похвал,

Вона лиш хоче людям поклониться.

Душа поета, як тонка струна

І, водночас, безмежна, як планета,

Схиляє небо до землі вона,

Щоб ви відчули зоряність поета!

II. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

III. СПРИЙНЯТТЯ І ЗАСВОЄННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ

… В усіх книжках говориться про інші книжки…

будь-яка історія переповідає історію, яка вже переповідана…

У. Еко

Методичний коментар

Вивчення нового матеріалу доцільно провести у формі усного журналу. Для цього учні отримують випереджувальне завдання — опрацювати матеріал підручника, додаткові джерела для підготовки повідомлень за планом:

1. З'ява нового літературного покоління.

2. Постмодернізм як один із художніх напрямі мистецтва 90-х ро-ків, його риси.

3. Утворення АУП (Асоціації українських письменників). Літературні угруповання («Бу-Ба-Бу», «Нова дегенерація», «Пропала грамота», «ЛуГоСад» та інші).

4. Зустріч з поетами.

По ходу виступів учні роблять короткі записи у вигляді тез.

Усний журнал

Перша сторінка. Вступ

Ми — молоде покоління нової держави України. Ми здобули волю. Вірю, що ми зможемо побудувати сучасну демократичну державу, доклавши до цього певних зусиль і прагнень, розуму та вміння.

Нам у спадок передали величезне багатство — мову та літературу — «духовний заповіт одного покоління іншому».

Українська література межі ХХ і ХХІ століть дуже цікава й неоднозначна: оригінальна й традиційна, лірична й епатажна, акцентована на змісті й формалістська. Ця література твориться саме тепер, і ми, певним чином, є свідками її народження. Нове покоління поетів і письменників прагне подивитися на навколишній світ по-новому, а не під кутом методу «соцреалізму». Незалежна Українська держава відкрила перед літературою і нові можливості, і нову її сторінку. Література, як і все державне життя, позбулося ідеологічно-партійного диктату, ставши абсолютно вільною у виборі тем, образів і способів їх трактування. Ідейно-художнє її багатство стимулювало тематичну, жанрово-стильову, концептуальну різноманітність.

Характерною прикметою літературного життя к. ХХ — поч. ХХІ ст. є те, що у ньому беруть участь представники різних поколінь, різних стильових течій, отже, в ідейно-тематичному, жанрово-стильовому й емоційно-інтонаційному виявах література останніх років строката й різнобарвна. «Поезія… там, де вирує людський дух, де триває боротьба між світлом і темрявою. Тому Богові поезії зараз цікавіше в Україні» (І. Малкович; Insider, 2015).

Якщо представники старшого покоління (тобто ті, хто забезпечував літературі відповідну духовну висоту і в 60-ті, і в застійні 70-80-ті роки: Л. Костенко, І. Драч, Д. Павличко, Б. Олійник, П. Загребельний, Р. Іваничук, В. Шевчук та інші) в цілому тяжіють до традиційної, об'єктивно реалістичної манери письма, до осмислення передусім проблем історичної пам'яті, морально-духовного зв'язку часів, національних святинь і традицій, то «молодші» (В. Кордун, І. Римарук, В. Герасим'юк, Г. Пагутяк, І. Малкович, О. Забужко, Ю. Андрухович, Є. Пашковський, О. Лишега, В. Діброва) й зовсім молоді (В. Кокотюха, І. Ципердюк, С. Жадан, О. Ульяненко, С. Процюк, І. Андрусяк, І. Карпа, Любко Дереш) вдаються до експериментаторських пошуків, критики застарілих канонів, нетрафаретності, гостро реагуючи на досьогочасні тематичні табу тощо. Прикметно, що, як і у 20-ті роки, молодше покоління групується у творчі гурти, об'єднані однаковим розумінням сутності та завдань літератури, а також спільністю творчої манери, художніх пошуків. Утворилися різні асоціації та об'єднання молодих: «Бу-Ба-Бу», «ЛуГоСад», «Пропала грамота», «Нова література», «Пси Святого Юра», «Нова дегенерація».

Молодших приваблюють неоавангардистські та постмодерністські віяння, що знайшли свій вияв і у творчості тих, хто прийшов у літературу в середині 80-х — 90-х роках ХХ століття. Сучасна літературно-мистецька ситуація нагадує літературну дискусію 20-х років ХХ століття. Адже ставляться суголосні тій добі питання: що таке література сьогодні, яка її місія в житті суспільства, окремої людини, якими повинні бути її ідейно-естетичні орієнтири: «Як мені видається, вони, як свого часу шістдесятники і вісімдесятники так звані, виступають єдиною командою, де кожен виконує власне завдання так, як лише він чи вона може і вміє, і всі доповнюють і підтримують і люблять одне одного.

Це і є те, що я називаю «літературою другого ряду», точніше, письменниками «першими у другому ряду» (Н. Білоцерківець).

Ознакою нового часу є поява творів, які замовчувалися, заборонялися у застійні часи, видаються твори «з шухляди», класичні зразки літератури. Проза 90-х років вражає оголеною правдивістю, зацікавлює невідомим фактажем, новизною ситуації та образів.

За географічним принципом можна виокремити київську-житомирську (В. Шевчук, В. Медвідь, Є. Пашковський, О. Ульяненко, Б. Жолдак, О. Жовна, Л. Пономаренко, Є. Кононенко, О. Забужко, В. Діброва) та галицько-станіславську (Ю. Андрухович, Ю. Винничук, Ю. Іздрик). Самобутньо виокреслюється й жіноча проза (О. Забужко, Є. Кононенко, В. Мастєрова, Л. Пономаренко та інші).

Друга сторінка. Постмодернізм як один із художніх напрямів мистецтва 90-х років, його риси. Постмодернізм як явище

Як реакція на перший дискурс та модерний дискурс «шістдесятників», другий дискурс з'явився в кінці 80-х — на поч. 90-х рр. Постмодерний дискурс має свої символи й поняття: екзистенція, рефлексія, відкритість, гра, карнавал. Г. Гессе (німецький і швейцарський письменник, автор роману «Гра в бісер») має вплив на українських постмодерністів Т. Прохаська та Ю. Андруховича), Л. Х. Борхес (аргентинський поет і прозаїк, запропонував творення художнього твору як відверту концептуалізовану гру цитатами, ремінісценціями, алюзіями світового письменства) вплинув на Ю. Андруховича, Ю. Бедрика, В. Медвідя тощо.

Постмодерна спрямованість в українському письменстві означилася після 1986 р., після катастрофи на Чорнобильській АЕС, яка неначе пробудила і митців старшого покоління, і «шістдесятників», і породила нову генерацію письменників постчорнобильської епохи. Ця хвиля митців прагнула «зруйнувати Карфаген української провінційності» (Ю. Шевельов), тобто вивести мистецтво слова поза межі політики, ідеологічних та адміністративних втручань у художню творчість, зробити його естетично самодостатнім.

Вперше термін «постмодернізм» з'явився 1917 р. в книжці німецького філософа Рудольфа Паннвіца «Криза Європейської культури». Вживався він на позначення нігілізму в культурі ХХ ст. Філософське підґрунтя постмодернізму склали праці Мішеля Фуко, Жака Дерріда, Жиля Дельоза, Фелікса Гваттарі, Жана Бордіяра, Жака-Франсуа Ліотара, Річарда Рорті.

До визначальних рис постмодернізму відносять поєднання різних стильових тенденцій, часткову опозиційність до традиції, універсальність проблематики, позачасовість і позапросторовість зображення, епатажність, зміну функцій автора та героя, культ незалежної особистості, потяг до архаїки, міфу, колективного позасвідомого, прагнення поєднати істини різних націй, культур, релігій, філософій, іронічність, пародійність тощо. У сучасній постмодерністській літературі головна увага приділяється, по-перше, індивідуальній манері митця, його власному баченню людини та світу, у творах часто сполучається конвульсивна краса, примхлива елегантність, потяг до дисгармонії та деформації, хворобливої фантастики та абсурду, вигадливий еротизм.

По-друге, духовна напруга, пошук внутрішньої ідеї, самовіддана несамовитість, екзистенційність є важливою складовою сучасної літератури.

По-третє, метафорична насиченість твору поєднана часто з навмисно зниженою мовою; багато словесної еквілібристики; плеоназм, наявність оксюморону та антитези, гіперболи та гротеску; складна композиція твору, фрагментарність — ознаки твору постмодерного часу.

Третя сторінка. Літературні угруповання

Асоціація українських письменників

Утворена 6 — 8 березня 1997 р. на установчих зборах АУП (118 учасників). Організація АУП має за мету подолання структурно-ідеологічного змертвіння в письменницькому середовищі України, що виникло через неспроможність керівництва Спілки письменників України (СПУ) реформувати структуру та концептуальні засади Спілки письменників до рівня відповідності вимогам сучасної ситуації (як соціальної, так і світоглядної). Ставши в опозицію до СПУ, АУП проголосила своїми критеріями фаховість, подолання колоніального синдрому в українській літературі, відкритість світовим світоглядним та стильовим надбанням XX ст. Вступ до АУП відбувається на підставі запрошення від Координаційної Ради АУП (23 особи). Президентом АУП було обрано Ю. Покальчука, віце-президентами — Володимира Моренця, Ю. Андруховича, І. Римарука і Тараса Федюка. 4 — 5 лютого 2000 року відбувся ІІ конгрес АУП (68 учасників), на якому Президентом АУП було обрано Т. Федюка, віце-президентами І. Римарука, В. Моренця, С. Жадана і О. Кривенка. 3'їзд констатував наявність в Асоціації організаційної кризи, викликаної відсутністю працівників офісного апарата і професійних менеджерів.

«БУ-БА-БУ»

«Бурлеск-Балаган-Буфонада». Літературне (насамперед) угруповання, що складається з Ю. Андруховича (Патріарх), В. Неборака (Прокуратор) та О. Ірванця (Підскарбій). Літугруповання засноване 17 квітня 1985 р. у Львові. Період найактивнішої діяльності «Бу-Ба-Бу» (23 концертні поетичні вечори) припав на 1987 — 1991 pp. Апофеозом «Бу-Ба-Бу» став фестиваль «Вивих-92», коли головну фестивальну акцію склали чотири постановки поезоопери «Бу-Ба-Бу» «Крайслер Імперіал» (режисер С. Проскурня). У 1996 р. друкований проект «Крайслер Імперіал» («Четвер-6») практично завершив «динамічний період» існування «Бу-Ба-Бу». У 1995 р. у львівському видавництві «Каменяр» вийшла книга «Бу-Ба-Бу».

Літугрупування стало втіленням карнавального необарокового мислення, притаманного метаісторичній карнавальній культурі людства. Соціальним фундаментом метаісторичного карнавалу в Україні став підсвідомий масовий синдром зламу, що супроводжував розпад імперії і викликав дві метапсихічні складові: суспільну депресію і масову карнавальну сміхову рефлексію на катаклізм системи. Творчість учасників «Бу-Ба-Бу» в межах самого літугруповання стала ситуативно-концептуальним мистецьким відгуком на суспільну рефлексію. «Бу-Ба-Бу» заснувало свою Академію.

«Нова дегенерація»

Поетичне літугруповання, існувало у 199 — 1994 pp., складалось із трьох літераторів, вихідців з Івано-Франківської області — Івана Андрусяка, Степана Процюка та Івана Ципердюка. У 1992 р. літу-груповання видало три перші збірки названих поетів під однією обкладинкою. Загальна назва цього проекту була також «Нова дегенерація». Передмову написав Ю. Андрухович. Тексти членів «Нової дегенерації» перебувають у дискурсивній сфері неомодерних літературних практик.

«Пропала грамота»

Літературне угруповання трьох київських поетів: Юрка Позаяка, Віктора Недоступа та Семена Либоня. Існувало в кінці 80-х — на початку 90-х pp. «Пропала грамота» була заявлена як авангардний проект. У 1991 р. «Пропала грамота» випустила книгу з однойменною назвою.

«ЛуГоСад»

Поетичний гурт, заснований у 1984 р. львівськими поетами Іваном Лучуком, Назаром Гончаром, Романом Садловським. У 1986 р. вони видали (все в одному примірнику) альманах «ЛуГоСад-І» і «ЛуГоСад-ІІ», а також збірки Н. Гончара «Усміхнений Елегіон» та Р. Садловського «Антологія». «Методологічна основа» творчості «ЛуГоСаду» — теорія поетичного ар'єргарду, «ідея і аргументування лугосадівсько-ар'єргардної теорії. У лютому 1994 р. відбулася академічна наукова конференція «Літературний ар'єргард», присвячена 10-літтю «ЛуГоСаду». Окремі вірші лугосадівців перекладені німецькою, польською, білоруською, словацькою, болгарською, англійською, італійською мовами. До 15-річчя гурту готувався тритомник «ЛуГоСаду».

«Пси Святого Юра»

Літературна майстерня, неофіційне творче об'єднання із семи українських письменників, які таким чином вирішили шукати не стільки естетичної (з цієї точки зору всі вони були й залишаються досить різними), скільки професійно-цехової єдності (спільне обговорення рукописів, формування альманахів, взаємне редагування та коригування). Ідея такої спільноти виникла серед групи авторів (Ю. Покальчук, Ю. Андрухович, І. Римарук) під час міжнародного круїзу «Хвилі Чорного моря» на борту корабля «World Renaissance» і остаточно сформувалась у вигляді маніфесту в стінах афінського готелю «Св. Юрій Ликаветський» у листопаді 1994 р. До літмайстерні увійшли, крім згаданих, В. Герасим'юк, B. Медвідь, В. Неборак, О. Ірванець. Останній приблизно через рік із міркувань цілковитої творчої незалежності з майстерні вийшов, натомість приєднався Т. Федюк. Єдиний поки що альманах «Пси святого Юра» (Львів, 1997 р.) зафіксував первинний склад майстерні, оскільки формувався ще 1995 р. Альманах являє собою досить симптоматичний зразок «поєднання непоєднуваного» і досьогодні перебуває серед найжвавіше обговорюваних новинок сучасного літературного процесу. Концепційну добірку творів опублікував журнал «Сучасність».

Учитель. Сьогодні ми живемо в суспільстві, перенасиченому книгами. Ми стали свідками вільної української літератури. Тепер головне, щоб українська література не просто була, а була якісною.

Зустріч з поетами

Учитель. Поезія — це погляд звіддаля, який з легкістю помічає схожі риси між ледь спорідненими думками. Вона має бути такою ж загадковою, як і сон. У ній повно драматизму, хоча він не обов'язково емоційний. Це може бути темний чи моторошний погляд, але від цього не менш напружений.

Сьогодні на уроці ми познайомимося з кількома сучасними поетами. Зустрічайте!

«Міні-інтерв'ю». Робота в парах «журналіст — письменник»

ЗАБУЖКО ОКСАНА СТЕФАНІВНА

Журналіст. Не кожен, хто береться за перо, — Поет, і не кожен, хто має безліч видатних книжок, вартий називатися ним. Оксана Стефанівна Забужко — українська поетеса, письменниця, літературознавець, публіцист. У своїй творчості приділяє багато уваги усвідомленню української ідентичності, що є дуже актуальним на сьогодні. Шановна Оксано Стефанівно, розкажіть про себе.

Поетеса. Я народилася 19 вересня 1960 року в місті Луцьку, у шістдесятницькій родині з давніми історичними традиціями. Мій батько Стефан (Степан) Іванович Забужко (1926 — 1983) — педагог, літературний критик і перекладач (вперше переклав українською оповідання чеського композитора і письменника Іллі Гурніка (Ilja Hurrnk), у сталінські часи був репресований і відбував заслання в Забайкальському краї. Мати, Надія Яківна Обжирко-Забужко (1926 — 2014) — вчителька української літератури, автор методичних розробок і популярних літературознавчих творів для школярів.

Після арешту КДБ батька переїхала до Києва, де й здобула середню освіту. Навчалася на філософському факультеті Київського університету ім. Т. Шевченка. Потім — аспірантура при кафедрі етики й естетики цього ж навчального закладу. Викладала в Київській державній консерваторії, іноземних навчальних закладах (Пенсильванському, Гарвардському, Пітсбурзькому). Займаюся творчою, науковою та громадською діяльністю.

Літературознавці. Ми знаємо, що маєте численні нагороди: орден княгині Ольги ІІІ ст. за вагомий особистий внесок у справу консолідації українського суспільства, премія Міжнародної фундації Омеляна і Тетяни Антоновичів — за «Notre Dame d'Ukraine», Книга року — 2010 журналу «Кореспондент» за «Музей покинутих секретів», відзнака «Золотий письменник України», лауреат восьмої літературної премії Anqelus — 2013 за «Музей покинутих секретів».

Знайомство з поезією «Рядок з автобіографії»

Бесіда

1. Що таке автобіографія?

2. Для чого її створюють?

3. Чи доводилося вам читати автобіографію, написану в художньому стилі?

Виразне читання поезії

✵ Які картини поставали у вашій уяві під час прослуховування (читання) поезії? (Козаки-запорожці, визвольна війна, протести проти поневолення, радянські табори для політв'язнів)

Бесіда за змістом твору

✵ Хто такі предки?

✵ Чи можна за текстом визначити предків авторки?

✵ Що ви знаєте про звичай освячувати зброю?

✵ Хто з українських письменників у своїй творчості змалював цей обряд?

✵ Прочитайте два останні рядки вірша. Що найбільше турбує поетесу?

✵ Як думаєте, що є причиною того, що народ зникає?

✵ Що необхідно зробити, щоб відновити колишню славу українців?

✵ Яка основна думка твору? (Дотримання етичного ідеалу духовного аристократизму, служіння вивищенню України та своєї нації, збереження родовідної пам'яті)

Журналіст. Оксано Стефанівно, скажіть, звідки взагалі у Вас особисто з'явилася проблема лицарства?

Поетеса. Ну це пов'язано з особистим походженням. Мій прямий предок у XVII столітті був канівським полковником, потім, після падіння Гетьманщини, родина занепала, бо не перейшла «на московське». У ХХ ст. в мене є вже в роду і петлюрівські полковники, і офіцери УПА по іншій лінії. За великим рахунком, я якраз із тих, які б не мали уціліти в цій країні — з чудом недобитих. У мене ще в 80-ті роки були такі рядки: «Те, що ми з вами вціліли, така випадковість…» Народилася я в Луцьку і коли через 25 років туди приїхала, зрозуміла що це не випадково. Луцьк — це осколок княжої України XV-XVI століття, автентика міської України: місто із замком на горі, з чудесною архітектурою козацького бароко. Мій власний родовід звідти. Тому й відчуття української культури у мене дуже внутрішнє.

Учитель. Сила слова безмежна. Особливо, коли воно живе, іскристе, емоційно виважене. Лише обдарована, духовно багата людина може писати поезії, які торкаються найпотаємніших струн нашої душі та іскрою відлунюють у нашому серці. Таким є Олександр Васильович Ірванець. Запрошуємо його до слова.

ІРВАНЕЦЬ ОЛЕКСАНДР ВАСИЛЬОВИЧ

Поет. Народився 24 січня 1961 року у Львові. Виріс у Рівному. 1980 року закінчив Дубенське педагогічне училище. Після — вчителював. 1989 року — Московський Літературний інститут. Один із учасників літературного гурту «Бу-Ба-Бу» (Юрій Андрухович, Віктор Неборак). Автор книг віршів «Вогнище на дощі» (1987) і «Тінь великого класика» (1991), «Вірші останнього десятиліття» (2001). Окремі вірші було перекладено англійською, німецькою, французькою, шведською, польською, білоруською, російською мовами. Роман «Рівне/Ровно» було перекладено польською мовою і вже двічі видано в Польщі. З 1993 року постійно мешкаю в Ірпені під Києвом.

Лауреат премії Фонду Гелен Щербань-Лапіка (США) 1995 року. Стипендіат Академії Шльосс Солітюд (Німеччина) 1995 року. Член журі театрального фестивалю «Боннер Бієнналє» 2000 та 2002 років. Мої п'єси ставилися у Німеччині, Україні та Польщі.

Журналіст. О. В. Ірванець — сучасний поет, автор багатьох збірок, що завоювали велику прихильність читачів. Його твори у складній метафоричній формі виражають глибинний зв'язок із рідним краєм, містять роздуми про сенс людського буття.

Виразне читання вірша «До французького шансоньє»

Слово автора

Поезія «До французького шансоньє» — це вірш-звертання з пев-ною настановою, що поступово переростає в роздуми над сутністю, призначенням і долею поета. Я вважаю, що найвища поезія інтимно сфокусована — це «коли передаються вірші, як поцілунки — з уст в уста». Розвиваючи цю думку, я малюю образ типового співця («французького шансоньє»), чиї пісні «легкі і світлі», моє покликання — бути «гітарою», «гілкою з дерева» мистецтва. Мода — це не завжди справжнє мистецтво, однак співакові слід «вдягатися модно» і «лаятися модно», але не забувати, що в мистецьких творах живе справжнє почуття досконалості.

Бесіда за змістом прочитаного

1. Які враження у вас виникли під час прочитання твору?

2. Якої теми торкається автор?

3. У чому ви вбачаєте основну думку, ідею твору?

Дослідник. Поет у своїх віршах осмислює роль поета й художнього слова в суспільстві. Використовує риторичні запитання, метафори, епітети.

Учитель. Ліричний герой поезії сперечається з тенденціями сучасного світу, коли класика стала немодною, люди бояться виявляти щирість почуттів, замість справжніх митців — «свистуни і стукачі». А «душа заревана» нікому не потрібна. І все ж треба пробитися до вух, що вкриті, «мов корою», суєтою життя, змусити їх слухати «серцем… і кров'ю», «як Квазімодо слухав дзвін».

РИМАРУК ІГОР МИКОЛАЙОВИЧ

Журналіст. Поет філософського спрямування. Його лірика відзначається витонченою ускладненістю, водночас прозорою для читача. Поетичний ефект досягається за допомогою яскравого метафоричного письма, народнопоетичних та біблійних образів, що й визначає неповторний тембр його поезій.

Доля відміряла Римаруку Ігорю Миколайовичу короткий життєвий шлях. Тому на зустріч прийшли його друзі.

Друг. Народився Ігор Миколайович 4 липня 1958 року в селі М'якоти Ізяславського району в сім'ї вчителів. У 1962 році батьки переїхали в село Западинці. Тут він навчався в школі і закінчив її у 1974 році із золотою медаллю. З червоним дипломом завершив і факультет журналістики Київського університету ім. Т. Г. Шевченка. У 1978 році почав друкувати свої твори в журналах «Дніпро», «Жовтень», в «Літературній Україні». Після закінчення університету працював в редакції газети «Вісті з України», пізніше — редактор видавництва «Молодь», зав. відділом поезії видавництва «Дніпро». У 1984 році виходить перша збірка «Висока вода». Став членом Спілки письменників України. За другу збірку «Упродовж снігопаду», що вийшла у 1988 році, — лауреат комсомольської премії ім. О. Бойченка. В 1991 році за збірку «Нічні голоси» нагороджений премією ім. В. Булаєнка. За збірку «Діва Обида» у 2002 році нагороджений Національною Шевченківською премією. Працював головним редактором журналу «Сучасність». Жив і працював у Києві. Загинув 3 жовтня 2008 року в місті Львові.

Автор поетичних книжок: «Висока вода» (1984), «Упродовж снігопаду» (1988), «Нічні голоси» (1991), «Діва Обида» (1999), «Бер-мудський трикутник» (2007), «Сльоза Богородиці» (2007).

Виразне читання вірша «Обнови» та його аналіз

Бесіда за змістом

✵ Яка особливість поезії? (Форма вірша — верлібр. Не поділяється на стопи, рядки мають різну кількість наголосів, довільно розташованих, немає рим, розділових знаків)

✵ На ваш погляд, це ускладнює чи полегшує сприймання твору?

Учитель. Вірш написано в цілком постмодерній манері, що характерно для автора. У поезії майже немає розділових знаків, а рядки не відмежовуються великою літерою. Читач сам розставляє акценти і творить власне розуміння твору, звертаючи увагу на власноруч збудовані синтаксичні конструкції. Проте, як і в багатьох текстах І. Римарука, в ньому яскраво виражена біблійна символіка, яка тісно переплетена з проблемами й труднощами мирського (чи сучасного?) буття. «Лавровий вінок стає терновим», — це не лише натяк на муки Ісуса Христа, а й розуміння того, що в цьому житті все є швидкоплинним, у тому числі й моральні цінності, бо вже «стражники у мученики пруть».

Цілком по-філософському автор вирішує питання про покликання й призначення людини на землі, коли завжди є проблема вибору життєвого шляху: «хрест не орден хрест не одберуть». Тільки особистість знає, що має хрест, і його слід пронести гідно, як Христос. Окремою темою звучить протистояння покликання поета та імперської залежності, що глибоко сидить у підсвідомості, бо все ще мимоволі озирається «на крилатий герб у консуляті». Минає час, і йому належить щоразу бути оновленим, саме тому минуле й майбутнє завжди поруч, саме тому «зоря одвічна в небесах оновлених зника», щоб означити новий поступ для душі.

АНДРУХОВИЧ ЮРІЙ ІГОРОВИЧ

Журналіст. Поет, прозаїк, есеїст, перекладач. Домінантою поетичної картини поета в усі періоди його творчості видається напружене шукання «духовної вертикалі буття». Звідси — стале поєднання патетики з іронією, нахил до стилізаторства і заміна «ліричного героя» щоразу новою «маскою». Знайомтесь: Юрій Ігорович Андрухович. Запрошуємо до слова.

Поет. Я народився 13 березня 1960 року в Станіславі, нині Івано-Франківськ. Родина: батько Ігор Мар'янович, мати Ганна Степанівна, дружина Ніна Миколаївна, дочка Софія і син Тарас. Маю онучку Варвару, донька Софії. Володію українською, російською, польською, англійською та німецькою мовами. Навчався в спеціалізованій школі № 5 з поглибленим вивченням німецької мови. Закінчив редакторське відділення Українського поліграфічного Інституту у Львові та Вищі літературні курси при Літературному інституті ім. М. Горького в Москві у 1991 р. Працював газетярем, служив у війську, деякий час очолював відділ поезії часопису «Перевал» в Івано-Франківську.

Був лідером відомої поетичної групи «Бу-Ба-Бу» («Бурлеск-Балаган-Буфонада»), яка об'єднала авторів з Рівного (Олександр Ірванець), Львова (Віктор Неборак), Івано-Франківська — я. Один із засновників постмодерністської течії в українській літературі, яку умовно називають «Станіславським феноменом». Представники цього напрямку активно розробляють поетику «карнавального» письма.

У 1996 році захистив кандидатську дисертацію, присвячену творчості замовчуваного в радянські роки класика української поезії першої половини XX століття Богдана-Ігоря Антонича. У 1989-му за результатами публікації двох книг віршів прийнятий до Спілки письменників України, у 1991 — за ідейними переконаннями вийшов зі складу Спілки разом з кількома колегами і став ініціатором створення Асоціації українських письменників, а також її віце-президентом (1997-1999). Лауреат літературної премії «Благовіст» (1993), премії Рея Лапіки (1996), Міжнародної премії ім. Гердера (2001), одержав спеціальну премію в рамках нагородження Премією Світу ім. Еріха-Марії Ремарка від німецького міста Оснабрюк (2005), «За європейське взаєморозуміння» (Лейпціг, 2006).

Видав поетичні збірки: «Небо і площі» (1985), «Середмістя» (1989), «Екзотичні птахи і рослини» (1991), «Пісні для мертвого півня» (2004).

Аналіз вірша «Пісня мандрівного спудея»

Виразне читання вірша

Літературознавець. «Спудеї» — це студенти академій у давнину. Часто на канікулах вони мандрували містами й селами, співали пісень, розказували вірші (які часто самі й складали), щоб прогодувати себе, а також показати свою поетичну вправність. У пісні — звернення спудея до своїх творів (пісень), які складалися з любов'ю, про любов, часто з добрим почуттям гумору. Вірші просяться на волю, і треба, щоб вони зворушували серця людей, щоб від них і «явір тихі сльози витирав», і небо слухало, і соловей співав.

Учитель. У поезії Юрія Андруховича живе якесь особливе сприйняття світу, в основі якого — вічне буяння молодості, енергії, духу, пошуку, тривання гри і наснаги, неспокою — такого, що аж обпікає вуста і серце.

IV. ПІДСУМКИ УРОКУ. «МІКРОФОН»

✵ Чи виникло у вас бажання познайомитися із сучасною літературою? Якого жанру, напряму?

V. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Скласти сенкан про сучасну літературу.

Підготувати повідомлення про сучасні літературні угруповання, які не розглядалися на уроці.

Підготуватися до дискусії про елітарну та масову літературу.

10.05.2022 р.

Тема. О.Ірванець ("До французького шансоньє"), С.Жадан ("Музика, очерет...", "Смерть моряка").

Самостійно опрацювати матеріал.

“До французького шансоньє” Ірванець

Аналіз вірша «До французького шансоньє» допоможе визначити, який жанр, тема, ідея, художні засоби. Ця інформація необхідна, щоб підготувати літературний паспорт твору.

Вірш “До французького шансоньє” Ірванець

Автор: Олександр Васильович Ірванець.

Жанр: лірична, медитативна поезія.

Тема твору: зображення важкого становища митця-поета, що повинен обрати між внутрішніми високими пориваннями і наслідуванням інших.

Ідея: найціннішою є та поезія, яка йде з глибини душі, і саме такі вірші будуть вічні, їх передаватимуть із уст в уста.

Основна думка: поету, якщо він хоче створювати справді цінні і достойні вірші, варто дослухатись до своєї душі, а не копіювати зовнішній світ і тих, хто хоче здобутись слави будь-якою ціною. Не потрібно нікому нічого кричати й доводити, краще звернути своє серце до істинності і справжності, що криються в кожній людській душі. Справжній поет створює вірші саме завдяки звертанню до себе, осмисленню своїх почуттів та емоцій, які й знаходять потім найбільший відгук у читачів.

Римування: перехресне.

Художні засоби

Епітети: поезiя найвища, найвища простота, пiснi легкi i свiтлi, заревана душа, глухонiмий Нотр-Дам.

Порівняння: передаються вiршi, / Як поцiлунки — з уст в уста; ти — гiтара, гiлка з дерева; Пiснi, мов кошенят задушених, / В зубах по вулицях носив; Є вуха, що, немов корою, / Укритi суєтнiстю змiн; Хай серцем слухають i кров’ю, / Як Квазiмодо слухав дзвiн!..

Метафори: пiснi легкi i свiтлi, ти сьогоднi на кону; Як слухав дзвона Квазiмодо / В глухонiмому Нотр-Дам. / Вiн припадав до дзвона тiлом, / Вiн разом з ним лiтав, лiтав…; скiльки тих, якi хотiли / Тiлами битися в тiла, / А язиками лiзли в душi…; Душа повiльно прозорiла / Все по ночах; А по очах / Боляче вдарило прозрiння.

Риторичні запитання: Скажи, кому твоя заревана / Душа потрiбна, ну, кому?..; Про що кричав? / Кому кричав?..

Вірш “До французького шансоньє” Ірванець

Це є поезiя найвища,

Це є найвища простота,

Коли передаються вiршi,

Як поцiлунки — з уст в уста.

Твоï пiснi легкi i свiтлi

(ïх так сприймають слухачi),

Та пам’ятай — у цьому свiтi

Є свистуни i стукачi.

А ти — гiтара, гiлка з дерева,

I ти сьогоднi на кону.

Скажи, кому твоя заревана

Душа потрiбна, ну, коу?..

Вдягайся модно, лайся модно,

Та час вiд часу пригадай,

Як слухав дзвона Квазiмодо

В глухонiмому Нотр-Дам.

Вiн припадав до дзвона тiлом,

Вiн разом з ним лiтав, лiтав…

О, скiльки тих, якi хотiли

Тiлами битися в тiла,

А язиками лiзли в душi…

Я й сам колись таким грiшив.

Пiснi, мов кошенят задушених,

В зубах по вулицях носив.

Душа повiльно прозорiла

Все по ночах.

А по очах

Боляче вдарило прозрiння:

Про що кричав?

Кому кричав?..

Є вуха, що, немов корою,

Укритi суєтнiстю змiн.

Хай серцем слухають i кров’ю,

Як Квазiмодо слухав дзвiн!..

Сергій Жадан «Музика, очерет» аналіз

Автор: Сергій Жадан.

Збірка – “Балади про війну та відбудову” (2001)

Жанр: інтимна лірика.

Тема твору: зображення суму від завершення романтичних стосунків.

Ідея: передати особливе почуття туги й прийняття розлуки з коханою людиною.

Основна думка: нам з тобою тепер / падає різний сніг.

Римування: перехресне.

Художні засоби:

Епітети: голос печальний, різний сніг, ламкий очерет.

Метафори: проступа тепло / через ріки, міста; Все, що трималось вій, / голос печальний, плач, / я скидаю на твій / автовідповідач; Поїзд твоїх химер / не зупиняє біг, / нам з тобою тепер; Нарізно кров поспіша.

Персоніфікація: тихо росте душа.

Літота: Все, що у нас було — / тільки ця висота.

Порівняння: тихо росте душа, / мов ламкий очерет;

Поезія С. Жадана сповнена туги за коханою людиною, але разом з тим прикрого змирення з цією розлукою, прийняття невідворотного і намагання жити з цим почуттям.

Перші дві строфи ліричний герой констатує те, що він розлучився зі своєю коханою, але повинно пройти немало часу, щоб він забув своє почуття. Третя строфа – змирення з тим, що вже відбулось і прощання з усім, «скидання» усіх почуттів. Останні дві строфи свідчать про розуміння героєм того, що він усвідомлює, що шляхи їхні розійшлись і чим далі, тим більше між ними відстань. Повільно загоюються рани ліричного героя і його душа «починає рости», тобто розвиватись і йти назустріч новому досвіду.

Образи-символи у вірші “Музика, очерет”

Сергій Жадан вірш «Музика, очерет»

Музика, очерет,

на долоні, руці.

Скільки пройде комет

крізь понадхмарр’я ці.

Як проступа тепло

через ріки, міста.

Все, що у нас було —

тільки ця висота.

Все, що трималось вій,

голос печальний, плач,

я скидаю на твій

автовідповідач.

Поїзд твоїх химер

не зупиняє біг,

нам з тобою тепер

падає різний сніг.

Нарізно кров поспіша,

солодко шириться лет,

тихо росте душа,

мов ламкий очерет.

Аналіз «Смерть моряка річкового флоту»

Аналіз поезії «Смерть моряка річкового флоту» допоможе визначити, яка тема, ідея, жанр, художні засоби. Ці та інша інформація необхідна для того, щоб скласти літературний паспорт твору.

Автор: Сергій Жадан.

Жанр: інтимна лірика.

Тема твору: зображення смерті моряка річкового флоту далеко від свого дому.

Ідея: показати нелегку долю моряка, який, покинувши рідну землю, приречений на смерть вдалині від дому.

Основна думка: моряк, обравши своїм шляхом далеку дорогу, таким чином відрікається від свого дому.

Римування: перехресне.

Художні засоби:

Епітети: річкового флоту, в прибережній глині, Стишені баржі, рухливі шхуни, басові струни, зі слонової кістки, риболовецькі артілі, мерехкі електричні турбіни, На золоті вогні малярії, на стомлений голос діви Марії, на обважнілі одеські тумани, на теплі лимани, На скумбрії плавники пурпурові, на рвані потоки нічного вітру, на вірну смерть, від чорної крові, технічного спирту, по срібній монеті, на кожне око.

Метафори: Смерть моряка річкового флоту / схована в прибережній глині; жінка, зі сріблом у горлі, / із серцем зі слонової кістки, / настоюється на своєму горі; ховає дощі глибоко в тілі; золоті вогні малярії; обважнілі одеські тумани; серце змушене буде / Спинитись.

Персоніфікація: мусони стоять в долині, Стишені баржі, рухливі шхуни говорять; плачуть риболовецькі артілі, пітьма набіжить звідусюди.

Риторичні запитання: Чуєш, за міддю в її волоссі / плачуть риболовецькі артілі?

Поезія С. Жадана сповнена туги прощання й самозречення моряка. Він покидає рідну землю, тому наприкінці своїх днів приречений на темноту душевну. Жінка, яка «настоюється на своєму горі, не дочекавшись від тебе звістки», то країна, яка не дочекалась повернення свого сина. Вона горює, але нічого не може зробити для його повернення.

Вірш “Смерть моряка річкового флоту”

Смерть моряка річкового флоту

схована в прибережній глині,

доки він робить свою роботу,

доки мусони стоять в долині.

Стишені баржі, рухливі шхуни,

що пропливають за течією,

торкають хребта його басові струни,

говорять: вона не буде твоєю,

вона, ця жінка, зі сріблом у горлі,

із серцем зі слонової кістки,

настоюється на своєму горі,

не дочекавшись від тебе звістки,

кинула все, що тримала досі,

ховає дощі глибоко в тілі.

Чуєш, за міддю в її волоссі

плачуть риболовецькі артілі?

Тому пливи собі повз пороги,

повз мерехкі електричні турбіни,

подалі від своєї тривоги,

подалі від цієї країни.

На золоті вогні малярії,

на стомлений голос діви Марії,

на обважнілі одеські тумани,

на теплі від мулу і жиру лимани.

На скумбрії плавники пурпурові,

на рвані потоки нічного вітру,

на вірну смерть

від чорної крові,

чорної крові,

технічного спирту.

Тоді проситимеш трохи ласки,

щоби було не надто жорстоко,

щоб не забули тобі покласти

по срібній монеті

на кожне око.

Потім пітьма набіжить звідусюди.

Потім зірки перестануть снитись.

А потім і серце змушене буде

спинитись.

Домашнє завдання. Прочитати оповідання Г.Пагутяк "Потрапити в сад", "Косар", есей Ю.Андруховича "Shevchenko is OK".

12.05.2022 р.

Тема. Проза, есеїстика: Г.Пагутяк "Потрапити в сад", "Косар", есей Ю.Андруховича "Shevchenko is OK".

Урок буде проведено в Zoom о 13 год.

Ідентифікатор конференції: 752 8662 4652

Код доступу: Bn8KJt

Домашнє завдання. Прочитати романи В.Діброви "Андріївський узвіз", Я.Мельника "Далекий простір".

16.05.2022 р.

Тема. В.Діброва ("Андріївський узвіз"), Я.Мельник("Далекий простір").

Позакласне читання. Л.Пономаренко. Новели зі збірки "Синє яблуко для Ілонки".

20.05.2022 р.

Тема. Контрольна робота. Творчість В.Стуса, сучасна українська література(розгорнуті відповіді на запитання).

Варіант І

1. Доведіть на прикладі вірша В.Стуса "Господи, гніву пречистого", що його творчість можна назвати стоїчною. (3 бали)

2. Дайте визначення постмодернізму. Назвіть риси, що властиві цьому напряму в літературі. (3 бали)

3. Схарактеризуйте літературне угруповання "Бу-Ба-Бу". (3 бали)

4. Розкажіть про творчість одного з вивчених сучасних українських письменників(на вибір). (3 бали)

Варіант ІІ

1. Поясність сутність філософії екзистенціалізму на прикладі вірша В.Стуса "Крізь сотні сумнівів я йду до тебе...". (3 бали)

2. Назвіть відмінності між елітарною і масовою літературою. (3 бали)

3. Схарактеризуйте літературне угруповання "Нова дегенерація". (3 бали)

4. Розкажіть про творчість одного з вивчених сучасних українських письменників(на вибір). (3 бали)

Роботу надіслати для перевірки у Viber 20.05.2022 р. до 17-00.

Домашнє завдання. Підготуватися до уроку літератури рідного краю. Прочитати поему-феєрію С.Коломійця "Білозірка".

24.05.2022 р.

Тема. Урок літератури рідного краю.

Поема-феєрія С.Коломійця "Білозірка".

26.05.2022 р.

Тема. Бесіда про твори, вивчені впродовж навчального року. Зосередження уваги на їхніх художніх особливостях, новаторстві (на тлі відповідного відрізка часу).

Урок буде проведено в Zoom о 13 год.

Ідентифікатор конференції:713 3757 1481

Код доступу: d8F5w2