Progetto "Autism Summer Camp"
(Partirà in seguito a raccolta fondi Autism Summer Camp)
Il progetto prevede una o due settimane di attività di "orto sociale" e "parco acquatico" in orario antimeridiano per minori. Il gruppo prevederà la presenza di bambini/adolescenti con disabilità intellettiva accompagnati da compagni di classe o amici tutor, con la supervisione di esperti di psicologia comportamentale.
Le finalità del progetto sono:
- migliorare la qualità della vita del nucleo familiare
- migliorare il livello di partecipazione della persona disabile
Sarà prevista una piccola quota di iscrizione per le famiglie a copertura delle spese generali e assicurative, mentre il costo del personale e degli ingressi sarà a carico di Hekauxilium.
Progetto "Il Mestiere di Genitore"
Le politiche familiari sono quelle che «assicurano o dovrebbero assicurare alle famiglie e alle persone, indipendentemente dalle loro condizioni economiche e sociali, la possibilità di progettare, generare, crescere figli affinché abbiano adeguata cura e prospettive di futuro, senza eccessivi oneri sull’esistenza e le prospettive di vita dei genitori stessi e di altri familiari coinvolti nella cura». (Ranci Ortigosa 2007).
Il progetto è finalizzato a coinvolgere genitori, docenti e alunni in un confronto sulla partecipazione e l’organizzazione della vita scolastica, ad aumentare il senso di appartenenza delle famiglie alla scuola, sostenendo la genitorialità grazie al confronto dei diversi stili educativi e delle modalità di relazione con i figli, e a incentivare la partecipazione delle famiglie immigrate, favorendo l’empowerment e la salubrità del clima familiare.
E’ strutturato in tre moduli:
- Modulo 1 - Imparo
- Modulo 2 - Comunico
- Modulo 3 - Educo
Modulo 1 - Imparo
Gli incontri con i genitori hanno l’obiettivo iniziale di sensibilizzare ed informare sulla corretta gestione del parenting, attraverso discussioni guidate e visione di filmati. Successivamente, saranno effettuati dei focus group e dei laboratori sia per esplorare i vissuti relativi alla genitorialità dei partecipanti al fine di far emergere criticità e dubbi, sia per aiutare le famiglie nella quotidianità dei loro compiti genitoriali (empowerment di gruppo - favorendo l’uscita dall’isolamento e valorizzando le reciproche competenze - empowerment di rete/comunità: la comunità nelle sue forme di auto-organizzazione - gruppi di acquisto, comunità nel Web, condomini solidali, banche del tempo, esperienze di cittadinanza attiva, ecc.)
Modulo 2 Laboratorio teatrale Genitori e Figli
L’attenzione al pieno sviluppo della sfera emotiva e creativa è fondamentale per una corretta
educazione dell’infanzia; il bambino ha bisogno di imparare a riconoscere i propri sentimenti, elaborarli, esprimerli e condividerli in uno spazio di incontro dialogico formativo con l’adulto, sia esso educatore o genitore (Cambi, 1998).
Gli interventi sui vissuti corpo-mente ridefiniscono modi nuovi di percepire sé stessi e gli “altri”. Tutti gli eventi, accadimenti umani che generano squilibrio producono la sensazione di inefficacia delle proprie azioni-reazioni.
Producono disagio tutte le circostanze e le relazioni in cui l'organismo non può negoziare con l'ambiente le condizioni adeguate al suo benessere.
Lo sviluppo sociale e individuale dell' “Io” è strettamente legato e condizionato dall'ambiente nel quale il soggetto vive e dagli "altri" con i quali si rapporta e socializza.
Ridefinire il rapporto intra ed interpersonale significa rifondare la capacità della persona a: organizzare in forma diversa gli elementi, destrutturando le problematiche; produrre idee nuove e realizzabili, ristrutturando la progettualità.
Lo spazio di ri-definizione dei vissuti può essere rappresentato dal laboratorio teatrale condiviso tra genitori e alunni.
Una persona che non sa condividere le proprie emozioni vive la relazione con l’altro in maniera sfiduciata, distaccata e frustrante, limitandosi a mostrare di sé solo la parte intellettiva e mai quella emotiva e affettiva.
Nello stesso tempo egli sarà recepito dall’altro come freddo e poco partecipativo, inviando un messaggio facilmente interpretabile come sentimento di rifiuto.
Argomenti trattati:
• La relazione interpersonale tra istinto e tecnica comunicativa.
• Ermeneutica della comunicazione:
interpretare, ascoltare, ridefinire
• Conflitti intra e inter-personali
• La comunicazione non-verbale
• Il gioco di ruolo
• Le dinamiche della relazione: dalla quotidianità all’evento, le paure e le difficoltà.
Modulo 3 - Educo
Il modulo prevede incontri con esperti del Forum Nazionale delle Associazioni dei Genitori della Scuola MIUR (DPR 567/96 - D.M. 14 del 18/2/2002) e dell’Osservatorio Inclusione Regione Campania (Decreto Presidente Giunta Regione Campania 140/16).
Gli interventi riguarderanno:
- lo statuto del FONGAS - il ruolo propositivo delle famiglie nella formulazione di proposte nelle scelte di attività formative e nei percorsi educativi
- il protagonismo attivo delle famiglie nelle politiche scolastiche
- la corresponsabilità educativa esercitata all’interno della scuola
- il confronto con i docenti e con il territorio sulle problematiche giovanili e la partecipazione ai gruppi di lavoro
- il progetto comune di educazione e istruzione, in cui scuola e famiglia operano insieme.