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초중등 학생들의 극지 연구에 대한 이해 증진 방안 연구

Exploring the ways to improve elementary and secondary school students' understanding of polar studies

이화여자대학교 신동희 교수

연구 목표

1. 극지 연구에 대한 초중등 학생들의 이해 도모.

2. 미래 시민으로서 초중등 학생들이 극지 연구의 중요성을 인식하고 지속적인 관심을 갖고 지원하는 태도를 키우는 교수 학습 방안 제시.

3. 극지 소양(Polar literacy) 함양을 위한 초중등 교육의 이론과 실제 방향 설계.

연구 중요성

① 극지 연구 활동과 연계한 교육 프로그램 개발은 과학 교육에서도 그 중요성이 부각되고 있는 지구 환경 문제, 자연 재해 문제 등의 쟁점 교육과도 연계된다는 점에서 새로운 과학 교육 소재 발굴로서의 의의가 큼.

② 극지 연구 활동을 주도적으로 하고 있는 국가 중 하나인 우리나라에서 관련 교육에 대한 이론적 배경을 제공함으로써 ‘극지 소양’이라는 아이디어를 국제적으로 선도하게 됨.

③ 연구소를 거점으로 한 공간 기반 극지 교육에서 연구소 밖 어디에서도 할 수 있는 컨텐츠 기반 극지 교육으로의 전환이 가능해짐.

④ 융합적 성격을 갖는 극지 연구의 특성은 STEAM 교육, STEM 교육 등을 비롯한 융복합 교육의 소재로서 매우 적합함. 즉, 융합 교육 소재로서의 극지 교육의 재발견이 이루어질 것으로 기대됨.

⑤ 교육 프로그램의 방향 설정, 교육 수요자 요구 조사, 국내외 교육과정 및 교과서 분석, 관련 과학 교육 이론 연구, 개발된 프로그램의 적용과 수정 보완 등을 거쳐 개발될 표준화된 극지 교육 프로그램 개발은 국내 과학기술 전문 연구소에서 이루어지는 아웃리치 프로그램의 모델이 될 것임.

연구 내용

1차년도: 기초 연구

1. 국내 현행 교육 과정 및 교과서 분석 (초중등 과학과, 사회과)

2. 주요국 교과서 분석 (미국, 일본, 영국, 칠레, 프랑스 등)

3. 지구시스템교육, 환경교육, 재난재해 교육 관련 이론 탐색

2차년도: 수요자 조사를 통한 프로그램 개발 연구

4. 초중등 학생 및 교사들의 극지 연구 이해 수준 양적 조사: 초중등 학생 1,000명 이상, 초중등 교사(과학과, 사회과) 100명 이상

5. 초중등 학생 및 교사 대상 극지 연구 이해의 필요성과 선호도에 대한 면담 조사: 초중등 학생 30명 이상, 초중등 교사(과학과, 사회과) 10명 이상

6. 초중등 교육과 연계한 극지 연구 관련 융합 교육 프로그램 개발: 초, 중, 고등 학교급별로 모듈식 융합 교육 프로그램 개발: 학교급별 5개 주제 이상씩

3차년도: 프로그램 현장 적용 및 극지 소양 교육 모델 확립

7. 개발한 교육 프로그램의 현장 적용 및 평가: 학생들의 인지적, 정의적, 기능적 측면에서의 변화 측정

8. 초중등 학생들의 극지 소양 함양을 위한 교과서 개발의 예시 개발

9. 극지 소양 교육 모델 확립