著書
＜書籍＞
村岡有香・橋崎諒太郎 (2024) 話すための進化系英語シャドーイング, 門田修平 (監), コスモピア.
＜雑誌＞
村岡有香・橋崎諒太郎 (2024) 【特集】シャドーイングでスピーキング力をアップする!, 門田修平 (監), 多聴多読マガジン 2023年10月号 (Vol.100), コスモピア.
村岡有香・橋崎諒太郎 (2023) 【特集】話すための「進化系」シャドーイング, 門田修平 (監), 多聴多読マガジン 2024年6月号 (Vol.104), コスモピア.
国内誌
査読付き論文 (Peer-reviewed articles)
Hashizaki, R. (2025) Re-examining the effect of shadowing: Is it the method for novice L2 learners?, JACET Journal, 69. 2025年3月
Xing, Y. & Hashizaki, R. (2024) The memorization of multiword units on shadowing tasks: Focusing on learner proficiency, material difficulty, and item length, Language Education & Technology（『外国語教育メディア学会機関誌』 ）, 61, 1–27. https://doi.org/10.24539/let.61.0_1
Hashizaki, R. (2024) Theoretical validation of the effect of shadowing on the memorization of multiword units, JACET Kansai Journal（『JACET関西支部紀要』 ）, 26, 1–19.
Xing, Y. & Hashizaki, R. (2023). Effects of repetition, word types and material difficulty on reproduction rate of shadowing, LET Journal of Central Japan（『外国語教育メディア学会中部支部研究紀要』）, 33, 1–15. https://doi.org/10.20656/letcj.33.0_1
Hashizaki, R. (2021). The Effect of shadowing on memorization of English chunks and its theoretical basis: Influence of repetition and material difficulty, LET Journal of Central Japan, 31, 39–52. https://doi.org/10.20656/letcj.31.0_39
Xing, Y. & Hashizaki, R. (2021). The effect of shadowing on the acquisition of Multiword units using materials at different difficulty: Focusing on Chinese English learners, Journal of the Chubu English Language Education Society , 50, 73–80. https://doi.org/10.20713/celes.50.0_73
査読なし論文 (Non-reviewed articles)
Hashizaki, R. (2026) Influence of frequency and semantic transparency on L2 verb–noun collocation knowledge, 第二言語習得研究と英語教育 ― 名古屋大学・杉浦正利教授退職記念論集 ―.
橋崎 諒太郎 (2021). 第二言語と外国語の単語および連語表現の学習条件比較における際立ちの影響：参加者内計画実験を行うにあたって, 外国語教育基礎研究部会 2020 年度報告論集, 56–58. https://www.letchubu.net/modules/xpwiki/?2020%E5%B9%B4%E5%BA%A6%E5%A0%B1%E5%91%8A%E8%AB%96%E9%9B%86
橋崎 諒太郎 (2019). リスニング能力におけるシャドーイングとリスニングトレーニングの効果の比較. 外国語教育基礎研究部会 2018 年度報告論集, 2–14. https://www.letchubu.net/modules/xpwiki/?2018%E5%B9%B4%E5%BA%A6%E5%A0%B1%E5%91%8A%E8%AB%96%E9%9B%86
国際誌（査読あり）
Hashizaki, R., Sugiura, M. (2026) Vocalization, text presentation, and learner-related factors in learning L2 multiword expressions in sentences, International Journal of Applied Linguistics.
Hashizaki, R., Sekiyama H., Xing Y. & Wakita, K. (2025) Exploring the optimal number of repetitions for shadowing: A focus on listening comprehension, memorization of multiword expressions, bottom-up processing, and repetition speed, JALT Journal. 2025年5月
Hashizaki, R. (2024) Repetition fosters the effect of shadowing on L2 listening skills: Seeking an enhanced procedure, The Journal of Asia TEFL, 21(3), 600–617. http://dx.doi.org/10.18823/asiatefl.2024.21.3.6.600 2024年9月30日に公開
Hashizaki, R. (2024) Does vocalization enhance L2 formulaic sequence learning?, Language Teaching Research, Advanced online publication. https://doi.org/10.1177/13621688231224040
国内会議 (National conference)
口頭発表 (Oral presentation)
【査読あり】
三上綾介・脇田久美・小林真実・橋崎諒太郎・広瀬八重子 (2025). 日本人学習者の英語発話におけるわかりやすさと言語特徴の非線形的関係の分析：擬似データ. 第105回LET中部支部大会. 静岡大学浜松キャンパス.
によるシミュレーション【研究発表】
橋崎 諒太郎・三上綾介 (2024). 英語スピーキング抵抗感の低減におけるシャドーイングの効果. 第 103 回 LET 中部支部大会. 岐阜女子大学文化情報研究センター (12月14日). https://www.letchubu.org/conferences/103rd/
橋崎諒太郎・杉浦正利 (2024). 連語表現学習法としてのシャドーイングにおける文字提示の効果. 大学英語教育学会（JACET）第63回国際大会. (8月30日)
橋崎諒太郎・関山博久 (2024). シャドーイングの最適な反復回数の探求 -ボトムアップ処理能力とリスニング能力の向上および連語表現の記憶に焦点を当てて- . 2023年度JACET関西支部大会, 関西学院大学西宮上ヶ原キャンパス. （3月9日）
橋崎諒太郎 (2023). シャドーイングの効果および理論的背景の検討：リスニング能力向上および連語表現記憶に焦点を当てて. 第62回LET全国大会. 早稲田大学. (8月8日)
寺井雅人・中原涼介・橋崎 諒太郎 (2021). 日本人英語学習者の非総称 the 習得における用法別の困難さと習熟度及び生起位置の影響. 第 97 回 LET 中部支部大会. オンライン (12月11日). https://www.letchubu.net/modules/xpwiki/?pgid=1409
Hashizaki, R. (2020).「The Effectiveness of shadowing on memorization of English chunks: The impact of repetition and text difficulty」, 第 3 回 JAAL in JACET 学術交流会, オンライン (12月5日). https://jaal.site/2020/wp-content/uploads/2020/12/2020JAAL-in-JACET-Program1203all.pdf
けいうん・橋崎諒太郎 (2020). 英語連語表現定着におけるシャドーイングの効果―学習者熟達度および教材難易度の検討. 大学英語教育学会第35回中部支部大会, オンライン (9月12日). http://www.jacet-chubu.org/Conference_Reikai/2020_Conference/2020program.pdf
橋崎 諒太郎 (2019). 英文定着における反復シャドーイングの効果：教材難易度・反復回数・ストラテジーの検討. 第 94 回 LET 中部支部大会. 静岡大学 (12月14日). https://onl.bz/HVP5m5v
けいうん・橋崎 諒太郎 (2019). 英語の言語表現定着における Shadowing の効果及び教材難易度の影響：中国語を母語とした学習者を対象に. 第94回 LET 中部支部大会. 静岡大学. (12月14日). https://www.letchubu.net/modules/xpwiki/?%E8%8B%B1%E8%AA%9E%E3%81%AE%E8%A8%80%E8%AA%9E%E8%A1%A8%E7%8F%BE%E5%AE%9A%E7%9D%80%E3%81%AB%E3%81%8A%E3%81%91%E3%82%8BShadowing%E3%81%AE%E5%8A%B9%E6%9E%9C%E5%8F%8A%E3%81%B3%E6%95%99%E6%9D%90%E9%9B%A3%E6%98%93%E5%BA%A6%E3%81%AE%E5%BD%B1%E9%9F%BF
【査読なし】
橋崎諒太郎 (2023). 第二言語学習におけるシャドーイングの役割. 東海若手実験心理学研究会 第22回研究会. 名古屋大学（8月19日）
Hashizaki. R (2023) Effects of shadowing on English learning: Focusing on memorization of expressions, oral reading rate, and listening ability. LET Kansai Fundamental Theory SIG, Online (January, 28th). https://let-kansai-fmt-sig.blogspot.com/2022/12/january-28-2023-meeting.html
けいうん・橋崎諒太郎 (2020). シャドーイング再生率に与える教材難易度および反復回数の影響. 外国語教育メディア学会中部支部高等教育研究部会第4回例会, オンライン (9月5日). https://www.letchubu.net/modules/bulletin/index.php?page=print&storyid=247
橋崎 諒太郎・けいうん (2019). シャドーイング萌芽研究：1000 本ノックは必要か. 第3回犬山認知行動研究会. 大阪大学 (1月). https://www.pri.kyoto-u.ac.jp/nenpou/2020/%E5%B9%B4%E5%A0%B1%2050%20(2019).pdf
ポスター発表 (Poster session)
該当なし
国際会議 (International conference)
口頭発表 (Oral presentation)
橋崎諒太郎・杉浦正利. (2024) 連語表現学習法としてのシャドーイングにおける文字提示の効果 The 63rd JACET International Convention 愛知大学名古屋キャンパス 令和6年8月30日
Hashizaki, R. Does vocalization enhance verb-noun collocation learning?, JACET 60th Commemorative International Convention, online, 2021. (8月) https://www.jacet.org/wp-content/uploads/60th_proceedings_ver3.pdf
ポスター発表 (Poster session)
Mikami, R., Terai, M., Hashizaki, R., & Xing, Y. (2021). Revisiting comprehensibility and its linguistic components: A generalization study targeting Japanese learners of English, PSLLT Conference, online. (6月18日) https://brocku.ca/psllt-2021/wp-content/uploads/sites/213/PSLLT-2021-Full-Timetable.pdf
橋崎諒太郎・杉浦正利 (2025). 学習困難なイディオムはどのような特性を持つか：意味認識と形式認識の比較, JSLS 2025, 愛媛大学.
講演
橋崎諒太郎 (2024) 連続公開講座「データサイエンス時代の言語教育」(5) 第5回『言語教育研究データ分析入門』, 「あなたにもできるGLMM―データの準備から報告まで― 」, 2024年11月16日, 名古屋大学東山キャンパス.
橋崎諒太郎 (2023) 連続公開講座「データサイエンス時代の言語教育」(4) 第４回『言語教育研究でのデータ収集と分析』, 「シャドーイング研究入門 ―あなたにもできるデータ収集と分析の方法―」, 2023年11月11日, 名古屋大学東山キャンパス.
受賞歴 (Awards received)
2016年度ゼミナール優秀卒業論文賞. 『トレーニング方法とメタ認知がリスニング能力の伸び率に与える影響―シャドーイングとリスニングの実験的比較』 人間科学部. 大阪経大学会. https://www.osaka-ue.ac.jp/file/general/19483
2016年度第1回課外活動表彰. 実用英語技能検定1級合格. 大阪経済大学. https://www.osaka-ue.ac.jp/information/news/detail-3729.html
科研費
「発音のわかりやすさの最適な学習方法の探求」 日本学術振興会 科学研究費助成事業 若手研究 2025年4月 - 2028年3月（3,800千円）
「最適な連語表現学習方法の探求」日本学術振興会 科学研究費助成事業 研究活動スタート支援. 2024年4月 - 2026年3月 (1,500千円)
奨学金など
東海国立大学機構融合フロンティア次世代研究事業 (融合フロンティア次世代リサーチャー). 2023年3月～2024年3月 (2410千円_支給)
公益財団法人服部国際奨学財団奨学生. 2022年4月～2023年3月. (1200千円_支給)
公益財団法人大幸財団学芸奨励生. 2021年. (360千円_支給)
公益財団法人豊秋奨学会奨学生. 2019年4月～2021年3月. (1200千円_支給).
大阪経済大学大樟奨学金. 2016年. (355千円_支給).
大阪経済大学大樟奨学金. 2014年. (355千円_支給).
ジャンプ・アップ奨学金. 大阪経済大学. 2014年7月～2015年5月. (1000千円_支給).
おおさかグローバル奨学金. 大阪府国際化戦略実行委員会. 2014年. (300千円_支給
公益財団法人小野奨学会奨学生. 2013年4月～2017年3月. (1440千円_支給).
大阪経済大学入試成績優秀者特別奨学金. 2013年. (355千円_支給)
その他
橋崎諒太郎 (2023) 日本福祉大学 高大接続FD活動 「シャドーイングを利用した英語指導 ―得られる効果と指導上の注意―」, 2023年9月27日, 日本福祉大学美浜キャンパス.
橋崎諒太郎 (2024) 大阪経済法科大学 オープンキャンパス体験授業 「英語で職業体験！ホテル編―Welcome to KEIHO HOTEL―」, 2024年6月23日, 大阪経済法科大学, 花岡キャンパス