孩子需要語言治療，但卻坐不住、放空發呆或常叫喚無反應，這樣的孩子通常也會需要職能治療的感統訓練。注意力不足/過動或警醒度過低的孩子常常需要動靜態活動交錯分配，才能有效維持住孩子的注意力，以提升學習效率。根據密西西比大學醫學研究中心的學者 Dustin Sarver 於2015年在《異態兒童心理學期刊》刊登的一篇新研究〈ADHD過動：損害缺陷或補償行為？〉，顯示ADHD兒童在動態狀態下的學習表現，反而更好(本篇研究的相關介紹文章請按此連結)。
本所的語言治療師與職能治療師合作，特別為了這些孩子設計出感統語言課程，將孩子語言訓練內容和感統訓練融合在一起，讓孩子可以接受感統訓練，注意力維持較久、較佳的狀態下，同時有效地進行語言理解及表達訓練，以達事半功倍的效果。
團體主持：職能治療師與語言治療師共同合作，依孩子的能力與治療目標設計課程活動。
招收對象：動不停、靜不下來、或易於放空且有語言發展遲緩的孩子。每班最多只收4人。治療師會協助尋找適合的同學。
備註：請提供聯合評估報告以確定孩子的能力和治療需求是否符合課程。