Publications

이원례, 한천우 (2025). 부모의 긍정적 양육태도가 초.중학생의 또래관계 질에 미치는 영향: 사회적 마인드셋과 사회적 성취목표의 이중매개효과. 교육학연구, 63(6), 1-28.  

하정혜, 한천우 (2025). 특수교육학개론 수업에서 예비 교사의 수어 콘텐츠 제작 경험에 대한 질적 분석. 특수교육연구, 32(2), 99-123.  

하정혜, 한천우 (2025). 전문대학생의 학업적 자기효능감과 진로준비행동의 관계에서 수업참여와 유용가치의 매개효과. 진로교육연구, 38(2), 81-100.  

최미경, 한천우 (2025). 초등학생의 자기주도학습 시간과 사교육 시간이 학습습관에 미치는 영향: 부모 양육 태도의 조절효과를 중심으로. 아동교육, 34(2), 201-222.  

이수진, 윤연기, 한천우 (2025). 대학생을 위한 성장마인드셋 기반 자기주도학습능력 프로그램의 효과 검증. 청소년학연구, 32(4), 329-352.  

김순구, 한천우 (2025). 전환기 청소년의 교사-학생 관계와 우울, 학업성취도의 종단적 관계 연구. 교육학연구, 63(2), 175-204.  

김수연, 한천우 (2024). 예비교원이 지각하는 과제비용이 학업지연과 진로준비행동, 교직이탈의도에 미치는 영향: 성취목표의 매개효과. 한국교육학연구, 30(4), 47-76.  

김성일, 정윤경, 이선영, 권순구, 조은수, 한천우, 임가람, 이명진, 황수영, 이우걸, 김원식, 소연희, 윤미선  (2024). Optimizing Learning Outcomes through Motivation-Adapted Individulized Teachable Agents. 교육방법연구, 36(3), 309-336.  

박선형, 한천우 (2024). 내면화된 수치심이 대인관계문제에 미치는 영향: 부적응적 인지정서조절과 무조건적 자기수용의 순차적 매개효과. 교육문제연구, 37(4), 113-136.  

이원례, 한천우 (2024). 교사의 특성이 초중학교 전환기 학생의 성취목표지향성에 미치는 영향: 마인드셋의 종단적 매개효과. 교육학연구, 62(5), 33-63.  

이수진, 한천우 (2024). 간호대학생의 학교적응향상을 위한 성장마인드셋 프로그램의 효과. 청소년학연구, 31(7), 399-424.  

Cao, H-Q., & Han, C. (2024). The effect of Chinese vocational college students' perceptions of feedback on online learning engagement: academic self-efficacy and test anxiety as mediation variables. Frontiers in Psychology, 15: 1326746.  

이원례, 한천우 (2024). 사회적 성취목표 잠재프로파일에 따른 중학생의 사회적 적응의 차이와 예측요인 탐색. 교육심리연구, 38(2), 199-227.  

박수영, 이혜주, 김수연, 한천우 (2024). 중학생이 지각한 긍정적 부모양육태도와 그릿, 협동심, 학업열의의 구조적 관계: 성별에 따른 다집단 분석. 아시아교육연구, 25(2), 171-201.  

하정혜, 한천우 (2024). 전문대학생의 사회적 지지와 진로준비행동의 관계에서 성취목표의 매개효과. 한국교육문제연구, 42(2), 56-77.  

김다현, 한천우 (2024). 구체적조작물을 활용한 수학 수업이 중학생의 수학 성장마인드셋, 과제가치, 과제비용, 수학적 성향에 미치는 영향. 학습자중심교과교육연구, 24(12), 339-356.  

박수영, 한천우 (2024). 중학생이 지각한 교실목표구조와 성장 마인드셋, 성취목표, 자기조절학습 간의 구조적 관계. 교육학연구, 62(1), 1-30.  

윤연기, 한천우 (2023). 교실목표구조와 학업지연행동의 관계: 성취목표와 그릿의 순차적 매개효과. 교육학연구, 61(5), 193-218.  

Han, C. (2023). Structural relations among achievement goals, perceptions of classroom goals, and grit. Current Psychology, 42(20), 16687-16697.  

이수진, 한천우 (2023). 소시오드라마 프로그램이 지역아동센터 아동의 공감능력, 자기조절력, 자기표현력에 미치는 효과. 아동교육, 32(2), 63-81.  

하정혜, 한천우 (2023). 전문대생의 진로스트레스, 진로결정자기효능감, 학과만족도, 진로준비행동 간의 구조적 관계. 진로교육연구, 36(1), 207-225.  

박수영, 한천우 (2023). 중학생의 성장 마인드셋과 학업적 자기효능감, 자기조절학습, 학교적응의 구조적 관계. 교육문제연구, 36(1), 185-210.  

Han, C., Farrugia, S. P., & Solomon, B. (2022). Effects of High School Students' Noncognitive Factors on Their Success at College. Studies in Higher Education, 47(3), 572-586.  

Ansatbay, K E. & Han, C. (2022). Does Grit Tell Us Something about Academic Success? -comparing with achievement goals. Korean Journal of Educational Research, 60(7), 89-108.  

Koh, J., Farrugia, S. P., Back, L. T., & Han, C. (2022). Self-efficacy and academic success among diverse first-generation college students: The mediating role of self-regulation. Social Psychology of Education, 25(5), 1071-1092.  

이혜주, 한천우 (2022). 전문대학생의 성장 마인드셋, 그릿, 학습참여, 도움요청 간 구조적 관계. 교육학연구, 60(6), 371-397.  

이수진, 한천우 (2022). 아동의 긍정적 자기개념 향상을 위한 소시오드라마 프로그램. 청소년학연구, 29(1), 269-293.  

이원례, 한천우 (2022). 중학생이 지각한 긍정적 부모양육태도와 자아존중감의 관계에서 학업열의와 그릿의 매개효과. 청소년학연구, 29(9), 53-81.  

정연준, 한천우, 오택근 (2022). 중학교 수학 학습격차 분석 -2016~2020학년도 학교 성적 공시 자료를 기반으로-. 교육과정평가연구, 25(3), 173-191.

하정혜, 한천우 (2022). 전문대학생의 미래지향시간관, 그릿, 진로결정자기효능감 및 진로준비행동 간의 구조적 관계. 한국교육학연구, 28(2), 165-186.  

이수진, 한천우 (2022). 고객상담사의 감정노동이 직무스트레스에 미치는 영향. 한국융합학회, 13(1), 269-282.  

Han, C. (2021). The Effects of Choice on Task Performance and Reward Awareness: A Functional Magnetic Resonance Imaging Study. Mind, Brain, and Education, 15(4), 299-310.  

한천우 (2021). 대학생의 성장 마인드셋, 미래지향시간관, 그릿 및 학습참여 간의 구조적 관계. 교육문제연구, 34(2), 99-122 .  

윤연기, 한천우 (2021). 초등학생이 지각한 부모양육태도, 성장신념이 학업지연행동에 미치는 영향: 그릿의 매개효과를 중심으로. 교육학연구, 59(6), 157-184.  

하정혜, 한천우 (2021). 고등학생이 지각한 부모양육태도와 자아존중감의 관계에서 고정신념의 매개효과. 아동교육, 30(3), 179-193. 

한천우 (2021). 대학생의 그릿과 학업성취의 관계에서 성취목표의 매개효과. 교육연구논총, 42(2), 115-138.  

김유선, 한천우 (2021). 대학생의 그릿과 도움요청의 관계에서 성취목표의 매개효과. 아동교육, 30(3), 63-87.  

한천우 (2020). 전문대학생의 성장신념, 그릿, 메타인지 및 진로준비행동간의 구조적 관계. 교육문제연구, 33(4), 191-215.  

Han, C., Farrugia, S. P., & Solomon, B. (2018). Latent Profiling College Students’ Learning Strategies Use and Effects on Academic Performance and Retention. Higher Education Research and Development, 37(7), 1409-1423. 

Farrugia, S., Han, C., Moss, T., & Bottom, B. (2018). Noncognitive Factors and College Student Success. Journal of College Student Retention: Research, Theory & Practice, 20(3), 308-327. 

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Patall, E. A., Dacy, B. S., & Han, C. (2014). The Role of Competence in the Effects of Choiceon Motivation. Journal of Experimental Social Psychology, 50, 27-44.