PUBLICAÇÕES
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Publicações 2023 - novos artigos sobre a temática do trabalho docente- venha conferir!
Publicações 2022 - novos artigos sobre a temática do trabalho docente- venha conferir!
Elita Betania de Andrade Martins
Universidade Federal de Juiz de Fora
Alesandra Maia Lima Alves
Universidade Federal de Juiz de Fora - CAED/UFJF
Palavras-chave: Covid-19. Educação. Ensino Remoto. Docência.
Resumo
Resumo
Com a adoção do distanciamento social como forma de prevenção ao Covid19, há a substituição das aulas presenciais por atividades à distância, com utilização expressiva de plataformas digitais. Entretanto, vários limites tem sido observados nesta forma de reorganização escolar que além de não garantir o acesso de todos, traz impactos no trabalho docente. O presente texto discute estes impactos, a partir da análise de dados de uma pesquisa em desenvolvimento, em um município da zona da mata mineira, cujo objetivo é identificar as percepções dos professores que atuam na educação básica sobre o seu trabalho, durante o contexto de pandemia. O estudo de caráter quanti-qualitativo conta com o aporte teórico de autores como Ball, Mainardes, Oliveira, Tardif e Lessard e emprega questionário online e entrevistas. Os dados obtidos até o momento, indicam sobrecarga de atividades docentes, modificações no processo de aprendizagem e influência de grupos privados na concepção de educação.
Saúde docente: o possível impacto das condições de trabalho no ensino remoto emergencial
Saúde docente: o possível impacto das condições de trabalho no ensino remoto emergencial
document.pdfAutor: - Elita Betânia de Andrade Martins, Juliana Campos Schmitt e Alesandra Maia Lima Alves
Resumo: "Este é um artigo teórico pautado em dados empíricos cujo principal objetivo é reflexionar a respeito das condições de trabalho de professores da educação básica no Ensino Remoto Emergencial durante a pandemia e dar visibilidade ao possível adoecimento decorrente das condições de trabalho vivenciadas no atual contexto a fim de instrumentalizar a categoria na luta por seus direitos. Em razão do isolamento social, consequência do Covid-19, foram adotadas medidas de urgência em vários setores, dentre eles, o educacional. A fim de não prejudicar o processo ensino aprendizagem dos alunos as aulas foram retomadas de modo virtual, com professores atuando na linha de frente, com diversas mudanças em seu modo e meio de trabalho, reféns de Portarias e Decretos do governo, sem autonomia para lecionar e com seu trabalho expressamente controlado, sem aporte físico e mental. Conclui-se que há uma linha tênue entre as condições de trabalho e o adoecimento do professorado que pode aflorar ainda mais no contexto de pandemia que nos assola e que há muita demanda para pouco recurso."
Covid-19, direito à educação: impactos no trabalho docente
Covid-19, direito à educação: impactos no trabalho docente
4336-Texto do artigo-24849-1-10-20220705.pdfAutor: - Elita Betânia de Andrade Martins e Alesandra Maia Lima Alves
Resumo: "Com a adoção do distanciamento social como forma de prevenção ao Covid19, há a substituição das aulas presenciais por atividades à distância, com utilização expressiva de plataformas digitais. Entretanto, vários limites tem sido observados nesta forma de reorganização escolar que além de não garantir o acesso de todos, traz impactos no trabalho docente. O presente texto discute estes impactos, a partir da análise de dados de uma pesquisa em desenvolvimento, em um município da zona da mata mineira, cujo objetivo é identificar as percepções dos professores que atuam na educação básica sobre o seu trabalho, durante o contexto de pandemia. O estudo de caráter quanti-qualitativo conta com o aporte teórico de autores como Ball, Mainardes, Oliveira, Tardif e Lessard e emprega questionário online e entrevistas. Os dados obtidos até o momento, indicam sobrecarga de atividades docentes, modificações no processo de aprendizagem e influência de grupos privados na concepção de educação."
INEP "resposta educacional à pandemia de covid-19 no brasil"
Dados sobre impacto da pandemia na educação
Dados sobre impacto da pandemia na educação
UNDIME "PESQUISA SOBRE VOLTA às aulas"
Undime divulga pesquisa sobre volta às aulas.
Undime divulga pesquisa sobre volta às aulas.
Esta é a quarta fase da pesquisa produzida pela Undime, o presente estudo ouviu 3.672 municípios para entender como foi o ano letivo de 2020 e quais foram as estratégias de ensino não presenciais adotadas. Para 2021, o levantamento aborda a preparação e planejamento para o ano letivo, como foram e como estão sendo feitas as estratégias de formação de profissionais e de protocolos de segurança, bem como as principais dificuldades enfrentadas pelas secretarias municipais de educação neste momento.
INFORMAÇÃO É ESSENCIAL: INDICAMOS O MATERIAL:
(RE)INVENTAR EDUCAÇÃO ESCOLAR NO BRASIL EM TEMPOS DA COVID-19 Sandrelena da Silva Monteiro
Resumo RE)INVENTAR EDUCAÇÃO ESCOLAR NO BRASIL (1).pdfResumo do texto
Resumo do texto
Produzido por: Miriam Machado
INFORMAÇÃO É ESSENCIAL: INDICAMOS O MATERIAL
"Documento Orientador para retomada das aulas presenciais
JUNHO/2021"
Retorno aulas presenciais (1).pdfINFORMAÇÃO É ESSENCIAL: INDICAMOS O MATERIAL "GUIA DOS GUIAS COVID-19" PARA A LEITURA E APOIO A CAMPANHA!
"Guia dos Guias Covid-19"
"Guia dos Guias Covid-19"
Síntese da produção de conhecimento da Campanha ao longo de 2020, o Guia dos guias Covid-19 traz atualizações para a educação e proteção em 2021.
Listamos 70 recomendações para que as políticas emergenciais a serem desenvolvidas em 2021 sejam baseadas em direitos.
O Guia dos Guias COVID-19 é um instrumento também essencial para as comunidades escolares, famílias e profissionais da educação e proteção se informarem, participarem da formulação das políticas, monitorarem e demandarem respostas que garantam seus direitos à saúde, educação, e proteção.
Para saber mais acesse:
publicações 2019 - artigos e textos acadêmicos
47259-Texto do artigo-751375185320-1-10-20191128 (3).pdfEducação na lógica de mercado: reflexos nas falas dos profissionais das escolas
Autores: MARTINS, Elita Betania de Andrade.
1809-449X-rbedu-24-e240046.pdfA discussão de políticas educacionais no interior da escola: resistência e naturalização.
Autores: MARTINS, Elita Betania de Andrade.
27803-Texto do artigo-115572-1-10-20191221.pdfA influência das avaliações externas no trabalho docente e na significação de qualidade
Autores: ALVES, Alesandra Maia Lima. MIRANDA, Denise Rangel. MARTINS, Elita Betania de Andrade.
5d638fa023e84ad59cca.pdfQual/ is o/s conceito/s de qualidade presente no documento da BNCC?
Autores: MARTINS, Elita Betania de Andrade.; MARTINS, Flávia Hévila
PUBLICAÇÕES 2018- EVENTOS, ARTIGOS E TEXTOS ACADÊMICOS
GESTÃO-EDUCACIONAL-Reflexões-e-propostas1.pdfEducação de qualidade sob a ótica docente: reflexões preliminares
Educação de qualidade sob a ótica docente: reflexões preliminares
Autores: PEREIRA, Joselaine Cordeiro FORTES, Laura do Nascimento
Evento: Daniel Eveling da Silva, Helena Rivelli de Oliveira, Mônica da Motta Sales Barreto, Rita de Cássia Oliveira. (Org.). Gestão educacional: reflexões e propostas. 1ed.Juiz de Fora: CAED-FADEPE, 2018, v. , p. 111-124.
10721-Texto do Artigo-32475-1-10-20180610.pdfO papel da educação escolar na construção de conhecimento em tempos de domínio do mercado.
O papel da educação escolar na construção de conhecimento em tempos de domínio do mercado.
Autores: MARTINS, Elita Betania de Andrade
Resumo: O presente artigo é parte das reflexões que vêm sendo desenvolvidas em uma pesquisa intitulada “Que educação para que país?”, a qual tem por objetivo identificar possíveis transformações nas práticas docentes e gestoras, reconhecidas pelos professores e gestores da rede pública de Minas Gerais como decorrentes das atuais políticas educacionais. Os estudos têm indicado um percurso de construção de uma proposta de educação para o país desenvolvida em meio a debates e conflitos em relação à forma de se construir uma sociedade e uma perspectiva de educação que a sustente. Neste debate, forças diversas têm atuado no sentido de influenciar o trabalho e os conhecimentos escolares, sendo possível constatar a predominância de uma lógica voltada aos interesses de mercado e competitividade.
PUBLICAÇÕES 2017 - ARTIGOS E TEXTOS ACADêmicos
183-573-1-PB.pdfQue educação para que país: as percepções sobre a avaliação
Autores: ALVES, Alesandra Maia Lima. MIRANDA, Denise Rangel. MARTINS, Elita Betania de Andrade.
21408.pdfA qualidade da educação: as concepções que norteiam os discursos dos profissionais no cotidiano escolar.
Autores: PEREIRA, Joselaine Cordeiro; OLIVEIRA, Paloma Rezende de;
A importância da reunião pedagógica como momento de formação de professores
A importância da reunião pedagógica como momento de formação de professores
Autores: RANGEL, Denise Miranda; PEREIRA, Joselaine Cordeiro; MARTINS, Elita Betânia de Andrade.
Resumo: Objetivamos apresentar algumas percepções e temáticas que emergiram do levantamento inicial realizado na pesquisa intitulada “Que educação para que país: uma análise das políticas educacionais sob o olhar da escola” (2015). A referida pesquisa está em andamento e é desenvolvida pelo Grupo de Estudo Sistema de Ensino – GESE; grupo esse que integra o Núcleo de Estudos do Conhecimento e da Educação – NESCE – da Faculdade Educação, da Universidade Federal de Juiz de Fora e do qual somos pesquisadoras. Desenvolvendo pesquisas desde o ano de 1999, o GESE realiza estudos de temas correlatos ao Sistema de Educação, com trabalhos voltados para a autonomia municipal, a criação de sistemas municipais de ensino, além de investigações pautadas nas escolas brasileiras e sua identidade nacional. Tais investigações levaram o grupo a debater questões relativas à construção de um Sistema Nacional de Educação no Brasil, tratando das relações que se estabelecem entre os poderes central e local, o que evidencia a dificuldade de se definir um projeto nacional dadas as diferenças regionais e sociais, historicamente, construídas, além da dificuldade de constituição de uma sociedade democrática e da inserção do país num contexto de nações de um mundo globalizado. No caso da pesquisa em tela, objetivamos identificar as possíveis políticas públicas educacionais presentes nos contextos escolares, procurando compreender como influenciam as práticas docentes e gestoras dos profissionais da rede pública de Juiz de Fora, Minas Gerais. Fazemos isso, à luz dos referenciais teórico-metodológicos do ciclo de políticas públicas (BALL e BOWE, 1992). Os resultados preliminares da pesquisa, oriundos da aplicação de questionário piloto a 40 profissionais da educação pública, do munício de Juiz de Fora – MG – permitiram localizar as temáticas: “avaliação externa” e “qualidade da educação” como assuntos presentes no cotidiano escolar dos sujeitos investigados. Além disso, apontou a relevância da reunião pedagógica como locus onde se estabelecem as principais interlocuções e circularidade dos temas.
A importância da reunião pedagógica como momento de formação de professores
A importância da reunião pedagógica como momento de formação de professores
ANAIS-FINALIZADO-PDF-2-12.08.2018.pdfAutores: MARTINS, Elita Betania de Andrade; FORTES, Laura do Nascimento; PEREIRA, Joselaine Cordeiro; MARTINS, Flávia Hévila; MIRANDA, Denise Rangel
Educação de qualidade sob a ótica docente: Reflexões preliminares
Autores: PEREIRA, Joselaine Cordeiro; OLIVEIRA, Paloma Rezende de; FORTES, Laura do Nascimento
Resumo
O III Seminário Nacional de Gestão e Avaliação em Educação: as políticas educacionais hoje será realizado na Universidade Federal de Juiz de Fora no período de 18 a 20 de janeiro de 2017.O evento tem como objetivo promover espaços de articulação e discussão de pesquisas e práticas profissionais afins à área educacional, além de estimular a produção acadêmica de alunos de programas de pós-graduação, profissionais e pesquisadores da área. Ao propor o olhar para o momento atual das políticas educacionais, o III SNGAE busca estimular análises das políticas públicas em educação em suas múltiplas dimensões.
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