Publicações

2026

• JOAQUIM, B. S.. Decolonizar a EJA: uma agenda insurgente para a educação de jovens e adultos. 1. ed. Porto Alegre: ediPUCRS, 2026. 176p . Disponível em: https://editora.pucrs.br/livro/1882/

• PESCE, L. M.. Linguagens e racionalidades em contextos formativos: questões para a educação. 1. ed. Uberlândia: Navegando Publicações, 2026. v. 1. 202p. Disponível em: https://www.editoranavegando.com/linguagens-e-racionalidades

2025

• PESCE, L. M.. Linguagem hipermídia, Paulo Freire e decolonialidade: confrontos e avanços nos processos formativos. 1. ed. Uberlândia: Navegando Publicações, 2025. v. 1. 456p. Disponível em: https://www.editoranavegando.com/linguagem-hipermidia-paulo-freire

2022

• JOAQUIM, B. S.; PESCE, L. . Linguagem hipermídia e educação de jovens e adultos. In: Érica Garruti; Jerusa Vilhena de Moraes, Lucila Pesce. (Org.). As diferentes linguagens e a divulgação científica: formas de existir, resistir e esperançar no atual contexto da educação. 1ed.São Paulo: Universidade Federal de São Paulo, 2022, v. 2, p. 43-72. Disponível em: https://repositorio.unifesp.br/server/api/core/bitstreams/0a9b9ef9-41e4-4d51-ac40-0cde15a70988/content

2020

• PESCE, L. M.. Inclusão digital e empoderamento freireano: a formação de professores da educação básica em uma perspectiva dialógica e autoral. 1. ed. Uberlândia: Navegando Publicações, 2020. v. 1. 123p.  Disponível em: https://www.editoranavegando.com/livro-inclusao-digital-e-empoderame

2019

• PESCE, L. M.. Educação e linguagens hipermidiáticas da cibercultura: desafios à formação inicial do/a pedagogo/a. 1. ed. Uberlândia: Navegando Publicações, 2019. v. 1. 189p. Disponível em: https://www.editoranavegando.com/livro-lucila

2017

• PESCE, Lucila Maria; JARDIM, V. (Org.) . Educação, tecnologias e empoderamento freireano: desafios e possibilidades dos grupos sociais contemporâneos. 1. ed. Uberlândia: Navegando, 2017. v. 1. 175p . Disponível em: https://www.editoranavegando.com/copia-temas-em-educacao-3 

2026

• ZANDONADI, Raquel Santos.  2026. Autoria Docente: análise de relatos de prática de professores vencedores do Prêmio Professores do BrasilTese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal de São Paulo, Guarulhos. Disponível em: https://repositorio.unifesp.br/items/74a33efc-658e-4e10-ac2c-6361b2b1d372

2025

• BRAGA, Mariana Zambon Ferreira. O livro didático de língua portuguesa Novo Singular & Plural e seus recursos de linguagem hipermídia: uma análise do discurso à luz das teorias decoloniais. 2025. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal de São Paulo, Guarulhos. Disponível em: https://hdl.handle.net/11600/74032

• VIEIRA, Geane Carneiro Santos. O Coordenador Pedagógico como temática nas teses e dissertações: anúncios e denúncias na sua formação, atuação e identidade. 2025. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal de São Paulo, Guarulhos. Disponível em: https://hdl.handle.net/11600/74170

• DIAS, Maria José da Silva. Linguagem hipermídia e formação: estudo exploratório de dois espaços formativos impulsionadores do fortalecimento da democracia, à luz dos estudos decoloniais. 2025. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal de São Paulo, Guarulhos. Disponível em: https://hdl.handle.net/11600/74182

2024

• ALMEIDA, Marcos Antônio Vasco de. Leitura, dialogismo e empoderamento: pesquisa‑formação em um círculo de leitura de adolescentes estudantes da rede pública. 2024. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal de São Paulo. Disponível em: https://hdl.handle.net/11600/71880

• NOGUEIRA, Silvia Cristina Gomes. O ensino remoto emergencial e a exclusão digital em tempos de pandemia de COVID‑19: a perspectiva do coordenador de gestão pedagógica sobre as políticas públicas de inclusão digital da rede estadual de São Paulo. 2024. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal de São Paulo, Guarulhos. Disponível em: https://hdl.handle.net/11600/71335

2023

• MARQUES, Márcia Regina. O papel do formador de formadores em tecnologias educacionais na rede municipal de educação de Santos: uma pesquisa‑formação. 2023. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal de São Paulo. Disponível: https://repositorio.unifesp.br/handle/11600/68454

• GOMES, Marina Prado. Empoderamento e processos formativos em rede: estudo exploratório de um coletivo público feminista de mulheres com deficiência. 2023. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal de São Paulo. Disponível em: https://repositorio.unifesp.br/handle/11600/69276

• BATISTA, Valter Pedro. Do instituído ao instituinte: pesquisa narrativa autobiográfica sobre um projeto de formação de formadores de professores da educação básica e a experiência de si. 2023. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal de São Paulo, Guarulhos. Disponível em: https://repositorio.unifesp.br/handle/11600/68504

• JOAQUIM, Bruno dos Santos. Decolonialidade e educação de jovens e adultos: uma agenda de enfrentamento da colonialidade potencializada pelo letramento digital. 2023. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal de São Paulo, Guarulhos. Disponível em: https://repositorio.unifesp.br/handle/11600/70812

2022

• DOMINGUES, Quésia Alves S. S. Memes antifeministas e conservadorismo em rede: uma análise das leituras e enquadramentos dos femininos desviantes. 2022. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal de São Paulo. Disponível em: https://repositorio.unifesp.br/handle/11600/67334

2021

• GONÇALVES, Júnior Leandro. Empoderamento e net‑ativismo: pesquisa exploratória de um grupo de professores da educação básica municipal de São Paulo no Facebook e do novo currículo da cidade de São Paulo. 2021. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal de São Paulo. Disponível em: https://hdl.handle.net/11600/62493

• FERREIRA, Mariana Lettieri. Formar‑se ao formar: pesquisa‑formação sobre um curso de formação docente em contexto e em tempos de pandemia. 2021. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal de São Paulo. Disponível em: https://repositorio.unifesp.br/handle/11600/61930

• BARBOSA, Elaine Feitosa de Carvalho Pinheiro. Professor(a) orientador(a) de informática educativa ‑ POIE: memórias e saberes construídos no processo de do(a) POIE na Secretaria Municipal de Educação de Santos. 2021. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal de São Paulo. Disponível em: https://hdl.handle.net/11600/62106

• MEIRELLES, Luciano Nunes dos Santos. Memes e ensino de literatura no ensino médio: pesquisa exploratória de alguns memes do portal Lítera Brasil. 2021. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal de São Paulo. Disponível em: https://hdl.handle.net/11600/62105

2020

• CUNHA, Shirlei Alexandra da. Formação inicial em Letras nas universidades públicas do estado de São Paulo para o uso das TDIC: humanizando ou instrumentalizando? 2020. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal de São Paulo. Disponível em: https://hdl.handle.net/11600/64847

2019

• SILVA, Maria Izabel Oliveira da. Modelo híbrido de aprendizagem no ensino de língua portuguesa: estudo de caso no Ensino Médio. 2019. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal de São Paulo. Disponível em: https://repositorio.unifesp.br/handle/11600/59533

• BENTO, Viviane Patrícia. Programa Aventuras currículo+: pesquisa exploratória sobre a integração das Tecnologias digitais da Informação e Comunicação (TDIC) ao ensino de língua portuguesa, no currículo do Estado de São Paulo. 2019. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal de São Paulo. Disponível em: https://repositorio.unifesp.br/handle/11600/59595

• DIAS, Maria José da Silva. Linguagens hipermidiáticas e formação continuada de professores de ciências humanas: estudo das ações de formação docente em uma diretoria estadual de ensino da região metropolitana de São Paulo. 2019. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal de São Paulo. Disponível em: https://repositorio.unifesp.br/handle/11600/59988

2017

• VIEIRA, Geane Carneiro Santos. Uso pedagógico das TDIC: estudo de caso da formação continuada de professores em serviço, em uma escola municipal da zona leste de São Paulo. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal de São Paulo. Disponível em: http://repositorio.unifesp.br/handle/11600/50216

• VIEIRA, Paulo Luiz. Formação docente e tecnologias digitais: estudo de caso da Pedagogia da UNIFESP, sob enfoque dialógico. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal de São Paulo. Disponível em: http://repositorio.unifesp.br/handle/11600/50205

• MARFIM, Lucas. Sociedade informacional entre demandas e contradições: os limites e as potencialidades para integrar as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação às práticas educativas na formação inicial do pedagogo ‑ estudo de caso na UNIFESP. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal de São Paulo. Disponível em: http://repositorio.unifesp.br/handle/11600/50215

• NOGUEIRA, Silvia. Do currículo oficial do estado de São Paulo ao currículo+: o (multi)letramento digital na formação dos professores de língua inglesa do ensino médio. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal de São Paulo. Disponível em: http://repositorio.unifesp.br/handle/11600/50198

2016

• BATISTA, Valter Pedro. Cibercultura e educação escolar: estudo de caso de um curso de formação continuada em serviço na aula de trabalho pedagógico coletivo (ATPC) de uma escola da rede estadual de São Paulo. 2016. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal de São Paulo. Disponível em: http://repositorio.unifesp.br/handle/11600/39224

• JOAQUIM, Bruno dos Santos. As TDIC na educação de jovens e adultos: estudo de caso da formação continuada em serviço de professores da EJA para o uso educacional das tecnologias digitais da informação e comunicação. 2016. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal de São Paulo. Disponível em: https://repositorio.unifesp.br/handle/11600/46698

2015

• OLIVEIRA, Fernando Dias de. Formação inicial de professores de educação física, mídia televisiva e outros estruturantes tecnológicos: um estudo de caso educacional amparado pela Teoria Crítica. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal de São Paulo. Disponível em: http://repositorio.unifesp.br/handle/11600/39247

2026

• BATISTA, V. ; NOGUEIRA, S. ; PESCE, L. M. . Entre redes e saberes: formação docente na erada cultura digital. CADERNOS DE PESQUISA (FUNDAÇÃO CARLOS CHAGAS. ONLINE), v. 56, p. 1-5, 2026. Disponível em: https://dx.doi.org/10.1590/1980531412694

• JOAQUIM, Bruno; PESCE, LUCILA . Decoloniality and adult education: an agenda for confronting coloniality. Globalisation, Societies and Education, v. 1, p. 1-13, 2026. Disponível em: https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/14767724.2026.2662974 Acesso em 28 abr. 2026.

• ZANDONADI, R. ; PESCE, LUCILA . A MORTE DO(A) PROFESSOR(A) AUTOR(A) EM TEMPOS DE PLATAFORMIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, v. 12, p. 1, 2026. Disponível em: https://periodicorease.pro.br/rease/article/view/24778 Acesso em 12 mar. 2026.

2025

• BRUNO, A. R.; PESCE, L.; HESSEL, A. M. G. Scientific-cultural bridges: research groups as articulators among universities, schools and society. SISYPHUS – Journal of Education, Vol. 13, p. 9-29, 2025. DOI: 10.25749/sis.41671. Disponível em: https://revistas.rcaap.pt/sisyphus/article/view/41671. Acesso em: 12 jan. 2026.

• DIAS, M. J. S.; PESCE, L. Linguagem hipermídia, educação e (re)existências: formações à luz dos estudos decoloniais. Revista da FAEEBA – Educação e Contemporaneidade, Salvador, v. 34, n. 80, p. 180-201, 2025. DOI: 10.21879/faeeba2358-0194.2025.v34.n80.p180-201. Disponível em: https://www.revistas.uneb.br/faeeba/article/view/25562. Acesso em: 12 jan. 2026.

• PESCE, L.; HESSEL, A. M. G.; BRUNO, A. R. Inteligência artificial generativa e degenerativa: anúncios e denúncias do impacto deste dispositivo nos processos formativos. Revista COCAR (Online), v. 41, 2025. Disponível em: https://periodicos.uepa.br/index.php/cocar/article/view/10953. Acesso em: 12 jan. 2026.

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• VIEIRA, P. L.; PESCE, L. M. Formação inicial do pedagogo e linguagens hipermidiáticas da cibercultura: uma revisão de literatura (2006–2014). Revista Fisio&Terapia, v. 28, p. 1-15, 2024. DOI: 10.5281/zenodo.10478818. Disponível em: https://revistaft.com.br/formacao-inicial-do-pedagogo-e-linguagens-hipermidiaticas-da-cibercultura-uma-revisao-de-literatura-2006-2014/. Acesso em: 12 jan. 2026.

• ALMEIDA, M. A. V.; OLIVEIRA, P. P. L.; PESCE, L. M. Paulo Freire, Diálogo e Empoderamento: o potencial libertador dos círculos de leitura literária, por adolescentes em condição de vulnerabilidade social. Leitura. Revista do Programa de Pós-Graduação em Letras (UFAL), n. 80, p. 254-266, 2024. DOI: 10.28998/2317-9945.202480.254-266. Disponível em: https://www.seer.ufal.br/index.php/revistaleitura/article/view/16273. Acesso em: 12 jan. 2026.

• BRUNO, A. R.; HESSEL, A. M. G.; VACCARINI, E.; PESCE, LUCILA. Elas/es nas redes: decolonialidade nas pesquisas e nas docências sobre/na/com a cultura digital. Docência e Cibercultura, v. 8, n. 3, p. 1-08, 2024. DOI: 10.12957/redoc.2024.83427. Disponível em: https://www.e-publicacoes.uerj.br/re-doc/article/view/83427. Acesso em: 12 jan. 2026.

• DOMINGUES, Q. A. S. S.; PESCE, L. M. Memes antifeministas e conservadorismo em rede: uma análise das leituras e enquadramentos dos femininos desviantes. Docência e Cibercultura, v. 8, p. 1-23, 2024. Disponível em: https://www.e-publicacoes.uerj.br/re-doc/article/view/71816. Acesso em: 12 jan. 2026.

• BRUNO, A. R.; CANDIAN, E. F.; PESCE, L. M. Educação Aberta e conscientização ativista: Ubuntu, rumo às práticas decoloniais. Revista COCAR (Online), v. 20, p. 1-21, 2024. Disponível em: https://periodicos.uepa.br/index.php/cocar/article/view/7612. Acesso em: 12 jan. 2026.

• JOAQUIM, Bruno dos Santos. Decolonizar o pensamento decolonial: críticas teóricas mais ao sul do Sul Global. (Des)troços: revista de pensamento radical, Belo Horizonte, v. 5, n. 2, p. e53997, jul./dez. 2024. DOI: 10.53981/destroos.v5i2.53997. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/revistadestrocos/article/view/53997. Acesso em: 12 jan. 2026. 

• JOAQUIM, B. S.; PESCE, LUCILA. A aprendizagem/educação ao longo da vida como base filosófica para propostas de emancipação. Teias (Rio de Janeiro), v. 25, p. 26-38, 2024. Disponível em: https://www.e-publicacoes.uerj.br/revistateias/article/view/82592. Acesso em: 12 jan. 2026.

• JOAQUIM, B.; PESCE, L. M. Colonialismo digital e educação: entrelaçamentos de pedagogias decoloniais para a promoção da democracia cognitivo-digital. Roteiro, v. 48, p. 41-73, 2024. Disponível em: https://periodicos.unoesc.edu.br/roteiro/article/view/35527. Acesso em: 12 jan. 2026.

2023

• VÓVIO, C. L.; SITO, L. R. S.; VALENCIA, D. B. B.; PESCE, LUCILA. Educação de pessoas jovens e adultas, letramentos e decolonialidade: um convite para o suleamento. Archivos Analíticos de Políticas Educativas / Education Policy Analysis Archives, v. 31, p. 1-20, 2023. Disponível em: https://epaa.asu.edu/index.php/epaa/article/view/8020. Acesso em: 12 jan. 2026.

• PESCE, L. M.; BRUNO, A. R.; GRADO, A. M. Paulo Freire e cultura digital: contribuições para as docências decoloniais e os processos (trans)formativos. Revista E-Curriculum (PUCSP), v. 23, p. 1-24, 2023. DOI: https://doi.org/10.23925/1809-3876.2023v21e61429. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/index.php/curriculum/article/view/61429. Acesso em: 12 jan. 2026.

• JOAQUIM, Bruno dos Santos. O potencial do letramento digital para a transgressão da colonialidade do saber nos contextos da educação de pessoas jovens e adultas. Archivos Analíticos de Políticas Educativas / Education Policy Analysis Archives, v. 31, p. 1‑22, 2023. DOI: 10.14507/epaa.31.7551. Disponível em: https://www.redalyc.org/pdf/2750/275031898076.pdf. Acesso em: 12 jan. 2026. 

2022

• PESCE, Lucila; ROCHA BRUNO, Adriana. Paulo Freire: contribuições para insurgências e resistências. Revista de Educação Pública, v. 31, p. 1-19, 2022. DOI: https://doi.org/10.29286/rep.v31ijan/dez.13382. Disponível em: https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/educacaopublica/article/view/13382. Acesso em: 12 jan. 2026. 

2021

• JOAQUIM, Bruno dos Santos; OLIVEIRA, Werley Carlos de; PESCE, Lucila. Inclusão e letramento digital do idoso na perspectiva da educação ao longo da vida. Revista Conhecimento Online, v. 1, p. 67-88, 2021. Disponível em: https://periodicos.feevale.br/seer/index.php/revistaconhecimentoonline. Acesso em: 12 jan. 2026.

• PESCE, L. M.; ALMEIDA, D. A.; PEREIRA, A. P. G. Recursos Educacionais Abertos e as tecnologias digitais de informação e comunicação: formação e práxis em escolas ribeirinhas. Revista Docência e Cibercultura, v. 5, p. 58-79, 2021. Disponível em: https://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/re-doc. Acesso em: 12 jan. 2026.

• BRUNO, A. R.; PESCE, Lucila Maria; HOFFMANN, A. Educação e tecnologia em tempos de pandemia: Programa Ria40tena e a descolonização do mundo da vida. Revista COCAR, v. 9, p. 1-21, 2021. Disponível em: https://periodicos.uepa.br/index.php/cocar. Acesso em: 12 jan. 2026.

• ZANDONADI, A.; ZANDONADI, J. C.; PESCE, Lucila. Inclusão digital e empoderamento na formação de professores: estudo dos programas federais Banda Larga nas Escolas, ProInfo Integrado, Portal do Professor e TV Escola. Pesquisa e Debate em Educação, v. 11, p. 1-16, 2021. Disponível em: https://revistas.ufjf.br/index.php/RPDE. Acesso em: 12 jan. 2026.

• DIAS, Maria José da Silva; PESCE, Lucila. Tecnologias digitais e formação permanente de professores: continuidade ou insurgências? Práxis Educativa, v. 16, p. 1-16, 2021. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa. Acesso em: 12 jan. 2026.

• PESCE, Lucila Maria; HESSEL, A. M. G. Ensino superior no contexto da pandemia da COVID-19: um relato analítico. Práxis Educacional, v. 17, p. 1-19, 2021. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis. Acesso em: 12 jan. 2026.

• FERREIRA, Mariana Lettieri; PESCE, Lucila. Múltiplas linguagens, mídias e letramentos em ação. Palimpsesto, v. 20, p. 713-720, 2021. Disponível em: https://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/palimpsesto. Acesso em: 12 jan. 2026.

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• JOAQUIM, Bruno; PESCE, Lucila. Inovação, inclusão digital e educação ao longo da vida. Revista da FAEEBA – Educação e Contemporaneidade, v. 30, p. 107-119, 2021. Disponível em: https://www.revistas.uneb.br/index.php/faeeba. Acesso em: 12 jan. 2026.

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• MEIRELLES, L. N. S.; PESCE, Lucila Maria. A contribuição de Paulo Freire para o uso crítico de memes no ensino de literatura no ensino médio. Repecult - Revista Ensaios e Pesquisas em Educação e Cultura, v. 5, p. 87-100, 2020. Disponível em: https://www.repecult.com.br/repecult/article/view/5. Acesso em: 12 jan. 2026.

• JOAQUIM, Bruno dos Santos; VÓVIO, Cláudia Lemos; PESCE, Lucila. Inclusão e letramento digital na educação de jovens e adultos. Linguagem em Foco, v. 12, p. 248-268, 2020. Disponível em: https://revistas.unesp.br/index.php/linguagememfoco. Acesso em: 12 jan. 2026.

• PESCE, L. M.; MARTINS, E.; GUALTIERI, R. Curso de Pedagogia da Universidade Federal de São Paulo: avanços e desafios. Revista E-Curriculum (PUCSP), v. 18, p. 1140-1159, 2020. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/index.php/curriculum/article/view/1140. Acesso em: 12 jan. 2026.

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