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Livro publicado pelo grupo
Livro publicado pelo grupo
Título: Trajetórias geográficas coetâneas das políticas educacionais.
Organizadoras: Adriana Maria Andreis e Carina Copatti.
Ano de publicação: 2022.
Local de publicação: São Carlos.
Editora: Pedro & João Editores.
Link para acessar a obra: https://pedroejoaoeditores.com.br/2022/wp-content/uploads/2022/05/EBOOK_Trajetorias-geograficas-coetaneas-das-politicas-educacionais.pdf
Profa. Dra. Adriana Maria Andreis
Profa. Dra. Adriana Maria Andreis
Graduada em Geografia - Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões (URI)
Mestre em Educação nas Ciências - Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (UNIJUÍ)
Doutora em Educação nas Ciências - Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (UNIJUÍ)
Curriculum Policies and the School Geographic Space: Confroencounter in the Context of Covid-19
Curriculum Policies and the School Geographic Space: Confroencounter in the Context of Covid-19
Autor(es): ANDREIS, Adriana Maria
Palavras-chave: Educational policy; geographical space; school; Covid-19.
Tipo: Artigo em revista.
Link de acesso: https://arcjournals.org/pdfs/ijhsse/v9-i12/8.pdf
Interconexão entre políticas educacionais e espaço geográfico
Interconexão entre políticas educacionais e espaço geográfico
Autor(es): COSTA, Eduardo Cesar da; ANDREIS, Adriana Maria
Palavras-chave: Espaço Geográfico Coetâneo; Educação; Geografia; Políticas Educacionais.
Tipo: Artigo em revista.
Link de acesso: https://revistas.uam.es/didacticasespecificas/article/view/didacticas2021_25_008
Lugar, cotidiano e memória: contribuições da Geografia ao ensino. In: Geografias que fazemos: educação geográfica em diferentes contextos
Lugar, cotidiano e memória: contribuições da Geografia ao ensino. In: Geografias que fazemos: educação geográfica em diferentes contextos
Autor(es): COPATTI, Carina; ANDREIS, Adriana Maria
Palavras-chave: Ensino de Geografia. Educação geográfica. Políticas educacionais. Cotidiano. Lugar.
Tipo: Capítulo de livro impresso
Link de acesso: Impresso
Expressões das crianças e de seus lugares na cidade e a educação cidadã
Expressões das crianças e de seus lugares na cidade e a educação cidadã
Autor(es): COPATTI, Carina; ANDREIS, Adriana Maria; CALLAI, Helena Copetti.
Palavras-chave: Educação cidadã. Cidadania. Lugar. Cotidiano. Políticas Educacionais.
Tipo: Capítulo de livro- ebook
Link de acesso: DOI 10.24824/978655868952.2
O lugar e o cotidiano em pesquisa à construção da cidadania territorial.
O lugar e o cotidiano em pesquisa à construção da cidadania territorial.
Autor(es): ANDREIS, A. M.; GUIDO, C. S.
Palavras-chave: Nós Propomos! Cidadania territorial. Cotidiano. Lugar.
Tipo: Capítulo de livro- ebook
Link de acesso: https://edipuce.edu.ec/biblioteca-digital-edipuce/
Caminhos possíveis: PPP e a política de educação do campo.
Caminhos possíveis: PPP e a política de educação do campo.
Autor(es): PAVANI, G. A.; ANDREIS, A. M
Palavras-chave: MST. Assentamentos. Política educacional. PPP. Educação do campo.
Tipo: Capítulo de livro impresso.
Link de acesso: Impresso
A Pesquisa na Pós-Graduação: Percursos Emancipatórios da Formação em Educação nas Ciências
A Pesquisa na Pós-Graduação: Percursos Emancipatórios da Formação em Educação nas Ciências
Autor(es): Carina Copatti, Adriana M. Andreis.
Palavras-chave: Pesquisa em educação. Políticas educacionais. Ciência. Cotidiano.
Tipo: Capítulo de livro em ebook.
Link de acesso: https://www.editoraunijui.com.br/produto/2298
Políticas públicas educacionais no Brasil e a perspectiva cidadã: da constituição de 1988 à atual conjuntura.
Políticas públicas educacionais no Brasil e a perspectiva cidadã: da constituição de 1988 à atual conjuntura.
Autor(es): Adriana Maria Andreis e Carina Copatti.
Palavras-chave: Cidadania. Políticas educacionais. PNLD. BNCC.
Tipo: Capitulo de livro.
Link de acesso: https://repositorio.ufsm.br/bitstream/handle/1/20262/Biopolitica_Barbarie_FormacaoHumana.pdf?sequence=1&isAllowed=y
A relação professor-aluno: um estudo em diálogo com as estratégias do conselho de classe participativo
A relação professor-aluno: um estudo em diálogo com as estratégias do conselho de classe participativo
Autor(es): Ana Cristina da Silva e Adriana Maria Andreis.
Palavras-chave: Conselho de Classe Participativo, Mediação Pedagógica, Relação Professor-Aluno, Diálogo.
Tipo: Artigo científico.
Link de acesso: http://periodicos.uem.br/ojs/index.php/BolGeogr/article/view/43457
Cidadania territorial em pesquisa: Nós propomos em Chapecó/SC
Cidadania territorial em pesquisa: Nós propomos em Chapecó/SC
Autor(es): Adriana Maria Andreis.
Palavras-chave: Cidadania territorial; universidade e escola; lugar e cotidiano; pesquisa, ensino e extensão.
Tipo: Artigo científico.
Link de acesso: https://drive.google.com/file/d/1IPvS7_8aC8GGQ046-QbXXMp4ycWXRtOO/view
Cotidiano: uma categoria geográfica para ensinar e aprender na escola.
Cotidiano: uma categoria geográfica para ensinar e aprender na escola.
Autor(es): Adriana Maria Andreis.
Palavras-chave: Hermenêutica-dialógica. Processos Cognitivos. Arquitetônica Espacial. Confroencontro. Espaço.
Tipo: Tese de doutorado.
Link de acesso: https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=459374
Da informação ao conhecimento: cotidiano, lugar e paisagem na significação das aprendizagens geográficas na Educação Básica
Da informação ao conhecimento: cotidiano, lugar e paisagem na significação das aprendizagens geográficas na Educação Básica
Autor(es): Adriana Maria Andreis.
Palavras-chave: Geografia. Aprendizagem. Educação Básica. Categorias espaciais. Conceitos geográficos.
Tipo: Dissertação de Mestrado.
Link de acesso: https://bibliodigital.unijui.edu.br:8443/xmlui/handle/123456789/398
Background to the classes: principles, concepts and geographical categories
Background to the classes: principles, concepts and geographical categories
Autor(es): Adriana Maria Andreis e Helena Copetti Callai.
Palavras-chave: Geography teaching; High school; Urban planning; Spatial perception; School Cartography.
Tipo: Artigo.
Link de acesso: https://www.agaliasociacion.org/revista/index.php/AGALI_Journal/issue/view/15
O cotidiano como dimensão científico-didática da Geografia no projeto da escola.
O cotidiano como dimensão científico-didática da Geografia no projeto da escola.
Autor(es): Adriana Maria Andreis.
Palavras-chave: Geografia e educação. Arquitetônica espaço-temporal. Lugar e território. Projeto Político Pedagógico.
Tipo: Artigo.
Link de acesso: http://www.revistaedugeo.com.br/ojs/index.php/revistaedugeo/article/view/611
A geograficidade do cotidiano como categoria cinetífico-didática da Geografia para ensinar e aprender na escola
A geograficidade do cotidiano como categoria cinetífico-didática da Geografia para ensinar e aprender na escola
Autor(es): Adriana Maria Andreis.
Palavras-chave: Geografia, categorias geográficas, categorias científico-didáticas, arquitetônica espaço-temporal.
Tipo: Artigo.
Link de acesso: https://www.revistas.ufg.br/signos/article/view/60733
Alicerces às aulas: princípios, conceitos e categorias geográficas
Alicerces às aulas: princípios, conceitos e categorias geográficas
Autor(es): Adriana Maria Andreis e Helena Copetti Callai.
Palavras-chave: Ensino de Geografia. Princípios geográficos. Aportes teóricos. Aprendizagem. Construção de conhecimentos.
Tipo: Artigo.
Link de acesso: https://periodicos.ufpe.br/revistas/ensinodegeografia/article/view/243921
A força do lugar enquanto aporte à educação integral
A força do lugar enquanto aporte à educação integral
Autor(es): Adriana Maria Andreis e Helena Copetti Callai.
Palavras-chave: Espaço-Tempo, Ensino-aprendizagem, Princípios científico-didáticos da Geografia, Educação Básica.
Tipo: Artigo.
Link de acesso: https://periodicos.ufsm.br/geografia/article/view/22543
Escola: o lugar do diálogo, no diálogo do lugar
Escola: o lugar do diálogo, no diálogo do lugar
Autor(es): Adriana Maria Andreis e Helena Copetti Callai.
Palavras-chave: Ensino. Educação básica. Estágio supervisionado. Geografia.
Tipo: Artigo.
Link de acesso: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/anekumene/article/view/8361/6443
Red dialógica: enseñar y aprender Geografía en América Latina
Red dialógica: enseñar y aprender Geografía en América Latina
Autor(es): Adriana Maria Andreis e Cláudia Eliane Ilgenfritz Toso.
Palavras-chave: Dialéctica-dialógica. Escribir y pensar. Didáctica.
Tipo: Artigo.
Link de acesso: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/anekumene/article/view/4202/3543
La constituición del profesor: el escribir como investigación sobre su actiación
La constituición del profesor: el escribir como investigación sobre su actiación
Autor(es): Adriana Maria Andreis.
Palavras-chave: Investigación-acción. Constitución del profesor. Proceso de es-critura del profesor. Mundo cotidiano del profesor.
Tipo: Artigo.
Link de acesso: https://revistascientificas.us.es/index.php/IE/article/view/6900
Lugar e cotidiano num diálogo com as políticas públicas: o individual e o coletivo em educação
Lugar e cotidiano num diálogo com as políticas públicas: o individual e o coletivo em educação
Autor(es): Adriana Maria Andreis.
Palavras-chave: Espaço. Categorias geográficas. Sujeito. Local-global. Subjetividade e intersubjetividade.
Tipo: Artigo.
O mundo nas mãos-as mãos no mundo: a Geografia na Educação Básica
O mundo nas mãos-as mãos no mundo: a Geografia na Educação Básica
Autor(es): Adriana Maria Andreis e Helena Copetti Callai.
Palavras-chave: Multiescalaridade. Espaço, Tempo, Hermenêutica Geográfica, Educação Geográfica.
Tipo: Artigo.
Link de acesso: http://www.pucv.cl/uuaa/site/artic/20180316/asocfile/20180316172559/47_1.pdf
Academia e escola e o ensino de Geografia
Academia e escola e o ensino de Geografia
Autor(es): Adriana Maria Andreis e Adair Adams.
Palavras-chave: Educação, Conhecimento, Conceitos, Categorias, Espaço.
Tipo: Artigo.
Link de acesso: http://revistas.academia.cl/index.php/esp/article/view/338/451
Conceitos fundamentais nos processos de aprender Geografia
Conceitos fundamentais nos processos de aprender Geografia
Autor(es): Adriana Maria Andreis.
Palavras-chave: Conceitos geográficos, Aprendizagem, Orientação, Escala, Mapa.
Tipo: Artigo.
Link de acesso: https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/geografica/article/view/2787
La producción de significados y representaciones del espacio por la geografía escolar: posibilidades y limitaciones en los mapas
La producción de significados y representaciones del espacio por la geografía escolar: posibilidades y limitaciones en los mapas
Autor(es): Adriana Maria Andreis.
Palavras-chave: Aprendizaje escolar, significados, representaciones, Geografía escolar.
Tipo: Artigo.
Link de acesso: https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/geografica/article/view/52
A formação do professor de Geografia: entre passar um estágio e habitar a escola
A formação do professor de Geografia: entre passar um estágio e habitar a escola
Autor(es): Adriana Maria Andreis, Cristina Otsuchi e Gisele Leite de Lima.
Palavras-chave: Residência Pedagógica. Estágio Supervisionado. Ensino de Geografia. Formação do professor. Habitar a escola.
Tipo: Capítulo de livro.
Link de acesso: http://doi.org/10.29327/710505
O lugar do campo no Projeto Pedagógico das escolas do campo
O lugar do campo no Projeto Pedagógico das escolas do campo
Autor(es): Adriana Maria Andreis e Greti Aparecida Pavani.
Palavras-chave: Políticas Educacionais. Projeto Político Pedagógico. Escola do Campo. Campo e rural.
Tipo: Artigo.
A aula: um território produto-produtor de espaço
A aula: um território produto-produtor de espaço
Autor(es): Adriana Maria Andreis.
Palavras-chave: Hierarquia, disciplina, fronteiras, ética, autoridade.
Tipo: Artigo.
Link de acesso: http://www.ub.edu/geocrit/coloquio2014/Adriana%20M%20Andreis.pdf
Categorias espaciais: referentes ao ensino de geografia.
Categorias espaciais: referentes ao ensino de geografia.
Autor(es): Eduardo Von Dentz, Adriana Maria Andreis e Anelise Graciele Rambo.
Palavras-chave: Lugar, Paisagem, Região, Território, Ensino-aprendizagem.
Tipo: Artigo.
Link de acesso: https://periodicos.ufsm.br/geografia/article/view/17087
Mediação pedagógica a partir de uma razão educativa hermenêutica
Mediação pedagógica a partir de uma razão educativa hermenêutica
Autor(es): Tiago Anderson Brutti, Adair Adams e Adriana Maria Andreis.
Palavras-chave: Linguagem. Interpretação. Compreensão. Diálogo. Educação.
Tipo: Artigo.
Link de acesso: https://revistas.uam.es/didacticasespecificas/article/view/6300
Metodologias para abordar informações da mídia impressa na perspectiva da educação geográfica.
Metodologias para abordar informações da mídia impressa na perspectiva da educação geográfica.
Autor(es): Elaiz Aparecida Mensch Buffon e Adriana Maria Andreis.
Palavras-chave: Educação Geográfica. Jornal na escola. Informação. Conhecimento.
Tipo: Artigo.
Link de acesso: http://www.revistaedugeo.com.br/ojs/index.php/revistaedugeo/article/view/255
Olhares ao programa nacional do livro e do material didático: relações entre estado, mercado editorial e os livros didáticos na escola
Olhares ao programa nacional do livro e do material didático: relações entre estado, mercado editorial e os livros didáticos na escola
Autor(es): COPATTI, Carina; ANDREIS, Adriana Maria; ZUANAZZI, Luzia Cleonir Colla
Palavras-chave: Políticas Educacionais. Livro Didático. PNLD. Indústria editorial. Escola.
Tipo: Artigo.
Link de acesso: https://revista.uemg.br/index.php/revistappp/article/view/5795/3695
POLÍTICA CURRICULAR E A REALIDADE GEOGRÁFICA DAS ESCOLAS NA PANDEMIA DA COVID-19
POLÍTICA CURRICULAR E A REALIDADE GEOGRÁFICA DAS ESCOLAS NA PANDEMIA DA COVID-19
Autor(es): ANDREIS, Adriana Maria
Palavras-chave: Políticas Educacionais. Escola. COVID-19.
Tipo: Capítulo de livro
Link de acesso: 978-65-5869-800-5 [Impresso]
Profa. Me. Alana Rigo Deon
Profa. Me. Alana Rigo Deon
Graduada em Geografia - Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) Campus Erechim (RS)
Mestre em Educação nas Ciências - Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (UNIJUÍ)
Doutoranda em Educação nas Ciências - Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (UNIJUÍ)
A práxis no trabalho de campo: uma experiência em Biogeografia
A práxis no trabalho de campo: uma experiência em Biogeografia
Autor(es): Luisa Renata Tacca Anghinoni, Pedro Murara e Alana Rigo Deon.
Palavras-chave: Biogeografia; Ensino de Geografia; Práxis; Trabalho de Campo.
Tipo: Artigo.
Link de acesso: https://periodicos.ufsm.br/geografia/article/view/37218/html
A educação escolar e a Geografia como possibilidades de formação para a cidadania
A educação escolar e a Geografia como possibilidades de formação para a cidadania
Autor(es): Alana Rigo Deon e Helena Copetti Callai
Palavras-chave: Cidadania, conceitos, educação escolar, geografia
Tipo: Artigo.
Link de acesso: https://www.revistas.unijui.edu.br/index.php/contextoeducacao/issue/view/206
Educação escolar e formação cidadã: possibilidades de análise a partir do livro didático de Geografia
Educação escolar e formação cidadã: possibilidades de análise a partir do livro didático de Geografia
Autor (es) :
Palavras-chave ve , Helena Copetti Callai
Palavras-chave: Cidadania, Livro Didático, Geografia, Ensino Médio.
Tipo: Artigo.
Link de acesso: http://revistaedugeo.com.br/ojs/index.php/revistaedugeo/article/view/406
A educação popular como proposição para pensar a escola justa
A educação popular como proposição para pensar a escola justa
Autor(es): Alana Rigo Deon
Palavras-chave: Escola justa; educação popular; justiça social; transformação social.
Tipo: Artigo.
Link de acesso: https://www.unibalsas.edu.br/revista/index.php/unibalsas/article/view/60
Reflexões sobre formação de professores: a ideia de conhecimento geográfico pertinente
Reflexões sobre formação de professores: a ideia de conhecimento geográfico pertinente
Autor(es): Alana Rigo Deon, Robson Olivino Paim, Dilermando Cattaneo da Silveira
Palavras-chave: Formação de professores; Ensino de Geografia; Conhecimento Geográfico Pertinente.
Tipo: Artigo.
Link de acesso: https://periodicos.ufsc.br/index.php/pesquisar/article/view/66551
O LUGAR E AS POLÍTICAS EDUCACIONAIS: PLANOS DE CONTINGÊNCIA PARA A COVID-19 EM ESCOLAS DE CHAPECÓ - SC
O LUGAR E AS POLÍTICAS EDUCACIONAIS: PLANOS DE CONTINGÊNCIA PARA A COVID-19 EM ESCOLAS DE CHAPECÓ - SC
Autor(es): Eduardo Cesar da Costa e Adriana Maria Andreis.
Palavras-chave: Lugar Geográfico. Políticas educacionais. COVID-19.
Tipo: Capítulo de livro.
Link de acesso: ISBN: 978-65-5869-800-5 [Impresso]
Profa. Dra. Carina Copatti
Profa. Dra. Carina Copatti
Graduada em Geografia - Universidade de Passo Fundo (UPF)
Mestre em Educação - Universidade de Passo Fundo (UPF)
Doutora em Educação nas Ciências - Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (UNIJUÍ)
O ensino de Geografia em Educação do Campo e o uso do Livro Didático
O ensino de Geografia em Educação do Campo e o uso do Livro Didático
Autor(es): Carina Copatti e Helena Copetti Callai.
Palavras-chave: Ensino de Geografia. Livro didático. Escola do campo.
Tipo: Artigo.
Livro didático de geografia: da produção ao uso em sala de aula
Livro didático de geografia: da produção ao uso em sala de aula
Autor(es): Carina Copatti
Palavras-chave: Livro didático. Ensino de Geografia. Autonomia docente.
Tipo: Artigo
Link de acesso: https://www.revista.ueg.br/index.php/elisee/article/view/6634
Tensões e intenções entre professor de geografia e livro didático na prática docente
Tensões e intenções entre professor de geografia e livro didático na prática docente
Autor(es): Carina Copatti e Helena Copetti Callai.
Palavras-chave: Professor de Geografia. Livro didático. Ensino e aprendizagem.
Tipo: Artigo.
Link de acesso: https://seer.ufrgs.br/paraonde/article/view/85527/51122
A construção do pensamento geográfico do professor e sua relação com o livro didático
A construção do pensamento geográfico do professor e sua relação com o livro didático
Autor(es): Carina Copatti
Palavras-chave: pensamento geográfico, formação de professores, livro didático.
Tipo: Artigo
Link de acesso: https://www.agb.org.br/publicacoes/index.php/terralivre/article/view/1534
Identidade e pertencimento em Escolas do Campo: vivências cotidianas na relação com o lugar
Identidade e pertencimento em Escolas do Campo: vivências cotidianas na relação com o lugar
Autor(es): Carina Copatti, Márcia Ziech e Helena Copetti Callai
Palavras-chave: Lugar; escola do campo; identidade e pertencimento
Tipo: Artigo
Link de acesso: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/anekumene/article/view/8043
A força do livro didático de geografia na prática do professor
A força do livro didático de geografia na prática do professor
Autor (es) : Carina Copatti
Palavras-chave Palavras-chave: Professor de Geografia. Material didático. Autonomia docente.
Tipo: Artigo
Link de acesso: http://www.revistaensinogeografia.ig.ufu.br/N18/Resumo-Art1-v10-n18-Revista-Ensino-Geografia-Copatti.php
O trabalho de campo na formação do pensamento e do raciocínio geográfico do professor
O trabalho de campo na formação do pensamento e do raciocínio geográfico do professor
Autor(es): Carina Copatti
Palavras-chave: Formação de professores; Pensamento geográfico de professor; Raciocínio geográfico; Trabalho de campo.
Tipo: Artigo
Link de acesso: https://periodicos.ufsm.br/geografia/article/view/39981/html
A formação cidadã possível pela geografia escolar: reflexões desde o contexto brasileiro e colombiano
A formação cidadã possível pela geografia escolar: reflexões desde o contexto brasileiro e colombiano
Autor(es): Carina Copatti e Daniel Fernando Sanchez
Palavras-chave: Educação. Geografia escolar. Cidadania. Brasil. Colômbia.
Tipo: Artigo
Link de acesso: https://portaleventos.uffs.edu.br/index.php/EEG/article/view/10363/6652
A construção da cidadania desde o lugar de vivência: proposições a partir da escola do Campo
A construção da cidadania desde o lugar de vivência: proposições a partir da escola do Campo
Autor(es): Carina Copatti
Palavras-chave: Cidadania. Lugar de vivência. Escola do campo.
Tipo: Capítulo de livro
Link de acesso: https://ebookspedroejoaoeditores.files.wordpress.com/2019/03/ebooktarcc3adsiofinalizado.pdf
A ciência geografia e a construção de um pensamento geográfico de professor.
A ciência geografia e a construção de um pensamento geográfico de professor.
Autor(es): Carina Copatti e Helena Copetti Callai.
Palavras-chave: Ciência geográfica; formação docente; pensamento geográfico de professor, constituição do pensamento geográfico.
Tipo: Artigo
Link de acesso: https://revista.ufrr.br/actageo/article/view/5739
Políticas públicas educacionais no Brasil pós-redemocratização: percursos à cidadania?
Políticas públicas educacionais no Brasil pós-redemocratização: percursos à cidadania?
Autor(es): Carina Copatti e Adriana Maria Andreis.
Palavras-chave: Políticas educacionais. Cidadania. Educação escolar.
Tipo: Artigo
Link de acesso: http://periodicos2.uesb.br/index.php/geo/article/view/6155
Diversidade, conflito e interação no contexto da escola do campo: experiências no ensino escolar de Geografia.
Diversidade, conflito e interação no contexto da escola do campo: experiências no ensino escolar de Geografia.
Autor(es): Carina Copatti
Palavras-chave: Ensino de Geografia. Escola do Campo. Diversidade.
Tipo: Artigo
Link de acesso: http://www.periodicos.uem.br/ojs/index.php/EspacoAcademico/article/view/51121/751375149567
Olhares ao programa nacional do livro e do material didático: relações entre estado, mercado editorial e os livros didáticos na escola
Olhares ao programa nacional do livro e do material didático: relações entre estado, mercado editorial e os livros didáticos na escola
Autor(es): COPATTI, Carina; ANDREIS, Adriana Maria; ZUANAZZI, Luzia Cleonir Colla
Palavras-chave: Políticas Educacionais. Livro Didático. PNLD. Indústria editorial. Escola.
Tipo: Artigo.
Link de acesso: https://revista.uemg.br/index.php/revistappp/article/view/5795/3695
Olhares ao programa nacional do livro e do material didático: relações entre estado, mercado editorial e os livros didáticos na escola
Olhares ao programa nacional do livro e do material didático: relações entre estado, mercado editorial e os livros didáticos na escola
Autor(es): COPATTI, Carina; ANDREIS, Adriana Maria; ZUANAZZI, Luzia Cleonir Colla
Palavras-chave: Políticas Educacionais. Livro Didático. PNLD. Indústria editorial. Escola.
Tipo: Artigo.
Link de acesso: https://revista.uemg.br/index.php/revistappp/article/view/5795/3695
A REDEFINIÇÃO CURRICULAR A PARTIR DA BNCC: DESAFIOS E PERSPECTIVAS NA/PARA A GEOGRAFIA ESCOLAR
A REDEFINIÇÃO CURRICULAR A PARTIR DA BNCC: DESAFIOS E PERSPECTIVAS NA/PARA A GEOGRAFIA ESCOLAR
Autor(es): COPATTI, Carina;.
Palavras-chave: Políticas Educacionais. BNCC. Currículo. Geografia.
Tipo: Capítulo de livro.
Link de acesso: ISBN: 978-65-5869-800-5 [Impresso]
Eliane Terezinha Thiago Popp
Eliane Terezinha Thiago Popp
Licenciatura em Geografia pela Universidade Pitágoras Unopar (2017)
Pós-Graduanda em Nível de Mestrado em Geografia pela Universidade Federal Fronteira Sul-UFFS- Campus de Chapecó (02/2020)
O espaço geográfico como resultado da interconexão sociedade-natureza servindo de análises nos documentos de currículo escolar
Autor(es): Eliane Terezinha Thiago Popp.
Palavras-chave: Sociedade; Natureza, Sociedade-Natureza, Educação Geográfica, Currículo.
Tipo: Artigo
Link de acesso: https://editorarealize.com.br/artigo/visualizar/78032
RELAÇÃO SOCIEDADE-NATUREZA: UM OLHAR AO CURRÍCULO BASE DO TERRITÓRIO CATARINENSE
Autor(es): Eliane Terezinha Thiago Popp.
Palavras-chave: Sociedade. Natureza. Sociedade-Natureza. Currículo.
Tipo: Capítulo de livro
Link de acesso: 978-65-5869-800-5 [Impresso]
Profa. Dra. Cláudia Ilgenfritz Toso
Profa. Dra. Cláudia Ilgenfritz Toso
Graduada em História - Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (UNIJUÍ)
Mestre em Educação nas Ciências - Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (UNIJUÍ)
Doutora em Educação nas Ciências - Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (UNIJUÍ)
Didática da história, construção do conhecimento e cidadania: o caso do PNLD–Programa Nacional do Livro Didático no Brasil
Didática da história, construção do conhecimento e cidadania: o caso do PNLD–Programa Nacional do Livro Didático no Brasil
Autor(es): Cláudia Eliane Ilgenfritz Toso, Alana Rigo Deon, Helena Copetti Callai
Palavras-chave: Ensino de história no Brasil; Livro Didático; PNLD
Tipo: Artigo.
Link de acesso: https://dsrivista.unibo.it/article/view/9980
Pressupostos epistemológicos dos círculos concêntricos
Pressupostos epistemológicos dos círculos concêntricos
Autor(es): Martin Kuhn, Helena Copetti Callai e Claudia Eliane Ilguenfritz Toso.
Palavras-chave:
Tipo: Artigo.
Link de acesso: https://revistas.pucsp.br/curriculum/article/view/40733
A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR - BNCC, O REFERENCIAL CURRICULAR GAÚCHO - RCG E A EDUCAÇÃO INFANTIL: AVANÇOS OU RETROCESSOS?
A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR - BNCC, O REFERENCIAL CURRICULAR GAÚCHO - RCG E A EDUCAÇÃO INFANTIL: AVANÇOS OU RETROCESSOS?
Autor(es): Roberta Schmith, Claudia Eliane Ilguenfritz Toso.
Palavras-chave: BNCC. RCG. Educação Infantil.
Tipo: Capítulo de livro
Link de acesso: ISBN: 978-65-5869-800-5 [Impresso]
A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR - BNCC, O REFERENCIAL CURRICULAR GAÚCHO - RCG E A EDUCAÇÃO INFANTIL: AVANÇOS OU RETROCESSOS?
A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR - BNCC, O REFERENCIAL CURRICULAR GAÚCHO - RCG E A EDUCAÇÃO INFANTIL: AVANÇOS OU RETROCESSOS?
Autor(es): Roberta Schmith, Claudia Eliane Ilguenfritz Toso.
Palavras-chave: BNCC. RCG. Educação Infantil.
Tipo: Capítulo de livro
Link de acesso: ISBN: 978-65-5869-800-5 [Impresso]
Daiane de Fátima Wagner Kunzler
Daiane de Fátima Wagner Kunzler
Graduada em Pedagogia - Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) Campus Chapecó (SC)
Mestranda em Educação - Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS)
Principais desafios da era contemporânea na gestão democrática da educação
Principais desafios da era contemporânea na gestão democrática da educação
Autor(es): Daiane de Fátima Wagner Kunzler e Oto João Petry.
Palavras-chave: Gestão Democrática. Escola. Desafios. Tecnologia.
Tipo: Artigo.
Link de acesso: https://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2017/26269_12494.pdf
Eduardo Cesar da Costa
Eduardo Cesar da Costa
Graduando em Geografia - Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) Campus Chapecó (SC)
Investigar o lugar para compreender o mundo: um estudo com a escola de Ensino Médio
Investigar o lugar para compreender o mundo: um estudo com a escola de Ensino Médio
Autor(es): Eduardo Cesar da Costa e Adriana Maria Andreis.
Palavras-chave: Lugar; Nós Propomos!; Cotidiano; Geografia Escolar; Escola de Educação Básica
Tipo: Resumo expandido.
Link de acesso: https://portaleventos.uffs.edu.br/index.php/JORNADA/article/view/14121
O lugar geográfico como laboratório para o ensino e aprendizagem da geografia: o Projeto “Nós Propomos!” em pesquisa com o Ensino Médio em Chapecó/SC
O lugar geográfico como laboratório para o ensino e aprendizagem da geografia: o Projeto “Nós Propomos!” em pesquisa com o Ensino Médio em Chapecó/SC
Autor(es): Eduardo Cesar da Costa e Adriana Maria Andreis.
Palavras-chave: Lugar Geográfico; Nós Propomos!; Pesquisa, Ensino e Extensão em Geografia; Cotidiano; Ensino e Aprendizagem Escolar.
Tipo: Artigo.
Link de acesso: https://www.cp2.g12.br/ojs/index.php/GIRAMUNDO/article/view/2488
O LUGAR E AS POLÍTICAS EDUCACIONAIS: PLANOS DE CONTINGÊNCIA PARA A COVID-19 EM ESCOLAS DE CHAPECÓ - SC
O LUGAR E AS POLÍTICAS EDUCACIONAIS: PLANOS DE CONTINGÊNCIA PARA A COVID-19 EM ESCOLAS DE CHAPECÓ - SC
Autor(es): Eduardo Cesar da Costa e Adriana Maria Andreis.
Palavras-chave: Lugar Geográfico. Políticas educacionais. COVID-19.
Tipo: Capítulo de livro.
Link de acesso: ISBN: 978-65-5869-800-5 [Impresso]
Me. Daniel Dala Zen
Me. Daniel Dala Zen
Graduado em História - Universidade Comunitária da Região de Chapecó (UNOCHAPECÓ)
Mestre em História - Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS)
Museus: fronteiras entre as realidades e as representações
Museus: fronteiras entre as realidades e as representações
Autor(es): Daniel Dalla Zen e Adriana Maria Andreis.
Palavras-chave: Fronteiras; Espaço-tempo; Museus; Realidade e representações; História.
Tipo: Artigo.
Link de acesso: https://drive.google.com/file/d/18waf2bJeUqsdB3r2KPEsEAyKl_S_Mtxy/view
Profa. Me. Greti Aparecida Pavani
Profa. Me. Greti Aparecida Pavani
Graduada em Geografia - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP)
Mestre em Educação - Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS)
O processo de nucleação e fechamento das escolas do campo e a luta dos movimentos sociais pela educação do campo
O processo de nucleação e fechamento das escolas do campo e a luta dos movimentos sociais pela educação do campo
Autor(es): Greti Aparecida Pavani e Adriana Maria Andreis.
Palavras-chave: Nucleação escolar. Fechamento de escolas. Educação do Campo. Escolas rurais.
Tipo: Artigo.
Link de acesso: https://singa2017.files.wordpress.com/2017/12/gt14_1506706386_arquivo_greti_finalsinga.pdf
ESVAZIAMENTO DO CURRÍCULO: O PAPEL DAS CIÊNCIAS HUMANAS NA BNCC PARA O ENSINO MÉDIO
ESVAZIAMENTO DO CURRÍCULO: O PAPEL DAS CIÊNCIAS HUMANAS NA BNCC PARA O ENSINO MÉDIO
Autor(es): Greti Aparecida Pavani e Elisabete Dal Piva
Palavras-chave: Currículo. BNCC. Ensino Médio. Ciências Humanas.
Tipo: Capítulo de livro.
Link de acesso: ISBN: 978-65-5869-800-5 [Impresso]
Profa. Ma. Roseclei Aparecida da Costa Petry
Profa. Ma. Roseclei Aparecida da Costa Petry
Graduada em Geografia - Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE)
Mestre em Educação - Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS)
Proposta curricular para a educação básica de Santa Catarina: contemplando a(s) diversidade(s)
Proposta curricular para a educação básica de Santa Catarina: contemplando a(s) diversidade(s)
Autor(es): Roseclei Aparecida da Costa Petry.
Palavras-chave: Currículo. Diversidade. Educação.
Tipo: Trabalho de conclusão de especialização.
Link de acesso: https://www.acervodigital.ufpr.br/bitstream/handle/1884/51876/R%20-%20E%20-%20ROSECLEI%20APARECIDA%20DA%20COSTA%20PETRY.pdf?sequence=1
Proposta curricular para a educação básica de Santa Catarina: contemplando a diversidade
Proposta curricular para a educação básica de Santa Catarina: contemplando a diversidade
Autor(es): Roseclei Aparecida da Costa Petry e Fernando Hellmann.
Palavras-chave: Currículo. Diversidade. Educação Básica.
Tipo: Capítulo de livro.
Link de acesso: https://docplayer.com.br/76651810-E-p-isbn.html
Diversidade e conflitos escolares: uma fronteira em investigação
Diversidade e conflitos escolares: uma fronteira em investigação
Autor(es): Roseclei Aparecida da Costa Petry.
Palavras-chave: Diversidade, conflitos escolares, educação básica, lugar geográfico, fronteira.
Tipo: Dissertação.
Link de acesso: https://rd.uffs.edu.br/bitstream/prefix/3431/1/PETRY.pdf
Roberta Schmith
Roberta Schmith
Graduada em Pedagogia- Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS)
Pós-graduanda em Educação Infantil- Unifacvest/ São Luiz
Mestranda em Educação- Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS)
SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS: inspirações para o trabalho interdisciplinar nos anos iniciais do ensino fundamental
SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS: inspirações para o trabalho interdisciplinar nos anos iniciais do ensino fundamental
Autor(es): Flávia Burdzinski de Souza e Roberta Schmith
Palavras-chave: Sequências didáticas. Anos iniciais do Ensino Fundamental.
Tipo: Capítulo de livro
Link de acesso: ISBN: 9786555788761
Os princípios estéticos das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil: diálogos com a gramática da argila
Os princípios estéticos das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil: diálogos com a gramática da argila
Autor(es): Flávia Burdzinski de Souza, Queila Almeida Vasconcelos e Roberta Schmith
Palavras-chave: Educação Infantil. Princípios Estéticos. Gramática da argila.
Tipo: Artigo
Link de acesso: https://revistas2.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/17620
OBSERVAR, REFLETIR E PLANEJAR: ELOS DE LIGAÇÃO ENTRE A EDUCAÇÃO INFANTIL E O ENSINO SUPERIOR PELA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES
OBSERVAR, REFLETIR E PLANEJAR: ELOS DE LIGAÇÃO ENTRE A EDUCAÇÃO INFANTIL E O ENSINO SUPERIOR PELA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES
Autor(es): Flávia Burdzinski de Souza, Roberta Schmith, Zoraia Aguiar Bittencourt, Milena Amabile Mortari e Sisiane SIimoni Levinski Giaretta
Palavras-chave: Práticas pedagógicas. Educação Infantil. Formação continuada.
Tipo: Artigo
Link de acesso: https://periodicos.ufpel.edu.br/ojs2/index.php/expressaextensao/article/view/18027
Autor(es): Roberta Schmith
Palavras-chave: Educação Infantil. Princípios Éticos. Princípios Políticos. Princípios Estéticos
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
Link de acesso: https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/4200
EDUCAR: REFLETINDO OS SEUS PORQUÊS
EDUCAR: REFLETINDO OS SEUS PORQUÊS
Autor(es): Roberta Schmith
Tipo: Capítulo de livro.
Link de acesso: https://drive.google.com/file/d/11V8iRsBNZiU5_m_4C6qzzyUJWaq1aL5p/view?fbclid=IwAR1PRcoi_xBQkq7g0RHciCZ39hIiqi6Rsw8Dsg_wLBUIgILHV8NtKNk78yo
A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR - BNCC, O REFERENCIAL CURRICULAR GAÚCHO - RCG E A EDUCAÇÃO INFANTIL: AVANÇOS OU RETROCESSOS?
A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR - BNCC, O REFERENCIAL CURRICULAR GAÚCHO - RCG E A EDUCAÇÃO INFANTIL: AVANÇOS OU RETROCESSOS?
Autor(es): Roberta Schmith, Claudia Eliane Ilguenfritz Toso.
Palavras-chave: BNCC. RCG. Educação Infantil.
Tipo: Capítulo de livro
Link de acesso: ISBN: 978-65-5869-800-5 [Impresso]
Profa. Tatiane Ribeiro
Profa. Tatiane Ribeiro
Graduada em Geografia - Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS)
Mestranda em Geografia - Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS)
Pesquisa na escola em diálogo com o projeto “Nós Propomos!”: um debate metodológico
Pesquisa na escola em diálogo com o projeto “Nós Propomos!”: um debate metodológico
Autor(es): Tatiane Ribeiro, Adriana Maria Andreis e Gerson Junior Naibo.
Palavras-chave: “Nós Propomos!”; Pesquisa Escolar; Ensino Médio; Mestrado em Geografia; Metodologia de Pesquisa.
Tipo: Artigo.
Link de acesso: http://www.cp2.g12.br/ojs/index.php/GIRAMUNDO/article/view/2569
Prof. Dr. Willian Simões
Prof. Dr. Willian Simões
Graduado em Geografia - Faculdades Integradas Espírita (FIE)
Mestre em Geografia - Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG)
Doutor em Geografia - Universidade Federal do Paraná (UFPR)
Anoitece na cidade: dilemas e desafios do Ensino Médio noturno em tempos de reforma
Anoitece na cidade: dilemas e desafios do Ensino Médio noturno em tempos de reforma
Autor(es): Willian Simões e Adriana Maria Andreis.
Palavras-chave: Ensino médio noturno. Evasão/abandono e repetência. Reforma do ensino médio.
Tipo: Artigo.
Link de acesso: https://www.revistas.unijui.edu.br/index.php/contextoeducacao/article/view/8617
O ensino de Geografia em cursos técnicos de nível médio integrado: entre a formação intelectual e a formação para o mundo do trabalho
O ensino de Geografia em cursos técnicos de nível médio integrado: entre a formação intelectual e a formação para o mundo do trabalho
Autor(es): Melânia O. Hohn e Willian Simões.
Palavras-chave: Ensino de Geografia; Educação e trabalho; Ensino técnico e profissional.
Tipo: Artigo.
Link de acesso: https://periodicos.ufsm.br/geografia/article/view/26064
O lugar das Ciências Humanas na reforma do ensino médio
O lugar das Ciências Humanas na reforma do ensino médio
Autor(es): Willian Simões.
Palavras-chave: Ciências Humanas e potencial pedagógico. Subalternização das Ciências Humanas no ensino médio. Reforma empresarial da educação.
Tipo: Artigo.
Link de acesso: http://retratosdaescola.emnuvens.com.br/rde/article/view/752
Residência Pedagógica na UFFS: registros e contribuições para o fortalecimento do estágio curricular supervisionado nas licenciaturas
Residência Pedagógica na UFFS: registros e contribuições para o fortalecimento do estágio curricular supervisionado nas licenciaturas
Autor(es): Willian Simões (Org.).
Palavras-chave: Programa de Residência Pedagógica, Formação de Professores, Estágio Curricular Supervisionado.
Tipo: Livro.
Juventude Rural e Sucessão Familiar: o que dizem jovens da agricultura familiar no Oeste de Santa Catarina?
Juventude Rural e Sucessão Familiar: o que dizem jovens da agricultura familiar no Oeste de Santa Catarina?
Autor(es): Darlan Kroth, Jucimara Araldi, Tomé Coletti, Valdecir José Zonin e Willian Simões.
Palavras-chave: Desenvolvimento rural, políticas institucionais, agricultura familiar e sucessão.
Tipo: Capítulo de livro.
Link de acesso: https://www.uffs.edu.br/institucional/reitoria/editora-uffs/extensao_universitaria_na_uffs
NOS MEANDROS DA FORMAÇÃO TERRITORIAL CHAPECOENSE: A R-EXISTÊNCIA CAMPONESA TERRITORIALIZADA NO ASSENTAMENTO DOM JOSÉ GOMES
NOS MEANDROS DA FORMAÇÃO TERRITORIAL CHAPECOENSE: A R-EXISTÊNCIA CAMPONESA TERRITORIALIZADA NO ASSENTAMENTO DOM JOSÉ GOMES
Autor(es): Janaína Gaby Trevisan, Willian Simões.
Palavras-chave: Território de vida. Resistência camponesa. Luta pela terra. Mapeamento social e colaborativo. Assentamento Dom José Gomes.
Tipo: Artigo
Link de acesso: https://revista.fct.unesp.br/index.php/pegada/article/view/7870
Ocupações secundaristas em Santa Catarina: experiência e (auto)formação política
Ocupações secundaristas em Santa Catarina: experiência e (auto)formação política
Autor(es): Willian Simões.
Palavras-chave: Juventude. Movimento Estudantil. Ocupação da escola. Formação política.
Tipo: Artigo
Link de acesso: doi.org/10.26512/lc.v27.2021.36759
Entre Letras e Lutas: jovens que ousam lutar, constroem o poder popular
Entre Letras e Lutas: jovens que ousam lutar, constroem o poder popular
Autor(es): Antônio Luiz Miranda, Willian Simões.
Palavras-chave: Educação Popular, formação de juventudes, pedagogia da práxis.
Tipo: Capítulo de livro.
Link de acesso: https://books.openedition.org/ariadnaediciones/12345
Por uma escola territorialmente situada: contribuições geográficas em uma experiência extensionista de Educação do Campo no Oeste de Santa Catarina
Por uma escola territorialmente situada: contribuições geográficas em uma experiência extensionista de Educação do Campo no Oeste de Santa Catarina
Autor(es): Willian Simões.
Palavras-chave: Geografia e Educação do Campo, Escola do Campo, Educação de Tempo Integral
Tipo: Artigo.
Link de acesso: https://periodicos.ufsm.br/geografia/article/view/53271
CARTOGRAFIA DA SAÚDE DOS/AS TRABALHADORES/AS EM FRIGORÍFICOS NO BRASIL: TERRITÓRIO DE DEGRADAÇÃO DO TRABALHO E A LUTA POR DIREITOS
CARTOGRAFIA DA SAÚDE DOS/AS TRABALHADORES/AS EM FRIGORÍFICOS NO BRASIL: TERRITÓRIO DE DEGRADAÇÃO DO TRABALHO E A LUTA POR DIREITOS
Autor(es): Willian Simões.
Palavras-chave: Geografia do Trabalho; degradação sistêmica do trabalho; trabalhadores da carne; saúde do trabalhador.
Tipo: Trabalho apresentado em congresso
Link de acesso: https://editorarealize.com.br/artigo/visualizar/77684
AS CIÊNCIAS HUMANAS NA REFORMA DO ENSINO MÉDIO: ELEMENTOS CONTEXTUAIS DO TERRITÓRIO CATARINENSE
AS CIÊNCIAS HUMANAS NA REFORMA DO ENSINO MÉDIO: ELEMENTOS CONTEXTUAIS DO TERRITÓRIO CATARINENSE
Autor(es): Dilmar Paulo Pfeifer, William Simões, Ivonete Dalmédico Vanzela
Palavras-chave: Ensino médio; Ciências Humanas; Reforma empresarial da educação.
Tipo: Trabalho apresentado em evento
Link de acesso: Anais: I Seminário Nacional: A Reforma Neoliberal do Ensino Médio: Tempo difíceis para a escola pública
A reforma do ensino médio em escolas de assentamentos em Santa Catarina: contexto, estranhamentos e ressignificações
A reforma do ensino médio em escolas de assentamentos em Santa Catarina: contexto, estranhamentos e ressignificações
Autor(es): Willian Simões, Edilaine Aparecida Vieira, Juliano André Deotti da Silva, Agnaldo Cordeiro
Palavras-chave: Ensino Médio, Reforma Empresarial da Educação, Escolas do Campo, Ciclo de Políticas.
Tipo: Artigo
Link de acesso: doi: 10.5281/zenodo.5295181
Dilmar Paulo Pfeifer
Dilmar Paulo Pfeifer
Graduação em Geografia e História pela Universidade Norte do Paraná (2017);
Pós-Graduação em Metodologia de Ensino em Geografia pelo Centro Universitário Leonardo Da Vinci (UNIASSELVI);
Mestrando na Universidade Federal Fronteira Sul (UFFS), no Programa de Pós Graduação em Geografia (PPGGEO)
AS CIÊNCIAS HUMANAS NA REFORMA DO ENSINO MÉDIO: ELEMENTOS CONTEXTUAIS DO TERRITÓRIO CATARINENSE
AS CIÊNCIAS HUMANAS NA REFORMA DO ENSINO MÉDIO: ELEMENTOS CONTEXTUAIS DO TERRITÓRIO CATARINENSE
Autor(es): Dilmar Paulo Pfeifer, William Simões, Ivonete Dalmédico Vanzela
Palavras-chave: Ensino médio; Ciências Humanas; Reforma empresarial da educação.
Tipo: Trabalho apresentado em evento
Link de acesso: Anais: I Seminário Nacional: A Reforma Neoliberal do Ensino Médio: Tempo difíceis para a escola pública
O LUGAR DA GEOGRAFIA NOS CURRÍCULOS ESCOLARES DO ‘NOVO’ ENSINO MÉDIO EM SANTA CATARINA
O LUGAR DA GEOGRAFIA NOS CURRÍCULOS ESCOLARES DO ‘NOVO’ ENSINO MÉDIO EM SANTA CATARINA
Autor(es): Dilmar Paulo Pfeifer
Palavras-chave: Ciências Humanas; Geografia e Currículo; Reforma do Ensino Médio.
Tipo: Trabalho apresentado em congresso
Link de acesso: https://editorarealize.com.br/artigo/visualizar/77755
Ivonete Dalmédico Vanzela
Graduada em Letras - Inglês pela UNOCHAPECÓ - Universidade Comunitária da Região de Chapecó (2005);
Especialização em Letras/Línguas e Literatura (2006) e em Gestão Escolar (2016), pela UNOCHAPECÓ;
Mestranda no Programa de Pós Graduação em Educação, pela Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS)
AS CIÊNCIAS HUMANAS NA REFORMA DO ENSINO MÉDIO: ELEMENTOS CONTEXTUAIS DO TERRITÓRIO CATARINENSE
AS CIÊNCIAS HUMANAS NA REFORMA DO ENSINO MÉDIO: ELEMENTOS CONTEXTUAIS DO TERRITÓRIO CATARINENSE
Autor(es): Dilmar Paulo Pfeifer, William Simões, Ivonete Dalmédico Vanzela
Palavras-chave: Ensino médio; Ciências Humanas; Reforma empresarial da educação.
Tipo: Trabalho apresentado em evento
Link de acesso: Anais: I Seminário Nacional: A Reforma Neoliberal do Ensino Médio: Tempo difíceis para a escola pública
A REFORMA DO ENSINO MÉDIO EM SANTA CATARINA NA ROTA DA AGENDA NEOLIBERAL DE EDUCAÇÃO
A REFORMA DO ENSINO MÉDIO EM SANTA CATARINA NA ROTA DA AGENDA NEOLIBERAL DE EDUCAÇÃO
Autor(es): Juliano Deotti da Silva, Carlos Weinmann, Ivonete Dalmédico Vanzela
Palavras-chave: Ensino Médio; Estado/agentes públicos; Empresariamento da educação; Internacionalização do capital; Discurso hegemônico da Reforma.
Tipo: Trabalho apresentado em evento
Link de acesso: Anais: I Seminário Nacional: A Reforma Neoliberal do Ensino Médio: Tempo difíceis para a escola pública
Juliano Deotti da Silva
Graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná (2007)
Mestrado em EDUCAÇÃO pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná (2017);
Doutorando em Políticas Educacionais pela Universidade Federal do Paraná.
A REFORMA DO ENSINO MÉDIO EM SANTA CATARINA NA ROTA DA AGENDA NEOLIBERAL DE EDUCAÇÃO
A REFORMA DO ENSINO MÉDIO EM SANTA CATARINA NA ROTA DA AGENDA NEOLIBERAL DE EDUCAÇÃO
Autor(es): Juliano Deotti da Silva, Carlos Weinmann, Ivonete Dalmédico Vanzela
Palavras-chave: Ensino Médio; Estado/agentes públicos; Empresariamento da educação; Internacionalização do capital; Discurso hegemônico da Reforma.
Tipo: Trabalho apresentado em evento
Link de acesso: Anais: I Seminário Nacional: A Reforma Neoliberal do Ensino Médio: Tempo difíceis para a escola pública
A reforma do ensino médio em escolas de assentamentos em Santa Catarina: contexto, estranhamentos e ressignificações
A reforma do ensino médio em escolas de assentamentos em Santa Catarina: contexto, estranhamentos e ressignificações
Autor(es): Willian Simões, Edilaine Aparecida Vieira, Juliano André Deotti da Silva, Agnaldo Cordeiro
Palavras-chave: Ensino Médio, Reforma Empresarial da Educação, Escolas do Campo, Ciclo de Políticas.
Tipo: Artigo
Link de acesso: doi: 10.5281/zenodo.5295181
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