Deel 5:
Ver-antwoord-e keuzes maken
(in de praktijk :-) )
Wat moet je kennen op het einde van dit deel:
invloed bij het maken van keuzes: herlees deze inleiding grondig
kunnen beantwoorden: wat is je geweten?
Gewetensvolle keuzes maken: grondig kennen
Waarom is ons gedrag geconditioneerd maar niet gedetermineerd?
Wat betekent "ethisch aanspreekbaar zijn"?
Wat is een gewetensvolle handeling dus?
Stadia van Kohlberg: grondig herlezen + ja-nee-vragen over kunnen beantwoorden (over de fasen en de inhoud)
oefeningen 1 tot 3: niet kennen
oefening 4: Bijbelboek Jona:
Bijbelverhaal niet vanbuiten kennen, grondig herlezen
"achtergrondinfo bij het verhaal"
grondig lezen
woorden begrijpen en kunnen uitleggen
ja/nee-vragen over kunnen beantwoorden
Veerkrachthuis:
grondig herlezen
woorden begrijpen
ja/nee-vragen over kunnen beantwoorden
Begin hiermee:
Bekijk de titel. Scroll snel even door de pagina.
Wat weet je al over dit onderwerp?
Wat zou je graag te weten willen komen?
Noteer het kort in je word-document.
Invloed bij het maken van keuzes!
De mens is een sociaal wezen dat enorm beïnvloed wordt van buitenaf als het gaat om het maken van keuzes. Toch is er in elke mens een instrument aanwezig dat de mens helpt om een ver-antwoord-e keuze te maken, namelijk HET GEWETEN. (herinner je je de lessen van vorig jaar rond normen & waarden? Ja, toen hadden we het er al over - als je het nog eens wil lezen - klik HIER)
Het geweten wordt metaforisch beschreven als de stem van het goede in de menselijke geest. In (teken)films wordt het geweten vaak neergezet als
een engeltje dat op de schouder zit, en af en toe goede raad in het oor fluistert. Bij jonge kinderen dient dit cognitief besef en het geweten zich nog te ontwikkelen. Vermoedelijk begint het geweten zich te vormen rond de leeftijd van drie jaar.
Om van een geweten te kunnen spreken, moet er naast een cognitief besef van goed en fout een ontwikkeling hebben plaatsgevonden waarin geleerd is aan gebeurtenissen en handelingen een gevoel toe te kunnen kennen. Als het cognitieve besef wel aanwezig is, maar het geweten zoals hier beschreven niet, dan wordt het moeilijk of onmogelijk voor mensen het verschil te ervaren tussen bijvoorbeeld de diefstal van honderd euro en een levens- of zedendelict. Het is voor hen beide fout, zij beleven echter geen verschil tussen de hier genoemde feiten.
(bronvermelding: tekst “geweten” met toestemming overgenomen uit godsdienstcursus Kristien Tielens)
Gewetensvolle keuzes maken
Om gewetensvolle keuzes te maken, moeten we dus beseffen dat ons handelen enerzijds geconditioneerd is maar anderzijds niet gedetermineerd.
Dit wil zeggen dat ons handelen beïnvloed wordt door onze omgeving: je leert op vroege leeftijd wat mag en wat niet, wat moet en wat je beter niet doet. Maar ondanks die “lessen”, hebben we ook onze eigen vrijheid, die niet uitgeschakeld wordt, we kunnen zelf nog beslissen wat we wel en niet doen. We hebben dus ruimte voor vrijheid en keuze. Daardoor is de mens ethisch aanspreekbaar.
► Ethisch aanspreekbaar wil zeggen dat de situatie waarin de mens terechtkomt hem uitnodigt op zoek te gaan naar de meest waarde-volle oplossing die gekozen kan worden. Dit wil zeggen dat hij niet alleen moet uitzoeken wat hijzelf op dat moment goed vindt, maar ook wat ethisch goed IS ( goed voor iedereen – écht waardevol). Ethisch goed is iets dat voor iedereen in die situatie het beste is. Soms is dat een zeer moeilijke keuze.
► Een gewetensvolle handeling is het resultaat van het vermogen om de concrete toepassing van wetten of normen in concrete situaties te verantwoorden tegenover zichzelf, anderen en God.
► ver- antwoord- en = een antwoord geven op de vraag : “Wordt de waarde die ik (of anderen, de maatschappij en/of het geloof) het belangrijkste en het waardevolste vind(t) hier door mijn handeling en beslissing beschermd of niet?
Stadia van Kohlberg (niveau 1 en 2)
Stadia van Kohlberg (niveau 3)
Welke keuzes zijn voor jou kort op je vel? Wat maakte je al mee?
Bij welke keuzes waren jullie het onmiddellijk eens, bij welke niet?
Heb je zelf nog voorbeelden van (ethische) keuzes die mensen moeten maken?
Maakte je zelf al een moeilijke (ethische) keuze? Welke? Deel ze met je groepje.
Bedenk zelf nog 1 ethisch dilemma dat hiernaast in het rijtje zou passen voor de klas.
Nog ethische keuzes in de klas bedacht:
Je hebt ruzie met je beste vriend(in). In een opwelling duw je die persoon en valt die van de trap. Bel je de politie/ambulance of probeer je het ongeluk te verbergen?
Je ziet een medeleerling spieken tijdens een toets. Zeg je het aan de leerkracht of hou je het voor jezelf?
Je ziet een dakloze op straat en je weet dat je geld op zak hebt. Loop je er gewoon langs of geef je die wat geld zonder te weten wat ermee gaat gebeuren?
Je vriend(in) wordt gepest op school. Blijf je bevriend of sluit je je aan bij de pesters om zelf niet gepest te worden?
Een vriend vraagt je om iets te lenen, maar je vermoedt dat die er niet goed voor zal zorgen. Leen je het uit of niet?
Je hebt beloofd om een geheim te bewaren, maar je vriend vertelt je iets dat je verontrust en waarvan je denkt dat anderen het moeten weten. Blijf je trouw aan je belofte of spreek je je uit om mogelijke schade te voorkomen?
Je ruikt een rare sterke geur en wanneer je ontdekt waar die geur vandaan komt, zie je een dood lichaam. Loop je weg en praat je er met niemand over of bel je de politie/een vriend(in)?
Stel: je vriend(in) is betrokken bij illegale activiteiten. Geef je die aan bij de politie/deel je het met iemand of hou je het voor jezelf?
Je ziet een jonge vrouw huilen op een bankje laat op de avond. Spreek je die aan om hulp aan te bieden of loop je voorbij?
Op straat zie je voor jou iemand die 20 euro uit diens broekzak laat vallen. Hou je het bij of geef je het terug?
Je hoort roddels over een vriend die mogelijk schadelijk zijn voor diens reputatie. Vertel je het en riskeer je de vriendschap of hou je het voor jezelf en laat je de roddels voortbestaan?
Een vriend steelt een fiets van een andere vriend. Ze kennen elkaar niet, maar jij weet het wel. Vraag je aan je vriend om die fiets terug te geven?
Je weet dat iemand onterecht wordt beschuldigd van een fout die jij hebt gemaakt. Blijf je stil om jezelf te beschermen of vertel je de waarheid?
Je beste vriend komt uit de kast. Jij hebt daar geen problemen mee, maar je familie wel. Blijf je vrienden met die persoon of niet?
Je hoort per ongeluk een gesprek tussen twee personen in het openbaar. Luister je mee en schend je hun privacy of ga je iets anders doen voor afleiding?
Er ligt een terminaal zieke patiënt in het ziekenhuis. Laat je die sterven of laat je die verder leven (in pijn)?
Door die terminaal zieke patiënt te laten sterven kunnen de organen gebruikt worden voor verschillende anderen die op transplantaties wachten. Doe je dit?
Zou je liever voor altijd doof zijn of voor altijd blind?
Je ziet iemand vallen op straat. Je hebt weinig tijd en weet dat je ouders al kwaad zullen zijn bij thuiskomt. Help je die persoon of niet?
Een chirurg heeft ontdekt dat er een ernstige medische fout is gemaakt, maar het vertellen kan gevolgen hebben voor diens carrière. Moet die chirurg het vertellen of niet?
Je krijgt een toets terug en vergelijkt met een vriend. Je ziet dat die hetzelfde antwoord heeft, maar niet dezelfde punten. Zeg je het tegen de leerkracht?
Een dicht familielid heeft een drugsverslaving en smeekt om geld om drugs te kopen. Geef je die het geld, wetende waarvoor het dient of niet?
Oefening 1:
kortfilm dilemma
We bekeken samen de parabel van de Barmhartige Samaritaan en hebben die geactualiseerd. We bekeken de ethische keuzes. Deze kortfilm haakt daar op in. Bekijk hem aandachtig en beantwoord de vragen tussendoor.
Oefening 2: "De zin van ons leven, waar ligt die nu weer?"
Open het formulier hieronder in een apart tabblad (klik op de rechterbovenhoek op het pijltje naar rechts om dit te doen).
Volg aandachtig de verschillende stappen:
1. Lees eerst het artikel dat je hieronder in de uitklap vindt.
2. Vul de vragen hieronder in.
3. De getuigenissen vind je eveneens in de uitklappers hieronder.
4. Vul de vragen in het formulier in.
Deze opdracht staat op 10 punten die gegeven worden aan de hand van de rubric hieronder. Lees aandachtig wat ik precies verwacht van je antwoorden.
Oefening 3: Admiral Freebee - too much of everything
Lees de tekst hieronder aandachtig. Werk in je word-document aan de vragen bij de "denk na".
Lyrics: too much of everything
I went out to the déjunér
And I wanted something to drink
Organic juice or regular
Without or without pulp
It's embarassing
I just wanted something to drink
Cause there's too much of everything
Too much of everything
Too much of everything in this world
I went out to the local coffee shop
And I wanted something to drink
You want double shot latté
Caramel machiato, frappucion, Cappuccino soy milk
It's embarassing
I just want to drink something
Cause there's too much of everything
Too much of everything
Too much of everything in this world
It's an ankle deep river that you can drown in
Cause there's too much of everything
I went out to the local mademoiselle
Cause I wanted something too feel
I was feeling bad, feeling good
Feeling sad, feeling something you know
It's embarassing
Feelings are not that convincing
Cause there's too much of everything
Too much of everything
Too much of everything in this world
Too much of everything
Too much of everything
Too much of everything in this world
It's an ?? that you can drown in
Cause there's too much of everything
Regular? Or sugar free
Organic regular?
Or regular regular
Regular regular
What would Jay-Z do?
Cause there's too much of everything
Too much of everything
Too much of everything in this world
Too much of everything
Too much of everything
Too much of everything in this world
Cause there's too much of everything
Too much of everything
Too much of everything in this world
Cause there's too much of everything
Too much of everything
Too much of everything in this world
Cause there's too much of everything
Too much of everything
Too much of everything in this world
Denk na:
Ben je het eens met de zanger? Is er teveel keuze? Waarom wel/niet?
Hij heeft het niet alleen over de materiële keuzes die we dagelijks (moeten) maken, maar ook over gevoelens. Maak jij ook zo'n keuzes? Welke? Waarom wel/niet?
Oefening 4: onderzoek aan de hand van het bijbelboek Jona
We bestuderen samen het Bijbelboek Jona.
Bekijk aandachtig het filmpje hiernaast. Zet het op pauze en noteer informatie waar nodig.
Kom meer te weten over de profeet Jona via deze pagina: KLIK HIER.
Lees hieronder aandachtig de achtergrondinfo om het verhaal te verstaan.
Lees het verhaal op deze link: JONA, of op papier in de Bijbels die op school staan.
Lees tweede versie uit "De profeet in de vis" door Nico ter Linden.
Beantwoord de vragen over het verhaal in onderstaand formulier. OPGLET: dit form staat op 10 punten. Je vindt de manier waarop je beoordeeld wordt in de rubric in het form.
Jona in "De profeet in de vis" door Nico ter Linden:
Tijd over: top!
EXTRA VOOR WIE WIL: inleiding Jona in de jongerenbijbel + koppeling: discriminatie & racisme, lees hieronder:
Achtergrondinfo om het verhaal te verstaan
Pluraliteit : Jona komt om het schip in aanraking met metgezellen van vreemde achtergrond, die elk tot hun eigen god bidden. Zij doen alles om Jona te redden, willen zijn dood vermijden, bidden daarvoor zelfs tot JHWH. De bewoners van Nineve behoren tot een vreemd volk, de Assyriërs; niettegenstaande dit bekeren zij zich toch.
Roeping en verantwoordelijkheid : Jona krijgt een opdracht van God, en vlucht hiervoor weg. Jona krijgt een opdracht in Nineve bekering te gaan prediken, en neemt deze opdracht niet serieus, is zelfs boos wanneer Nineve gered wordt.
Vergeving : de latere misdaden van de Assyriërs, maken vergeving aan hen bijna onmogelijk. Toch wordt Jona opgedragen om, door prediking, hun leven te redden.
Vasten, boete en bekering: de Ninevieten vaardigen een periode van vasten, boete en bekering uit om het onheil af te wenden.
Verrijzenis: de drie dagen dat Jona in de buik van het zeemonster was, worden vergeleken met de tijd dat Jezus in zijn graf van voor zijn verrijzenis.
(bron: Bijbelfiche Jona: Thomas - Godsdienstonderwijs.be (kuleuven.be) )
Achtergrondinformatie:
- Roeping in de Bijbelse zin is een uitverkiezing, maar houdt altijd een opdracht in. En die kan haaks staan op de wensen en de visie van de geroepene.
- Verantwoordelijkheid opnemen voor anderen is niet altijd een gemakkelijke weg en roept soms weerstand op. In elk van ons schuilt een Jona die wel eens op de vlucht slaat voor een opdracht waarmee we, als gevolg van onvoorziene omstandigheden, anderen uit de penarie moeten helpen.
- Vergeving is altijd voorwaardelijk: zonder een doorleefde en gemeende erkenning van de fout door de dader, is er geen vergiffenis mogelijk.
- Anderzijds is vergeving ook een belofte die voorafgaat aan de bekentenis: wie vergiffenis mag verwachten, zal makkelijker de verantwoordelijkheid voor het aangedane leed op zich nemen. In die zin is vergeving altijd onvoorwaardelijk.
- Vergeving bevrijdt de schuldige uit het onomkeerbare en geeft hem de kans de 'oude' mens af te leggen en opnieuw te beginnen als een 'ander'.
- We moeten altijd streven naar evenwicht en harmonie tussen rechtvaardigheid en barmhartigheid. Met rechtvaardigheid alleen komen we in een keiharde wereld terecht. Met enkel barmhartigheid blijft het slachtoffer in de kou staan.
- Jahwe is geen onverschillige God. Hij is de Rechtvaardige die optreedt tegen wie kwaad aanricht, maar Hij is ook de Barmhartige die mededogen heeft voor wie zijn fout bekent en zich bekeert. In de Bijbelse traditie echter overschrijdt het onvoorwaardelijke karakter van Jahwe's barmhartigheid, zijn 'overvloed aan liefde', de soms te afgemeten vraag naar rechtvaardigheid. (Burggraeve p 125)
(bron: barmhartigheid als antwoord op lijden: Thomas - Godsdienstonderwijs.be (kuleuven.be) )
Actualisatie: preek bij het bijbelverhaal Jona
Tekst voor de 3de zondag door het jaar: 3de Zondag door het jaar B, 21 en 22 januari 2012
Beste mensen,
We hoorden in de eerste lezing een stukje uit het verhaal van Jona. Ken je het nog?
Jona is die profeet die van God naar Nineve moet, een grote stad waar d mensen heel slecht bezig zijn en in zonde leven. Maar Jona wil niet. Ken je die reflex? Hij denkt: ze moeten het maar weten; als ze zo slecht leven dan moet God hen maar straffen; het is hun verdiende loon.
En hij vlucht weg met een boot; als het stormt gooit de bemanning hem overboord omdat die storm zijn schuld is - denken ze; en een walvis slokt hem op en spuwt hem terug op het strand. Hij staat weer waar hij vertrokken was en God zegt Ga! En hij gaat met een lang gat en met lood in zijn schoenen - drie dagen trekt hij door Nineve, zo veel lood zit er in zijn schoenen. En als de Ninevieten zich bekeren is hij kwaad. Zie je wel - denkt hij - ik ken Hem daarboven, ze bidden een beetje en Hij laat zich weer vermurwen en Hij vergeeft hen. Het is niet eerlijk.
En dan komt God bij hem staan met de vraag: waarom ben je kwaad omdat ik goed ben?
De Joden lezen dit verhaal op Yom Kippoer, de grote verzoendag. Dat is hun grootste feest en dat komt 10 dagen na hun Nieuwjaar. (ergens in sept - okt; ik ben dus eigenlijk een beetje te laat, ook voor ons Nieuwjaar - we zijn al 22 dagen verder) Op Nieuwjaar - Rosj-hasjanah, krijgen zij de vraag mee: heb ik in het voorbije jaar goed geleefd, heb ik mij goed gedragen tegenover God en tegenover mijn medemens. 10 dagen lang moeten ze daarover nadenken en dan komt Yom Kippoer, de grote verzoendag. Op die dag hopen ze dat God hen hun fouten zal vergeven.
Zij geloven (of stellen het zo voor) dat bij de geboorte van de mens een boek gestart wordt waarin al hun daden worden opgetekend, de goede en de slechte. Ze hopen dus dat op Yom Kippoer hun slechte daden weer worden uitgegomd, want anders zou dat wel eens nare gevolgen kunnen hebben. In dat verband las ik bij Sid Bachrach - in zijn boekje “zo zoet als honing” - een beroemd verhaal over een Joodse vrouw die aan de hemelpoort komt. Daar worden al haar daden gewogen, de goede en de slechte. Toen al haar daden gewogen waren bleef de balans perfect in evenwicht. Wat nu? Mag zij nu naar de hemel of moet ze naar de hel? Uiteindelijk vonden ze een oude jas die uit de zak met al haar daden gevallen was. Ze legden die jas op de weegschaal en langzaam boog de schaal over in de richting van de goede daden. Jaren geleden had ze in het dorp een bedelaar gezien die verschrikkelijk koud had. Ze was op zolder haar oude jas gaan zoeken en had die aan de bedelaar gegeven. Dit verhaal wordt verteld om duidelijk te maken dat je met één oude jas, met één goede daad het verschil kunt maken.
Ik keer nog even terug naar de kwaadheid van Jona. Hij was kwaad omdat God zich weer laat vermurwen. Eigenlijk is hij jaloers. Hij gaat uit van de idee: ik heb mij al die jaren ingespannen om goed te leven. En die mensen uit Nineve die hebben de hele tijd slecht geleefd, geprofiteerd van anderen, kwaad gedaan. En toch vergeeft God hen omdat ze zich nu bekeren. Waarom heb ik mij dan mijn hele leven ingespannen. Ik had beter ook geprofiteerd en heel op het laatste mij ‘bekeerd’ tot God. Het is dezelfde vraag die we vinden in het verhaal van de Goede Vader en de verloren zoon. Als zijn zoon terugkomt viert hij feest “omdat zijn zoon verloren was en weer teruggevonden”. Maar de oudste wil niet binnenkomen.
Verhalen over de hemel aan het einde van het leven. Blijkbaar hebben mensen het nog niet door. De hemel begint niet bij de dood. De hemel - het Rijk Gods, het rijk van Gods liefde begint hier en nu. Jezus zegt: de tijd is daar, het is hoogtijd, het Rijk Gods is nabij.
Maar wat betekent dat? Het Rijk Gods, het rijk van de liefde is héél dicht, het plakt op je vel, het zit in het diepste van je hart. Het zit zo dicht dat we het soms niet zien.
Kom, zegt hij, we gaan eraan beginnen, het is eigenlijk al bezig.
En we moeten dat niet ver gaan zoeken. Voor Jezus is dat heel concreet; verderop in het evangelie klinkt het: Armen krijgen een blijde boodschap, blinden zien en lammen lopen, gevangenen wordt vrijheid aangezegd en verdrukten gaan in vrijheid.
Wanneer heb ik voor het laatst de kant gekozen van een arme?
Wanneer heb ik voor het laatst tijd gemaakt voor een eenzame mens?
Wanneer heb ik écht iets gedaan voor mensen die aan de kant staan?
Durf ik opkomen voor asielzoekers, vluchtelingen, vreemden? Ook als de mensen rond ons daar niets moeten van weten.
Wanneer heb ik het laatst gezorgd voor een zieke of voor een mens met een handicap?
We moeten niet te lang nadenken over die vragen.
We moeten de handen uit de mouwen steken en er aan werken.
Maar zelfs hier zit er nog een addertje onder het gras. We zouden kunnen denken dat we zo onze hemel moeten of kunnen verdienen. We hebben hier wel eens gehoord en ikzelf heb hier wel eens gezegd dat alleen op die manier het Rijk Gods waar kan worden. Ik denk dat we die pretentie niet moeten koesteren.
God maakt zijn Rijk waar, ook zonder ons.
Alleen - als we meewerken aan zijn droom, als we meestappen in zijn verhaal, in zijn manier van leven dan moeten we niet wachten tot na de dood, maar dan mogen we hier en nu al proeven van de zoetheid en de warmte van Gods liefde.
(bron: Philippe Van den Bussche - gedeeld via de facebookpagina godsdienstleerkrachten)
Actualisatie Jona:
"Hoe kan een mens blijven functioneren ondanks tegenslagen?"
Wat is veerkracht?
Veerkracht is het vermogen om goed te functioneren op een sociaal aanvaardbare manier ondanks moeilijke omstandigheden.
Om voldoende veerkracht te hebben om met moeilijke situaties om te gaan, moet een mens over heel wat kwalificaties beschikken. Socioloog Stefan Vanistendael ontwikkelde het model van het ‘veerkrachthuis’.
Het veerkrachthuis (Stefan Vanistendael)
Om goed te blijven functioneren in moeilijke omstandigheden moet een mens zijn als een huis, een veerkrachthuis:
De kelder van het huis moet vol zitten met gedragenheid: Aanvaard worden door mensen met wie je verbonden bent voor het leven, legt een stevig fundament. Zo stevig dat er gerust eens met de deuren kan geslagen worden.
Men moet zich geaccepteerd voelen maar zich ook laten accepteren.
Onvoorwaardelijke en constant gevoel van gedragenheid
Gehechtheid
WIJ-gevoel
Het huis van de veerkracht heeft een benedenverdieping vol zingeving. Wie zijn leven zinvol vindt, staat sterk in zijn schoenen. Het gaat om verbanden zien, relaties ontdekken, gebeurtenissen en mensen begrijpen, zicht en greep krijgen op de wereld. Jonge kinderen worden geholpen door ouders, opvoeders, vriendjes en vriendinnetjes om te ontdekken hoe de dingen in elkaar zitten. Tieners voelen de drang om de antwoorden op de levensvragen eigenhandig bij elkaar te sprokkelen. Waarom doe ik dit, waar wil ik naartoe ? Ze willen greep op het leven krijgen door zélf op ontdekkingstocht te gaan.
Zingeving is niet hetzelfde als godsdienstige dogma’s, religie, transcendentie. Het gaat wezenlijk over het greep krijgen op de werkelijkheid. De wereld als samenhangend geheel kunnen zien.
De bovenverdieping van het huis heeft drie kamers.
Een kamer vol sociale vaardigheden, zoals gevoelens en verlangens kunnen communiceren, zelfredzaam en professioneel vaardig zijn
Een kamer vol zelfwaarde door aanmoediging, constructieve kritiek en realistische eisen van omgeving en zichzelf
En een kamer vol humor die relativeert en spanning breekt. Humor is hier niet hetzelfde als cynisme. Cynisme is vaak een teken dat er iets aan de zingeving ontbreekt.
Het dak kan ingevuld worden door alle andere dingen die een mens veerkracht geven. Die zijn persoonlijk, geen mens is immers hetzelfde.
(Bron: Jan Van Gils in Botsing, nr 12, 2002)
Eindig hiermee:
Open je word-document en kijk naar de "begin hiermee" die je getypt had.
Ben je alles te weten gekomen dat je wou?
Wat zou je graag nog meer geweten hebben? (welke actie koppel je daaraan: laat maar, vraag het de leerkracht, zoek het op?)
Noteer het kort in je word-document.