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Responsável
Gabriel Isola-Lanzoni
Doutorando em Letras pelo Programa de Pós-Graduação em Filologia e Língua Portuguesa da Universidade de São Paulo (FLP-FFLCH-USP), com bolsa de investigação da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Atualmente, é editor associado do periódico Linha D'Água e membro da comissão editorial da REDIS: Revista de Estudos do Discurso. Desenvolve pesquisa na área de Divulgação Científica, Argumentação, Discurso e Multimodalidade, com foco em práticas digitais.
Comissão Organizadora
Ana Sofia Meneses Silva
Paula Filipa Silva
Rute Rebouças
Vanessa Anachoreta
Xinxin Shi
Comissão de Apoio
Ana Filipa Fonseca
Enio Soares
Inês Cantante
Miguel Correia
Tiago Marques
Tópicos:
Tópicos:
1. Por que divulgar ciência?
2. Tipologia de divulgação/ comunicação sobre ciência
2.1. Práticas de nível popular
2.2. Práticas de nível intra-especialistas
3. Atividade: plataforma institucional e acadêmica.
Referências bibliográficas:
Referências bibliográficas:
Allchin, Douglas (2022). Who Speaks for Science? Science & Education, 31(6), 1475–1492. https://doi.org/10.1007/s11191-021-00257-4.
Bucchi, Massimiano. (2008). Of deficits, deviations and dialogues: Theories of public communication of science. Em M. Bucchi & B. Trench (Orgs.), Handbook of Public Communication of Science and Technology (1ª edição, p. 57–76). Routledge. https://doi.org/10.4324/9780203928240.
Burns, Terry, O’Connor, Daniel John, & Stocklmayer, Susan Mary. (2003). Science Communication: A Contemporary Definition. Public Understanding of Science, 12(2), 183–202. https://doi.org/10.1177/09636625030122004.
Grillo, Sheila Vieira de Camargo, Giering, Maria Eduarda, & Motta-Roth, Désirée. (2016). Perspectivas discursivas da divulgação/popularização da ciência. Bakhtiniana: Revista de Estudos do Discurso, 11(2), 3–13. https://doi.org/10.1590/2176-457327166.
Lewenstein, Bruce. (2022). What is ‘“science communication”’? Journal of Science Communication, 21(07), 1–4. https://doi.org/10.22323/2.21070302.
Santos, Wildson Luiz Pereira dos. (2007). Educação científica na perspectiva de letramento como prática social: Funções, princípios e desafios. Revista Brasileira de Educação, 12(36), 474–492. https://doi.org/10.1590/S1413-24782007000300007.
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