§ 3. Урок-практикум. Як організувати власне спостереження

• Як ви розумієте слова Артура Конана Дойла? Яка різниця між поняттями «дивитися» і «спостерігати»?

• Пригадайте, що таке спостереження. За якими об’єктами природи вам доводилося спостерігати? Чим спостереження відрізняється від інших методів дослідження?

• Хто з ваших однокласників чи однокласниць любить спостерігати?

📖 Відкрийте підручник на С.14. Прочитайте.

🎥 Перегляньте відео “Метод спостереження” .

ПРАКТИЧНА РОБОТА 

Спостереження за висотою Сонця над горизонтом

Місце спостереження: (назва населеного пункту).

Умови і тривалість спостереження: спостереження проводити впродовж року у 20-х числах кожного місяця.

Обладнання: 

• аркуш картону 40 × 40 см;

• гномон – дерев’яна паличка довжиною 20 см;

• пластилін;

• олівець;

• лінійка;

• висок (мотузка з підвішеним до неї тягарцем).

❗ За можливості практичну роботу доцільно проводити на географічному майданчику або на подвір’ї школи. 

Опівдні тінь від усіх предметів спрямована вздовж лінії, що точно вказує напрямок з півдня на північ. Вона називається полуденною. Гномон допоможе визначити напрямок полуденної лінії в будь-якій точці Землі. 

🎥 Перегляньте відео «Гномон».

Обеліски-гномони були символами Сонця і слугували архітектурними прикрасами входів у храми. 

Хід роботи

1. Виготовте модель гномона. Встановіть паличку вертикально в центрі картонного аркуша. (Висок повинен щільно прилягати до гномона.) 

2. У сонячний день установіть модель гномона на горизонтальній поверхні так, щоб на неї потрапляло сонячне світло і гномон відкидав тінь.

3. Олівцем позначте кінець тіні, лінійкою виміряйте її довжину. Зробіть запис про час спостереження та довжину тіні в таблиці.

4. Повторіть дії (п. 3) через 15–20 хвилин, через 1, 2 та 3 години. Під час спостережень звертайте увагу на зміну положення Сонця (піднімається над горизонтом, опускається до горизонту). Щоразу записуйте в зошит час спостереження, довжину тіні та положення Сонця.

5. Проводьте такі регулярні спостереження щомісяця в 20-х числах (приблизно о 12-й год). Дані записуйте в зошит. 

6. Зробіть висновок про те, як змінювалася довжина тіні гномона залежно від положення Сонця над горизонтом.

Урок узагальнення

1. З якою метою в географічних дослідженнях використовується порівняльний метод?

2. Складіть перелік професій, фахівцям яких необхідні географічні знання.

3. З поданого переліку назвіть об’єкти, які вивчає географія. 

Гори, моря, материки, міста, рослини, вулкани, архітектурні пам’ятки, космічні об’єкти, тварини, заводи, електростанції, річки, погода, люди, водосховища, ґрунти.

4. Кого вважають «батьком» географії?

5. Для чого людині потрібні географічні знання?

6. Запишіть у зошит, у яких сферах життя людини потрібні знання географії.

7. Чим займаються сучасні вчені-географи?

8. Як ви вважаєте, з якими науками географія має найтісніші зв’язки?

9. Розгляньте зміст підручника і напишіть есе (5–7 речень) «Що я дізнаюся, вивчивши курс географії у 6-му класі». 

10. Користуючись картами шкільного атласу, наведіть приклади географічних об’єктів, названих на честь мандрівників і дослідників.

11. Розгадайте кросворд онлайн або на С. 17.