Progetto “Genitori Efficaci”

PRESENTAZIONE DEL PROGETTO

Il progetto "Genitori Efficaci" rientra nell'ambito delle azioni previste per le scuole collocate in aree a rischio e, in quanto tale, va inserito e contestualizzato all’interno di un territorio complesso, sia sul versante antropologico che economico-sociale.

Misilmeri, paese distante circa quindici chilometri da Palermo, negli ultimi vent’anni è stata meta di un significativo processo immigratorio dalle zone periferiche del capoluogo, Palermo. Il tessuto antropologico-sociale di questa realtà è costituito per lo più da famiglie con svantaggi e difficoltà economiche e culturali, che hanno contribuito ad una trasformazione della struttura sociale del territorio, nel quale si evidenzia uno scarso senso di appartenenza alla comunità e al territorio.

La popolazione scolastica presenta problematiche tipiche delle grandi periferie urbane: disadattamento e disorientamento, bullismo, dispersione scolastica, vandalismo, mancanza di senso civico, problemi legati a contesti familiari difficili.

In questo quadro si registra un numero sempre crescente di nuclei familiari che presenta serie problematiche connesse alla sfera socio-affettiva che rendono difficile una loro adeguata, seria e responsabile partecipazione alle attività organizzate dalle istituzioni scolastiche.

Da recenti statistiche, circa il 20% degli alunni proviene da contesti socio-familiari problematici o sono ospiti di casa famiglia con connessi problemi comportamentali anche di una certa gravità e inadeguato sviluppo delle competenze necessarie. Un ulteriore 15% evidenzia difficoltà nell'attenzione, nella concentrazione, svogliatezza, pigrizia, mancanza di approfondimento personale e uno sviluppo delle abilità di base inadeguato rispetto alla classe frequentata. Le famiglie tendono a delegare all’istituzione scolastica funzioni e responsabilità proprie dei genitori.

La nostra scuola, pertanto, essendo inserita in un contesto multiproblematico, accentuato da svantaggi economici sia a livello micro che macro, disagio socio-affettivo e socio-relazionale, da marginalità sociale che costituiscono fattori generativi di emarginazione sociale e di dispersione scolastica intende, con tale azione cercare di coinvolgere le famiglie, i genitori dei nostri alunni in una sempre maggiore collaborazione con l’istituzione scolastica di cui fanno parte.

FINALITA’

- Favorire una sempre più consapevole interazione tra le famiglie e la scuola;

- Esplicitare e condividere i comuni intenti educativi, ciascuna con il proprio ruolo, (“Indicazioni nazionali per il curricolo”), al fine di dare ai ragazzi la più alta opportunità di sviluppo armonico e sereno.

OBIETTIVI

- Contribuire a realizzare una cooperazione educativa scuola-famiglie, rinforzandone il rapporto di collaborazione

- Offrire occasioni di incontro su tematiche importanti quali: le aree della prevenzione, del disagio adolescenziale e dell’orientamento.

- Offrire sostegno alla genitorialità e condividerne il “ruolo educativo”

DESTINATARI

Considerando fondamentale la collaborazione con le famiglie, che vede la nostra scuola impegnata da anni nella costruzione di un’alleanza educativa imprescindibile per il successo formativo di ogni allievo, i destinatari dell’azione sono i genitori degli alunni dell’Istituto, sia facenti parte del Comitato dei Genitori, che esterni ad esso.

ARTICOLAZIONE DEL PERCORSO FORMATIVO

Il percorso formativo, dal titolo “Genitori Efficaci” si prefigge di dare una prima risposta semplice e immediatamente spendibile alle mille domande che i genitori da sempre si pongono riguardo ai loro figli.

Questo percorso comprende n. 4 incontri di 2 ore e mezza ciascuno, svolti in orario curricolare (cioè di mattina) che accompagneranno i genitori ad esplorare:

- le principali caratteristiche dell’adolescenza nelle sue diverse sfaccettature: i cambiamenti più rilevanti sia fisici che psicologici;

- Il ruolo educativo, con particolare attenzione a limiti, regole e sanzioni educative;

- I segnali che indicano il passaggio da uno stato di malessere fisiologico ad uno più preoccupante, offrendo alcuni spunti per analizzare possibili cause, tracce di lettura e rimedi precoci; le dipendenze;

- Disagio e autolesionismo. I linguaggi, le tendenze e le mode giovanili;

- L’utilizzo consapevole delle nuove tecnologie

METODOLOGIE

Ecco l'articolazione del percorso:

- I primi due incontri avranno una connotazione più teorica. Attraverso la proiezione di slides su argomenti specifici, attraverso l'interazione sociale e comunicativa dei presenti, attivamente partecipi nella discussione, ci si concentrerà sul tema da trattare e le conoscenze possedute su di esso e si condivideranno le sperienze personali comuni.

- Successivamente si fisserà l’argomento in modalità visiva, tramite un semplice schema concettuale e lo si condividerà in modalità circolare

- Infine, dopo una discussione comune e condivisa dei contenuti, si passerà negli ultimi due incontri alla fase operativa, in forma laboratoriale, principalmente con l’uso della tecnologia, degli strumenti e dei laboratori informatici.

LUOGHI, RISORSE, MATERIALI E STRUMENTI

- Aula Magna (per la discussione iniziale) con utilizzo del Video proiettore e Laboratorio Informatico attrezzat0 con video proiettore e PC con connessione Internet attiva

INDIVIDUAZIONE DELLE RISORSE UMANE COINVOLTE

Saranno coinvolti in prima persona i docenti Biagio Badagliacca e Paolo Riggi, i quali si attiveranno nella costruzione di percorsi operativi specifici, individuando le modalità più idonee per il loro svolgimento e la loro condivisione, verificandone costantemente la fattibilità e la restituzione dei medesimi, procedendo ad eventuali correttivi, prevedendo schemi sulle azioni proposte, sull’andamento dei percorsi attivati e sulla pubblicizzazione dei risultati conseguiti.

PRODOTTI FINALI

- Creazione di un blog o un sito tematico sulla Genitorialità efficace;

- Creazione di un questionario su Moduli Google;

- Creazione di app sul tema da utilizzare (Cruciverba, Associazione di Elementi, Puzzle, Memory....)

INCONTRI PREVISTI

N. 4 incontri di n. 2 ore e 30 ciascuno per un totale di n. 10 ore

PERIODO

Maggio-Giugno