探究型の授業10の要素

０　はじめに

９月の授業はいかがでしたか？　いつも参加してくださっている松井先生がとても興味深い記事を書かれています。
https://tmrowing.hatenablog.com/entry/2026/10/10/103139

１　探究と上山本

上山本では、探究型の授業としての10の要素を挙げています。確認してみます。本では、16ページから17ページです。

１　「自己分析、キャリア」

最初は「自己分析、キャリア」で「10年後の私は？」というタイトル。10年後だと生徒たちも考えやすい。ただ、コミュニケーションの目的・場面・状況を考えると、何のために？というのが難しいところ。

（１）「自分の夢を語るときに、どうすれば相手も聞きたくなりますか？」という裏テーマ。どのような指導が必要でしょうか。

２　「SDGs/社会課題」

（２）三大構成チャートはどう使いますか？

課題→原因→解決策の三大構成チャート。使い方が色々とありそうです。

• https://sdgs.un.org/goals/goal1

• https://dashboards.sdgindex.org/profiles/ 

３　最後の英作文

（３）p.57、p.61の英語の例のように、どうやれば英語を伸ばすことができるでしょうか。

６　AI

原田英語は衝撃的でした。　https://www.haradaeigo.com/ 

教科書ロールプレイ

(A) 次の英文を元に、Interviewer、Presenter A、Co-researcher B の三人インタビューの会話を書いて。CEFR B1-レベルにして、生徒が学ぶべき口語表現を入れて。またテンポよくいくように、それぞれの発話は短めにお願いします。

(B) 登場人物は Interviewer、Presenter A、Co-researcher B の3人です。Interviewer → Presenter A → Co-researcher B の順番で発言させ、全員がちょうど5回ずつ、合計15回発言するようにしてください。テンポよく進むように、1回の発言は1〜2文程度の短い一言に抑えてください。英語のレベルは CEFR B1 程度でお願いします。自然な会話にするため、仮定法（If ~ would/could など）は各人物が会話全体を通して1〜2回使う程度にとどめてください（毎発話に入れる必要はありません）。また、発話の頭に数字などの番号は付けず、話し手の名前のみで書いてください。

（ここに英文やグラフの情報を貼り付け）

(A)

Title: AI and Climate Change: What Do People Think?

Interviewer: Welcome to the show! Today, we’re talking about AI and climate change. Presenter A, could you start us off?

Presenter A: Sure! Please take a look at this chart from Statista. It shows how people in different countries feel about AI’s role in tackling climate change.

Co-researcher B: As you can see, India is the most optimistic country here.

Interviewer: Wow, 52 percent think AI will be beneficial! That’s quite high.

Presenter A: Exactly. But on the other hand, 31 percent still see some risks.

Co-researcher B: So even in positive countries, people have mixed feelings.

Interviewer: That’s interesting. What about countries like Japan and France?

Presenter A: Well, in Japan, only 26 percent think it’s beneficial.

Co-researcher B: Right, but that’s still higher than France, where it’s just 22 percent. In fact, many people in France think AI could actually be harmful.

Interviewer: I see. It seems like opinions vary a lot depending on the country.

Presenter A: Absolutely. It really comes down to how much people trust new technology.

Co-researcher B: So, what do you think? Will AI help us save the planet, or make things worse?

(B)
Interviewer: Welcome, everyone. Today, we are discussing this Statista graph about AI and climate change.

Presenter A: As you can see, India is the most optimistic, with 52 percent saying AI will be beneficial.

Co-researcher B: That is true, but 31 percent of people in India still see potential risks.

Interviewer: That’s an interesting contrast. What about the trends in other countries?

Presenter A: Japan shows 26 percent positive responses, which is higher than France's 22 percent.

Co-researcher B: However, in France, 35 percent think AI could be harmful to the environment.

Interviewer: Why do you think opinions vary so much across these regions?

Presenter A: If countries invested more in green technology, people would probably feel more confident about AI.

Co-researcher B: I agree, but if AI consumed too much energy, it could actually make climate change worse.

Interviewer: So, balancing energy use and technological progress seems key. Presenter A, what is your conclusion?

Presenter A: Overall, developing nations seem more hopeful about using AI for solutions.

Co-researcher B: Yes, while many European countries remain quite cautious about its negative impacts.

Interviewer: Thank you both. How would you summarize our main takeaway today?

Presenter A: AI has great potential, but we must address its risks carefully.

Co-researcher B: If we used AI responsibly, it would be a powerful tool for our future.

【生徒の感想】

• 英語の経験を積んでいくしかないだろうが、こういう表現はどの単語を使うのかというのがやはり難しい。

• 最近ハマっているグループが、heart2heartなんですが、心臓が二つか、と思うと何とも言えない感情になりました。あと、such asとsuch a　の違いは何ですか？長くてごめんなさい。

• 何も行事がないのがわかいそうだなと思いました。

• イギリス式のスペルがわからなかったので頑張って他にも覚えられるようにする

• 英会話が今までで一番できたのでうれしかった。

• 昨日、デュオと対決しましたが、煽られて負けました。

• 自分も退職後になにか新しいことに挑戦したい。

• Ifを省略することができるのを初めて知った。

• realizedには2種類の意味があったり、〜なしでの英語もたくさん単語があることを知って楽しかった。

• 分からなかった単語を覚えておこうと思いました。

• 英語の文法の話だったり、英単語の話だったりを詳しく知ることができてよかった。themselvesの話が気になったので、自分で調べてみようと思う。

• 前回の同形式のTaskBより語彙が難しかった気がするので勉強になった。

• task B はもう少し感情を込めたり発音をもっと意識すればよかった。