Сроки проведения: 12.10. 2020 - 18.10.2020

"Я люблю тебя, жизнь!"

Уважаемые участники проекта!

Вы на первом шаге основного этапа.

БИОГРА́ФИЯ, -и, ж. Описание чьей-л. жизни; жизнеописание. Жизнь, жизненный путь кого-л. [От греч. βίος — жизнь и γράφω — пишу]

Источник (печатная версия): Словарь русского языка: В 4-х т. / РАН, Ин-т лингвистич. исследований; Под ред. А. П. Евгеньевой. — 4-е изд., стер. — М.: Рус. яз.; Полиграфресурсы, 1999; (электронная версия): Фундаментальная электронная библиотека.

Биографии почему-то так интересны, что в России, например, есть серия художественно-биографических книг «Жизнь замечательных людей» (кратко ЖЗЛ), основанная по инициативе Максима Горького и выпускавшаяся в 1933—1938 годах «Журнально-газетным объединением», а с 1938 года по настоящее время "Молодой гвардией".

Итак, первый проблемный вопрос!

"Зачем мы изучаем биографии писателей?"

Учебные вопросы:

Какие события в жизни писателей влияют на создание художественных произведений?

Зачем мы знакомимся с детскими годами жизни писателей?

Как вы понимаете словосочетание “детский писатель?”

Зачем нужно читать переписку, мемуары и дневники писателей?

Первое задание. Исследование

1.Проведите опрос среди учащихся и взрослых, используя Google форму анкеты (инструкция):

-Что Вы знаете об А.П.Гайдаре?

-Какие произведения этого писателя Вы читали?

2.Разместите результаты опроса и выводы на слайде “Дневника команды” и дайте ссылку на Дневник в таблице “Шаги к успеху”.

3.Познакомьтесь с биографией А.Гайдара. Вы можете посмотреть художественный фильм о Гайдаре "Остаюсь с вами" (1981г.)

(Рекомендательный список литературы и интернет-источников).

4. Познакомьтесь с фотодокументами ( фото) и статьями из архивных источников - ссылка 1, ссылка 2,ссылка 3.

5. Познакомьтесь с материалами на сайтах музеев А.Гайдара в Арзамасе. (Ссылки смотри в рекомендательном списке).

6. Результат работы с источниками:

-Составьте свой список использованной литературы из прочитанной.

-Напишите, почему вы выбрали именно эти источники.

-Сделайте анонс прочитанных книг, статей.

-Разместите его на странице “Дневника команды” и дайте ссылку на "Дневник" в таблице “Шаги к успеху”.

(См. образец в примере работы команды).

Второе задание. "Всадник, скачущий впереди!"

1. Организуйте на базе школьной библиотеки выставку, посвященную жизни и творчеству А. Гайдара. Фотографию разместить на странице “Дневника команды”.

2. Сделайте один слайд на общей презентации “Только вперёд!”

(по своему номеру в общей таблице продвижения) - (критерии оценивания).

3. Ответьте на проблемный вопрос, сделав запись в “Дневнике команды”, а в соответствующей ячейке таблицы “Шаги к успеху” 1 шага дайте ссылку на "Дневник".

Задание третье. Взаимооценка и самооценка

1.Посмотрите слайд презентации других команд (названия команд будут указаны), оцените их работу в баллах в соответствии с критериями (критерии оценивания) в таблице "Шаги к успеху" - графа "Взаимооценка и самооценка". Оцените в соответствии с критериями и свою работу. Обязательно объясните выставленные баллы, напишите, что нужно сделать, чтобы улучшить продукт, если в этом есть необходимость. (Таблица "Шаги к успеху" - памятка по заполнению ).

2. Заполните чек-лист 2.

Дополнительное задание для самых творческих и неугомонных. "Если захотите!"

Запишите небольшое видео (1-2 минуты) "Рассказ библиотекаря об одной книге" с выставки в школьной библиотеке. Критерии выбора книги могут быть разными: самое редкое издание, самое красочное, самое необычное, книга с архивными документами, собрание сочинений и т.д. Рассказ библиотекаря даст возможность ребятам из других команд, вашим одноклассникам, родителям познакомиться с интересной книгой.

Вставьте видео на страницу “Дневника команды” и дайте ссылку на "Дневник" в таблице “Шаги к успеху”.

Ответьте на вопросы в сообществе СП:

-Что было самым интересным на данном этапе?

-Что нового вы узнали и чему научились?

-Как эти знания и умения могут вам пригодиться?