Апробация проекта

весенняя сессия

Начало апробации - 27 апреля 2020года

Уважаемые участники! Познакомьтесь, пожалуйста, с Подготовительным этапом!

В проекте принимают участие 4 команды! Все из Нижегородской области.

Один участник из Свердловской области присоединился к нижегородцам.

ПЛАН РАБОТЫ КОМАНД В ПЕРИОД ВЕСЕННЕЙ СЕССИИ

27.04-29.04

Вы собрали команду . Значит, самое время - обсудить правила работы! Прочтите листовку "Мы команда!", добавьте свои правила. Представьте свою команду. Для этого скопируйте и заполните шаблон визитки - слайды 1-3 "Дневник команды", но сначала познакомьтесь с критериями. Образец работы можно посмотреть на странице "Пример работы команды".

Ссылки на "Дневники команд" будут указаны на странице "Участники проекта".

Помните, что вашу работу будут оценивать другие команды! И вы будете оценивать работу других команд в соответствии с критериями! Количество набранных за этап баллов выставляется в отдельной графе таблицы "Шаги к успеху". Прочтите Памятку по её заполнению.

Посмотрите видео и поставьте метку на карте проекта.

Как поставить метку на карте (автор видео Степанова Н.В.)

В метке укажите название команды, девиз, вставьте эмблему вашей команды.

План работы

27.04.-29.04

Вы собрали команду. Значит, самое время - обсудить правила работы! Прочтите листовку "Мы команда!", добавьте свои правила. Представьте свою команду. Для этого скопируйте и заполните шаблон визитки - слайды 1-3 - "Дневник команды", но сначала познакомьтесь с критериями.

Образец работы на странице "Пример работы команды".

Участники проекта смогут посмотреть все "Дневники", которые будут постепенно заполняться, на странице "Участники проекта".

Посмотрите видео и поставьте метку на карте проекта.

Как поставить метку на карте (автор видео Степанова Н.В.)

В метке укажите название команды, девиз, вставьте эмблему вашей команды.

Будьте осторожны!

При потере данных меток других команд придется всю работу выполнять заново!

Посмотрите визитки других команд (названия команд будут указаны), оцените их работу в баллах в соответствии с критериями оценки в таблице "Шаги к успеху" - графа "Взаимооценка и самооценка". Оцените в соответствии с критериями и свою работу. Обязательно объясните выставленные баллы, напишите, что нужно сделать, чтобы улучшить продукт, если в этом есть необходимость. (Таблица "Шаги к успеху" - памятка по заполнению ).
Заполните таблицу З-И-У-К (1,2 столбики). Каждый участник должен заполнить свою таблицу.
Ответьте на вопросы в сообществе СП:

-Как вы распределили роли?

-Все ли задания удалось выполнить? Кто вам помогал?

-Что сделал каждый участник команды для качественного и своевременного выполнения заданий?

ОСНОВНОЙ ЭТАП

1 шаг

30.04 -02.05

Итак, первый проблемный вопрос!

"Зачем мы изучаем биографии писателей?"

Учебные вопросы:

Какие события в жизни писателей влияют на создание художественных произведений?

Зачем мы знакомимся с детскими годами жизни писателей?

Как вы понимаете словосочетание “детский писатель?”

Зачем нужно читать переписку, мемуары и дневники писателей?

Первое задание. Исследование

1.Познакомьтесь с биографией А.Гайдара. Вы можете посмотреть художественный фильм о Гайдаре "Остаюсь с вами" (1981г.)

2. Познакомьтесь с фотодокументами ( фото) и статьями из архивных источников - ссылка 1, ссылка 2,ссылка 3.

3. Познакомьтесь с материалами на сайтах музеев А.Гайдара в Арзамасе. (Ссылки смотри в рекомендательном списке).

Второе задание. "Всадник, скачущий впереди!"

1. Сделайте один слайд на общей презентации “Только вперёд!”

(на слайде указаны название вашей команды и тема) - (критерии оценивания).

2. Ответьте на проблемный вопрос, сделав запись в “Дневнике команды”, а в соответствующей ячейке таблицы “Шаги к успеху” 1 шага дайте ссылку на "Дневник".

Задание третье. Взаимооценка и самооценка

1.Посмотрите слайд презентации других команд (названия команд будут указаны), оцените их работу в баллах в соответствии с критериями (критерии оценивания) в таблице "Шаги к успеху" - графа "Взаимооценка и самооценка". Оцените в соответствии с критериями и свою работу. Обязательно объясните выставленные баллы, напишите, что нужно сделать, чтобы улучшить продукт, если в этом есть необходимость. (Таблица "Шаги к успеху" - памятка по заполнению ).

2. Заполните чек-лист 2.

Дополнительное задание для самых творческих и неугомонных. "Если захотите!"

Запишите небольшое видео (1-2 минуты) "Рассказ библиотекаря об одной книге" с выставки в школьной библиотеке. Критерии выбора книги могут быть разными: самое редкое издание, самое красочное, самое необычное, книга с архивными документами, собрание сочинений и т.д. Рассказ библиотекаря даст возможность ребятам из других команд, вашим одноклассникам, родителям познакомиться с интересной книгой.

Вставьте видео на страницу “Дневника команды” и дайте ссылку на "Дневник" в таблице “Шаги к успеху”.

Ответьте на вопросы в сообществе СП:

-Что было самым интересным на данном этапе?

-Что нового вы узнали и чему научились?

-Как эти знания и умения могут вам пригодиться?

ШАГ 2 ОСНОВНОГО ЭТАПА

03.05-06.05

Вы перешли ко второму шагу основного этапа!

На первом этапе вы познакомились с жизнью и творчеством интересного человека и удивительного писателя

Аркадия Петровича Гайдара.

Внимание!

Итак, задание первое. "Читаем, думаем, обсуждаем!"

1. Обсудите в команде второй проблемный вопрос : "Почему мы так часто выбираем книги по названию?"

2. Прочитайте несколько рассказов А.Гайдара: "Чук и Гек", "Горячий камень", "Голубая чашка", "Четвертый блиндаж".

-Вы можете взять книги в библиотеке.

-Вы можете воспользоваться бесплатными электронными ресурсами.

(Ссылки на электронные библиотеки: https://bookz.ru/ https://aldebaran.ru/ https://modernlib.net/)

3. Обсудите прочитанное в команде и с родителями по вопросам.

Например:

-Какие образы-символы помогают нам понять смысл книги?

-Можно ли назвать рассказ “Чук и Гек” сказкой, а “Голубую чашку” сном?

-Почему Гайдар назвал свой рассказ “Горячий камень?”

Задание второе. "Ключевой эпизод"

1.Снимите, используя ClipChamp - онлайн-редактор видео, фильм по эпизоду, который, по мнению команды, является ключевым для понимания рассказа или повести (критерии), выложите в YouTube. Инструкция по работе с редактором видео.

(Инструкция для новичков "Как выложить видео в YouTube").

(Прим. авт. - вы можете использовать любой редактор видео, которым уже умеете пользоваться).

2. Разместите фильм в “Дневнике команды”, дайте ссылку на YouTube. Ссылку на "Дневник" разместите в таблице “Шаги к успеху”

Дополнительное задание. Кроссворд

Вы можете выполнить его семьей или командой,

можете сделать кроссворд самостоятельно

1. Составьте кроссворд по прочитанным произведениям А.П. Гайдара, используя Cross - сервис для создания кроссвордов . ( Образец выполнения и инструкция).

2.Ссылку на "Дневник" разместите в таблице “Шаги к успеху”, скриншот или снимок разместите на странице “Дневника команды”. Если ваша команда сделала несколько кроссвордов,то сделайте несколько страниц в "Дневнике".

Оценивание

1.Посмотрите фильмы других команд, оцените их работу (названия команд будут указаны) в баллах в соответствии с критериями (критерии оценивания фильма) в таблице "Шаги к успеху" - графа "Взаимооценка и самооценка". Оцените в соответствии с критериями и свою работу. Обязательно объясните выставленные баллы, напишите, что нужно сделать, чтобы улучшить продукт, если в этом есть необходимость. (Таблица "Шаги к успеху" - памятка по заполнению ).

2. Посмотрите кроссворды других команд, оцените их работу (названия команд будут указаны) в баллах в соответствии с критериями в таблице "Шаги к успеху" - графа "Взаимооценка и самооценка". Оцените в соответствии с критериями и свою работу. Обязательно объясните выставленные баллы, напишите, что нужно сделать, чтобы улучшить продукт, если в этом есть необходимость. (Таблица "Шаги к успеху" - памятка по заполнению ).

2. Ответьте на проблемный вопрос на странице “Дневника команды” и дайте ссылку в таблице “Шаги к успеху”.

Ответьте на вопросы в сообществе СП:

-Какие книги Гайдара вы прочли?

-Какая из книг понравилась больше всего и почему?

-В каком задании вы себя реализовали полностью?

ШАГ 3

Необыкновенное время

07.05-10.05

Уважаемые участники проекта! Вот вы и готовы сделать третий шаг!

И это шаг в прошлое нашей страны - на сто лет назад!

Посмотрите фрагмент фильма "Неуловимые мстители". Это можно сделать здесь!

Гражданская война. Бывший гимназист Валерка, веселый отчаянный Яшка-цыган,

оставшиеся сиротами Данька и его сестренка Ксанка дали клятву внедриться

в отряд к атаману Бурнашу и отомстить ему и его банде за смерть отца Даньки.

Проблемный вопрос:

Могут ли художественные произведения рассказать об истории нашей Родины так, чтобы мы поняли особенности исторической эпохи?

Учебные вопросы:

-Что вы знаете о Гражданской войне в нашей стране?

-Что вы знаете о жизни в СССР в 30-е годы 20 века?

-Почему важны воспоминания о прошлом?

-Какие воспоминания о том далеком времени хранятся в вашей семье?

-Что из того времени хочется вам перенести в 21 век?

Задание 1. Исследование

1. Найдите в библиотеке книги, статьи о 20-30-х годах в СССР. Обратитесь за помощью и советом к учителю истории. Посмотрите документальные фильмы об этом времени.

-Вы можете посмотреть художественные фильмы: "Бумбараш", "Кортик", "Р.В.С.", "Достояние республики", "Пропавшая экспедиция", "Бронзовая птица", "Чапаев", "Последнее лето детства".

-Вы можете взять в библиотеке книгу по истории России. Энциклопедия для детей. История России от 1917 года до наших дней. Часть 3. Изд. Аванта+ (Существует несколько изданий).

-Вы можете посмотреть несколько документальных фильмов, хронику: ссылка 1, ссылка 2, ссылка 3, ссылка 4, ссылка 5.

2.Выберите из книг А.П. Гайдара эпизоды, которые указывают на определенное историческое время.

3.Найдите информацию о времени ( у вас это будет конкретное событие,которое произошло в исторической реальности на временном этапе художественного произведения), указанном в выбранном художественном произведении. Художественное время повестей и рассказов Аркадия Гайдара - это, в основном, двадцатые-тридцатые годы 20 века. Или конец десятых.

4.Сделайте отметку на "Ленте времени" сетевого проекта в соответствии с критериями.

(Инструкция по использованию сервиса). (Инструкция по использованию сервиса в формате презентации).

Картинку или скриншот разместите на слайде "Дневника команды", а ссылку в таблице “Шаги к успеху”

Задание 2. Оценивание

1. .Посмотрите ячейки ленты других команд, оцените их работу (названия команд будут указаны) в баллах в соответствии с критериями в таблице "Шаги к успеху" - графа "Взаимооценка и самооценка". Оцените в соответствии с критериями и свою работу. Обязательно объясните выставленные баллы, напишите, что нужно сделать, чтобы улучшить продукт, если в этом есть необходимость. (Таблица "Шаги к успеху" - памятка по заполнению ).

2. Ответьте на проблемный вопрос. Ссылку на ответ, записанный на странице “Дневника команды”, внесите в соответствующую ячейку таблицы“Шаги к успеху”.

Дополнительное задание. "Дворовые игры"

Жизнь простых людей - это тоже история! Покупки, праздники, работа, прогулки, кухня, школа, дворовые игры. Ваши прабабушки и прадедушки играли по-другому. Хотя некоторые игры сохранились - вышибалы, например. В рассказе "Голубая чашка" ребята играют в "чижа". Эта игра была популярна в 30-50-е годы в Советском Союзе. Попробуйте снять небольшой ролик, посвященный одной из дворовых игр. Видео с объяснением правил игры и фрагментом самой игры разместите в “Дневнике команды”, вставьте ссылку на "Дневник" в таблицу “Шаги к успеху” .

Ответьте на вопросы в сообществе СП:

-Какие факты истории России вас поразили и почему?

-О каких дворовых играх вы узнали?

-Какие из предложенных фильмов вам удалось посмотреть?

Жду вас на заключительном этапе!

Уважаемые участники проекта!

Вот вы и на заключительном этапе!

11.05 - 14.05

И пришло время ответить на главный вопрос!

Нужны ли книги Аркадия Гайдара современному читателю?

Вы многое узнали, многому научились! Вы сами можете рассказать другим ребятам и взрослым о книгах Аркадия Петровича.

Задание 1. "Книга о книгах"

1.Создайте электронный плакат “Тайны книг Аркадия Гайдара” (критерии оценивания) , используя Google Презентацию и следуя инструкции.

2. Разместите снимок или скриншот на странице “Дневника команды” и ссылку на "Дневник" в таблице “Шаги к успеху”.

Задание 2. "Памятка на память"

1. Составьте памятку "Как правильно читать книги" (критерии оценивания). Образец. Шаблон.

2. Разместите картинку или скриншот документа на странице “Дневника команды”, а ссылку на документ в таблице “Шаги к успеху”.

Задание 3. Оценивание

1. Посмотрите работы других команд (памятка и плакат). Оцените их работу (команды будут указаны) и свою собственную в таблице “Шаги к успеху”, используя (критерии оценивания) плаката и (критерии оценивания) памятки. Напишите, как можно доработать, улучшить работу. Поясните выставленные баллы.

2. Ответьте на основополагающий вопрос проекта на странице “Дневника команды” и дайте ссылку в в таблице “Шаги к успеху”.

4.Заполните таблицу "З-И-У-К". (Графы 3-4 заполняет каждый участник в своей таблице).

5.Поделитесь своими впечатлениями о проекте в сообществе.

-Что понравилось в проекте и почему? Что не понравилось и почему? Какие задания было легко выполнять и почему, а какие трудно?

-Что больше всего запомнилось? Чему научились?

-Захотелось ли вам побывать в музее Гайдара, прочитать другие его произведения?

-Вы хотите написать исследовательскую работу по литературе?

6. Заполните чек-лист 5.

7. Заполните бланк самооценки "Я в проекте" - раздел "Мои мысли после проекта".

8. Заполните итоговую анкету рефлексии проекта для координаторов.

Page updated

Google Sites

Report abuse