INTRODUÇÃO

Nosso trabalho acadêmico intitulado "Aplicabilidade do Whatsapp nas aulas remotas na pandemia" foi orientado pelo prof.º Dr. José Roberto Alves da Silva que é professor da disciplina Tecnologia Educacional. O referido trabalho possui embasamento teórico em 03 artigos: "WhatsApp em Práticas de Ensino e Aprendizagem em tempo de pandemia" escrito por Ivonaldo Pereira de Lima e Anne Alilma Silva Souza Ferrete; "A Utilização do WhatsApp como Ferramenta de Apoio aos Processos de Ensino e de Aprendizagem no Ensino Fundamental: um estudo de caso no município de Sarandi - RS" escrito por Leomar Antonio da Silva e Sidnei Renato Silveira; "A Utilização do aplicativo WhatsApp no processo de Ensino e Aprendizagem em Aulas Remotas de Biologia: Percepção de Alunos do Ensino Médio" escrito por Mariana Sampaio Seixas, Maria dos Milagres Nascimento Silva, Madalena Santos das Chagas, Dionleno de Carvalho Pessoa Machado.   Nesse contexto, iremos apresentar um breve histórico sobre o surgimento do aplicativo Whatsapp e sua utilidade nas interações sociais, o uso do aplicativo no processo de ensino-aprendizagem como ferramenta pedagógica no ensino remoto durante a pandemia e os desafios enfrentados pelos professores e alunos diante dessa modalidade de ensino emergencial.

DESENVOLVIMENTO

O aplicativo Whatsapp foi criado nos Estados Unidos pelos ex-funcionários da Yahoo Brian Acton (estadunidense) e Jan Koun (Ucraniano - Americano). A ideia em criar o Whatsapp surgiu da frustração que eles tiveram ao se deparar com a dificuldade em manter contato com as famílias e amigos que moravam em outros paises devido alto custo das ligações internacionais e msm. O WhatsApp é um aplicativo que funciona como um serviço de mensagens instantâneas conectado a internet , disponível em multiplataformas. Criado em 21 de fevereiro de 2009, primeiramente o whatsaap foi lançado nos aparelhos android e iphone. Em dezembro do mesmo ano houve a primeira grande inovação do app, o compartilhamento de fotos e vídeos. Hoje é um recurso muito comum e presente em nosso dia a dia. Os fundadores do whatsapp venderam a empresa para o facebook em 19 de fevereiro de 2014, no valor de 16 bilhões de dólares e agora o aplicativo pertence a Mark Zukcerberg.

  Nesse contexto de avanço das inovações tecnológicas, o mundo foi surpreendido repentinamente com a pandemia do novo CORONA VÍRUS - 2019, chamado pela Organização Mundial de Saúde (OMS) de Sars-Cov-2. De forma avassaladora, o coronavírus, afetou gravemente as instituições de ensino em suas atividades presenciais por exigir da população distanciamento físico.

Dessa forma, segundo a Agência Brasil (publicado em 26.03.2020) há estimativa que aproximadamente 90% das unidades de ensino tiveram que suspender as aulas presenciais, conforme indica o levantamento feito pela OMS para a Educação, a Ciência e a Cultura  afetando aproximadamente um bilhão de estudantes em todo o mundo.

Em meio às restrições impostas pela pandemia da covid-19 com a suspensão das aulas presenciais o Governo do Estado do Pará, em caráter excepcional e emergencial, divulgou o Decreto do Estado nº 609,de 16 de abril de 2020 e foi prorrogado posteriormente, recomendando o andamento das aulas online e as atividades remotas.

No artigo “Utilização do aplicativo WhatsApp no processo Ensino – Aprendizagem em aulas remotas de Biologia” os autores ressaltam que a pandemia causada pela COVID 19, tornou-se um dos grandes desafios do século XXI:

[...]”. Sendo assim, é mencionado que: 

Nesse contexto houve a necessidade urgente de toda a sociedade se mobilizar e buscar se adaptar as mudanças ocorridas em todos os setores seja ele econômico, social e inclusive referente ao sistema educacional, que necessitou estabelecer uma nova perspectiva para conseguir se adaptar a esse novo aspecto social [...] (Miranda et al., 2020).

Em razão de que ninguém esperava por uma pandemia e como consequência, não existiam pessoas preparadas para lidar com as mudanças relacionadas à doença, todos tiveram que se adequar à nova realidade de forma que houve a necessidade de reinventar a maneira de viver, principalmente no meio educacional onde as salas de aula presenciais passaram ao modelo virtual.

Assim, o ensino remoto se deu em meio a suspensão das aulas presenciais durante  a pandemia e os docentes tiveram que dar continuidade ao conteúdo ministrado nessas aulas sem nenhuma formação preparatória para tal circunstância. e com a pandemia covid-19 houve a necessidade de implementar novas metodologias educativas nas escolas onde passou de presencial para ocorrer de forma virtual e com isso diversas plataformas e aplicativos foram utilizadas entre elas WhatsApp.

 Nesse cenário o WhatsApp emergiu como uma solução prática e acessível para facilitar a comunicação entre professores e alunos de maneira remota o aplicativo permitiu que educadores mantivessem contato com seus alunos. Essa comunicação instantânea e contínua contribuiu para manter os estudantes engajados e motivados apesar da distância física imposta pelo isolamento social.

 WhatsApp contribuiu para a distribuição de materiais educacionais como documentos, slides e vídeos de forma rápida e eficiente. Os professores puderam compartilhar os conteúdos relevantes diretamente com os alunos garantido que o processo de aprendizagem continuasse ativo mesmo fora do ambiente educacional.

Diferente do ensino remoto, o ensino á distância possui regulamentação na lei 9394/99(artº80) para existir e vem se desenvolvendo e se aprimorando em conjunto com o avanço das TDIC’s(Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação) nas universidades públicas mas em grande escala nas universidades privadas.

Partindo do contexto que a todo tempo nos comunicamos por meio das TDIC’s o uso do WhatsApp tem se apresentado bastante frequente nas escolas. No período da pandemia os alunos e professores tiveram que se reinventar para que pudesse haver uma conexão inerente entre WhatsApp e a educação, tornando o uso do aplicativo como recurso pedagógico da educação.

É importante salientar que durante o início da pandemia quando foi anunciada a suspensão das aulas presenciais em 19 de março de 2020, o WhatsApp foi um recurso de extrema importância para manter a comunicação entre docentes, discentes, pais e responsáveis. 

 Posteriormente, houve a distribuição de materiais impressos e a aplicação de outras tecnologias como explicam os autores Leomar Antonio da Silva e Sidnei Renato Silveira do artigo “A Utilização do WhatsApp como Ferramenta de Apoio aos processos de Ensino e de Aprendizagem no Ensino Fundamental: um estudo de caso no Município de Sarandi - RS" os quais realizaram pesquisa em uma escola privada e três escolas públicas no município de Sarandi:

Escola de Ensino Médio Sarandi, instituição privada, adotou inicialmente o uso do aplicativo whatsapp para a realização das aulas remotas. Porém, com o passar do tempo os professores começaram a adotar outras tecnologias, como gravação de vídeos explicativos que eram enviados para os grupos. Outros professores disponibilizaram vídeos no Google Drive, outros adotaram o Youtube como plataforma para disponibilizar vídeoaulas. O aplicativo WhatsApp passou, então, a ser utilizado para recados, avisos e links dos vídeos disponibilizados (Silva e Silveira, 2020)

Nas 03 escolas públicas que participaram da entrevista foi observado que a maioria dos professores utilizaram com seu respectivo alunado o WhatsApp. No início do ano letivo de 2021 a Secretaria de Educação no ato da matrícula aplicou um questionário com os pais dos alunos perguntando se tinham acesso à internet e equipamentos eletrônicos (desktop, notebook, tablet ou celular). Em seguida, a secretaria realizou empréstimos de equipamentos eletrônico para alunos que não tinham tal acesso. Em localidades mais distantes, em que o sinal de internet é de difícil acesso, foram entregues materiais impressos.

Entendemos que o aplicativo WhatsApp permeou nas relações pedagógicas das instituições de ensino em todo o Brasil garantindo a comunicação entre os atores sociais da Educação. Constatamos a importância da utilização de plataformas e Ambientes Virtuais de Aprendizagem aliados ao aplicativo Whatsapp como ferramentas pedagógicas no processo de ensino escolar. Observamos  empenho de munícipios e estados da federação em implementar politicas públicas que diminuissem o impacto da COVID - 19 na educação de crianças, jovens e adultos. Foi uma tarefa árdua para a maioria dos docentes  adaptar-se ao uso das  TDIC's que eram utilizadas antes, a priori, nas relações sociais pessoais. Observamos a importância da formação continuada de professores com incentivo ao uso das TDIC's como ferramenta pedagógica no processo de ensino e aprendizagem. 

CONSIDERAÇÕES FINAIS

     O ambiente escolar é um processo de ensino-aprendizagem e com a pandemia do covid-19, houve a necessidade de implementar novas metodologias educativas nas escolas onde passou de presencial para ocorrer de forma virtual e com isso diversas plataformas e aplicativos foram utilizadas, entre eles WhatsApp que tornou-se uma ferramenta de extrema necessidade e utilidade para a troca de conhecimento.

          Compreendemos que o WhatsApp é uma ferramenta importante e deve ser utilizada no universo escolar desde que seja aliada a outras ferramentas tecnológicas projetadas para o ensino e aprendizagem como os Ambientes Virtuais de Aprendizagem (Google Classroom, por exemplo).

    Entendemos que é necessário o desenvolvimento de uma metodologia apropriada a cada faixa etária para cada ano escolar ou área do conhecimento. Essa construção precisa estar amparada em formações continuadas de professores que amam a pesquisa e a reflexão da prática profissional.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

LIMA, Ivonaldo Pereira de. FERRETE, Anne Alilma Silva Souza. Whatsapp em Práticas de Ensino e Ensino e Ensino e Aprendizagem em Tempo de Pandemia. COLÓQUIO INTERNACIONAL "EDUCAÇÃO E CONTEMPORANEIDADE", 8., 2020, São Cristóvão/SE. Anais do XIV Colóquio Internacional "Educação e Contemporaneidade" [...]. Sergipe: Repositório Institucional da Universidade Federal de Sergipe - RI/UFS, 2020. 160 p. v. 14. Tema: Eixo 8 - Tecnologias, mídia e educação. DOI http://dx.doi.org/10.29380/2020.14.08.15. Disponível em: https://ri.ufs.br/bitstream/riufs/13730/15/14. Acesso em: 02 ago. 2023.

SILVA, Leomar Antônio. A Utilização do WhatsApp como Ferramenta de Apoio aos Processos de Ensino e de Aprendizagem no Ensino Fundamental: um estudo de caso no Município de Sarandi-RS. Manancial - Repositório Digital da UFSM, Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), p. 1-15, 10 fev. 2022. Disponível em: http://repositorio.ufsm.br/handle/1/24256. Acesso em: 02 ago. 2023.

SEIXAS, Mariana Sampaio et al. Utilização do aplicativo WhatsApp no processo ensino-aprendizagem em aulas remotas de biologia: percepção de alunos do ensino médio. VII CONEDU - Conedu em Casa... Campina Grande: Realize Editora, 2021. Disponível em: <https://editorarealize.com.br/index.php/artigo/visualizar/80720>. Acesso em: 02 ago. 2023.

Decreto do Estado do Pará nº 609,de 16 de abril de 2020

APRESENTAÇÃO DE SLIDES