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Propósito general del proyecto
Propósito general del proyecto
El propósito general de este proyecto es llevar a cabo un estudio comparativo de la educación superior entre México y Centroamérica, alineado con los principios y recomendaciones emanados de la tercera Conferencia Mundial de Educación Superior de la UNESCO en 2022 para fomentar la cooperación regional, la calidad, la inclusión y la pertinencia de los sistemas educativos de la región.
Presentación
Presentación
La Unesco sostuvo en 2022 la III Conferencia Mundial de la Educación Superior en donde planteó una serie de retos para el futuro de la educación superior. Dentro de ellos la misión y los futuros deseables para la educación superior.
El reto de la misión de la universidad y sus futuros posibles y deseables son asumidos por los gobiernos y las Instituciones de Educación Superior de diversas regiones del mundo.
En el caso de México y Centroamérica, tienen deudas y retos pendientes no sólo por la geografía que comparten, sino también por los flujos migratorios y el papel clave de la educación superior para imaginar futuros deseables con calidad e inclusión.
Coordinadores
Coordinadores
César García García
Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo (UAEH).
Pedro Flores Crespo
Universidad Autónoma de Querétaro (UAQ)
Investigadores participantes e invitados
Investigadores participantes e invitados
Armando Alcántara Santuario
Universidad Nacional Autónoma de México
Ana Beatríz Pérez Díaz
Universidad Autónoma Metropolitana
Gustavo Mejía Pérez
Universidad Autónoma Metropolitana
Miguel Ángel Casillas Alvarado
Universidad Veracruzana
Mónica López Ramírez
Universidad Nacional Autónoma de México
David Baltazar
Universidad Autónoma de Querétaro
Martha Quintanilla Acosta
Universidad Autónoma de Honduras
Ricardo Morales Ulloa
Universidad Pedagógica Nacional, Francisco Morazán, Honduras
Olga María Moscoso
Universidad de San Carlos Guatemala
Néstor Hernández
Universidad de El Salvador
María Teresa Cruz
Universidad Centroamericana de El Salvador
Mirian Hervás Torres
Universidad de Granada, España
Forma de trabajo
Forma de trabajo
Con el propósito de llevar a cabo un estudio comparativo entre las distintas instituciones de educación superior entre México y Centroamérica, hemos planificado realizar actividades y productos específicos en colaboración.
La actividad principal consistirá en un Seminario interinstitucional estructurado en diversas sesiones a lo largo del año (2024), las cuales se llevarán a cabo de manera virtual a través de Skype. Además, se contempla una sesión de cierre en modalidad presencial, cuyo país y lugar están aún por definir.
Durante el Seminario, se llevará a cabo el análisis de un conjunto de materiales publicados por la UNESCO y la CEPAL. Cada participante se encargará de revisar y reseñar alguno de los materiales, según el programa de trabajo.
Las reseñas, con una extensión uniforme de 2 o 3 cuartillas, deberán identificar la problemática que enfrenta la región y las instituciones de educación superior, y proponer posibles soluciones. Estas reseñas no sólo serán un ejercicio individual, sino que también servirán como insumo y punto de partida para las sesiones plenarias que se llevarán a cabo a lo largo del año.
Las sesiones plenarias se plantean con un doble propósito: en primer lugar, fomentar la discusión de las problemáticas presentadas en las diversas instituciones de educación superior de la región, enfocándonos en ejes y preguntas de investigación específicos; en segundo lugar, elaborar y dar seguimiento a un producto académico, en este caso, un capítulo de libro que contribuirá a la creación de una obra conjunta.
Ejes de análisis y preguntas guía
Ejes de análisis y preguntas guía
Inclusión y equidad
¿Cómo las universidades públicas están promoviendo el acceso equitativo a la educación superior?
¿Qué programas tienen implementados para apoyar a estudiantes de diferentes orígenes socioeconómicos, culturales y geográficos?
¿Se están tomando medidas para eliminar barreras de acceso, como becas, programas de tutoría, y apoyo académico para grupos minoritarios?
Calidad y pertinencia
¿Cómo las universidades públicas están adaptando sus programas académicos para alinearse con las demandas y necesidades del mercado laboral actual y futuro?
¿Están actualizando y modernizando constantemente sus planes de estudio y métodos de enseñanza para mantenerse relevantes?
¿Qué iniciativas tienen para fomentar la investigación y la innovación?
Internacionalización y colaboración
¿Cómo están fomentando las universidades públicas la colaboración internacional y el intercambio académico?
¿Qué programas de intercambio, colaboraciones con universidades extranjeras, o proyectos de investigación internacionales tienen en marcha?
¿Están promoviendo la diversidad cultural y el entendimiento global en sus campus?
Responsabilidad social
¿Qué roles están desempeñando estas universidades en su comunidad local y en la sociedad en general?
¿Tienen programas de voluntariado, extensión comunitaria o proyectos de desarrollo local?
¿Están formando a sus estudiantes no solo en aspectos académicos, sino también en valores éticos y ciudadanos?
Futuros deseables
· ¿Qué escenarios son posibles y deseables para la educación superior en las próximas décadas?
· ¿Cómo las IES de la región definirán sus funciones sustantivas ante los cambios y para atender un futuro sostenible?
· ¿Qué recomendaciones se pueden establecer para la toma de decisiones y lograr un futuro sostenible de la educación superior en la región?
Zonas de comparación
Zonas de comparación
México
Principales universidades públicas estatales de la región sur-sureste: Chiapas (UNACH), Veracruz (Universidad Veracruzana), Puebla (BUAP), Oaxaca (UABJO), Quintana Roo (UQROO). Yucatán (UADY), Tabasco (UJAT).
Salvador
Universidad de El Salvador (UES, 1841), Universidad Tecnológica de El Salvador (UTEC, 1981), Universidad Nacional de El Salvador (UNSA, 1992), universidad Don Bosco (1980).
Guatemala
Universidad de San Carlos de Guatemala (USAC, 1676), Universidad del Valle de Guatemala (UVG, 1966), Universidad Mariano Gálvez (1966), Universidad Rafael Landivar (URL, 1961).
Honduras
Universidad Nacional Autónoma de Honduras (UNAH, 1847), Universidad Nacional de Agricultura (UNA, 1952), Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán (UPNFM, 1992), Universidad Nacional de Ciencias Forestales (UNACIFOR, 1979), Universidad Tecnológica de Honduras (UTH, 1983).
Recursos para el trabajo de comparación
Recursos para el trabajo de comparación
Documentos de la UNESCO
00. UNESCO 2022_FuturosDeLaEducacionSuperior.pdfUNESCO (2022) Futuros de la Educación Superior
01. UNESCO_2022_re imaginando el futuro de la ES.pdfUNESCO (2022) Reimaginando juntos nuestros futuros
03. UNESCO_2021_Caminos hacia el 2050 en ES.pdfUNESCO (2021) Caminos hacia 2050 y más allá.
04. UNESCO_2022_La educación superior que queremos.pdfUNESCO (2022) La educación superior que queremos.
UNESCO_El derecho a la educación superior.pdfUNESCO (2022) El derecho a la educación superior. Una perspectiva de justicia social.
02. UNESCO_2021_Pensar más allá de los límites_ES_2050.pdfUNESCO (2021) Pensar más allá de los límites.
Documentos de la CEPAL y otros
01. CEPAL_PDI_centroamerica_2021.pdfCEPAL (2021) Plan de Desarrollo Integral para el Salvador, Guatemala, Honduras, y el sur-sureste de México.
02. CEPAL_Panorama Social de ALyC_2023.pdfCEPAL (2022) Panorama Social de América Latina y el Caribe.
03. CEPAL_América Latina y el Caribe_2030_2023.pdfCEPAL (2023) América Latina y el Caribe en la mitad del camino hacia 2030. Avances y propuestas de aceleración.
04_CEPAL_Hacia_un_nuevo_estilo_de_desarrollo___Plan_de_Desarrollo_Integral_2019.pdfCEPAL (2019). Hacia un nuevo estilo de desarrollo. Plan de Desarrollo Integral. El Salvador-Guatemala-Honduras-México
05_CEPAL_2022_Inclusión en la educación superior AL.pdfValenzuela y Yañez (2022) Trayectoria y políticas de inclusión en educación superior en América Latina y el Caribe en el contexto de la pandemia
01. Recursos_revista UDUAL.pdfUDUAL (2022). Conferencia Mundial sobre la Educación Superior, otra mirada. Universidades. Núm. 94.
Programa de trabajo. Actividades
Programa de trabajo. Actividades
Programa del Seminario enero_2024. v2.docxProductos de trabajo
Productos de trabajo
¿Alguna pregunta?
Envía un correo a futuros.educacion@uaeh.edu.mx para obtener más información sobre el proyecto
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