＜体育＞という単語を聴くと、皆さんはどのようなことを連想するでしょうか。仲間とともにスポーツに取り組み、楽しく活動したことでしょうか。様々な運動に挑戦する様子でしょうか。健康について考える学習でしょうか。きっとお一人お一人にとって＜体育＞の経験や意味は異なるため、＜体育＞を「体を育てる」ととらえる考え方や「体が育つ」ととらえる考え方、あるいはそれとも異なる考え方など、そのイメージや概念のとらえ方にも違いがあると思います。

今回はその中でも＜体育＞について一部の人のイメージとなりうる「マッチョな体育」に焦点を当てて、その問題について考えていきます。この「マッチョな」とは一体どのようなものを指すのでしょうか。

その１つは、＜体育＞の持つ「男性性」にあると考えます。かつて「身体教育」として体育をとらえていた時代、＜体育＞は強靭な身体を育む場として機能してきました。それは、「強い」「速い」「高い」などが「より」望ましいとされる姿になることを目指した活動であったといえ、その姿に「男らしさ」を重ね合わせたような、そのような体育の姿がありました。学校において「足の速い子がかっこいい」とされるような見方も「男性性」を帯びていると捉えることができ、様々なところにこの「男性性」は埋め込まれていると考えられます。

また、「マッチョ」には肉体的な現れ、つまり「外形」的な身体のあり方にもつながる部分があると考えられます。ルッキズム的にある特定の肉体の現れが「美しい」「よい」ものとされ、その追求やプロセスを示すことにも関連があると言えるでしょう。特に、そのプロセスとして、「鍛錬する」ことによって身体が＜成長＞するという考え方自体も先ほど述べた「男性性」とも似たような「マッチョ」さが現れるように思います。

そのほかにも、様々な捉え方ができるかと思いますが、このような「マッチョな」＜体育＞観は、私たちが当たり前だと思っていることの中に多く潜んでいるのではないかと思います。

もちろん、上記のような学びや活動を全て否定するものではありません。それに「よさ」を感じる人がいることも事実です。しかし、このようなあり方が＜体育＞であるとした場合に、その境界確定によって排除された様々なもの・ことにも目を向けることが求められるのではないでしょうか。本企画では、改めて＜体育＞とは何なのかを考えつつ、この「マッチョ」さについて問うことで＜体育＞をときほぐす「解体」を試みるべく、「マッチョな体育を解体する」としました。

そして、当日は、本テーマについてともに考えてくださる方をお招きしました。ぜひ現地で、一緒に＜体育＞について考えていきましょう。

①は、井谷さん、平尾さんのお話を伺いながら考える時間となります。

井谷惠子氏プロフィール
京都教育大学名誉教授、博士（学校教育）
日本スポーツとジェンダー学会元会長（2008年～2014年）、現在理事
専門分野：体育科教育学、主な研究は体育・スポーツとジェンダー・ポリティクス
主な著書・訳書：『どうして体育嫌いなんだろう　ジェンダー・セクシュアリティの視点から』（共著、2025年、大修館書店）、『オリンピックという名の虚構　政治・教育・ジェンダーの視点から』（監訳、2021年，晃洋書房）、『よくわかるスポーツとジェンダー』（共著、2018、ミネルヴァ書房）、「スポーツ・ジェンダー学への招待」（共編著、2004年、明石書店）など。
受賞：平成28年度日本体育学会　学会賞（2016 年）、日本スポーツとジェンダー学会功労賞（2018年）、日本スポーツとジェンダー学会論文賞（2023年）

②は、①での井谷さんや平尾さんのお話を踏まえながら参加者のみなさんで対話し、考えを共有したり深めたりしていく時間です。

パルクールや伝承遊びなど、様々なスポーツや遊びを指導要領に記載されている運動領域に取り入れることで、子供たちの主体的協働的創造的な探究がさらに深まったり広がったりするのでは？「遊びを拡張していく」学びの可能性を皆さんと考えていきたいです。

【キーワード】

運動領域に様々な遊びやスポーツを取り入れる可能性／遊びの拡張

みなさん、今年の夏の甲子園で話題になった広陵高校の問題をどう感じていますか？
「勝つこと」って、私たちにとってどんな意味があるんでしょう。
そして、勝つことを“至上”にしたときに生まれる弊害や、いま起きている現実についても、いちど一緒に考えてみませんか。

このセッションでは、正解を探すのではなく、「こう感じた」をそのまま共有しながら、勝利をめぐる価値観と、それが子どもや若者の育ちに与える影響を見つめなおし、立ち止まる時間にしたいと思っています。

スポーツ経験の有無にかかわらず、どなたでも気軽に参加いただける“おしゃべりの場”です。

【キーワード】

勝利至上主義／甲子園／対話

｢体育｣をあらたな切り口、視点で考える。教育現場での実践、取り組みから見えてくる事を通して、｢体育｣について参加者とともに考えます。

前半は、武術の動きを通して「動きから人を育む」ことについて共に体験し、気づきや感覚を共有していきます。

後半は、方条氏と共に武術をサッカー部の練習に取り入れた専修大学松戸高校の野村先生との対談から、『身体から「人」を育む』を考え、未来の体育を一緒にアップデートしましょう！

【キーワード】

生涯身体学習／リラックス・脱力法

多くの学校現場で課題となっている、体育が好きな子と嫌いな子の二極化を乗り越えるための体育授業デザイン「FunCan体育」を提案します。これは、従来の「できるようにさせる」指導観を転換し、まず子どもの不安や恐怖心を取り除いて「楽しい(Fun)」という原体験を保障し、その楽しさを原動力に自ら「できる(Can)」という成功体験を積み重ねていくポジティブなサイクルを意図的に作り出すアプローチです。本セッションでは、このサイクルを実現するための具体的な方法論として、全員に成功体験を保証する「スモールステップ」、子どもの自己決定を促す「余白」、成長を実感させる「フィードバック」というFunCan

体育の三本柱を解説します。さらに、これらの理論を小学校低〜中学年の授業へ落とし込んだ実践事例を、映像や子どもたちの声を交えながら詳細に報告し、技能差に関わらず全ての子どもが学びの主役となって自走する、新しい体育の形を提示します。

【キーワード】

FunCanサイクル〜「楽しい」と「できる」の両輪駆動〜

多くの学校現場で課題となっている、体育が好きな子と嫌いな子の二極化を乗り越えるための体育授業デザイン「FunCan体育」を提案します。これは、従来の「できるようにさせる」指導観を転換し、まず子どもの不安や恐怖心を取り除いて「楽しい(Fun)」という原体験を保障し、その楽しさを原動力に自ら「できる(Can)」という成功体験を積み重ねていくポジティブなサイクルを意図的に作り出すアプローチです。本セッションでは、このサイクルを実現するための具体的な方法論として、全員に成功体験を保証する「スモールステップ」、子どもの自己決定を促す「余白」、成長を実感させる「フィードバック」というFunCan

体育の三本柱を解説します。さらに、これらの理論を小学校低〜中学年の授業へ落とし込んだ実践事例を、映像や子どもたちの声を交えながら詳細に報告し、技能差に関わらず全ての子どもが学びの主役となって自走する、新しい体育の形を提示します。

【キーワード】

FunCanサイクル〜「楽しい」と「できる」の両輪駆動〜

「ユースクリニック」って聞いたことありますか？

ユースクリニックとは、若者を対象とした健康やセクシュアルヘルスに関する相談窓口です。日本ではクリニック併設型・自治体運営型・非営利団体運営型があります。　今回は非営利団体型がサミットに出張します！

展示内容も豊富ですので、ぜひお手に取ってみていってください。

【キーワード】

プチユースクリニック／包括的性教育

生理痛体験装置「ピリオノイド」での生理痛体験ブースです。20名限定です。
※体験料（2000円）が別途必要です。体験の申し込みはチケット申込みサイトからお願いします。

生理痛体験装置「ピリオノイド」のホームページ

スポーツ環境をよりよくするためにはどうしたらいいのでしょうか？この点、①フルコンタクト空手において、リーグ戦を創設した事例、そして、②サッカーにおいて、ポジティブコーチングを理念としたリーグ戦を創設した事例をもとに、リーグ戦によってよりよいスポーツ環境づくりに取り組む意義や課題について参加者の皆様と話し合います。

【キーワード】

リーグ戦／勝利至上主義

アスリートのリアルな声を通して、授業や部活動の在り方を見つめ直す対話型セッション。体育や学校教育をアップデートするヒントを共有します。

～登壇アスリート～
吉田航生氏（JPLA、JALA所属　2024年ドラコンアマチュア世界チャンピオン　看護師とアマチュアドラコン選手）
田村亮氏（元プロモトクロスライダー / メンタルトレーナー　99+1forward）
松田恵里氏（プロボクサー第8代WBA世界女子アトム級王者　第5代WBO世界女子アトム級王者　花形ボクシングジム所属）
寺岡瑠里氏（日本武術太極拳連盟強化指定選手　所属 北海道中国武術倶楽部）

【キーワード】

体育／部活動／運動部／アスリート／キャリア教育

近年の体育の実践では、「自分にあった課題に取り組む」「みんなでルールをつくる」といった多様な試みが進められています。けれども、そもそもスポーツや体育が歴史的に担ってきたジェンダー秩序を問い直さなければ、体育授業やスポーツクラブ、部活動に存在する構造的不平等は変わらないのではないでしょうか？

本セッションでは、子ども同士の関係性に表れるジェンダー規範や、教師である私たち自身――特に体育教員に色濃く刻まれた「男性性」――を見つめ直すことから始めます。体育やスポーツの場が再生産してきた力や序列の文化を問い直し、一人ひとりの身体と声が尊重される実践の可能性を考えましょう。

【キーワード】

男性性／ジェンダー／フェミニズム　

近年、「包括的性教育」という言葉が広く使われはじめています。包括的性教育とはこれまでの性教育とは何が違うのか、ユネスコなどが提示している枠組みなどを紹介しながら、これからの性教育のあり方について実践を交えてお話します。

【キーワード】
包括的性教育／保健／性教育／人権

里山のようなこどもの学び場。さすらいのスナフキンのように自由で教えすぎない、そんな学びの可能性を一緒に対話しませんか？学校・地域・自然が連携し学びを広げる公共経営の視点も共有したいと思います。

【キーワード】
里山活動／こどもの学び場／地域／公共経営

学校体育では、走る速さ・球技の巧拙・体つき・協調性など、さまざまな「能力」が評価や関係性に影響しやすく、苦手さや疎外感を抱く子どもも少なくありません。

しかしその「できない」「つらい」は、本当にその子の能力だけが原因でしょうか？

障害の社会モデルは、困難をつくり出す主体を「個人」ではなく、環境・制度・文化の側に見出します。

この視点で体育を読み解くと、ルール設定、評価軸、場の構造、暗黙の体育文化など、多くの“バリア”が浮かび上がります。

本企画では、体育に潜むバリアを可視化し、「どうすれば体育はもっとひらかれるか？」を参加者とともに探究します。

得意・不得意を問わず、すべての子どもが参加できる体育を考えるための、対話と再設計の場です。

【キーワード】
障害の社会モデル

「ユースクリニック」って聞いたことありますか？

ユースクリニックとは、若者を対象とした健康やセクシュアルヘルスに関する相談窓口です。日本ではクリニック併設型・自治体運営型・非営利団体運営型があります。　今回は非営利団体型がサミットに出張します！

展示内容も豊富ですので、ぜひお手に取ってみていってください。

【キーワード】

プチユースクリニック／包括的性教育