Rezultaty

Rezultaty z obserwacji

Wszystkie dzieci mieszkające w Niemczech muszą chodzić do szkoły. tzn. istnieje obowiązek szkolny. Powszechny obowiązek szkolny rozpoczyna się z reguły po ukończeniu 6. roku życia. Dzieci i młodzież muszą w zależności od kraju związkowego chodzić do szkoły 9 lub 10 lat (szkoła podstawowa i poziom ponadpodstawowy I stopnia)[1] .

Edukacja zawodowa w niemieckim systemie dualnym

W niemieckim systemie kształcenia dualnego biorą udział szkoły średnie I stopnia

Na poziomie federalnym Niemiecki model edukacji zawodowej, zakłada 2 letnią lub 3,5  naukę zawodu w szkole i w zakładzie pracy zgodnie z wybranym zawodem. Czas nauki i pracy w roku uczniowie spędzają w podziale na tygodnie[1]. W zakładzie pracy uczniowie pracują przez 23 tygodnie (zdobywają umiejętności praktyczne), w szkole uczą się przez 12 tygodni (kształcenie teoretyczne) i 10 tygodni spędzają w Centrum Kształcenia Wielobranżowego (uczeń uzupełnia umiejętności, których nie może zdobyć w zawodzie). W niemieckim systemie kształcenia dualnego praktyka zawodowa to zatrudnienie, umowa o pracę, zawarta między pracodawcą a pracownikiem[2].

Organami państwowymi zaangażowanymi w system dualnego kształcenia zawodowego na poziomie federalnym są przede wszystkim Ministerstwo Badań i Edukacji oraz Ministerstwo Pracy i Gospodarki[3]

Nowe metod nauczania 

•  Uczeń zdolny realizuje  projekt, opracowany przez instruktora w zakładzie pracy. Projekt rozwija zdolności i umiejętności ucznia. Uczeń pracuje sam nad projektem

•  Jeśli uczeń zdał egzamin końcowy na poziomie 95% otrzymuje stypendium na dalszy etap edukacyjny. W zakładzie pracy otrzymuje umowę na czas nieokreślony. W innym przypadku otrzymuje umowę z  zakładem pracy na czas 2 lata 

•    W przypadku nieobecności instruktora w zakładzie pracy, uczeń realizuje formę samokształcenia (nie jest zwolniony do domu)

•  Uczeń słaby nadrabia wiadomości umiejętności i uczestniczy w korepetycjach (np: matematyka, j. niemiecki, inne przedmioty). Czas korepetycji obejmuje od 50 minut do 2 godzin. Korepetycje realizowane są w czasie 50/50 - co oznacza, że uczeń połowę czasu korepetycji realizuje w czasie pracy w zakładzie pracy i połowę w czasie wolnym. Ten czas wolny przeznaczony na korepetycjach ma cel motywujący do poprawy. Korepetycje nie są realizowane w zakładzie pracy i  dofinansowane są przez Agencję Pracy. Agencje pracy mają ustawowy obowiązek prowadzenia orientacji zawodowej i współpracy w tym zakresie ze szkołami[1].

•  Instruktor w przypadku ucznia słabego powtarza zadania aż do samodzielnego wykonania i rozwiązania przez niego projektu stanowiskowego.

Strategia nauczania 

•   W ramach kształcenia dualnego zakłada się połączenie nauki teoretycznej z praktyczną nauką zawodu w zakładzie pracy. Zakład pracy zatrudnia instruktorów, którzy prowadzą zajęcia z danego zawodu 

• W dualnym systemie zakłada się "uczenie przez pracę" a nie "uczenie do pracy"

•  Stanowiska pracy dostosowane są do każdego ucznia (np: możliwość regulacji stołów warsztatowych)

• Psycholog i pedagoga współpracuje z zakładem pracy oraz szkołą i Centrum Kształcenia Wielobranżowego. Delegowany jest z poradni a jego praca polega na organizowaniu zajęć integrujących uczniów w zakładzie pracy i w szkole. Psycholog i pedagog rozwiązuje również problemy domowe uczniów a w szczególności uczniów z pochodzeniem migracyjnym

• Egzamin końcowy praktyczny składa się z: estetyki wykonania zadania, testu sprawdzającego zadanie praktyczne, samooceny (uczeń sam ocenia swoje zadanie. Jeśli zadanie jest źle wykonane to wyjaśnia dlaczego), dokumentacji i rozmowy merytorycznej

• Egzamin teoretyczne uczeń zdaje jeśli uzyskał 50% pozytywnych odpowiedz. Jeśli uzyskał 45% pozytywnych odpowiedzi  jest dopytywany w celu umożliwenia zdania egzaminu

• Materiały i środki dydaktyczne wspierające uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych w zakładzie pacy to: lupa, pisak do skanowania i czytania na głos tekst, tłumacz z języka niemieckiego na język ucznia, obrazkowy 4 językowy słownik, obrazkowy 4 językowy przewodnik po zawodzie

• W każmy zakładzie pracy obowiązują branżowe przepisy BHP, które zapewniają ubezpieczenie wypadkowego. Ubezpieczenie wypadkowe w Niemczech obejmuje każdego pracownika (ucznia lub studenta) niezależnie od narodowości, wieku, płci, stanu cywilnego czy też wysokości dochodów[1].

Praca z osobami o specjalnych potrzebach edukacyjnych i pochodzącymi z różnych środowisk kulturowych

•  Instruktor uczestniczy w obowiązkowym szkoleniu dotyczącym uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Jeśli w zakładzie pracy pojawi się uczeń z opinią lub orzeczeniem wskazującym na konkretne utrudnienie, to instruktor obowiązkowo uczestniczy w szkoleniu z zakresu takiego utrudnienia. Instruktor uczy sie komunikacja z uczniami ze szczególnymi potrzebami, empatycznego reagowanie na potrzeby, zapewnienie dostępności i uniwersalnego projektowania procesu edukacji i pracy

•  Instruktor w zakładzie pracy obowiązkowo uczestniczy w kursach dotyczących potrzeb i możliwości uchodźców i pracodawców. Kurs podzielony jest na jednostki tematyczne i dotyczy kultury organizacyjnej pracy, religii, roli kobiet w gospodarstwie domowym, roli uczestników gospodarstwa domowego w dmou jak i w środowisku, granicę między religią a pracą i prawa pracy

• W zakładach pracy tworzy się stanowiska do spraw uchodźców - np. stanowisko - instruktor do spraw uchodźców

• W celu integracji wszystkich pracowników i uczniów w zakładzie pracy organizowane są warsztaty edukacyjne dla każdego pracowników dotyczące różnych środowisk kulturowych

• W zdobyciu zatrudnienia u pracodawcy w ramach kształcenia dualnego w Niemczech pomocny jest bezpłatny program edukacyjny „Główka pracuje – Cleveres Köpfchen”. Załatwiamy pierwsze formalności i kontakt z firmą itd. odbywa się po polsku – to duże ułatwienie[1].

Umiejętności związane z zastosowaniem  technologii komunikacyjno-informacyjnych  (TIK/ICT), przydatnych w nauczaniu

•  Instruktor w zakładzie pracy stosuje programy: FESTO IX (nowy program dla uczniów mechatroniki). Uczeń realizuje w programie FESTO IX kurs on line), Portal V14, ECBTS - Christiani, Fluidsim, Tia Portal, Solid Edge, CAD

•  Uczeń w zakładzie pracy otrzymuje laptopa i oprogramowanie. Instruktor rozwiązuje zdania i projekty z uczniem z  zastosowaniem technologii komunikacyjno-informacyjnych 

•  Powstała nowa platforma edukacyjna dla systemu dulnego. Instruktor będzie pracował na nowej platformie przygotowanej do systemu dualnego, to platforma Leondo - MIKACAMPUS (https://training.leando.de/login.php?client_id=mika&cmd=force_login). Platforma podobna jest do TEAMS a dodatkowo na platformie będą gromadzone materiały do realizacji modułów

Umiejętności związane z nauczaniem  uczniów mających problem z zachowaniem i dyscypliną

Zrozumienie problemów i szukanie rozwiązań poprzez doskonalenie i dokształcanie. Instruktorzy w zakładach pracy kładą większy nacisk na nauczenie szacunku i dyscypliny pracy. Rozwiązaniem problemów w zakładzie pracy jest organizowanie kursów integracyjnych dla pracowników i uczniów. Kursy dotyczą potrzeb różnych środowisk kulturowych. Ponadto zauważa się potrzebę większej efektywności orientacji zawodowej. Zakłady pracy zauważają potrzebę współpracy szkół z pracodawcami w zakresie orientacji zawodowej. To może zwiększyć rekrutację uczniów do dualnego systemie kształcenia.

Problemy

• Brak komunikacji zakładu pracy ze szkołami

•  Brak zrozumienia przez uchodźców niemieckiej kultury pracy

• Bariera językowa. Zakład pracy zatrudnia nowych prawników (uchodźców) ze znajomością języka na poziome B2. Zatrudnienie bez dokumentów kwalifikacyjnych (pracownicy nie posiadają dokumentów określających ich kompetencje i kwalifikacje)

• Naruszenie dyscypliny pracy dotyczy nie realizowania obowiązku pracy i nauki i związane jest z karami dyscyplinarnymi. Pojawiają się uczniowie przerywający naukę zawodu