Projet d’apprentissage expérientiel

Canadian Parents for French

Le poste de travail : Virtual Program Leader

Le programme : Franco-Fun

Projet 1 : La planification des cours

La description du poste

Durant ce projet, mon rôle était de créer des plans de cours pour mes étudiants de « Junior Level » (âgés de 7 à 11 ans) dans le programme de Franco-Fun à l'organisation CPF (Canadian Parents for French). En utilisant les ressources (y compris les jeux, les livres, etc.) fournies par l'organisation, et en créant certaines des miennes, j'ai été chargé de planifier des cours engageants et amusants de 45 minutes pour mes élèves.

Les réalisations en matière de planification des cours

Choisir des activités qui pourraient faire appel aux intérêts différents des élèves

Organiser une variété de jeux de différents médias (sites Web en ligne, parlants, auditifs, etc.)

Développer des PowerPoints pour guider les étudiant.e.s dans le cours avec des traductions en français et en anglais

Rechercher sur Internet des activités adaptées à l'âge pour enseigner la langue française

Médias numériques créatifs

Exemple d'une activité : Padlet

Jouer à « Dites n'importe quoi » sur Padlet a été l'une de mes activités préférées pendant ce cours. Ce jeu a permis aux étudiant.e.s de s'entraîner à l'écrit et à la lecture en français, et j'ai veillé à poser des questions complémentaires oralement pour leur permettre d'améliorer leur expression orale. Pour enseigner aux élèves de manière optimale, il est préférable de prendre en compte tous les styles d'apprentissage, notamment visuel, auditif et kinesthésique. Cette activité intègre ces trois modes d'apprentissage par la lecture, l'écriture (dactylographie) et l'expression orale.

J'ai créé cette activité pour mes deux classes, en proposant des questions qui, selon moi, les intéressaient. Vous trouverez les questionnaires remplis dans la section « Enseigner le cours » de cette page.

Exemple d'une activité : Je vais au picnic et je prends avec moi...

J'ai également imaginé un jeu interactif pour mes élèves : « Je vais au picnic et je prends avec moi ... ». Dans ce jeu, je partais d'une structure et je demandais aux élèves de la deviner. Par exemple, l'une de mes structures était composée de mots commençant par la lettre R. Je commençais par dire : « Je vais au picnic et je prends une robe/une règle/un roman/un réveil. » Les élèves faisaient ensuite leurs propres suppositions et s'ils suivaient la structure, je disais : « Oui, vous pouvez venir avec moi ! »

Ce jeu permettait d'acquérir l'esprit critique et les compétences analytiques, ainsi que la compréhension et la production orale du français.

Les documents et travaux créatifs d'alphabétisation

PPT 1.pptx

Diaporama : Semaine 1

Jeu : Deux vérités et un mensonge
Histoire : Pourquoi apprendre le français ?
Jeu : Je vais au picnic et je prends avec moi...

PPT 2.pptx

Diaporama : Semaine 2

Question du jour : Quel est ton film préféré et pourquoi ?
Jeu : Blooket
Jeu : Je vais au picnic et je prends avec moi...

PPT3.pptx

Diaporama : Semaine 3

Question du jour : Si vous pouvez avoir un super-pouvoir, lequel est-ce que vous allez choisir et pourquoi ?
Jeu : La grande chasse au trésor
Jeu : Je vais au picnic et je prends avec moi...

PPT 4.pptx

Diaporama : Semaine 4

Question du jour : Tu vas dans l'espace et tu ne peux pas revenir pour 3 ans. Quelles sont les 3 choses que tu veux apporter ?
Jeu : Vérité ou défi
Jeu : Je vais au picnic et je prends avec moi...

PPT 5.pptx

Diaporama : Semaine 5

Question du jour : As-tu déjà voyagé à l'éxtérieur du Canada ? Où ?
Histoire/jeu : Les aventures de Lola
Jeu : Blooket
Jeu : Je vais au picnic et je prends avec moi...

PPT 6.pptx

Diaporama : Semaine 6

Question du jour : Qu'est-ce que tu veux être quand tu seras plus âgé(e) ?
Jeu : Family Feud
Jeu : Je vais au picnic et je prends avec moi...

PPT 7.pptx

Diaporama : Semaine 7

Question du jour : Si tu avais 100,000,000$, que ferais-tu ?
Jeu : Padlet, Dites n'importe quoi !
Jeu : Blooket
Jeu : Je vais au picnic et je prends avec moi...

Projet 2 : Enseigner le cours

La description du poste

Durant ce projet, mon rôle consistait à guider deux groupes de 10 élèves, âgés de 7 à 11 ans, à travers les plans de cours créés, en les encourageant à interagir en français. En créant une atmosphère chaleureuse et sécurisante, mon rôle était de promouvoir la langue et la culture françaises dans mes cours, permettant aux élèves de mieux comprendre et communiquer.

Les réalisations en enseigner le cours

S'adapter aux besoins et aux désirs des étudiant.e.s

Établir un lien avec les étudiant.e.s pour s'assurer qu'ils/elles apprennent

Interagir avec les étudiant.e.s pour s'assurer qu'ils/elles s'amusent

Encourager les étudiant.e.s à parler français plutôt qu'anglais

Les médias numériques créatifs

Exemple d'une activité : Padlet

Voici les réponses des élèves de la classe 1. Les étudiant.e.s ont beaucoup interagi avec cette activité, réfléchissant aux questions et répondant avec attention et soin.

J'ai fait aussi un sondage, demandant à la classe si les sujets du cours les ont intéressés. Je leur ai demandé : « Qu'est-ce que vous avez aimé dans ce cours ? Qu'est-ce que vous avez appris ? » On peut voir que les réponses sont très variées, mais que les élèves ont beaucoup apprécié les activités de questions d'opinion et de discussion, ce que j'ai mis en avant dans ce cours.

Exemple d'une activité : Padlet

Voici les réponses des élèves de la classe 2. Les étudiant.e.s ont adopté une approche différente de celle de la classe 1 et étaient très enthousiastes à l'idée de répondre aux questions, passant de l'une à l'autre et proposant des points de vue variés. Ces élèves étaient plus expressifs et enthousiastes dans leurs réponses et ont même fait des blagues.

J'ai fait aussi un sondage, demandant à la classe si les sujets du cours les ont intéressés. Je leur ai demandé : « Qu'est-ce que vous avez aimé dans ce cours ? Qu'est-ce que vous avez appris ? » On constate que les réponses de ce cours ont davantage reflété le plaisir des jeux en ligne et de l'écriture que celui des discussions improvisées, un aspect que j'ai essayé de concilier. J'ai veillé à prévoir suffisamment de temps de réflexion individuelle, tout en encourageant la communication en français.

Documents et travaux créatifs d'alphabétisation

Commentaires d'un parent

Les références

Certains jeux et idées pour les diaporamas proviennent du CPF : https://cpf.ca/en/

Toutes les icônes et images proviennent de Pixabay : https://pixabay.com

Bello, S. (le 31 janvier 2025). Styles d'apprentissage [conférence]. L'université de Toronto.

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