Educação para os Recursos Híbridos: Uma área emergente imbricada nas áreas de Ciências Ambientais e de Ensino de ciências.

Análise de Sentimento e Mineração de Dados

Questões Sociocientíficas e Educação CTSA na formação de professores (FormaDoc)

Recortes sobre a atividade experimental de Michael Faraday, de 1820 à 1831

La dialéctica entre saber, conocimiento y concepto en la teoría de la objetivación

Desenvolvendo o conhecimento matemático para ensina de professores dos anos iniciais através de tarefas desafiadoras

A difusão do Ateliê in itinere: Educação Infantil e Ensino de Ciências (GPEIEC)

Oficina Aula prática: Plantas Alimentícias Não Convencionais 

Seminário com Visita Técnica à Fazenda Urbana

Visita Técnica ao Mercado Municipal de Curitiba

Tendências e Intendências das pesquisas realizadas pelo GPINTEDUC

O Ensino de Bases Numéricas utilizando materiais pedagógicos disponíveis na natureza 

GPTEM em 10 anos de pesquisas sobre uso de Tecnologias no Ensino: contribuições e reflexões  

O Desenho Universal para Aprendizagem (DUA) na perspectiva da Educação Inclusiva - experiências na sala de aula 

A Filosofia Histórica da Ciência de Thomas Kuhn: o relativismo e o papel do historiador da ciência 

História e Filosofia da Ciência: uma introdução 

Educação Inclusiva e Desenho Universal para a Aprendizagem: perspectivas possíveis num transitar entre teoria e prática  

Os estudos em Paulo Freire no Grupo de Pesquisa em Educação em Química, Ciências e Tecnologia (GPECT)

CRIATIVIDADE: conceitos e definições ameaçados por mitos e crenças que bloqueiam a expressão de um potencial humano inato  

Ecosofia NAT para uma educação ambiental sensível 

PLATAFORMA BRASIL: processo de submissão e observações no contexto pandêmico 

Uma (re)leitura da Pedagogia da Indignação: conexões com o momento pandêmico e algumas implicações para a Educação e o Ensino 

Projetos de Pesquisa para Seleção e Desenvolvimento no Doutorado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática 

Produtos Educacionais para Mestrados e Doutorados Profissionais Ensino de Ciências e Matemática: princípios constitutivos e avaliação

Saúde Mental, Instituições de Ensino e o Mundo Pós-Apocalíptico

Seminário de encerramento de semestre PPGFCET_2022

Uma conversa sobre plágio e outras desonestidades acadêmicas

Meio Ambiente e Educação num mundo neoliberal: os caminhos do ANTROPOCENO

30 anos de ensino com utilização de TIC: um panorama histórico a partir da experiência como professor de Física

Divulgação Científica, pós-graduação e carreira: reflexos do PPGFCET na vida profissional

Educação Crítica em Tempos Líquidos

Do uso à mediação de tecnologias no ensino-aprendizagem de ciências: antes, durante e após o mestrado no PPGFCET 

PLATAFORMA BRASIL: processo de submissão e observações em período de pandemia. 

Epistemologia e Pandemia

Aprender, Ensinar e Pesquisar sobre o ensino através de problemas científicos

O Protagonismo dos estudantes por meio da pesquisa na Educação em Ciências

A teoria de P. Ya. Galperin: organização de ações e a formação de conceitos teóricos

Desenho Universal para aprendizagem na Educação Matemática Inclusiva

Avaliação do Processo de Ensino Aprendizagem em Matemática: contribuições da teoria histórico-cultural

Educação Ambiental e a Ambientalização Curricular da Universidade em tempos de resistência

Quando e como submeter projetos ao Comitê de Ética em Pesquisa (CEP) da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)

Uma escola para tod@s

Reflexões sobre o imbróglio da avaliação em ciências naturais: o quê, como e quem?

Inclusão de pessoas autistas no ensino de ciências: refletindo possibilidades

Ciências e Pseudociências: um debate necessário