El bajo desempeño en matemáticas en Colombia ha sido una constante en las últimas décadas, reflejado tanto en pruebas nacionales como internacionales. Evaluaciones como Saber y PISA han mostrado que los estudiantes presentan dificultades notorias en competencias relacionadas con la resolución de problemas, el razonamiento lógico y la comunicación matemática (ICFES, 2021; OECD, 2019).
En este sentido, un diagnóstico institucional aplicado a los estudiantes de grado 5A de la Institución Educativa Francisco José de Caldas (INTEC) mediante una prueba estandarizada, reveló que la dificultad más significativa y persistente se concentra en la competencia de resolución de problemas, con una tasa de error superior al 50% en los ítems de la preprueba.
Ante esta necesidad pedagógica apremiante, la presente investigación se orienta a explorar el potencial de las herramientas tecnológicas avanzadas especificamente la IA (Inteligencia Artificial) como mediador en el proceso de enseñanza y aprendizaje.