29.05-02.06

Урок 1 Підсумковий урок курсу фізика 11клас

Мета уроку:

Навчальна. Визначити рівень оволодіння учнями знаннями за темою, обраною для навчального проекту в межах різних розділів фізики

Розвивальна. Розвивати уміння правильно розподіляти час; самостійність у навчанні; вміння самостійно застосовувати правила, закони.

Виховна. Виховання дисципліни, чесності, відповідальності.

Тип уроку: урок контролю та корекції навчальних досягнень.

Наочність і обладнання: презентації проектів, моделі, установки. 

Хід уроку

І.  ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ ЕТАП

II. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ

III. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ ТА ВМІНЬ

IV. Обговорення творчих завдань

V. ПІДСУМОК УРОКУ

VI. Домашнє завдання

Повторити вивчені теми

Урок 2 Повторення вивченого матеріалу

Мета уроку:

Навчальна. Узагальнити знання із курсу фізики 11 класу.

Розвивальна. Розвивати уміння правильно розподіляти час; самостійність у навчанні; вміння самостійно застосовувати правила, закони.

Виховна. Виховання дисципліни, чесності, відповідальності.

Тип уроку: урок узагальнення та систематизації знань.

Наочність і обладнання: комп’ютер, підручник. 

Хід уроку

І.  ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ ЕТАП

II. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ

III. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ ТА ВМІНЬ

IV. ПОВТОРЕННЯ МАТЕРІАЛУ

Youtube канали для перегляду:

ЦІКАВА НАУКА

https://www.youtube.com/channel/UCMIVE71tHEUDkuw8tPxtzSQ

Valery Alimovich

https://www.youtube.com/@valeryalimovich7484

Alpha Centauri

https://www.youtube.com/@theACentauri

Фізика це просто

https://www.youtube.com/@user-yj8tz7qp4t

V. ПІДСУМОК УРОКУ

VI. Домашнє завдання повторення вивченого

Урок 3 Повторення вивченого матеріалу

Мета уроку:

Навчальна. Узагальнити знання із курсу фізики 11 класу.

Розвивальна. Розвивати уміння правильно розподіляти час; самостійність у навчанні; вміння самостійно застосовувати правила, закони.

Виховна. Виховання дисципліни, чесності, відповідальності.

Тип уроку: урок узагальнення та систематизації знань.

Наочність і обладнання: комп’ютер, підручник.

Хід уроку

І.  ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ ЕТАП

II. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ

III. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ ТА ВМІНЬ

IV. ПОВТОРЕННЯ МАТЕРІАЛУ

Youtube канали для перегляду:

ЦІКАВА НАУКА

https://www.youtube.com/channel/UCMIVE71tHEUDkuw8tPxtzSQ

Valery Alimovich

https://www.youtube.com/@valeryalimovich7484

Alpha Centauri

https://www.youtube.com/@theACentauri

Фізика це просто

https://www.youtube.com/@user-yj8tz7qp4t

V. ПІДСУМОК УРОКУ

VI. Домашнє завдання повторення вивченого

22.05-26.05

Урок 1 Повторення. Властивості твердих тіл, рідин та газів. Термодинаміка

Мета уроку:

Навчальна. Узагальнити знання із курсу фізики 11 класу.

Розвивальна. Розвивати уміння правильно розподіляти час; самостійність у навчанні; вміння самостійно застосовувати правила, закони.

Виховна. Виховання дисципліни, чесності, відповідальності.

Тип уроку: урок узагальнення та систематизації знань.

Наочність і обладнання: комп’ютер, підручник.

Хід уроку

І.  ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ ЕТАП

II. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ

III. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ ТА ВМІНЬ

IV. ПОВТОРЕННЯ МАТЕРІАЛУ

 Цікаве відео до теми уроку:

Тверді, рідкі і газуваті-чому вони такі?

https://www.youtube.com/watch?v=qtR7FvKqFbg

Використання людиною властивостей твердих тіл, рідин і газів

https://www.youtube.com/watch?v=qAhMPXJzAu0

 Фізика. Перший закон термодинаміки. Адіабатний процес

https://www.youtube.com/watch?v=BINQBDb4QHc&t=23s

V. ПІДСУМОК УРОКУ

VI. Домашнє завдання.  повторення вивченого

Урок 2 Повторення. Постійний та змінний електричний струм

Мета уроку:

Навчальна. Узагальнити знання із курсу фізики 11 класу.

Розвивальна. Розвивати уміння правильно розподіляти час; самостійність у навчанні; вміння самостійно застосовувати правила, закони.

Виховна. Виховання дисципліни, чесності, відповідальності.

Тип уроку: урок узагальнення та систематизації знань.

Наочність і обладнання: комп’ютер, підручник.

Хід уроку

І.  ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ ЕТАП

II. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ

III. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ ТА ВМІНЬ

IV. ПОВТОРЕННЯ МАТЕРІАЛУ

 Цікаве відео до теми уроку:

Електричний струм

https://www.youtube.com/watch?v=vcbSDyMrUaQ

Змінний та постійний струм

https://www.youtube.com/watch?v=Tr-Bs9p9eMw

VI. Домашнє завдання.  повторення вивченого

Урок 3 Підсумкова річна контрольна робота з фізики

Мета уроку:

Навчальна. Оцінити рівень сформованості в учнів ключових та предметних компетентностей з фізики

Розвивальна. Розвивати уміння правильно розподіляти час; самостійність у навчанні; вміння самостійно застосовувати правила, закони.

Виховна. Виховання дисципліни, чесності, відповідальності.

Тип уроку: урок контролю та корекції навчальних досягнень.

Наочність і обладнання: картки із завданнями контрольної роботи

Хід уроку

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ ЕТАП

Варіанти  1 з прізвища на букву А до О

Варіант 2 з прізвища на букву П доШ 

II. ВИКОНАННЯ КОНТРОЛЬНОЇ РОБОТИ

https://docs.google.com/document/d/1Nj15c1HDAkBGy6CkynSCOLhZYevphPUU/edit?usp=sharing&ouid=111926707571831687068&rtpof=true&sd=true 

IІІ. ПІДСУМОК УРОКУ

Виконану роботу відправити  на н.з не пізніше 27.05 до 18.00год

ІV. Домашнє завдання: повторення вивченого

15.05-19.05 фізика

Урок 1 Повторення. Закони збереження

Мета уроку:

Навчальна. Узагальнити знання із курсу фізики 11 класу.

Розвивальна. Розвивати уміння правильно розподіляти час; самостійність у навчанні; вміння самостійно застосовувати правила, закони.

Виховна. Виховання дисципліни, чесності, відповідальності.

Тип уроку: урок узагальнення та систематизації знань.

Наочність і обладнання: комп’ютер, підручник.

Хід уроку

І.  ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ ЕТАП

II. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ

III. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ ТА ВМІНЬ

IV. ПОВТОРЕННЯ МАТЕРІАЛУ

 Цікаве відео до теми уроку:

Демонстрація застосування законів збереження

https://www.youtube.com/watch?v=IdhAi72DFUY

V. ПІДСУМОК УРОКУ

VI. Домашнє завдання.  повторення вивченого

Урок 2 Повторення. Механічні коливання та хвилі

Мета уроку:

Навчальна. Узагальнити знання із курсу фізики 11 класу.

Розвивальна. Розвивати уміння правильно розподіляти час; самостійність у навчанні; вміння самостійно застосовувати правила, закони.

Виховна. Виховання дисципліни, чесності, відповідальності.

Тип уроку: урок узагальнення та систематизації знань.

Наочність і обладнання: комп’ютер, підручник.

Хід уроку

І.  ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ ЕТАП

II. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ

III. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ ТА ВМІНЬ

IV. ПОВТОРЕННЯ МАТЕРІАЛУ

 Цікаве відео до теми уроку:

Механічні коливання і хвилі. Звук. Келихи, що співають (цікаві експерименти).

https://www.youtube.com/watch?v=rTfVQV7NOjM

Механічні хвилі 

https://www.youtube.com/watch?v=V4mJ2gf6Ipw

V. ПІДСУМОК УРОКУ

VI. Домашнє завдання.  повторення вивченого

Урок 3 Повторення. Молекулярно-кінетична теорія

Мета уроку:

Навчальна. Узагальнити знання із курсу фізики 11 класу.

Розвивальна. Розвивати уміння правильно розподіляти час; самостійність у навчанні; вміння самостійно застосовувати правила, закони.

Виховна. Виховання дисципліни, чесності, відповідальності.

Тип уроку: урок узагальнення та систематизації знань.

Наочність і обладнання: комп’ютер, підручник.

Хід уроку

І.  ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ ЕТАП

II. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ

III. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ ТА ВМІНЬ

IV. ПОВТОРЕННЯ МАТЕРІАЛУ

 Цікаве відео до теми уроку:

Тиск рідин і газів Закон Паскаля

https://www.youtube.com/watch?v=VNLnO2dW--A

Фізика. Основні положення МКТ

https://www.youtube.com/watch?v=z0a5eGZoL9c

V. ПІДСУМОК УРОКУ

VI. Домашнє завдання.  повторення вивченого

Урок 1 Контрольна робота № 5 «Атомна та ядерна фізика»

Мета уроку:

Навчальна. Оцінити рівень сформованості в учнів ключових та предметних компетентностей з теми «Атомна та ядерна фізика».

Розвивальна. Розвивати уміння правильно розподіляти час; самостійність у навчанні; вміння самостійно застосовувати правила, закони.

Виховна. Виховання дисципліни, чесності, відповідальності.

Тип уроку: урок контролю та корекції навчальних досягнень.

Наочність і обладнання: картки із завданнями контрольної роботи № 5.

Хід уроку

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ ЕТАП

Варіанти  1 з прізвища на букву А до О

Варіант 2 з прізвища на букву П до Ш

II. ВИКОНАННЯ КОНТРОЛЬНОЇ РОБОТИ

IІІ. ПІДСУМОК УРОКУ

Виконану роботу відправити  на н.з не пізніше 12.05 до 18.00год

ІV. Домашнє завдання

Повторити § 36–43

КОНТРОЛЬНА РОБОТА

Варіанти  1 з прізвища на букву А до О

Варіант 2 з прізвища на букву П до Ш

https://docs.google.com/document/d/1mp6rW2poT0rPPmW9p3agU_PYARLP-FuM/edit?usp=sharing&ouid=111926707571831687068&rtpof=true&sd=true

Урок 2 Захист навчальних проектів з теми «Атомна та ядерна фізика»

Мета уроку:

Навчальна. Визначити рівень оволодіння учнями знаннями за темою, обраною для навчального проекту в межах теми «Атомна та ядерна фізика».

Розвивальна. Розвивати уміння правильно розподіляти час; самостійність у навчанні; вміння самостійно застосовувати правила, закони.

Виховна. Виховання дисципліни, чесності, відповідальності.

Тип уроку: урок контролю та корекції навчальних досягнень.

Наочність і обладнання: презентації проектів, моделі, установки.

Хід уроку

І.  ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ ЕТАП

II. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ

III. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ ТА ВМІНЬ

IV. ЗАХИСТ ПРОЕКТІВ

Теми проектів

1. Фізичні основи роботи лазерного принтера.

2. Перспективи використання надпровідності.

3. Складання радіаційної карти регіону.

4. Радіологічний аналіз місцевих харчових продуктів.

5. Святкування Дня науки у школі.

Теми рефератів і повідомлень

1. Біофізичні механізми дії йонізуючого випромінювання на клітину.

2. Екологічні наслідки безвідповідального використання атомної енергії.

3. Вплив людського фактора в аваріях на атомних станціях.

4. Застосування радіонуклідів у медицині.

5. Рентгенівська комп’ютерна томографія та її види.

6. Віддалені наслідки радіаційного опромінення.

7. Вплив лазерного випромінювання на організми та його застосування в медицині.

8. Жінки – лауреатки Нобелівської премії з фізики.

9. Повчальні історії з життя фізиків.

10. Основні напрями науково-технічного прогресу.

11. Атомна енергетика України.

12. Цікаві факти з життя першої жінки, удостоєної Нобелівської премії.

Теми експериментальних досліджень

1.  Спостереження неперервного і лінійчастого спектрів речовини.

V. ПІДСУМОК УРОКУ

Оформити роботу та відправити на н.з не пізніше 12.05 до 18.00год

VI. Домашнє завдання

Повторити § 36–43

Урок 95-… Повторення. Кінематика Динаміка

Мета уроку:

Навчальна. Узагальнити знання із курсу фізики 11 класу.

Розвивальна. Розвивати уміння правильно розподіляти час; самостійність у навчанні; вміння самостійно застосовувати правила, закони.

Виховна. Виховання дисципліни, чесності, відповідальності.

Тип уроку: урок узагальнення та систематизації знань.

Наочність і обладнання: комп’ютер, підручник.

Хід уроку

І.  ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ ЕТАП

II. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ

III. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ ТА ВМІНЬ

IV. ПОВТОРЕННЯ МАТЕРІАЛУ

Youtube канали для перегляду:

ЦІКАВА НАУКА

https://www.youtube.com/channel/UCMIVE71tHEUDkuw8tPxtzSQ

Valery Alimovich

https://www.youtube.com/@valeryalimovich7484

V. ПІДСУМОК УРОКУ

VI. Домашнє завдання: завдання у зошиті

Урок 1 Тема:Розв’язування задач

Мета уроку:

Навчальна. Закріпити знання за темою «Ланцюгова ядерна реакція поділу ядер Урану. Термоядерні реакції», продовжити формувати навички та вміння розв’язувати фізичні задачі, застосовуючи отримані знання.

Розвивальна. Розвивати уміння правильно розподіляти час; самостійність у навчанні; вміння самостійно застосовувати правила, закони.

Виховна. Виховання дисципліни, чесності, відповідальності.

Тип уроку: урок застосування знань, умінь, навичок.

Наочність і обладнання: навчальна презентація, комп’ютер, підручник.

Хід уроку

Ядро якого елемента утворилося з ядра ізотопу цезію  після випускання β- частинки? (1 бал)

 На яку речовину перетвориться  після двох послідовних α-розпадів та одного β-розпаду? (1 бал)

 Нептуній  у результаті кількох α- і β-розпадів перетворюється у Бісмут . Скільки і які радіоактивні розпади відбулися? (2 бали)

 Визначте енергію зв’язку ядра Карбону-13,  (2 бали)

 Є 109  атомів радіоактивного ізотопу Йоду , період піврозпаду якого 25 хв. Яка кількість ядер зазнає розпаду за 50 хв? (2 бали)

Домашне завдання : С.200 тести №1-8, задачі№30 с.200, №19 с.199 

Урок2. Елементарні частинки

Цікаве відео до теми уроку

https://www.youtube.com/watch?v=XrSJfA6AHg4

Ще 1949 р. Луї де Бройль (1892-1987, Франція) запропонував створити міжнародну організацію для здійснення наукових досліджень мікросвіту. У 1954 р. офіційно відкрито європейську організацію з ядерних досліджень (ЦЕРН) — найбільшу у світі лабораторію фізики високих енергій. Сьогодні фізика елементарних частинок стала новою, великою і самостійною галуззю науки. Дослідження елементарних частинок у земних умовах здійснюється за допомогою прискорювачів частинок різних конструкцій: лінійних прискорювачів, циклотронів, синхрофазотронів, колайдерів (мал. 202) тощо. Проводять дослідження і природних потоків частинок — космічного проміння.

На початок 60-х років ХХ ст. кількість відкритих елементарних частинок стала настільки великою, що виникли сумніви, чи всі частинки, які називають елементарними, повністю відповідають цій назві.

Поняття елементарних частинок ґрунтується на факті дискретної будови речовини. Ряд елементарних частинок має складну внутрішню структуру, проте розділити їх на частини неможливо. Інші елементарні частинки є безструктурними й можуть вважатися первинними фундаментальними частинками.

Елементарна частинка — збірний термін, що належить до мікрооб'єктів у суб'ядерному масштабі.

Найхарактернішою особливістю елементарних частинок є їхня здатність до перетворень і взаємодії. Водночас дочірні частинки не є структурними складовими материнських, а народжуються в актах перетворення.

Отже, за сучасними уявленнями, елементарні частинки не просто «цеглинки» світобудови, це специфічні об'єкти мікросвіту. До того ж їм властивий особливий вид фундаментальної взаємодії — слабка взаємодія. За інтенсивністю слабка взаємодія в багато (приблизно в 1014) разів менша від сильної і навіть електромагнітної взаємодії. Проте вона значно більша за гравітаційну взаємодію, оскільки маси елементарних частинок надто малі, а радіус їхньої взаємодії становить лише 10-18 м.

Класифікація частинок. За властивостями елементарні частинки поділяють на такі групи:

1.   За масою. Легкі частинки — лептони (до них належить електрон), найважчі — адрони (до них належать протони та нейтрони), й особлива частинка — фотон — частинка без маси, яка здатна існувати лише в русі зі швидкістю світла;

2.   За видом взаємодії. Для гравітаційної — гравітони, для електромагнітної взаємодії — фотони, сильну взаємодію зумовлено глюонами, слабку — векторними бозонами.

Існування гравітонів поки не доведено експериментально через слабкість гравітаційної взаємодії, проте його вважають цілком імовірним.

Більше про елементарні частинки ви дізнаєтеся, проаналізувавши малюнок

Майже всі частинки, які можна безпосередньо спостерігати, належать до лептонів або адронів. Головна відмінність між ними в тому, що адрони беруть участь у сильній взаємодії, а лептони — ні. До того ж лептонів є лише 6, а адронів — понад сотню. Це дало підставу вважати, що адрони не є суто елементарними частинками й складатються з фундаментальніших частинок — кварків.

Саме кварки та лептони є «будівельним матеріалом» для речовин. Завдяки взаємодії кварків існують ядра атомів. Формування електронних оболонок навколо ядра веде до утворення атомів.

Глюони, що випускаються кварками так само мають кольоровий заряд, більш того, при випуску глюони певного «кольору», сам кварк теж змінить колір, так як глюон «понесе» з собою певний колірний компонент. Схематично цей процес показаний на анімації.

Домашне завдання

§28чит.  питання №1,3,4 с.198

Урок 3 Тема:Розв’язування задач

Мета уроку:

Навчальна. Закріпити знання за темою «Ланцюгова ядерна реакція поділу ядер Урану. Термоядерні реакції», продовжити формувати навички та вміння розв’язувати фізичні задачі, застосовуючи отримані знання.

Розвивальна. Розвивати уміння правильно розподіляти час; самостійність у навчанні; вміння самостійно застосовувати правила, закони.

Виховна. Виховання дисципліни, чесності, відповідальності.

Тип уроку: урок застосування знань, умінь, навичок.

Наочність і обладнання: навчальна презентація, комп’ютер, підручник.

Хід уроку

1. Заряд ядра атома (0,5 бали)

а) Більший за модуль сумарного заряду електронів

б) Менший від модуля сумарного заряду електронів

в) Дорівнює модулю сумарного заряду електронів

2. Загальна кількість нуклонів в ядрі називається (0,5 бали)

а) Масовим числом, позначається буквою А

б) Масовим числом, позначається буквою N

в) Зарядовим числом, позначається буквою Z

4. Ядра атомів ізотопів містять однакову кількість (0,5 бали)

а) Нейтронів, але різне число протонів

б) Протонів і нейтронів

в) Протонів, але різне число нейтронів

5. α-випромінювання – це (0,5 бали)

а) Електромагнітні хвилі надзвичайно високої частоти (понад 1018 Гц)

б) Потік ядер атомів Гелію

в) Потік швидких електронів

6. γ-випромінювання – це (0,5 бали)

а) Потік швидких електронів

б) Електромагнітні хвилі надзвичайно високої частоти (понад 1018 Гц)

в) Потік ядер атомів Гелію

7. Скільки протонів і скільки нейтронів міститься в ядрах атомів Нептунію ? (1 бал)

8. Ядро Торію  випустило α-частинку. В ядро ​​якого елемента перетворилося ядро ​​торію? (1 бал)

9. На яку речовину перетвориться  після двох послідовних β-розпадів та одного α-розпаду? (1 бал)

10. Уран  у результаті кількох α- і β-розпадів перетворюється у Свинець . Скільки і які радіоактивні розпади відбулися? (2 бали)

11. Визначте питому енергію зв’язку ядра Алюмінію ,  (2 бали)

12. Період піврозпаду радіоактивного ізотопу Міді дорівнює 10 хв. Скільки відсотків від початкової кількості радіоактивної Міді залишиться через годину? (2 бали)

Домашне завдання §28повт. розіб.зад №4с.197, №5с.198

Урок 1 Ланцюгова ядерна реакція поділу ядер Урану. Термоядерні реакції

Мета уроку:

Навчальна. Ознайомити учнів з ланцюговою ядерною реакцією й будовою ядерного реактора.

Розвивальна. Розвивати пізнавальні навички учнів; вміння аналізувати навчальний матеріал, умову задачі, хід розв’язання задач; вміння стисло і грамотно висловлювати свої міркування та обґрунтовувати їхню правильність.

Виховна. Виховувати уважність, зібраність, спостережливість.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Наочність і обладнання: навчальна презентація, комп’ютер, підручник.

Хід уроку

 Поміркуй

Як допомагають дослідження з ядерної фізики забезпечувати людство енергією?

 ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Поділ важких ядер і ланцюгова ядерна реакція

Проблемне питання

• Які процеси відбуваються внаслідок поглинення нейтрона ядром Урану?

Уран-238

Ядро може захоплювати нейтрон, через деякий час один із нейтронів усередині ядра перетворюється на протон, електрон і нейтрино. Електрон і нейтрино вилітають із ядра, а нове ядро має порядковий номер, який на одну одиницю більший за порядковий номер первинного ядра. Саме так були отримані трансуранові елементи (хімічні елементи, розміщені в таблиці Менделєєва за ураном (Z > 92), наприклад Нептуній і Плутоній:

Уран-235

Унаслідок захвату нейтрона ядро збуджується та майже миттєво розпадається (розщеплюється) на два осколки. Під час розщеплення ядра Урану крім осколків поділу вивільняються нейтрони.

Ці вторинні нейтрони можуть спричинити поділ інших ядер Урану, які, у свою чергу, також випустять нейтрони, що здатні викликати поділ наступних ядер, і т. д. Отже, в урановому зразку може відбуватися ланцюгова ядерна реакція поділу.

Ланцюгова ядерна реакція – це реакція поділу важких ядер, під час якої утворюються нейтрони, необхідні для подальшого протікання цієї реакції.

Ланцюгова ядерна реакція супроводжується виділенням величезної кількості енергії. Під час поділу одного ядра Урану-235 вивільняється близько 200 МеВ енергії. 

Проблемне питання

• Як дізнатися, яка енергія вивільняється під час будь-якої ядерної реакції?

Енергія виходу ядерної реакції – енергія, яка виділяється або поглинається під час реакції.

 – енергія виходу ядерної реакції;

 – дефект маси ядерної реакції;

 – швидкість поширення світла у вакуумі. 

Дефект маси ядерної реакції – це різниця між сумою мас частинок до реакції  та сумою мас частинок після реакції .

• Якщо , то реакція протікає з виділенням енергії – екзотермічна реакція.

• Якщо , то реакція протікає з поглинанням енергії – ендотермічна реакція.

• Енергію виходу ядерної реакції можна обчислити через енергію зв’язку ядер:

 – сумарна енергія зв’язку ядер, які вступають в реакцію;

 – сумарна енергія зв’язку ядер-продуктів реакції.

Проблемне питання

• Як здійснити ланцюгову ядерну реакцію? 

Гіпотеза Фермі: під час поділу ядра Урану повинні утворюватися нейтрони, які можуть знову захопитися ядрами Урану, тому можлива ланцюгова ядерна реакція. 

Проблемне питання

• Чому це не спостерігалося на дослідах з природним ураном?

Природний Уран складається з двох радіонуклідів:  і .

Уран-235 ділиться під впливом як швидких, так і повільних нейтронів (краще під впливом повільних).

Уран-238 ділиться під впливом тільки частини швидких нейтронів (він майже не захоплює повільні нейтрони, а 80 % швидких нейтронів захоплює без ділення). Більшість нейтронів, вивільнених під час розпаду, є швидкими, тому, якщо вони і захоплюються ядрами Урану-238, вторинні нейтрони майже не з’являються. 

Проблемне питання

• Що необхідно зробити, щоб реакція все ж таки відбулася?

Щоб реакція відбулася слід:

- збагачувати природний уран ізотопом ;

- і (або) сповільнювати нейтрони.

Проблемне питання

• Чи потрібно ще щось, щоб реакція відбулася?

За невеликої маси зразка ланцюгова ядерна реакція не розвинеться, адже більшість нейтронів вилетить із зразка, так і не зіштовхнувшись з ядром. Якщо збільшувати масу зразка, то кількість нейтронів, що вступає в реакцію поділу, буде збільшуватися, а з досягненням певної критичної маси почне розвиватися ланцюгова ядерна реакція.

Критична маса – це мінімальна кількість речовини, що ділиться, яка потрібна для початку самопідтримуваної ланцюгової реакції поділу.

Найменша критична маса для чистого урану  становить близько 50 кг (куля діаметром 17 см), а для чистого плутонію  – 11 кг (куля діаметром 10 см)

2. Ядерний реактор

Проблемне питання

• Яким чином можна перетворити ядерну енергію на інші її види (теплову, електричну)? 

Ядерний реактор – пристрій, призначений для здійснення керованої ланцюгової реакції поділу, яка завжди супроводжується виділенням енергії.

Керована ланцюгова ядерна реакція відбувається в активній зоні реактора. ТВЕЛи пронизують всю активну зону реактора і занурені в теплоносій, який часто слугує також сповільнювачем нейтронів. Продукти поділу нагрівають оболонки ТВЕЛів, і ті передають енергію теплоносію.

Отримана енергія перетворюється далі на електричну подібно до того, як це відбувається на звичайних теплових електростанціях.

Щоб керувати ланцюговою ядерною реакцією та унеможливити ймовірність вибуху, використовують регулювальні стрижні, виготовлені з матеріалу, що добре поглинає нейтрони. Так, якщо температура в реакторі збільшується, стрижні автоматично заглиблюються в проміжки між ТВЕЛами; у результаті кількість нейтронів, що вступають у реакцію, зменшується і ланцюгова реакція сповільнюється. 

3. Термоядерна реакція

Проблемне питання

• Що буде якщо взяти ядра ізотопів легких елементів, наприклад ядро Дейтерію і ядро Тритію та їх з’єднати?

Якщо зблизити ядра Дейтерію  і Тритію , унаслідок їх об’єднання виділіться 17,6 МеВ енергії (3,5 МеВ на кожний нуклон), оскільки утворюється ядро Гелію  з більшою питомою енергією зв’язку:

Термоядерний синтез – це реакція злиття легких ядер у більш важкі, яка відбувається за дуже високих температур (понад 107 °С) і супроводжується виділенням енергії.

Високі температури, тобто великі кінетичні енергії ядер, потрібні для того, щоб подолати сили електричного відштовхування ядер (однойменно заряджених частинок).

У природі термоядерні реакції відбуваються в надрах зір, де ізотопи Гідрогену перетворюються на Гелій. Так, за рахунок термоядерних реакцій, що відбуваються в надрах Сонця, воно щосекунди випромінює в космічний простір 3,8·1026 Дж енергії.

4. Атомна енергетика України

В Україні працюють чотири атомні електростанції:

Запорізька АЕС – найбільша атомна електростанція Європи: 6 атомних енергоблоків потужністю 1000 МВт кожен.

Рівненська АЕС має 4 атомні енергоблоки загальною потужністю 2835 МВт.

Південно-Українська АЕС має 3 атомні енергоблоки потужністю 1000 МВт кожен.

Хмельницька АЕС має 2 атомні енергоблоки потужністю 1000 МВт кожен. 

АЕС України: діє 15 атомних енергоблоків; загальна потужність 13 835 МВт; на атомні електростанції припадає близько половини електроенергії, що виробляється в країні; АЕС обслуговуються багатотисячними колективами висококваліфікованих фахівців. 

ЗАКРІПЛЕННЯ НОВИХ ЗНАНЬ І ВМІНЬ

1. Визначте енергетичний вихід ядерної реакції, в результаті якої вперше було виділено нейтрон.

2. Яка кількість енергії виділиться під час поділу ядер усіх атомів Урану-235, які містяться в 1,95 кг урану? Уважайте, що внаслідок кожного поділу ядра виділяється енергія 200 МеВ.

3.Яку масу урану потрібно витратити, щоб під час поділу ядер усіх атомів Урану-235 виділилася енергія 6,2·1014 Дж? Уважайте, що внаслідок кожного поділу ядра виділяється енергія 200 МеВ.

ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ

Бесіда за питаннями

1. Які процеси відбуваються внаслідок поглинення нейтрона ядром Урану?

2. Опишіть механізм ланцюгової ядерної реакції.

3. Чи може ланцюгова ядерна реакція відбуватися в природному урані? Відповідь обґрунтуйте.

4. Як побудований ядерний реактор? Для чого призначені його основні елементи?

5. Як працює атомна електростанція?

6. Звідки «беруть» енергію зорі?

Цікаві відео з теми уроку:

Ланцюгова ядерна реакція. Ядерний реактор  https://www.youtube.com/watch?v=06NaDqVDXs4

Радіоактивність. Радіоактивне випромінювання  https://www.youtube.com/watch?v=CnJo4zvgdnE

Що таке радіація  https://www.youtube.com/watch?v=gmwUhG2LG8A

 Домашнє завдання  

Опрацювати § 26,27, с.185 пит №1-3. С.190 рис.27.3 схема будови ядерн.реактора. 

Урок2. Розв’язування задач

Урок3. Розв’язування задач

Тема:Розв’язування задач

Мета уроку:

Навчальна. Закріпити знання за темою «Ланцюгова ядерна реакція поділу ядер Урану. Термоядерні реакції», продовжити формувати навички та вміння розв’язувати фізичні задачі, застосовуючи отримані знання.

Розвивальна. Розвивати уміння правильно розподіляти час; самостійність у навчанні; вміння самостійно застосовувати правила, закони.

Виховна. Виховання дисципліни, чесності, відповідальності.

Тип уроку: урок застосування знань, умінь, навичок.

Наочність і обладнання: навчальна презентація, комп’ютер, підручник.

Хід уроку

ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ ЕТАП

1. Провести бесіду за матеріалом § § 26,27

Бесіда за питаннями

1. Які процеси відбуваються внаслідок поглинення нейтрона ядром Урану?

2. Опишіть механізм ланцюгової ядерної реакції.

3. Чи може ланцюгова ядерна реакція відбуватися в природному урані? Відповідь обґрунтуйте.

4. Як побудований ядерний реактор? Для чого призначені його основні елементи?

5. Як працює атомна електростанція?

6. Звідки «беруть» енергію зорі? 

 РОЗВ'ЯЗУВАННЯ ЗАДАЧ

1. Визначте ККД атомної електростанції, потужність якої дорівнює 5 МВт. Станція використовувала 30 г Урану-235 за добу. Уважайте, що внаслідок кожного поділу ядра виділяється енергія 200 МеВ.

2. Яку потужність має атомна електростанція, ККД якої становить 26 %, а щодоби витрачається 150 г ізотопу Урану-235? Уважайте, що внаслідок кожного поділу ядра виділяється енергія 200 МеВ.

3. Атомний підводний човен розвиває потужність 60 МВт. Скільки Урану-235 витрачається у реакторі човна за добу, якщо його ККД дорівнює 16,9 %? Уважайте, що внаслідок кожного поділу ядра виділяється енергія 200 МеВ.

4. На двох блоках Рівненської АЕС встановлено реактори типу ВВЕР-440 (електрична потужність – 440 МВт), а ще на двох блоках – реактори типу ВВЕР-1000 (електрична потужність – 1000 МВт). Скільки енергії (у кВт·год) може виробити Рівненська АЕС за добу, працюючи на повну потужність?

5. Скільки енергії за добу виробляє Запорізька АЕС, якщо один із її блоків перебуває на плановому ремонті, а решта працюють на повну потужність? Теплова потужність кожного реактора на АЕС дорівнює 3000 МВт, ККД –  33,3 %.

Цікаві відео з теми уроку

Ізотопи Використання ізотопів хімічні елементи

https://www.youtube.com/watch?v=STY_CRqDgl0

Застосування радіоактивних ізотопів

https://www.youtube.com/watch?v=owoWLb92h_M

Ізотопи. Радіація

https://www.youtube.com/watch?v=kfxzXBEjj_M

Домашнє завдання

повторити  § 26,27, с.198 задача №5 переписати , розібрати;  с.200 №1-8 (тести)

+ ТЕСТ  Завдання необхідно виконати до  29 квітня 17:00 год

Код доступу 9191753

використати цей код, відкривши посилання

join.naurok.ua

Або перейдіть за  посиланням

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=9191753 

Додаткові задачі

1. Знайдіть ККД атомної електростанції потужністю 500 МВт, якщо щодоби вона витрачає 2,35 кг урану-235. Уважайте, що під час кожного ділення ядра Урану виділяється енергія 200 МеВ.

2. Маса початкового завантаження Урану-235 у реакторі 10 кг. За який проміжок часу початкове завантаження зменшиться на 2%? Потужність реактора постійна й дорівнює 1 МВт. Уважайте, що внаслідок кожного поділу ядра виділяється енергія 200 МеВ.

3. Скільки Урану-235 щодоби витрачається на атомній електростанції потужністю 15 МВт, якщо ККД дорівнює 22 %? Уважайте, що внаслідок кожного поділу ядра виділяється енергія 200 МеВ.

4. Визначте масу Урану-235, яку витрачає за добу реактор атомної електростанції, якщо вихідна електрична потужність відповідного блока електростанції становить 1000 МВт, а його ККД – 30 %. Уважайте, що внаслідок кожного поділу ядра виділяється енергія 200 МеВ.

5. ККД атомної електростанції потужністю 600 МВт дорівнює 28 %. Визначте масу витраченого за добу ядерного пального (Урану-235). Уважайте, що внаслідок кожного поділу ядра виділяється енергія 200 МеВ.

6. Визначте електричну потужність атомної електростанції, що витрачає за добу 440 г ізотопу Урану-235 і має ККД 20 %. Під час ділення одного ядра Урану виділяється 200 МеВ енергії.

 Урок1     ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА РОБОТА № 8

Тема. Моделювання радіоактивного розпаду.

Мета: змоделювавши радіоактивний розпад, перевірити на моделі закон радіоактивного розпаду.

Обладнання: 128 однакових монет, два паперові (пластикові) стакани, таця, кольорові олівці (ручки), міліметровий папір. 

Хід роботи

Опис моделі

Розпад того чи іншого ядра – подія випадкова. Такою самою випадковою подією є випадання «герба» або «цифри» після кидка монети. Тому для моделювання радіоактивного розпаду використаємо таку модель.

Ядра в радіонуклідному зразку змоделюємо монетами в паперовому стакані: нехай ядру, що не розпалося, відповідає монета, на якій випаде «герб»; ядру, що розпалося, – монета, на якій випаде «цифра». Тоді кожен кидок купи монет відповідатиме періоду піврозпаду  (часу, за який розпадається половина ядер радіонукліда в зразку), а кількість  кидків – кількості періодів піврозпаду, тобто часу  спостереження: .

Експеримент

Суворо дотримуйтесь інструкції з безпеки.

Результати вимірювань і обчислень відразу заносьте до таблиць.

перегляньте відео до роботи :

https://www.youtube.com/watch?v=YHUBMd3EZ5g

https://www.youtube.com/watch?v=_fnvtvoOnsc

Для виконання роботи  скористайся інструкцією 

https://docs.google.com/document/d/1OiDmJTt817yRleJBYNktDZdsfUawiu8r/edit?usp=share_link&ouid=111926707571831687068&rtpof=true&sd=true

Урок 2 Тема уроку: Отримання та застосування радіонуклідів .

Як змусити ядро перетворитися на інше ядро?

Які ядра при цьому можна отримати, як їх ідентифікувати і де застосувати?

                              ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Ядерні реакції

Ядерна реакція – це перетворення атомних ядер під час їх взаємодії з елементарними частинками або іншими ядрами.

Ядерні реакції протікають таким чином: ядро захоплює частинку (або інше ядро), поглинає їхню енергію, переходить у нестійкий стан та розпадається.

Під час будь-яких ядерних реакцій виконуються закони збереження:

•   закон збереження електричного заряду;

•   закон збереження енергії-маси;

•   закон збереження імпульсу;

•   закон збереження масового числа.

У 1919 р. Ернест Резерфорд здійснив першу ядерну реакцію, бомбардуючи азотну мішень α-частинками, і відкрив протон (р):

Перша ядерна реакція на швидких протонах була здійснена в лабораторії Е. Резерфорда в 1932 р.: унаслідок опромінення літію швидкими протонами вдалося розщепити ядро атома Літію на дві α-частинки: 

В 1932 р. Джеймс Чедвік відкрив нейтрон (n): 

2. Одержання та використання радіоактивних ізотопів

Радіоактивні ізотопи – це різновиди атомів того самого хімічного елемента, ядра яких можуть довільно перетворюватися на ядра інших елементів із випромінюванням мікрочастинок і γ-променів.

Перший штучний радіоактивний ізотоп – ізотоп Фосфору  – одержало подружжя Ірен і Фредерік Жоліо-Кюрі в 1934 р. Опромінюючи алюміній α-частинками, вони спостерігали випромінювання нейтронів:

Одночасно з випромінюванням нейтронів випромінювалися і позитрони. Наявність позитронів означала, що отримане ядро Фосфору-30 було -радіоактивним:

Зараз для кожного хімічного елемента за допомогою ядерних реакцій одержані штучні радіоактивні ізотопи, і зазвичай вони є -радіоактивними.

Приклади використання радіоактивних ізотопів:

1. Використання радіоактивних ізотопів як індикаторів. Радіоактивність є своєрідною міткою, за допомогою якої можна виявити наявність елемента, простежити за його «поведінкою» під час фізичних і біологічних процесів.

Для покращення якості добрива з'ясовують, як його засвоюють рослини. Для цього до добрива додають радіоактивний ізотоп, а потім досліджують рослини на радіоактивність.

За вмістом -радіоактивного Карбону , період піврозпаду якого 5700 років, можна визначити вік археологічних знахідок: після загибелі дерева, тварини тощо кількість β-розпадів зменшується вдвічі кожні 5700 років.

2. Використання радіоактивних ізотопів як джерел γ-випромінювання. За допомогою γ-випромінювання знищують мікроби (γ-стерилізація), виявляють дефекти всередині металів (γ-дефектоскопія), лікують онкологічні захворювання.

3. Використання радіоактивних ізотопів як джерел ядерної енергії. Як паливо для ядерних реакторів широко використовують Плутоній, атоми якого утворюються внаслідок захоплення нейтрону ядром Урану-238:

3. Пристрої для реєстрації йонізуючого випромінювання

Загальний принцип реєстрації йонізуючого випромінювання полягає в реєстрації дії, яку чинить це випромінювання.

Метод фотоемульсій. Заряджена частинка, рухаючись у фотоемульсії, руйнує молекули бромистого срібла на своєму шляху. Під час проявлення в змінених кристалах утворюються «зерна» металевого срібла – в шарі фотоемульсії проступають сліди (треки) первинної частинки та всіх заряджених частинок, що виникли внаслідок ядерних взаємодій. За товщиною і довжиною треків можна визначити заряди частинок та їхню енергію.

Сцинтиляційний лічильник. Сцинтиляція – це процес перетворення кінетичної енергії швидкої зарядженої частинки на енергію світлового спалаху. Саме такі спалахи й реєструють сцинтиляційними лічильниками.

Камера Вільсона. Камера Вільсона – це трековий детектор елементарних заряджених частинок, в якому трек (слід) частинки утворює ланцюг дрібних крапель рідини уздовж траєкторії її руху. Вона являє собою ємність, заповнену парою спирту або ефіру. Коли поршень різко опускають, то внаслідок адіабатного

розширення пара охолоджується і стає перенасиченою. Коли в перенасичену пару потрапляє заряджена частинка, на своєму шляху вона йонізує молекули пари – отримані йони стають центрами конденсації. Ланцюжок крапель сконденсованої пари, який утворюється вздовж траєкторії руху частинки (трек частинки), знімають на камеру або фотографують.

Бульбашкова камера. Бульбашкова камера – це прилад для реєстрації слідів (треків) швидких заряджених йонізуючих частинок, дія якого заснована на закипанні перегрітої рідини уздовж траєкторії руху частинки. Принцип її роботи подібний до камери Вільсона, а відмінність полягає в тому, що робочим тілом у бульбашковій камері є перегріта рідина: йони, які виникають уздовж траєкторії руху частинки, стають центрами кипіння – утворюється ланцюжок бульбашок.

Газорозрядний лічильник (лічильник Ґейґера – Мюллера) і йонізаційна камера працюють за одним принципом: робоче тіло – газ – розміщено в електричному полі з високою напругою; заряджена частинка, що пролітає крізь газ, йонізує його, і в пристрої виникає газовий розряд.

У деяких йонізаційних камерах уздовж траєкторії руху частинки спостерігається виникнення стримерів – «згустків» газового розряду, тому такі камери є трековими детекторами. В інших видах йонізаційних камер і в газорозрядних лічильниках фіксується імпульс струму – це імпульсні детектори. Саме імпульсними є детектори дозиметрів – приладів для вимірювання дози йонізуючого випромінювання, отриманого приладом за деякий інтервал часу.

ЗАКРІПЛЕННЯ НОВИХ ЗНАНЬ І ВМІНЬ

1. Під час опромінення мішені протонами утворюється Магній-24 і вилітають α-частинки. Запишіть рівняння ядерної реакції, що відбувається.

2. У результаті реакції ізотопу Алюмінію-27 і Вуглецю-12 утворяться α-частинка, нейтрон і ядро ізотопу деякого елемента. Ядро якого елемента утворилося? Запишіть цю ядерну реакцію.

 ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ

Поміркуй та спробуй дати відповіді 

1. Що називають ядерною реакцією?

2. Хто і коли здійснив першу ядерну реакцію?

3. Які відомі вам закони збереження справджуються під час ядерних реакцій?

4. Хто першим отримав штучний радіоактивний ізотоп?

5. Наведіть приклади використання природних і штучних радіоактивних ізотопів.

6. Які прилади для вимірювання та реєстрації радіаційного випромінювання ви знаєте? Який принцип покладено в основу роботи цих приладів?

 Домашнє завдання

Опрацювати § 41, Вправа № 41 (2-4)

Конспенкт уроку 

https://docs.google.com/document/d/1y_6U5EKdRHW4-0gtE_3sEHXKsoMpWmPi/edit?usp=share_link&ouid=111926707571831687068&rtpof=true&sd=true

Урок3 Експериментальна робота №9 Дослідження треків заряджених частинок за готовими фотографіями.

ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА РОБОТА № 9

Тема. Дослідження треків заряджених частинок за фотографіями.

Мета: навчитися аналізувати фотографії із зображенням треків заряджених частинок, отриманих за допомогою камери Вільсона, та ідентифікувати ці частинки.

Обладнання: фотографія треків заряджених частинок, аркуш кальки, косинець. 

Хід роботи

Підготовка до експерименту

1. Згадайте, як визначають модуль і напрямок сили, з якою магнітне поле діє на рухому заряджену частинку (сили Лоренца).

2. Перенесіть треки І і II (рис. 1) на аркуш кальки (усі необхідні позначення, зображення та побудови слід виконувати саме на ньому).

Експеримент

Суворо дотримуйтесь інструкції з безпеки.

Перегляньте відео , результати вимірювань і обчислень відразу заносьте до таблиць 

Скористайтесь інструкцією у підручнику ст. 285

Перегляньте відео до роботи:

https://www.youtube.com/watch?v=KTzhi6Yw4A8

https://www.youtube.com/watch?v=xHSvlV8cg6s

Для виконання роботи  скористайся інструкцією 

https://docs.google.com/document/d/1h-x5vgPnsnpEhGxGGIICVaA475y-gyvz/edit?usp=share_link&ouid=111926707571831687068&rtpof=true&sd=true

Урок 1. Розв’язування задач

Доброго дня шановні учні.

 поміркуйте та дайте відповідь на питання:

1. Як було відкрито явище радіоактивності?

2. Наведіть приклади природних радіоактивних елементів.

3. Опишіть дослід із вивчення природи радіоактивного випромінювання.

4. Наведіть означення радіоактивності.

5. Які види радіоактивного випромінювання ви знаєте? Якою є їхня фізична природа? Звідки в ядрі беруться електрони?

6. Як захиститися від радіоактивного випромінювання?

7. Що відбувається з ядром атома під час випромінювання α-частинки? β-частинки?

8. Дайте означення періоду піврозпаду.

9. Що таке активність радіоактивного джерела? Чи змінюється вона з часом?

РОЗВ'ЯЗУВАННЯ ЗАДАЧ

1. Є 109 атомів радіоактивного ізотопу Йоду , період піврозпаду якого 25 хв. Яка приблизна кількість ядер залишиться через 50 хв?

2. Деяка маса радіоактивного Радію містить 16ꞏ109 атомів. Скільки атомів розпадеться за добу, якщо період піврозпаду Радію – 1600 років?

3. Період піврозпаду Йоду-131 дорівнює 8 діб. Скільки відсотків від початкової кількості атомів Йоду-131 залишиться через 24 доби?

4. Період піврозпаду Селену-75 дорівнює 120 діб. Скільки відсотків атомів цього нукліда розпадеться за 840 діб?

Домашне завдання  

§  26 повт.  С.197-198 задачі письмово №4,5

Урок 2 Радіоактивність. Основний закон радіоактивного розпаду

Історія відкриття радіоактивності

Природну радіоактивність відкрив Анрі Беккерель (1852 – 1908) у 1896 р., який встановив, що сіль Урану сама, без впливу зовнішніх факторів, випускає невидиме випромінювання, яке засвічує фотоплівку, загорнуту в чорний папір, та йонізує повітря. Пізніше таке випромінювання назвуть радіоактивним випромінюванням.

Дослідження радіоактивного випромінювання продовжили подружжя Марія Склодовська-Кюрі (1867–1934) та П’єр Кюрі (1859–1906). Вони виявили радіоактивні властивості у Торію та відкрили нові радіоактивні елементи – Полоній та Радій (1898 р.). 

Перегляньте відео з теми :

https://www.youtube.com/watch?v=-QD4oeUTUuc

https://www.youtube.com/watch?v=4yJFtlEErmE

Поміркуй за питаннями

1. Як було відкрито явище радіоактивності?

2. Наведіть приклади природних радіоактивних елементів.

3. Опишіть дослід із вивчення природи радіоактивного випромінювання.

4. Наведіть означення радіоактивності.

5. Які види радіоактивного випромінювання ви знаєте? Якою є їхня фізична природа? Звідки в ядрі беруться електрони?

Домашне завдання 

 §  26 повт.  с.185 питання письмово  №1-4 

+додатково Знайдiть енегрiю звязку ятомних ядер таких елементiв: Bi, Co.

 Знайдiть енергетичний вихід ядерних реакцій                                 

Урок 3 Розв’язування задач

1. Активність радіоактивного елемента зменшилася в 4 рази за 8 днів. Який період піврозпаду цього елемента?

2. Який період піврозпаду радіонукліда, якщо за 12 год у середньому розпадається 7500 атомів із 8000 його атомів?

3. Період піврозпаду радіонукліда дорівнює 20 хв. Через який час у зразку масою 4 г залишиться 500 мг даного радіонукліда?

Домашне завдання 

 §  26 повт.  С.199  письмово №9,11,23,25 

Урок 1 Квантово- оптичні генератори (ларези)

Як ти гадаєш ,що таке квантові генератори та де їх застосовують?

Переглянь відео : https://www.youtube.com/watch?v=9l16M9jEYBU

Поміркуй:

1. Яке випромінювання називають спонтанним? індукованим (вимушеним)? Назвіть їх властивості.

2. Яку властивість повинні мати атоми активної речовини в оптичному квантовому генераторі?

3. Як улаштований лазер?

4. Поясніть, як працює лазер.

5. Наведіть приклади застосування лазерів.

Домашне завдання

§ 25-26 чит , розв’яжи задачу:  Внаслідок переходу атома Гідрогену з одного стаціонарного стану в інший випромінюється фотон з довжиною хвилі 0,486 мкм. Визначити, на скільки зменшиться енергія атома. ?

Урок 2 Протонно –нейтронна модель атомного ядра. Ядерні сили. Енергія зв’язку атомних ядер.

Опрацювавши тему, ви навчитесь оперувати поняттями і термінами: радіоактивність, види радіоактивного випромінювання. Зможете пояснити протонно-нейтронну модель атомного ядра, стійкість ядер, альфа- і бета-розпади, дефект мас.

Будова атомного ядра

Атомне ядро складається із частинок двох видів:

-         протони (мають позитивний електричний заряд);

-         нейтрони (не мають заряду).

Нуклони – це протони й нейтрони, що входять до складу ядра атома.

Нуклонне (масове) число  – це сумарна кількість протонів і нейтронів в атомі.

Зарядове (протонне) число  – це кількість протонів у ядрі.

Кількість нейтронів  у цьому ядрі: .

Нуклід – це вид атомів, який характеризується певним значенням зарядового числа та певним значенням масового числа.

Переглянь відео з теми:

https://www.youtube.com/watch?v=lKxceUCp41c&t=11s

https://www.youtube.com/watch?v=EGUS-BtOaUY

ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ

Перевір себе

1. Із яких частинок складається атомне ядро?

2. Як визначити кількість протонів і нейтронів у ядрі? Наведіть приклад.

3. Дайте означення нукліда.

4. Які нукліди називають ізотопами? Наведіть приклади.

5. Який тип взаємодії забезпечує утримання нуклонів у ядрі атома?

6. Дайте означення ядерних сил, назвіть їхні властивості.

7. Що таке дефект мас і як його визначити?

8. Дайте означення енергії зв’язку. Як її обчислити?

9. Охарактеризуйте питому енергію зв’язку як фізичну величину.

10. Чому під час злиття легких ядер і під час поділу важких вивільняється енергія?

Домашне завдання

§ 25-26 чит , розгляньте теоретичний матеріал з теми, запишіть до зошита основні поняття теми

Урок 3 Розв’язування задач

Згадай : 1.Із яких частинок складається атомне ядро?

2. Як визначити кількість протонів і нейтронів у ядрі? Наведіть приклад.

3. Дайте означення нукліда.

4. Які нукліди називають ізотопами? Наведіть приклади

РОЗВ'ЯЗУВАННЯ ЗАДАЧ

1. Визначте дефект мас ядра Нітрогену

2. Визначте енергію зв’язку ядра Кобальту

3. Визначте питому енергію зв’язку ядра Кальцію

Домашне завдання

§ 25-26 чит +додатково сам.роб.

Самостійна робота

1.Знайдiть кiлькiсть протонiв, нейтронiв, та массове число:   Ag, As, Bi, Co, Ca, Sn, Fe, Mn,

2. Знайдiть α - розпад, та β – розпад:  Ca, Sn,  - α α α α;  Ag, As  - β β β β;  Ni, Au - α β α β

3. Знайдiть енегрiю звязку ятомних ядер таких елементiв: Bi, Co.

Чекаю роботи на н.з. чи на вайбер на пізніше 08.04.2023р

Доброго дня, шановні 11кл.

Розгляньте теоретичний матеріал з теми, запишіть до зошита основні поняття теми, розберіть задачі. Також можно переглянути відео з теми:

Фізика. Дослід Резерфорда. Постулати Бора. Енергетичні рівні атома

https://www.youtube.com/watch?v=5TWSA0kp-po

 Фізика. Види спектрів. Основи спектрального аналізу

https://www.youtube.com/watch?v=7OYgrH926bQ

Спробуйте дати відповіді на питання : Урок 1

1. Опишіть модель атома Дж. Томсона.

2. Опишіть дослід під керівництвом Е. Резерфорда із розсіювання α-частинок атомами Ауруму. Яких висновків дійшов Резерфорд на підставі результатів цього досліду?

3. У чому розбіжність між моделями атомів, запропонованими Дж. Томсоном і Е. Резерфордом?

4. У чому недосконалість планетарної моделі атома?

5. Сформулюйте постулати Н. Бора.

6. У чому сутність корпускулярно-хвильового дуалізму? 

Урок 3 . 

1. Чому атоми випромінюють світло?

2. Що мають спільного і чим відрізняються лінійчасті спектри випромінювання і поглинання?

3. Чому кожному хімічному елементу притаманний власний лінійчастий спектр?

4. Які речовини і в якому стані випромінюють лінійчастий спектр? смугастий спектр? неперервний спектр?

5. Назвіть характерні риси спектрів випромінювання молекул.

6. Де застосовують спектральний аналіз?

7. Наведіть приклади застосування спектрального аналізу в астрономії.

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Опрацювати § 37, Вправа № 37 (3)  Вправа № 37 (5) + зробити схематичний малюнок

модель атома водня по Бору.

Урок 1 Конспект уроку: 

https://docs.google.com/document/d/1EqXzRaq0BKlFWyuxaEohVlocJkFL9B5i/edit?usp=sharing&ouid=111926707571831687068&rtpof=true&sd=true

Урок 2 Конспект уроку: https://docs.google.com/document/d/1ajEWIdKFZFS2WV5YCcPUhMd_Ebb2jnqy/edit?usp=sharing&ouid=111926707571831687068&rtpof=true&sd=true

Урок 3 Конспект уроку :

https://docs.google.com/document/d/13bPj4xnVZ9-EmeGkAtf2qutb3xDkAAxl/edit?usp=sharing&ouid=111926707571831687068&rtpof=true&sd=true

Доброго дня, шановні 11кл.

 На цьому тижні буде виставлена тематична №1 -  2Семестру, для отримання оцінки необхідно виконати

1.Контрольна робота №4 з теми Оптика

Домашнє завдання активне

Завдання необхідно виконати до  18 березня 18:00 год

Код доступу 1401573

використайте цей код, відкривши посилання

join.naurok.ua

Або перейдіть за посиланням:

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=1401573

2.Захист навчальних робіт та презентація творчих завдань :

Презентація , доповідь  (одну на вибір )   і т.п. з теми:

1.Природа світла. 2.Оптичні системи. Оптичні прилади. 3. Дисперсія. 4. Інтерференція. 5. Дифракція. 6. Світлові кванти. 7. Фотоєфект.

!!!  Всі завдання необхідно виконати до 18.03.2023р до 18.00 відправити на н.з. чи на вайбер 0956192114

Доброго дня, шановні 11кл.

 Рекомендовано переглянути відео з теми

Шкала електромагнітних хвиль

https://www.youtube.com/watch?v=JcWh1U0o6Yc

Домашне завдання : малюнок Шкала електромагнітних хвиль

Доброго дня, шановні 11кл.

 Рекомендовано переглянути відео з теми

Формула Планка . Світлові кванти

https://www.youtube.com/watch?v=d1kMY2kubWc

Фотоєфект . Закони фотоєфекту

https://www.youtube.com/watch?v=5wwHW4miqrY

Розв'язування задач. Формула Планка. Світлові кванти

https://www.youtube.com/watch?v=EMkb_j3ylmI

Експериментальна робота №7 Вимірювання довжини світлової хвилі

Доброго дня, шановні 11кл.

Для виконання роботи перегляньте відео

https://www.youtube.com/watch?v=tQl-JrMxCXY

https://www.youtube.com/watch?v=Ig2SSbc5HwM

https://www.youtube.com/watch?v=8-d1HFEHe70 

Експериментальна робота № 7. Вимірювання довжини світлової хвилі

Тема “Визначення довжини світлової хвилі за допомогою дифракційної решітки”

Мета роботи: Визначити довжину світлової хвилі по положенню головних максимумів в дифракційному спектрі першого порядку.

Прилади і матеріали: електрична лампа з прямою ниткою розжарення; вимірювальна установка з лінійкою 1мм/под. та екраном з поділками; дифракційна решітка (1/100).

Хід роботи:

1. Розгляньте дифракційну решітку і визначте іі період d за формулою , де N = 100.

2. Помістіть дифракційну решітку у рамку  приладу і закріпіть його в підставці  підіймального столика

3. Дивлячись крізь дифракційну решітку, спрямуйте прилад на джерело світла так, щоб його було видно через вузьку прицільну щілину щитка . При цьому по обидва боки екрану на лінійці видно дифракційні спектри кількох порядків. У випадку похилого положення спектрів поверніть решітку на певний кут до усунення перекосу.

4. За шкалою визначіть положення середин кольорових смуг l у спектрах першого порядку, Вимірювання l проведіть для смуг відповідного кольору ліворуч і праворуч та знайдіть середні значення відстаней. Результати запишіть в таблицю

5. Визначіть за допомогою лінійки  відстань від дифракційної решітки до шкали рухомого екрана L.

6. Довжину світлової хвилі можна знайти з рівняння

7. Розрахуйте довжини хвиль для семи кольорів і запишіть їх в таблицю .

 8. Повторіть вимірювання при іншій відстані екрана від решітки та для інших дифракційних порядків. Порівняйте отримані результати.

 9. Направте на дифракційну решітку промінь монохроматичного світла від лазерної указки. Отримайте дифракційну картину. Запишіть в зошиті чим відрізняється ця картина від попередньої. Зробіть аналогічні попереднім завданням вимірювання і знайдіть довжину хвилі лазерного випромінювання.

10. Зробіть висновок.

Доброго дня, шановні 11кл.

Рекомендовано переглянути відео з теми

Дисперсія світла. Спектроскоп.

https://www.youtube.com/watch?v=CJde1o2Oq2E

Інтерференція світла.

https://www.youtube.com/watch?v=RWVhP6MDl0E

Дифракція світла

https://www.youtube.com/watch?v=BCn--Sac03E

Домашнє завдання: виконати самостійну роботу письмово, надіслати на н.з. чи на вайбер не пізніше 18.02.2023р.

1.Яке з наведених явищ пояснюється прямолінійним поширенням світла? А)веселка Б)тінь від стовпа, В)мерехтіння дорогих каменів, Г)блискавка

2.Позначте тіло, яке випромінює світло. А)полум’я свічки, Б)смарагд, В)місяць, Г)дзеркало

3.Кут відбивання світлового променя становить 250. Чому дорівнює кут його падіння : А) 500  Б)250  В)  700   Г)  350

4.Який розділ фізики називають оптикою? Що таке світло?

5.Чому занурений у воду олівець здається зламаним? Поясніть це явище

6.Що називають лінзою?

7.Яку лінзу називають збиральною?

8.Що називають фокусною відстанню?

9.Намалюйте схематично затемнення місяця. Намалюйте схематично затемнення сонця

10.Встановіть співвідношення

Види джерел світла:

• Природні

• Холодні

• точкові

Джерела світла:

Сонце,сірник,  Зорі, багаття, місяць,світлячок , дзеркало, смарагд, фонарь,  маяк, світлофор,веселка,  риби,лампа денного освітлення,  метеорит, екран моб .тел., свічка,прибулець,  гриби що світяться.

11.Який дефект зору називають короткозорістю? Як його можна скоригувати?

Який дефект зору називають далекозорістю? Як його можна скоригувати?

12.Побудуйте подальший хід променя , крізь збиральну лінзу, якщо предмет розташований на відстані d=2F

Доброго дня, шановні 11кл.

Для виконання роботи перегляньте відео досліду, запишіть результати , оформіть роботу у зошиті, потрібно відправити фото виконаної роботи на н.з. чи у вайбер 0956192114 не пізніше 11.02.2023р

https://www.youtube.com/watch?v=abpiWxrDZC4

Оптичні системи . Кут зору

https://www.youtube.com/watch?v=zzfICGNbA6Q

Доброго дня, шановні 11кл.

Перегляньте відео, випишить основні формули з теми 

https://www.youtube.com/watch?v=Hdv-_BH75iI

Домашнє завдання Тести 11 фізика 30.01 Лінзи 

Завдання необхідно виконати до 4 лютого 18:00 год

Код доступу 8214120

використайте цей код, відкривши посилання

join.naurok.ua

Або перейдіть за посиланням:

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=8214120 

1. Рекомендовано переглянути відео  для виконання роботи

https://www.youtube.com/watch?v=ZGBPieU2L2c

Перегляньте відео , скористайтесь інструкцією до л.р. , запішіть результати, оформіть роботу у зошиті. Виконану роботу (фото ) перешліть на н.з. чи у вайбер 0956192114 .Роботу необхідно виконати до суботи 24.01

 Лінзи.

https://www.youtube.com/watch?v=RZrLwWpzWj8

https://www.youtube.com/watch?v=ofUGOTIiJcA

https://www.youtube.com/watch?v=6xUhpqXO1gw

Перегляньте відео, випишить основні формули з теми. 

Доброго дня , шановні учні 11 кл

1. Рекомендовано переглянути відео 

https://www.youtube.com/watch?v=OV3Vity6Mzw

https://www.youtube.com/watch?v=1CqZp_YnGfM

https://www.youtube.com/watch?v=fNW4Ix1MdYw

Перегляньте відео, випишить основні формули з теми.

2. Виконайте дві самостійні роботи

11 кл. 16.01 с.р.1 Закони прямолінійного поширення світла.

Домашнє завдання тест 1  !!!

Завдання необхідно виконати до  21 січня 18:00  год

Код доступу 3549094     (с.р.1)

використайте цей код, відкривши посилання

join.naurok.ua

Або перейдіть за посиланням:

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=3549094

11кл. с.р.2 Світлові явища.Швидкість поширення світла

Домашнє завдання ТЕСТ 2 !!!

Завдання необхідно виконати до  21 січня 18:00  год

Код доступу 8798154     (с.р.2)

використайте цей код, відкривши посилання

join.naurok.ua

Або перейдіть за посиланням:

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=8798154

Доброго дня , шановні учні 11 кл

1. Рекомендовано переглянути відео 

https://www.youtube.com/watch?v=g3tVNLp_LTw

https://www.youtube.com/watch?v=NACTEt4P-Go

Перегляньте відео, випишить основні формули з теми.

Доброго дня шановні 11кл.

Буду виставляти тематичну, а відповідно і семестрову оцінки раніше. Потрібно виконати завдання до 18.12 до 13.00  годин,

1.       Тест

2.       Доповідь на тему: електромагнітне поле, хвиля, використання

11 кл. тема 3. семестрова . Електромагнітні коливання і хвилі.

Завдання необхідно виконати до  18 грудня 13:00 год.

Код доступу 6623411

використати цей код, відкривши посилання

join.naurok.ua

Або перейдіть за посиланням:

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=6623411

Доброго дня , шановні учні 11 кл

1. Рекомендовано переглянути відео 

Виробництво , передача та використання енергії змінного струму

https://www.youtube.com/watch?v=4ZCqLVCCRzo

в промисловості

https://www.youtube.com/watch?v=nLDpfrERRSg

Трансформатор

https://www.youtube.com/watch?v=Zi3qS32ATho

!!! тести  Домашнє завдання

Завдання необхідно виконати до  11 грудня 21:00  год

Код доступу 7395131

Використайте цей код, відкривши посилання

join.naurok.ua

Або перейдіть за посиланням:

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=7395131

2. Експериментальна робота №4 Вимірювання індуктивності котушки.

Відео дослідів :

https://www.youtube.com/watch?v=uF1EHBekVPc

https://www.youtube.com/watch?v=r1LAppAwHUE

Оформити роботу, відправити на н.з. чи у вайбер до 11.12 .2022р до 21.00

Доброго дня, шановні 11класники!

Рекомендовано переглянути відео:

Вільні електромагнітні коливання в ідеальному коливальному контурі.

https://www.youtube.com/watch?v=qdimowCkKuc

https://www.youtube.com/watch?v=REz8-Z5tziY&list=PLsWyMT6uUTrcAQBUx6IExJkGI5twapITV&index=62

Формула Томсона

https://www.youtube.com/watch?v=fAkn4Lk6swE&list=PLsWyMT6uUTrcAQBUx6IExJkGI5twapITV&index=71

Змінний струм Генератори змінного струму

https://www.youtube.com/watch?v=BwFoEDVNgUA&list=PLsWyMT6uUTrcAQBUx6IExJkGI5twapITV&index=70

Доброго дня, шановні 11класники!

На цьому тижні буде виставлена Тематична №2 

1.Потрібно виконати Контрольну роботу №2 "Електромагнітна індукція"

Завдання необхідно виконати до  26 листопада 19:00год

Код доступу 9187912

Використайте цей код, відкривши посилання

join.naurok.ua

або перейдіть за посиланням

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=9187912

2. Презентація творчих робіт

Зробити презентацію, буклет, малюнок, конспект....(на вибір) з будь-якої теми розділу електромагнетизм роботу видправити на н.з. чи у вайбер 

Доброго дня, шановні 11класники!

Рекомендовано переглянути відео:

https://www.youtube.com/watch?v=NTynWvHZnjA

https://www.youtube.com/watch?v=wldmJLCNAuA

Домашне завдання розв'язати задачі:(фото відправити у вайбер чи на н.з.)

1.матеріали , що проводять електричний струм називають : А)дієлектрики, Б) провідники, В) напівпровідники,Г) речовини, Д) йони.

2.матеріали , що не  проводять електричний струм називають : А)дієлектрики, Б) провідники, В) напівпровідники,Г) речовини, Д) йони.

3..Як знайти  напрямок сили струму, за правилом свердлика?

4. Як знайти напрямок сили Ампера, за правилом лівої руки? 

5. Який електричний заряд проходить через поперечний переріз провідника за 3хв., якщо сила струму в провіднику дорівнює 3А.

6.сила струму в провіднику 1А. Скільки електронів проходить через поперечний переріз проводу за 1нс?

7.Горизонтальний провідник масою 4 г і завдовжки 15 см лежить на рейках у вертикальному магнітному полі індукцією 30 мТл. Визначте коефіцієнт тертя, якщо за сили струму в провіднику 5 А провідник рухається прямолінійно рівномірно.

8.. Визначте силу Ампера , що діє на провідник завдовжки 30см з боку магнітного поля. Індукція магнітного поля дорівнює 0,25Тл., сила струму 2А, кут 450.

9..Протон рухається вгору в магнітному полі з індукцією 0,8 Тл. Лінії магнітного поля горизонтальні, швидкість протона дорівнює 600км/с. Визначте силу Лоренца, що діє на протон.

10.Якою повинна бути енергія магнітного поля  в обмотці дроселя індуктивністю 1,5Гн, та силі струму 0,2А? 

11. Індуктивність контуру 0,05 Гн. Чому дорівнює магнітний потік, що пронизує контур, якщо сила струму в ньому 8А?

Доброго дня, шановні 11класники!

Рекомендовано переглянути відео:

https://www.youtube.com/watch?v=QJ1XEYVlsyA

https://www.youtube.com/watch?v=ykBtcCZpggE

https://www.youtube.com/watch?v=hF42CsKYXhI&t=412s

Шановні учні потрібно виконати тести з Фізики

Тест 1.

Завдання необхідно виконати до 6 листопада 12:00 год

Код доступу 1152372

використайте цей код, відкривши посилання

join.naurok.ua

або перейдіть за посиланням:

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=1152372

Фізика

Тест 2

Завдання необхідно виконати до 6 листопада 12:00 год

Код доступу 6153954

використайте цей код, відкривши посилання

join.naurok.ua

або перейдіть за посиланням:

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=6153954 

Доброго дня, шановні 11класники!

Рекомендовано переглянути відео:

https://www.youtube.com/watch?v=2bCIU23PjQc

https://www.youtube.com/watch?v=u7iw6eG95z8

https://www.youtube.com/watch?v=UTRcaJ8XHdE

https://www.youtube.com/watch?v=IVtamuXavZw

Доброго дня, шановні 11класники!

Тема:1 Підготовка до контрольної роботи. 

Рекомендовано переглянути відео :

https://www.youtube.com/watch?v=bunDUyII-4k

https://www.youtube.com/watch?v=I8hhqFgJ9pY

Тема2: Контрольна робота №1 Електродинаміка. частина 1. Електричний струм. 

Фізика. Контрольна робота  завдання активне.

Завдання необхідно виконати до  15 жовтня 18:00 год

Код доступу 4610042

використати цей код, відкривши посилання

join.naurok.ua

Або перейдіть за  посиланням:

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=4610042

Тема3: Захист наукових робіт та презентація творчих завдать (презентація, доповідь, конспект..)

Орієнтовні теми

1. Вплив електричного струму на швидкість фотосинтезу.

2. Особливості електричних кіл із напівпровідниковим діодом.

3. Електропровідність різних речовин і матеріалів.

4. Майстер-клас для молодших школярів «Джерела електричного живлення із підручних засобів. Характеристики цих джерел».

Теми експериментальних досліджень

1. Розрахунок шунтів і додаткових опорів для вирішення певних завдань електродинаміки.

2. Дослідження специфічних властивостей р-n-переходу.

3. Визначення електрохімічного еквівалента речовини.

Додаткові теми

1. Дія електричного струму на організм людини.

2. Засоби захисту від ураження електричним струмом.

3. Причини ураження електричним струмом.

4. Сучасні джерела електричного струму та їхні характеристики.

5. Четвертий агрегатний стан речовини та його особливості.

6. Переваги і недоліки застосування електролізу в промисловості.

7. Електрика у світі тварин.

8. Історія відкриттів, які зумовили розвиток електродинаміки.

9. Цікаві факти з життя науковців – дослідників електрики.

Орієнтовні критерії оцінювання навчального проекту

1. Актуальність -1 бал.

2. Оформлення роботи (паперові носії) - 2 бали.

3. Достовірність - 1 бал.

4. Науковість - 2 бали.

5. Представлення - 2 бали.

6. Презентація (малюнки) - 2 бали.

7. Обговорення - 2 бали.

Орієнтовне оформлення проекту (паперові носії та презентація)

1.     Назва проекту.

2.     Тип проекту.

3.     Керівник проекту (вчитель).

4.     Виконавці проекту.

5.     Проблема.

6.     Мета.

7.     Очікуваний результат (для дослідження).

8.     Завдання проекту.

9.     Хід роботи.

10.  Висновки.

11.  Використані джерела інформації.

Доброго дня, шановні 11класники!

Рекомендовано переглянути відео :

https://www.youtube.com/watch?v=s54DK-_r2q8

https://www.youtube.com/watch?v=Hv5lw9cC2qU

https://www.youtube.com/watch?v=tDdN0tM5o2M

Запишіть до зошита основні формули з теми

Для виконання роботи  скористайтесь

https://www.youtube.com/watch?v=4KF121RJAQs

https://www.youtube.com/watch?v=pDXFbzhwns4

https://www.youtube.com/watch?v=wR8Ct5W5xRY

https://www.youtube.com/watch?v=ZMR-gcDwCnY 

Висновок:.....

 Самостійна робота! Електричний струм в електролітах. Електроліз

 Домашнє завдання  необхідно виконати до  1 жовтня 18:00 год.

Код доступу 3418800

Використайте цей код,

відкривши посилання

join.naurok.ua

Або пейдіть за посилання :

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=3418800

ДЛЯ ВИКОНАННЯ РОБОТИ СКОРИСТАЙТЕСЬ

https://www.youtube.com/watch?v=bv0cPCPYAN0

https://www.youtube.com/watch?v=lX5RDKr3EEU

https://www.youtube.com/watch?v=n8-Mx-Kr84Y

Використовуй підручник с.273 Інструкція до роботи. 

ДЛЯ ВИКОНАННЯ РОБОТИ СКОРИСТАЙТЕСЬ

https://www.youtube.com/watch?v=2QioKPyE7QI    

або       https://www.youtube.com/watch?v=WjiDCHADbiQ

Використовуй підручник с.275 Інструкція до роботи. 

КЛАС __________  Прізвище Ім'я____________

Експериментальна робота № 1. Перевірка законів послідовного і паралельного з’єднань провідників

Тема. Перевірка законів послідовного і паралельного з’єднань провідників.

Мета: експериментально перевірити співвідношення, які справджуються у випадку послідовного та у випадку паралельного з’єднань провідників.

Обладнання: джерело струму, вольтметр, амперметр, ключ, два резистори, з’єднувальні проводи.

Хід роботи

Підготовка до експерименту

1. Накресліть схеми двох електричних кіл. Кожне коло має містити два резистори, які через ключ з’єднані з джерелом струму: схема 1 – резистори з’єднані послідовно; схема 2 – резистори з’єднані паралельно.

2. Біля кожної схеми запишіть співвідношення, які вам необхідно перевірити (формули для визначення загальної сили струму, загальної напруги, загального опору).

Експеримент

Результати вимірювань і обчислень відразу заносьте до таблиць.

Дослід 1. Дослідження послідовного з’єднання провідників

1. Складіть електричне коло за накресленою вами схемою 1.

2. Виміряйте напругу на першому резисторі U1, на другому резисторі U2, на обох резисторах разом U. Накресліть схеми відповідних електричних кіл.

3. Виміряйте силу струму, увімкнувши амперметр спочатку між джерелом струму і першим резистором I1, потім між першим і другим резисторами I2, а потім між ключем і джерелом струму I. Накресліть схеми відповідних електричних кіл.

Дослід 2. Дослідження паралельного з’єднання провідників

1. Складіть електричне коло за накресленою вами схемою 2.

2. Виміряйте напругу на кожному резисторі U1, U2, на обох резисторах разом U. Накресліть схеми відповідних електричних кіл.

3. Виміряйте силу струму в першому резисторі I1, у другому резисторі I2, у нерозгалуженій ділянці кола I. Накресліть схеми відповідних електричних кіл.

Аналіз експерименту та його результатів

За результатами експерименту сформулюйте і запишіть висновок, у якому зазначте: 1) які досліди ви проводили; 2) які співвідношення були підтверджені; 3) які чинники вплинули на точність результатів експерименту.

Висновок.......................................

Творче завдання

Поміркуйте, який експеримент щодо визначення опору резистора можна провести, якщо в обладнанні до лабораторної роботи: 1) замість амперметра використати резистор відомого опору; 2) замість вольтметра використати резистор відомого опору. Запишіть план кожного експерименту, накресліть відповідні схеми. Проведіть експерименти.

ДЛЯ ВИКОНАННЯ РОБОТИ СКОРИСТАЙТЕСЬ

https://www.youtube.com/watch?v=2QioKPyE7QI

або

https://www.youtube.com/watch?v=WjiDCHADbiQ

ОБОВ'ЯЗКОВЕ ЗАВДАННЯ : 

1.Завдання необхідно виконати до  17 вересня 18:00  Код доступу 3242169

використайте цей код, відкривши посилання   join.naurok.ua

або перейдіть за посиланням:  https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=3242169

2. Завдання необхідно виконати до  17 вересня 18:00  Код доступу 6272389

використайте цей код, відкривши посилання   join.naurok.ua

або перейдіть за посиланням:  https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=6272389

При послідовному з’єднанні провідників сила струму, який проходить через кожен з них, залишається сталою. Загальна напруга на ділянці кола дорівнює сумі напруг на кожному з провідників. Опір ділянки кола послідовно з’єднаних провідників, дорівнює сумі їх електричних опорів. При паралельному з’єднанні провідників сила струму в нерозгалуженій частині кола дорівнює сумі струмів в окремих його елементах. Напруга на провідниках та кінцях ділянки однакова. А величина, обернена до повного опору з’єднання, дорівнює сумі величин, обернених до опору кожного з розгалужень.

 ? Знаю, розумію, вмію пояснити 

• 1. Що називають джерелом струму і яке його основне призначення в електричному колі? 

• 2. Які сили називають сторонніми? Яка їх природа? 

• 3. Чому накопичення зарядів на полюсах джерела живлення може відбуватися тільки під дією сторонніх сил?

•  4. Що називають електрорушійною силою? 

• 5. Яке електричне коло називають повним? 

• 6. Які особливості руху заряджених частинок по зовнішній та внутрішній ділянках електричного кола? 

• 7. Що таке внутрішній опір джерела струму? 

• 8. Сформулюйте і запишіть закон Ома для повного кола 

А ти знав що,

•  електричний заряд є джерелом і мірою електромагнітної взаємодії. 

• Можуть існувати тіла та частинки без заряду, але заряд без тіла чи частинки існувати не може.

• У процесі електризації тіло або втрачає частину електронів (позитивно заряджене тіло), або ж набуває надлишкових (негативно заряджене тіло). При цьому заряд перерозподіляється між тілами, проте сумарне його значення залишається сталим .

Домашній експеримент:

 1. Візьміть дві повітряні кульки та підвісьте їх на нитках на деякій відстані одна від одної. Одну з них наелектризуйте, потерши об папір, другу — об шерстяну тканину чи хутро. Проведіть спостереження, як залежить сила притягання між кульками від відстані між ними та від величини електричного заряду. 

2. Наелектризуйте повітряну кульку та спробуйте «приклеїти» її до стіни. Перевірте та поясніть, чи залежить результат цього експерименту від того, чим електризувати кульку (наприклад, хутром або шовком), та як сам