Урок 1 Захист навчальних проектів з теми «Електричне поле»

Мета уроку: 

Навчальна. Визначити рівень оволодіння учнями знаннями за темою, обраною для навчального проекту в межах теми «Електричне поле».

Розвивальна. Розвивати уміння правильно розподіляти час; самостійність у навчанні; вміння самостійно застосовувати правила, закони.

Виховна. Виховання дисципліни, чесності, відповідальності.

Тип уроку: урок контролю та корекції навчальних досягнень.

Наочність і обладнання: презентації проектів, моделі, установки.

 Хід уроку

І.  ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ ЕТАП

Орієнтовні критерії оцінювання навчального проекту

1. Актуальність -1 бал.

2. Оформлення роботи (паперові носії) - 2 бали.

3. Достовірність - 1 бал.

4. Науковість - 2 бали.

5. Представлення - 2 бали.

6. Презентація (малюнки) - 2 бали.

7. Обговорення - 2 бали.

Орієнтовне оформлення проекту (паперові носії та презентація)

1.     Назва проекту.

2.     Тип проекту.

3.     Керівник проекту (вчитель).

4.     Виконавці проекту.

5.     Проблема.

6.     Мета.

7.     Очікуваний результат (для дослідження).

8.     Завдання проекту.

9.     Хід роботи.

10.  Висновки.

11.  Використані джерела інформації.

II. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ

III. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ ТА ВМІНЬ

IV. ЗАХИСТ ПРОЕКТІВ

Теми експериментальних досліджень

1. Дослідження взаємодії заряджених тіл.

2. Виготовлення електроскопа. Дослідження за його допомогою заряджених тіл.

3. Різні способи візуалізації силових ліній електричного поля.

Орієнтовні теми

1. Електростатичні методи лікування.

2. Електричне поле в клітинах істот.

3. Увага: висока напруга.

4. Історія створення блискавковідводу.

5. Заземлення побутових електроприладів.

6. Земля – величезний конденсатор.

7. Електростатичні явища та життєдіяльність організмів.

8. Електростатичні явища навколо.

9. Трибоелектрика та її застосування.

V. ПІДСУМОК УРОКУ

Роботу оформити в вигляді презентації , доповіді , конспекту та відправити на н.з.

VI. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Повторити § 40–44

Урок 2 Підсумковий урок .Повторення.

Мета уроку: 

Навчальна. Узагальнити знання із курсу фізики 10 класу.

Розвивальна. Розвивати уміння правильно розподіляти час; самостійність у навчанні; вміння самостійно застосовувати правила, закони.

Виховна. Виховання дисципліни, чесності, відповідальності.

Тип уроку: урок узагальнення та систематизації знань. 

Наочність і обладнання: комп’ютер, підручник.

Хід уроку

І.  ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ ЕТАП

II. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ

III. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ ТА ВМІНЬ

IV. ПОВТОРЕННЯ МАТЕРІАЛУ

Youtube канали для перегляду:

ALPHA CENTAURI

https://www.youtube.com/@theACentauri

ФІЗИКА ЦЕ ПРОСТО

https://www.youtube.com/@user-yj8tz7qp4t

V. ПІДСУМОК УРОКУ

VI. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ повторити вивчені теми

Урок 3 Повторення вивченого матеріалу

Мета уроку: 

Навчальна. Узагальнити знання із курсу фізики 10 класу.

Розвивальна. Розвивати уміння правильно розподіляти час; самостійність у навчанні; вміння самостійно застосовувати правила, закони.

Виховна. Виховання дисципліни, чесності, відповідальності.

Тип уроку: урок узагальнення та систематизації знань. 

Наочність і обладнання: комп’ютер, підручник.

Хід уроку

І.  ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ ЕТАП

II. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ

III. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ ТА ВМІНЬ

IV. ПОВТОРЕННЯ МАТЕРІАЛУ

Youtube канали для перегляду:

ЦІКАВА НАУКА

https://www.youtube.com/channel/UCMIVE71tHEUDkuw8tPxtzSQ

VALERY ALIMOVICH

https://www.youtube.com/@valeryalimovich7484

VI. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ повторити вивчені теми

Урок1 Електростатичні властивості речовин

Мета уроку: 

Навчальна: Формувати уявлення про особливості внутрішньої будови провідників і діелектриків та їх електростатичні властивості.

Розвивальна. Сприяти збагаченню словникового запасу; формуванню пізнавальної самостійності; розвитку спостережливості, уваги, пам’яті, уяви, мислення; виробленню звички до планування своїх дій.

Виховна. Виховувати уважність, зібраність, спостережливість.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Наочність і обладнання: навчальна презентація, комп’ютер, підручник.

Хід уроку

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ ЕТАП

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ ТА ВМІНЬ

Якими бувають речовини за електростатичними властивостями?

Як вони себе поводять в електричному полі?

IІІ. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Внутрішня будова провідників

За електричними властивостями речовини розділяють на провідники, діелектрики, напівпровідники.

Провідники – це речовини, які здатні проводити електричний струм.

Будь-який провідник містить заряджені частинки, що можуть вільно пересуватися. 

Провідники: 

·        метали (кристалічна гратка із позитивно заряджених йонів, яка перебуває в «газі» вільних електронів);

·        електроліти (вільними зарядженими частинками є позитивні й негативні йони);

·        гази (вільними зарядженими частинками є позитивні й негативні йони та електрони).

2. Електростатичні властивості провідників

Електростатичні властивості провідників:

Властивість 1. Напруженість електростатичного поля всередині провідника дорівнює нулю.

Помістимо незаряджений металевий провідник в однорідне електростатичне поле. Під дією поля в ньому виникне впорядкований рух вільних електронів у напрямку, протилежному напрямку напруженості E0 цього поля. Електрони накопичуватимуться на одному боці провідника й утворять там надлишковий негативний заряд, а їх недостача на іншому боці провідника спричинить утворення там надлишкового позитивного заряду, тобто в провіднику відбудеться розподіл зарядів. 

Таким чином, на поверхні провідника з’являються наведені (індуковані) електричні заряди, при цьому сумарний заряд провідника залишається незмінним.

Явище електростатичної індукції – це явище перерозподілу електричних зарядів у провіднику, поміщеному в електростатичне поле, у результаті чого на поверхні провідника виникають електричні заряди.

Нескомпенсовані електричні заряди, що з’явилися на протилежних частинах провідника, створюють усередині провідника своє власне електричне поле напруженістю Eвн. Напрямки зовнішнього і внутрішнього полів – протилежні.

У результаті переміщення вільних носіїв заряду й накопичення їх на протилежних частинах провідника напруженість Eвн внутрішнього поля збільшується і, нарешті, зрівнюється за модулем з напруженістю E0 зовнішнього поля. Це приводить до того, що напруженість результуючого поля всередині провідника дорівнює нулю. До того ж на провіднику встановлюється рівновага зарядів.

Властивість 2. Поверхня провідника є еквіпотенціальною

Властивість 3. Увесь статичний заряд провідника зосереджений на його поверхні.

Властивість 4. Вектор напруженості електростатичного поля є перпендикулярним до поверхні провідника

Властивість 5. Електричні заряди розподіляються по поверхні провідника так, що напруженість електростатичного поля провідника виявляється більшою на виступах провідника і меншою на його западинах.

3. Застосування електростатичних властивостей провідників

Електростатичний захист

За умови рівноваги зарядів на провіднику весь нескомпенсований заряд розміщується тільки на зовнішній поверхні провідника, а всередині нього електричного поля немає. Це явище використовують для створення електростатичного захисту – захисту від дії електричного поля. 

Від електричного поля можна захиститися, якщо оточити провідник, наприклад, мідною сіткою. На практиці це використовують для захисту від потужного електричного поля радіолокаторів та радіостанцій, випромінювання яких може зашкодити здоров’ю людини; для запобігання дії електричного поля на чутливі прилади.

4. Діелектрики

Діелектрики – це речовини, які погано проводять електричний струм.

За звичайних умов в них практично відсутні заряди, що можуть вільно пересуватися. До діелектриків належать усі гази за нормальних умов, рідини (гас, спирти, ацетон, дистильована вода та ін.), тверді тіла (скло, пластмаси, сухе дерево, папір, гума тощо).

Діелектрики поділяють на два види:

·        полярні, що складаються з молекул, у яких центри розподілу позитивних і негативних зарядів не збігаються (вода, спирти);

·        неполярні, що складаються з атомів або молекул, у яких центри розподілу позитивних і негативних зарядів збігаються (бензол, інертні гази, поліетилен)

5. Поляризація діелектриків

Усередині діелектрика електричне поле може існувати. 

Поляризація діелектрика – це зміщення в протилежні боки різнойменних зарядів, що входять до складу атомів і молекул діелектриків (зміщення відбувається в межах кожного атома або молекули).

Молекули полярних діелектриків – це електричні диполі, що мають постійний дипольний момент унаслідок асиметрії центра мас позитивних і негативних зарядів

Якщо полярний діелектрик помістити в електричне поле, то ці диполі починають повертатися своїми позитивно зарядженими кінцями до негативно зарядженої пластини, а негативно зарядженими – до позитивно зарядженої пластини У результаті на поверхні діелектрика біля позитивної пластини виникає досить тонкий шар негативних зарядів, а біля негативної –  позитивних, які й створюють зустрічне поле (рис. в). (Усередині діелектрика позитивні й негативні заряди сусідніх диполів компенсують дію один одного.) Однак на відміну від провідників це поле вже не здатне повністю скомпенсувати зовнішнє, а лише послаблює його в  разів.

У процесі поляризації полярних діелектриків виникає орієнтаційна поляризація.Якщо ж неполярний діелектрик помістити в електричне поле, його молекули деформуються, у результаті чого утворюються диполі, які поводять себе, як і диполі полярного діелектрика.

У процесі поляризації неполярних діелектриків виявляється електронний (деформаційний) механізм

6. Діелектрична проникність речовини

Діелектрична проникність речовини  – безрозмірна величина, що характеризує електричні властивості діелектриків. 

Це фізична стала, яка показує, у скільки разів модуль напруженості електричного поля всередині діелектрика E менший від модуля напруженості E0 у вакуумі

ІV. ЗАКРІПЛЕННЯ НОВИХ ЗНАНЬ І ВМІНЬ

1. З якою силою взаємодіють два заряди 6 нКл і 3,5 нКл, перебуваючи на відстані 5 см один від одного в гасі?

2. Напруженість електричного поля, створеного точковим зарядом, поміщеним у гас, в деякій точці дорівнює 800 Н/Кл. Якою стане напруженість поля в цій точці, якщо гас замінити водою?

3. Два заряди взаємодіють у повітрі на відстані 9 см. На якій відстані їх потрібно розмістити у воді, щоб сила взаємодії не змінилася?

V. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ

Бесіда за питаннями

1. Які речовини називають провідниками?

2. Що таке електростатична індукція?

3. Назвіть основні електростатичні властивості провідників.

4. Як захищають обладнання та прилади від впливу електричного поля? 

5. Навіщо застосовують заземлення?

6. Які речовини називають діелектриками? Наведіть приклади.

7. Чим відрізняються полярні діелектрики від неполярних?

8. Що називають поляризацією діелектрика? Якими є її механізми?

9. Що характеризує діелектрична проникність речовини?

VI. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Опрацювати § 43, Вправа № 43 (1, 2, 6)

Урок 2 Розв'язування задач. Підготовка до контрольної роботи з теми «Електричне поле»

Мета уроку: 

Навчальна. Узагальнити знання з теми «Електричне поле».

Розвивальна. Розвивати уміння правильно розподіляти час; самостійність у навчанні; вміння самостійно застосовувати правила, закони.

Виховна. Виховання дисципліни, чесності, відповідальності.

Тип уроку: урок узагальнення та систематизації знань. 

Наочність і обладнання: навчальна презентація, комп’ютер, підручник.

Хід уроку

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ ЕТАП

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ ТА ВМІНЬ

Узагальнити та систематизувати знання учнів на основі аналізу відповідних таблиць і схем, поданих у рубриці «Підбиваємо підсумки розділу ІV “Електричне поле”» підручника.

IІІ. РОЗВ'ЯЗУВАННЯ ЗАДАЧ

1. Визначте, як зміниться електроємність плоского конденсатора, якщо відстань між його пластинами збільшити в 4 рази?

а) Зменшиться вдвічі                          б) Зменшиться в 4 рази

в) Збільшиться вдвічі                          г) Збільшиться в 4 рази

2. Заряд 20 мкКл перемістився в електричному полі із точки з потенціалом 50 В у точку з потенціалом 30 В. Яку роботу виконало поле?

3. Визначте заряд тіла, на яке електричне поле з напруженістю 15 Н/Кл діє з силою 12 мкН.

4. Площа пластини плоского повітряного конденсатора становить 60 см2, його заряд 1 нКл, різниця потенціалів між його пластинами рівна 90 В. Визначте відстань між пластинами конденсатора.

5. Визначити ємність батареї конденсаторів (див. рисунок), якщо C1=1 мкФ,  C2=2 мкФ,C3=3 мкФ, C4=4 мкФ.

6. В однорідному горизонтальному полі з напруженістю 35 В/м на шовковій нитці підвішена заряджена кулька масою 25 мг. Знайдіть заряд кульки, якщо нитка відхиляється на кут 30° від вертикалі.

ІV. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ

V. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Повторити § 40–44

Виконати завдання рубрики «Завдання для самоперевірки до розділу ІV “Електричне поле”»

Урок 3 Контрольна робота № 7 з теми «Електричне поле»

Мета уроку: 

Навчальна. Оцінити рівень сформованості в учнів ключових та предметних компетентностей з теми «Електричне поле».

Розвивальна. Розвивати уміння правильно розподіляти час; самостійність у навчанні; вміння самостійно застосовувати правила, закони.

Виховна. Виховання дисципліни, чесності, відповідальності.

Тип уроку: урок контролю та корекції навчальних досягнень.

Наочність і обладнання: картки із завданнями контрольної роботи № 7.

Хід уроку

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ ЕТАП

Контрольна робота на два варіанти

Варіант №1 з прізвища А-Н

Варіант №2 з прізвища П-Я

II. ВИКОНАННЯ КОНТРОЛЬНОЇ РОБОТИ

https://docs.google.com/document/d/1n4Mc_t5-ieQx5yevpkVIuQoX9LntZbiG/edit?usp=sharing&ouid=111926707571831687068&rtpof=true&sd=true

IІІ. ПІДСУМОК УРОКУ

Роботу оформити на надіслати на н.з.

ІV. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Повторити § 40 – 44.

Урок 1 Розв'язування задач

Мета уроку: 

Навчальна. Закріпити знання за темою «Електроємність. Конденсатори. Енергія зарядженого конденсатора», продовжити формувати навички та вміння розв’язувати фізичні задачі, застосовуючи отримані знання.

Розвивальна. Розвивати уміння правильно розподіляти час; самостійність у навчанні; вміння самостійно застосовувати правила, закони.

Виховна. Виховання дисципліни, чесності, відповідальності.

Тип уроку: урок застосування знань, умінь, навичок. 

Наочність і обладнання: навчальна презентація, комп’ютер, підручник.

Хід уроку

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ ЕТАП

1. Перевірити виконання вправи № 44: завдання 2, 5.

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ ТА ВМІНЬ

IІІ. РОЗВ'ЯЗУВАННЯ ЗАДАЧ

1. Три конденсатори, що мають ємності 2 мкФ, 3 мкФ і 12 мкФ, з’єднали паралельно й підключили до джерела живлення, напруга на виході якого становить 120 В. Визначити заряд і напругу на обкладках кожного конденсатора.

2. Два конденсатори, з’єднані паралельно, мають ємність 4 мкФ, а з’єднані послідовно – ємність 0,75 мкФ. Знайти ємність кожного конденсатора.

3. Плоский конденсатор, відстань між пластинами якого 2 мм, занурили до половини в гас (див. рисунок). На скільки треба розсунути пластини конденсатора, щоб його ємність не змінилася?

4. Провідник ємністю 10 пФ зарядили до потенціалу 6 кВ, а провідник ємністю 20 пФ – до потенціалу 12 кВ. Яка кількість теплоти виділиться після з’єднання їх дротом? (Відстань між провідниками значно більша за їхні розміри.)

IV. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ

V. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Повторити § 44, Вправа № 44 (7, 8)

Урок 2 Застосування конденсаторів. Енергія зарядженого конденсатора 

Мета уроку: 

Навчальна: Формувати знання про електроємність як фізичну величину, уявлення про конденсатори, типи конденсаторів та застосування в сучасній техніці; формувати знання про електроємність плоского конденсатора, батареї конденсаторів, енергію зарядженого конденсатора.

Розвивальна. Сприяти збагаченню словникового запасу; формуванню пізнавальної самостійності; розвитку спостережливості, уваги, пам’яті, уяви, мислення; виробленню звички до планування своїх дій.

Виховна. Виховувати уважність, зібраність, спостережливість.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Наочність і обладнання: навчальна презентація, комп’ютер, підручник.

Хід уроку

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ ЕТАП

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ ТА ВМІНЬ

Чи можливо накопичувати електричні заряди?

Якщо так, то де це можна використати?

IІІ. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Електроємність

Електроємність характеризує здатність провідників або системи з кількох провідників накопичувати електричний заряд.

Розрізняють електроємність відокремленого провідника та електроємність системи провідників (наприклад, конденсатора). 

Електроємність відокремленого провідника C – фізична величина, яка характеризує здатність провідника накопичувати заряд і дорівнює відношенню електричного заряду q відокремленого провідника до його потенціалу :

2. Конденсатор

Конденсатор – система з двох чи більше провідних обкладок, які розділені діелектриком, товщина якого менша у порівнянні з розміром обкладок.

Обкладки конденсатора мають однакові за абсолютним значенням різнойменні заряди й розміщені одна відносно одної так, що поле в цій системі сконцентроване в обмеженому просторі між обкладками. 

Діелектрик між обкладками відіграє подвійну роль: по-перше, він збільшує електроємність, по-друге – не дає зарядам нейтралізуватись. 

Накопичення зарядів на обкладках конденсатора називається його заряджанням. Щоб зарядити конденсатор, його обкладки приєднують до полюсів джерела напруги, наприклад, до полюсів батареї акумуляторів. Можна також сполучити одну обкладку з полюсом батареї, другий полюс якої заземлено, а другу обкладку конденсатора теж заземлити. Тоді на заземленій обкладці залишиться заряд, протилежний за знаком, а за модулем він дорівнюватиме заряду другої обкладки. Такий самий за модулем заряд піде в землю.

Заряд конденсатора – це модуль заряду однієї з його обкладок.

Він прямо пропорційний різниці потенціалів (напрузі) між обкладками конденсатора. У такому разі ємність конденсатора (на відмінну від відокремленого провідника) визначається

Плоский конденсатор – це конденсатор, який складається з двох паралельних металевих пластин (обкладок), розділених шаром діелектрика.

4. Енергія плоского конденсатора

Приєднаємо до обкладок зарядженого конденсатора лампочку кишенькового ліхтарика й виявимо, що в момент замикання ключа лампочка спалахує. Тепер виміряємо напругу на обкладках конденсатора – напруга дорівнюватиме нулю, отже, конденсатор розрядився. А це, у свою чергу, означає, що заряджений конденсатор мав енергію, яка частково перетворилася на енергію світла.

Заряджений конденсатор, як і будь-яка інша система заряджених тіл, має енергію. 

Уявно розділимо увесь заряд конденсатора на маленькі «порції» ∆q і будемо вважати, що під час втрати кожної такої «порції» напруга на конденсаторі не змінюється. Таким чином отримаємо ряд смужок. Площа S' кожної смужки дорівнює добутку двох її сторін,

4. Застосування конденсаторів

У сучасній техніці складно знайти галузь, де широко й різноманітно не застосовувалися б конденсатори. Без них не можуть обійтися радіотехнічна й телевізійна апаратура (настроювання коливальних контурів), радіолокаційна і лазерна техніка (одержання потужних імпульсів), телефонія і телеграфія (розділення кіл змінного та постійного струмів, гасіння іскор у контактах), техніка лічильного обладнання (у спеціальних запам’ятовувальних пристроях), електровимірювальна техніка (створення зразків ємності). 

Конденсатори можна класифікувати за такими ознаками та властивостями:

за призначенням – незмінної та змінної ємності;

за формою обкладок – плоскі, сферичні, циліндричні;

за типом діелектрика – повітряні, паперові, слюдяні, керамічні, електролітичні. 

VІ. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ

Бесіда за питаннями

1. Що називають електроємністю відокремленого провідника? Якою є її одиниця?

2. Що таке конденсатор? Для чого він призначений?

3. Для чого простір між обкладками конденсатора заповнюють діелектриком? 

4. Від чого залежить електроємність конденсатора?

5. За якою формулою розраховують електроємність плоского конденсатора? 

6. Як обчислити електроємність батареї, яка складається з конденсаторів, з’єднаних послідовно? з’єднаних паралельно?

7. За допомогою яких формул розраховують енергію зарядженого конденсатора?

8. Назвіть галузі застосування конденсаторів. Наведіть приклади. 

9. Які типи конденсаторів вам відомі?

V. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Опрацювати § 44, Вправа № 44 (1, 4)   

Додаткові задачі

1. Заряд на пластинах конденсатора ємністю 40 нФ дорівнює 40 мкКл. Визначити енергію електричного поля конденсатора.

2. Енергія електричного поля зарядженого конденсатора ємністю 30 мкФ становить 0,27 Дж. Знайти напругу на обкладках конденсатора.

Урок 3 Розв'язування задач

Мета уроку: 

Навчальна. Закріпити знання за темою «Електроємність. Конденсатори. Енергія зарядженого конденсатора», продовжити формувати навички та вміння розв’язувати фізичні задачі, застосовуючи отримані знання.

Розвивальна. Розвивати уміння правильно розподіляти час; самостійність у навчанні; вміння самостійно застосовувати правила, закони.

Виховна. Виховання дисципліни, чесності, відповідальності.

Тип уроку: урок застосування знань, умінь, навичок. 

Наочність і обладнання: навчальна презентація, комп’ютер, підручник.

Хід уроку

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ ЕТАП

1. Перевірити виконання вправи № 44: завдання 1-4.

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ ТА ВМІНЬ

IІІ. РОЗВ'ЯЗУВАННЯ ЗАДАЧ

1. Знайти ємність конденсатора, якщо заряд на його обкладках дорівнює 20 мкКл, а напруга між обкладками 40 В.

2. Знайти ємність плоского повітряного конденсатора, якщо площа його пластин становить 100 см2, а відстань між пластинами 2 мм.

3. Дано два конденсатори 5 мкФ і 3 мкФ. Якою стане загальна ємність при їх послідовному з’єднанні?

4. Дано два конденсатори 5 мкФ і 4 мкФ. Визначити ємність батареї конденсаторів при їх паралельному з’єднанні.

5. Конденсатор ємністю 30 мкФ приєднали до джерела живлення, напруга на виході якого дорівнює 200 В. Визначити енергію електричного поля конденсатора.

IV. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ

V. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Повторити § 44, Вправа № 44 (6, 8) 

Урок 1 Розв'язування задач

Мета уроку:

Навчальна. Закріпити знання за темою «Провідники та діелектрики в електричному полі», продовжити формувати навички та вміння розв’язувати фізичні задачі, застосовуючи отримані знання.

Розвивальна. Розвивати уміння правильно розподіляти час; самостійність у навчанні; вміння самостійно застосовувати правила, закони.

Виховна. Виховання дисципліни, чесності, відповідальності.

Тип уроку: урок застосування знань, умінь, навичок.

Наочність і обладнання: навчальна презентація, комп’ютер, підручник.

Хід уроку

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ ЕТАП

1. Провести бесіду за матеріалом § 43

Бесіда за питаннями

1. Які речовини називають провідниками?

2. Що таке електростатична індукція?

3. Назвіть основні електростатичні властивості провідників.

4. Як захищають обладнання та прилади від впливу електричного поля?

5. Навіщо застосовують заземлення?

6. Які речовини називають діелектриками? Наведіть приклади.

7. Чим відрізняються полярні діелектрики від неполярних?

8. Що називають поляризацією діелектрика? Якими є її механізми?

9. Що характеризує діелектрична проникність речовини?

2. Перевірити виконання вправи № 43: завдання 1, 4, 6.

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ ТА ВМІНЬ

IІІ. РОЗВ'ЯЗУВАННЯ ЗАДАЧ

1. Заряд 3 мкКл поміщений у воду на відстані 10 см від іншого заряду. Визначити знак і значення цього заряду, якщо сила притягання між зарядами становить 0,45 Н.

  2. На відстані 5 см від заряду 8 нКл, що перебуває в рідкому діелектрику, напруженість поля становить 4 кН/Кл. Яку діелектричну проникність має діелектрик?

3. Напруженість електричного поля заряду, поміщеного в гас, у деякій точці дорівнює Е. Як зміниться напруженість поля в цій точці, якщо гас замінити водою? 

4. Два заряди взаємодіють у гасі із силою 7,8 Н. З якою силою вони будуть взаємодіяти у воді, якщо їх помістити на відстань удвічі меншу, ніж у гасі?

    5.  Два заряди 0,6 мкКл і –0,2 мкКл розташовані в гасі на відстані 40 см один від одного. Визначити напруженість поля в точці, розташованій на середині відрізка, що з’єднує заряди.

 6. Дві позитивно заряджені кульки, перебуваючи на відстані 40 см одна від одної у воді, відштовхуються із силою 50 мН. Визначити заряд кожної кульки, якщо їх загальний заряд 17 мкКл.

IV. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ

V. Домашнє завдання

Повторити § 43, Вправа № 43 (2, 5, 7)

Урок 2 Електроємність. Конденсатори. Енергія зарядженого конденсатора

Мета уроку:

Навчальна: Формувати знання про електроємність як фізичну величину, уявлення про конденсатори, типи конденсаторів та застосування в сучасній техніці; формувати знання про електроємність плоского конденсатора, батареї конденсаторів, енергію зарядженого конденсатора.

Розвивальна. Сприяти збагаченню словникового запасу; формуванню пізнавальної самостійності; розвитку спостережливості, уваги, пам’яті, уяви, мислення; виробленню звички до планування своїх дій.

Виховна. Виховувати уважність, зібраність, спостережливість.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Наочність і обладнання: навчальна презентація, комп’ютер, підручник.

Хід уроку

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ ЕТАП

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ ТА ВМІНЬ

Чи можливо накопичувати електричні заряди?

Якщо так, то де це можна використати? 

IІІ. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Електроємність

Електроємність характеризує здатність провідників або системи з кількох провідників накопичувати електричний заряд.

Розрізняють електроємність відокремленого провідника та електроємність системи провідників (наприклад, конденсатора). 

Електроємність відокремленого провідника  – фізична величина, яка характеризує здатність провідника накопичувати заряд і дорівнює відношенню електричного заряду  відокремленого провідника до його потенціалу :

Оскільки 1 Ф – дуже велика одиниця ємності.

2. Конденсатор

Конденсатор – система з двох чи більше провідних обкладок, які розділені діелектриком, товщина якого менша у порівнянні з розміром обкладок.

Обкладки конденсатора мають однакові за абсолютним значенням різнойменні заряди й розміщені одна відносно одної так, що поле в цій системі сконцентроване в обмеженому просторі між обкладками.

Діелектрик між обкладками відіграє подвійну роль: по-перше, він збільшує електроємність, по-друге – не дає зарядам нейтралізуватись.

Накопичення зарядів на обкладках конденсатора називається його заряджанням. Щоб зарядити конденсатор, його обкладки приєднують до полюсів джерела напруги, наприклад, до полюсів батареї акумуляторів. Можна також сполучити одну обкладку з полюсом батареї, другий полюс якої заземлено, а другу обкладку конденсатора теж заземлити. Тоді на заземленій обкладці залишиться заряд, протилежний за знаком, а за модулем він дорівнюватиме заряду другої обкладки. Такий самий за модулем заряд піде в землю.

Заряд конденсатора – це модуль заряду однієї з його обкладок.

Він прямо пропорційний різниці потенціалів (напрузі) між обкладками конденсатора. У такому разі ємність конденсатора (на відмінну від відокремленого провідника) 

Плоский конденсатор – це конденсатор, який складається з двох паралельних металевих пластин (обкладок), розділених шаром діелектрика.

 – електрична стала

 – діелектрична проникність діелектрика

 – площа пластини конденсатора

– відстань між пластинами

3. З’єднання конденсаторів

Щоб створити потрібну електроємність, конденсатори з’єднують у групу, яка називається батареєю. Для простоти сприйняття розглядатимемо батарею, яка складається з  конденсаторів електроємностями  відповідно. 

4. Енергія плоского конденсатора

Приєднаємо до обкладок зарядженого конденсатора лампочку кишенькового ліхтарика й виявимо, що в момент замикання ключа лампочка спалахує. Тепер виміряємо напругу на обкладках конденсатора – напруга дорівнюватиме нулю, отже, конденсатор розрядився. А це, у свою чергу, означає, що заряджений конденсатор мав енергію, яка частково перетворилася на енергію світла.

Заряджений конденсатор, як і будь-яка інша система заряджених тіл, має енергію.

Уявно розділимо увесь заряд конденсатора на маленькі «порції»  і будемо вважати, що під час втрати кожної такої «порції» напруга на конденсаторі не змінюється. Таким чином отримаємо ряд смужок. Площа  кожної смужки дорівнює добутку двох її сторін, тобто:

 – напруга, за якої конденсатор утрачав дану «порцію» заряду

 – робота, яку виконає поле під час втрати конденсатором заряду

Повна робота, яку виконає поле під час зменшення заряду конденсатора від  до , визначається площею кольорового трикутника. 

5. Застосування конденсаторів

У сучасній техніці складно знайти галузь, де широко й різноманітно не застосовувалися б конденсатори. Без них не можуть обійтися радіотехнічна й телевізійна апаратура (настроювання коливальних контурів), радіолокаційна і лазерна техніка (одержання потужних імпульсів), телефонія і телеграфія (розділення кіл змінного та постійного струмів, гасіння іскор у контактах), техніка лічильного обладнання (у спеціальних запам’ятовувальних пристроях), електровимірювальна техніка (створення зразків ємності).

Конденсатори можна класифікувати за такими ознаками та властивостями:

за призначенням – незмінної та змінної ємності;

за формою обкладок – плоскі, сферичні, циліндричні;

за типом діелектрика – повітряні, паперові, слюдяні, керамічні, електролітичні.

ІV. ЗАКРІПЛЕННЯ НОВИХ ЗНАНЬ І ВМІНЬ

1. Знайти ємність конденсатора, якщо заряд на його обкладках дорівнює 20 мкКл, а напруга між обкладками 40 В. 

2. Знайти ємність плоского повітряного конденсатора, якщо площа його пластин становить 100 см2, а відстань між пластинами 2 мм. 

3. Дано два конденсатори 5 мкФ і 3 мкФ. Якою стане загальна ємність при їх послідовному з’єднанні?

4. Дано два конденсатори 5 мкФ і 4 мкФ. Визначити ємність батареї конденсаторів при їх паралельному з’єднанні.

5. Конденсатор ємністю 30 мкФ приєднали до джерела живлення, напруга на виході якого дорівнює 200 В. Визначити енергію електричного поля конденсатора.

V. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ

Бесіда за питаннями

1. Що називають електроємністю відокремленого провідника? Якою є її одиниця?

2. Що таке конденсатор? Для чого він призначений?

3. Для чого простір між обкладками конденсатора заповнюють діелектриком?

4. Від чого залежить електроємність конденсатора?

5. За якою формулою розраховують електроємність плоского конденсатора?

6. Як обчислити електроємність батареї, яка складається з конденсаторів, з’єднаних послідовно? з’єднаних паралельно?

7. За допомогою яких формул розраховують енергію зарядженого конденсатора?

8. Назвіть галузі застосування конденсаторів. Наведіть приклади.

9. Які типи конденсаторів вам відомі? 

VI. Домашнє завдання

Опрацювати § 44, Вправа № 44 (1, 4)  

Урок 3 Розв'язування задач

Мета уроку:

Навчальна. Закріпити знання за темою «Електроємність. Конденсатори. Енергія зарядженого конденсатора», продовжити формувати навички та вміння розв’язувати фізичні задачі, застосовуючи отримані знання.

Розвивальна. Розвивати уміння правильно розподіляти час; самостійність у навчанні; вміння самостійно застосовувати правила, закони.

Виховна. Виховання дисципліни, чесності, відповідальності.

Тип уроку: урок застосування знань, умінь, навичок.

Наочність і обладнання: навчальна презентація, комп’ютер, підручник.

Хід уроку

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ ЕТАП

1. Провести бесіду за матеріалом § 44

Бесіда за питаннями

1. Що називають електроємністю відокремленого провідника? Якою є її одиниця?

2. Що таке конденсатор? Для чого він призначений?

3. Для чого простір між обкладками конденсатора заповнюють діелектриком?

4. Від чого залежить електроємність конденсатора?

5. За якою формулою розраховують електроємність плоского конденсатора?

6. Як обчислити електроємність батареї, яка складається з конденсаторів, з’єднаних послідовно? з’єднаних паралельно?

7. За допомогою яких формул розраховують енергію зарядженого конденсатора?

8. Назвіть галузі застосування конденсаторів. Наведіть приклади.

9. Які типи конденсаторів вам відомі?

2. Перевірити виконання вправи № 44: завдання 1, 4. 

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ ТА ВМІНЬ 

IІІ. РОЗВ'ЯЗУВАННЯ ЗАДАЧ

1. Як зміниться енергія конденсатора, якщо його ємність збільшити у три рази, а заряд на його обкладках зменшити у два рази?

2. Плоский конденсатор складається із двох пластин площею 50 см2 кожна, розміщених на відстані 2 мм одна від одної й розділених шаром слюди. Конденсатор зарядили до напруги 200 В. Визначте заряд на обкладках конденсатора.

3. Плоский конденсатор, заряджений до напруги 160 В, помістили в гас. Площа кожної пластини 200 см2, відстань між ними 2 мм. Знайти енергію електричного поля конденсатора. 

4. Яка сила буде діяти на заряд 8 мкКл, поміщений між пластинами плоского конденсатора, напруга на обкладках якого 600 В? Відстань між пластинами конденсатора 2 см. 

IV. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ 

V. Домашнє завдання

Повторити § 44, Вправа № 44 (2, 5)

Урок 1 Робота з переміщення заряду в електростатичному полі. Потенціал

Мета уроку:

Навчальна: Формувати уявлення про роботу з переміщення заряду в електричному полі, формувати знання про потенціальну енергію взаємодії точкових зарядів; формувати уявлення про потенціал як енергетичну характеристику електричного поля та фізичний зміст різниці потенціалів; формувати розуміння про зв'язок між різницею потенціалів та напруженістю.

Розвивальна. Сприяти збагаченню словникового запасу; формуванню пізнавальної самостійності; розвитку спостережливості, уваги, пам’яті, уяви, мислення; виробленню звички до планування своїх дій.

Виховна. Виховувати уважність, зібраність, спостережливість.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Наочність і обладнання: навчальна презентація, комп’ютер, підручник.

Хід уроку

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ ЕТАП

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ ТА ВМІНЬ

Як розрахувати роботу з переміщення заряду в електростатичному полі?

Що називають потенціалом електростатичного поля?

IІІ. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Робота з переміщення заряду в однорідному електростатичному полі

Нехай в однорідному електричному полі напруженістю  позитивний точковий заряд  переміщується з точки 1 з координатою  у точку 2 з координатою .

За означенням роботи:

Поле однорідне, тому сила є незмінною: , а

Зверніть увагу!

Формула буде справджуватись у випадках руху заряду будь-якою траєкторією. Тобто однорідне електростатичне поле є потенціальним.

Потенціальним є будь-яке електростатичне поле: робота електростатичних (кулонівських) сил (як і робота гравітаційних сил) не залежить від форми траєкторії, якою переміщується заряд, а визначається початковим і кінцевим положеннями заряду; у випадку замкненої траєкторії руху заряду робота сил поля дорівнює нулю.

2. Потенціальна енергія зарядженого тіла в полі, створеному точковим зарядом

В електростатичному полі робота з переміщення заряду між двома довільними точками 1 і 2 дорівнює зменшенню потенціальної енергії заряду в цьому полі:

Потенціальну енергію взаємодії двох точкових зарядів  і , розташованих на відстані  один від одного, визначають за формулою:

Зверніть увагу!

1) Потенціальна енергія взаємодії зарядів додатна , якщо заряди однойменні, і від’ємна , якщо заряди різнойменні.

2) Якщо заряди нескінченно віддалити один від одного , то  (заряди не взаємодіятимуть).

Таким чином, потенціальна енергія взаємодії двох точкових зарядів дорівнює роботі, яку має виконати електростатичне поле для збільшення відстані між цими зарядами від r до нескінченності.

3. Потенціал електростатичного поля

Потенціал  електростатичного поля в даній точці – це скалярна фізична величина, яка характеризує енергетичні властивості поля і дорівнює відношенню потенціальної енергії  електричного заряду, поміщеного в дану точку поля, до значення  цього заряду.

Потенціал  поля, створеного точковим зарядом , у точках, які розташовані на відстані  від цього заряду, можна розрахувати за формулою:

Зверніть увагу!

1) Якщо поле створене позитивним точковим зарядом , то потенціал цього поля в будь-якій точці є додатним

2) Якщо поле створене негативним точковим зарядом , то потенціал цього поля в будь-якій точці є від’ємним .

3) Формула справджується і для потенціалу поля рівномірно зарядженої сфери (або кулі) на відстанях, які більші за її радіус або дорівнюють йому. 

Принцип суперпозиції для потенціалів:

Якщо поле утворене кількома довільно розташованими зарядами, потенціал  поля в будь-якій точці цього поля дорівнює алгебраїчній сумі потенціалів  полів, створених кожним зарядом:

4. Різниця потенціалів

Різниця потенціалів – скалярна фізична величина, яка дорівнює відношенню роботи сил електростатичного поля з переміщення заряду з початкової точки в кінцеву до значення цього заряду.

Різницю потенціалів  − у подібних випадках також називають напругою  

5. Напруженість електростатичного поля і різниця потенціалів

Розглянемо однорідне електростатичне поле на ділянці між точками 1 і 2.

У випадку коли напрямок переміщення заряду і напрямок напруженості електричного поля збігаються , ця формула набуває вигляду: 

6. Еквіпотенціальні поверхні

Еквіпотенціальна поверхня – це поверхня, в усіх точках якої потенціал електростатичного поля має однакове значення.

Якщо електричний заряд переміщується по еквіпотенціальній поверхні, то робота поля дорівнює нулю, оскільки , а на еквіпотенціальній поверхні .

Під час руху заряду вздовж еквіпотенціальної поверхні вектор сили , а отже, й вектор напруженості  поля в будь-якій точці перпендикулярні до вектора переміщення . Таким чином, силові лінії електростатичного поля перпендикулярні до еквіпотенціальних поверхонь.

ІV. ЗАКРІПЛЕННЯ НОВИХ ЗНАНЬ І ВМІНЬ

1. Обчисліть роботу однорідного електростатичного поля напруженістю 50 Н/Кл, в якому заряд величиною 4 мкКл переміщується на 5 см у напрямі силових ліній поля.

2. Яку роботу виконало поле, переміщуючи заряд 8 нКл між точками, різниця потенціалів між якими дорівнює 25 В?

3. Заряд переміщують із точки A у точку B трьома різними траєкторіями (див. рисунок). У якому випадку виконується найбільша робота? 

4. На якій відстані від точкового заряду 50 нКл потенціал електричного поля, створеного цим зарядом, дорівнює 45 В? 

5. Напруженість електричного поля між двома пластинами 25 кВ/м, напруга між ними 5 кВ. Знайти відстань між пластинами. 

6. Заряди q і –q розташовані на відстані 2R один від одного. Знайти потенціал електричного поля в точці, розташованій посередині відрізка, що з’єднує заряди.

7. Знайти різницю потенціалів між точками, розташованими на відстанях 16 см і 20 см від заряду 4 нКл.

V. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ

Бесіда за питаннями

1. Як визначають роботу однорідного електростатичного поля з переміщення заряду в цьому полі? Чи залежить вона від форми траєкторії руху заряду?

2. Чому дорівнює потенціальна енергія взаємодії двох точкових зарядів?

3. Що називають потенціалом електростатичного поля?

4. Як розраховують потенціал поля точкового заряду?

5. Що таке різниця потенціалів?

6. Яким є співвідношення між напруженістю поля і різницею потенціалів для однорідного електростатичного поля?

7. Які поверхні називають еквіпотенціальними?

8. Як розташовані лінії напруженості поля відносно еквіпотенціальних поверхонь?

VI. Домашнє завдання

Опрацювати § 42, Вправа № 42 (1, 2)

Урок 2 Розв'язування задач

Мета уроку:

Навчальна. Закріпити знання за темою «Робота з переміщення заряду в електростатичному полі. Потенціал», продовжити формувати навички та вміння розв’язувати фізичні задачі, застосовуючи отримані знання.

Розвивальна. Розвивати уміння правильно розподіляти час; самостійність у навчанні; вміння самостійно застосовувати правила, закони.

Виховна. Виховання дисципліни, чесності, відповідальності.

Тип уроку: урок застосування знань, умінь, навичок.

Наочність і обладнання: навчальна презентація, комп’ютер, підручник.

Хід уроку

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ ЕТАП

1. Провести бесіду за матеріалом § 42

Бесіда за питаннями

1. Як визначають роботу однорідного електростатичного поля з переміщення заряду в цьому полі? Чи залежить вона від форми траєкторії руху заряду?

2. Чому дорівнює потенціальна енергія взаємодії двох точкових зарядів?

3. Що називають потенціалом електростатичного поля?

4. Як розраховують потенціал поля точкового заряду?

5. Що таке різниця потенціалів?

6. Яким є співвідношення між напруженістю поля і різницею потенціалів для однорідного електростатичного поля?

7. Які поверхні називають еквіпотенціальними?

8. Як розташовані лінії напруженості поля відносно еквіпотенціальних поверхонь?

2. Перевірити виконання вправи № 42: завдання 1, 2.

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ ТА ВМІНЬ

IІІ. РОЗВ'ЯЗУВАННЯ ЗАДАЧ

1. Електрон, розпочавши рух із стану спокою пройшов прискорюючу різницю потенціалів –800 кВ. Якої кінетичної енергії набув електрон?

2. Електрон вилітає із точки з потенціалом 450 В зі швидкістю 190 м/с. Яку швидкість він матиме в точці з потенціалом 475 В?

3. Три заряди по 20 нКл кожний розташовані у вершинах рівностороннього трикутника зі стороною 9 см. Знайти потенціал електричного поля у центрі трикутника.

4. Порошина масою 10 мг знаходиться у рівновазі в однорідному електричному полі між пластинами з різницею потенціалів 6 кВ. Знайти заряд порошини, якщо відстань між пластинами 6 см.

5. Дві металеві кулі радіусами 10 см і 30 см мають потенціали 40 В і 50 В відповідно. Якими будуть потенціали куль, якщо з’єднати їх тонким дротом? (Відстань між кулями значно більша за їхні розміри.)

6. Два точкові заряди 10 мкКл і 30 мкКл розташовані на відстані 20 см один від одного. Визначити, у якій точці поля на прямій між зарядами потенціали полів обох зарядів однакові.

IV. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ

V. Домашнє завдання

Повторити § 42, Вправа № 42 (3, 4)

Урок 3 Провідники та діелектрики в електричному полі

Мета уроку:

Навчальна: Формувати уявлення про особливості внутрішньої будови провідників і діелектриків та їх електростатичні властивості.

Розвивальна. Сприяти збагаченню словникового запасу; формуванню пізнавальної самостійності; розвитку спостережливості, уваги, пам’яті, уяви, мислення; виробленню звички до планування своїх дій.

Виховна. Виховувати уважність, зібраність, спостережливість.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Наочність і обладнання: навчальна презентація, комп’ютер, підручник.

Хід уроку

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ ЕТАП

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ ТА ВМІНЬ

Якими бувають речовини за електростатичними властивостями?

Як вони себе поводять в електричному полі?

IІІ. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Внутрішня будова провідників

За електричними властивостями речовини розділяють на провідники, діелектрики, напівпровідники.

Провідники – це речовини, які здатні проводити електричний струм.

Будь-який провідник містить заряджені частинки, що можуть вільно пересуватися.

Провідники:

-         метали (кристалічна гратка із позитивно заряджених йонів, яка перебуває в «газі» вільних електронів);

-         електроліти (вільними зарядженими частинками є позитивні й негативні йони);

-         гази (вільними зарядженими частинками є позитивні й негативні йони та електрони).

2. Електростатичні властивості провідників

Електростатичні властивості провідників:

Властивість 1. Напруженість електростатичного поля всередині провідника дорівнює нулю.

Помістимо незаряджений металевий провідник в однорідне електростатичне поле. Під дією поля в ньому виникне впорядкований рух вільних електронів у напрямку, протилежному напрямку напруженості  цього поля. Електрони накопичуватимуться на одному боці провідника й утворять там надлишковий негативний заряд, а їх недостача на іншому боці провідника спричинить утворення там надлишкового позитивного заряду, тобто в провіднику відбудеться розподіл зарядів.

Таким чином, на поверхні провідника з’являються наведені (індуковані) електричні заряди, при цьому сумарний заряд провідника залишається незмінним.

Явище електростатичної індукції – це явище перерозподілу електричних зарядів у провіднику, поміщеному в електростатичне поле, у результаті чого на поверхні провідника виникають електричні заряди.

Нескомпенсовані електричні заряди, що з’явилися на протилежних частинах провідника, створюють усередині провідника своє власне електричне поле напруженістю . Напрямки зовнішнього і внутрішнього полів – протилежні.

У результаті переміщення вільних носіїв заряду й накопичення їх на протилежних частинах провідника напруженість  внутрішнього поля збільшується і, нарешті, зрівнюється за модулем з напруженістю  зовнішнього поля. Це приводить до того, що напруженість результуючого поля всередині провідника дорівнює нулю. До того ж на провіднику встановлюється рівновага зарядів.

Властивість 2. Поверхня провідника є еквіпотенціальною

Властивість 3. Увесь статичний заряд провідника зосереджений на його поверхні.

Властивість 4. Вектор напруженості електростатичного поля є перпендикулярним до поверхні провідника

Властивість 5. Електричні заряди розподіляються по поверхні провідника так, що напруженість електростатичного поля провідника виявляється більшою на виступах провідника і меншою на його западинах.

3. Застосування електростатичних властивостей провідників

Електростатичний захист

За умови рівноваги зарядів на провіднику весь нескомпенсований заряд розміщується тільки на зовнішній поверхні провідника, а всередині нього електричного поля немає. Це явище використовують для створення електростатичного захисту – захисту від дії електричного поля.

Від електричного поля можна захиститися, якщо оточити провідник, наприклад, мідною сіткою. На практиці це використовують для захисту від потужного електричного поля радіолокаторів та радіостанцій, випромінювання яких може зашкодити здоров’ю людини; для запобігання дії електричного поля на чутливі прилади.

4. Діелектрики

Діелектрики – це речовини, які погано проводять електричний струм.

За звичайних умов в них практично відсутні заряди, що можуть вільно пересуватися. До діелектриків належать усі гази за нормальних умов, рідини (гас, спирти, ацетон, дистильована вода та ін.), тверді тіла (скло, пластмаси, сухе дерево, папір, гума тощо).

Діелектрики поділяють на два види:

полярні, що складаються з молекул, у яких центри розподілу позитивних і негативних зарядів не збігаються (вода, спирти);

 неполярні, що складаються з атомів або молекул, у яких центри розподілу позитивних і негативних зарядів збігаються (бензол, інертні гази, поліетилен)

5. Поляризація діелектриків

Усередині діелектрика електричне поле може існувати.

Поляризація діелектрика – це зміщення в протилежні боки різнойменних зарядів, що входять до складу атомів і молекул діелектриків (зміщення відбувається в межах кожного атома або молекули).

Молекули полярних діелектриків – це електричні диполі, що мають постійний дипольний момент унаслідок асиметрії центра мас позитивних і негативних зарядів (рис. а).

Якщо полярний діелектрик помістити в електричне поле, то ці диполі починають повертатися своїми позитивно зарядженими кінцями до негативно зарядженої пластини, а негативно зарядженими – до позитивно зарядженої пластини (рис. б). У результаті на поверхні діелектрика біля позитивної пластини виникає досить тонкий шар негативних зарядів, а біля негативної –  позитивних, які й створюють зустрічне поле (рис. в). (Усередині діелектрика позитивні й негативні заряди сусідніх диполів компенсують дію один одного.) Однак на відміну від провідників це поле вже не здатне повністю скомпенсувати зовнішнє, а лише послаблює його в  разів.

У процесі поляризації полярних діелектриків виникає орієнтаційна поляризація. 

Якщо ж неполярний діелектрик помістити в електричне поле, його молекули деформуються, у результаті чого утворюються диполі, які поводять себе, як і диполі полярного діелектрика.

У процесі поляризації неполярних діелектриків виявляється електронний (деформаційний) механізм.

6. Діелектрична проникність речовини

Діелектрична проникність речовини  – безрозмірна величина, що характеризує електричні властивості діелектриків.

Це фізична стала, яка показує, у скільки разів модуль напруженості електричного поля всередині діелектрика  менший від модуля напруженості  у вакуумі:

Діелектрична проникність визначена для всіх діелектриків і занесена до таблиць. Для дистильованої води , а для гасу .

Закон Кулона для випадку взаємодії двох електричних зарядів розташованих в діелектрику:

Потенціал  поля, створеного точковим зарядом :

Напруженість  електричного поля, створеного точковим зарядом :  

ІV. ЗАКРІПЛЕННЯ НОВИХ ЗНАНЬ І ВМІНЬ

1. З якою силою взаємодіють два заряди 6 нКл і 3,5 нКл, перебуваючи на відстані 5 см один від одного в гасі?

2. Напруженість електричного поля, створеного точковим зарядом, поміщеним у гас, в деякій точці дорівнює 800 Н/Кл. Якою стане напруженість поля в цій точці, якщо гас замінити водою?

3. Два заряди взаємодіють у повітрі на відстані 9 см. На якій відстані їх потрібно розмістити у воді, щоб сила взаємодії не змінилася?

4. Металева куля радіусом 20 см має заряд 6 нКл. Визначити напруженість електричного поля на відстані: а) 10 см; б) 20 см; в) 30 см від центра кулі.

5. Куля радіусом 0,5 см, що має заряд 10 нКл, поміщена у гас. Густина матеріалу, з якого виготовлена куля, 1500 кг/м3. Знайти напруженість вертикального електричного поля, у яке треба помістити кулю, щоб вона плавала усередині гасу.

V. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ

Бесіда за питаннями

1. Які речовини називають провідниками?

2. Що таке електростатична індукція?

3. Назвіть основні електростатичні властивості провідників.

4. Як захищають обладнання та прилади від впливу електричного поля?

5. Навіщо застосовують заземлення?

6. Які речовини називають діелектриками? Наведіть приклади.

7. Чим відрізняються полярні діелектрики від неполярних?

8. Що називають поляризацією діелектрика? Якими є її механізми?

9. Що характеризує діелектрична проникність речовини?

VI. Домашнє завдання

Опрацювати § 43, Вправа № 43 (1, 4, 6)

Урок 1 Електричне поле

Мета уроку:

Навчальна: Формувати уявлення про електричне поле як про вид матерії, що передає електричні взаємодії; формувати знання про силову характеристику електричного поля – напруженість; формувати уявлення про графічне зображення електричного поля за допомогою ліній напруженості.

Розвивальна. Сприяти збагаченню словникового запасу; формуванню пізнавальної самостійності; розвитку спостережливості, уваги, пам’яті, уяви, мислення; виробленню звички до планування своїх дій.

Виховна. Виховувати уважність, зібраність, спостережливість.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Наочність і обладнання: навчальна презентація, комп’ютер, підручник.

Хід уроку

Поміркуй

Яким є механізм взаємодії зарядів?

Яким чином заряди «відчувають» один одного і взаємодіють на відстані?

 ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Електричне поле

М. Фарадей:

·        Електричні заряди не діють один на одного безпосередньо.

·        Кожний заряд створює у навколишньому просторі електричне поле, і взаємодія зарядів відбувається через їхні поля.

·        Електричне поле поширюється в просторі з величезною, але скінченною швидкістю, – зі швидкістю поширення світла.

Електричне поле – форма матерії, яка існує навколо заряджених тіл і виявляється в дії з деякою силою на заряджене тіло, що перебуває в цьому полі.

Електричне поле є складовою єдиного електромагнітного поля.

Джерелами електричного поля можуть бути рухомі й нерухомі електричні заряди та змінні магнітні поля.

Електростатичне поле – це електричне поле, створене тільки нерухомими зарядами та є незмінним у часі (статичним).

2. Напруженість електричного поля в даній точці

Електричне йоле має певні властивості, які можна дослідити за допомогою пробного електричного заряду.

Пробний електричний заряд – позитивно заряджене тіло, поле якого не змінює поле, у яке він внесений.

Напруженість електричного поля  в даній точці – це векторна фізична величина, яка є силовою характеристикою електричного поля й дорівнює відношенню сили , з якою електричне поле діє на пробний заряд, поміщений у цю точку поля, до значення  цього заряду.

За напрямок вектора напруженості в даній точці електричного поля беруть напрямок сили, яка діяла б на пробний позитивний заряд, якби він був поміщений у цю точку поля.

3. Принцип суперпозиції полів

Принцип суперпозиції (накладання) електричних полів:

Напруженість електричного поля системи зарядів у даній точці простору дорівнює векторній сумі напруженостей полів, які створюються цими зарядами в даній точці.

Електричне поле можна зобразити графічно, використавши силові лінії.

Лінії напруженості електричного поля (силові лінії) – лінії, дотичні до яких у кожній точці збігаються з напрямком вектора напруженості електричного поля.

Властивості силових ліній:

·        вони не перетинаються;

·        не мають зламів;

·        починаються на позитивних зарядах і закінчуються на негативних.      

Силові лінії електричних полів, створених системою:

Двох різнойменно заряджених кульок та двох позитивно заряджених кульок.

Двох пластин, заряди яких рівні за модулем і протилежні за знаком.

Однорідне електростатичне поле – це поле, напруженість якого в усіх точках однакова за модулем і напрямком.

Прикладом такого поля є поле всередині простору між зарядженими пластинами (біля країв пластин поле неоднорідне).

ЗАКРІПЛЕННЯ НОВИХ ЗНАНЬ І ВМІНЬ

1. На заряд 8 нКл, внесений у дану точку поля, діє сила 40 мН. Знайти модуль напруженості поля в даній точці.

2. Яку напруженість має електричне поле, створене точковим зарядом 3 нКл на відстані 20 см від цього заряду?

3. У деякій точці електричного поля, створеного точковим зарядом, на заряд 0,1 мкКл діє сила 4 мН. Знайти напруженість електричного поля в цій точці й визначити заряд, який створив поле, якщо точка віддалена від цього заряду на 30 см.

4. Відстань між двома точковими зарядами, модулі яких дорівнюють 8 нКл кожний, становить 40 см. Знайти напруженість поля всередині відрізка, що з’єднує ці заряди. Розглянути випадки: а) заряди позитивні; б) заряди негативні; в) один заряд позитивний, інший негативний.

5. Відстань між двома точковими зарядами, модулі яких дорівнюють 5 нКл і 15 нКл, становить 50 см. Знайти напрямок і модуль напруженості поля в точці, розташованій на відрізку, який з’єднує ці заряди, на відстані 20 см від меншого заряду. Розглянути випадки: а) заряди позитивні; б) заряди негативні; в) менший заряд позитивний, більший негативний.

Поміркуй  за питаннями

1. Що називають електричним полем?

2. Які об’єкти створюють електричне поле?

3. Що є силовою характеристикою електричного поля? За якою формулою її розраховують?

4. Як визначити напруженість поля, створеного точковим зарядом Q?

5. У чому полягає принцип суперпозиції полів?

6. Що називають лінією напруженості електричного поля?

7. Чи можуть лінії напруженості електричного поля перетинатися? бути паралельними?

 Цікаве відео з теми уроку:

 Електричне поле

https://www.youtube.com/watch?v=oufaTCcpzD0

Електричне поле. Взаємодія тіл

https://www.youtube.com/watch?v=keHr_YWmhEY

Електричний заряд. Електрична взаємодія

https://www.youtube.com/watch?v=0_0RXUoC5DE

 Домашнє завдання

Опрацювати § 41, Вправа № 41 (1, 2, 4)

Урок 2, 3  Розв'язування задач

Мета уроку:

Навчальна. Закріпити знання за темою «Абетка електростатики», продовжити формувати навички та вміння розв’язувати фізичні задачі, застосовуючи отримані знання.

Розвивальна. Розвивати уміння правильно розподіляти час; самостійність у навчанні; вміння самостійно застосовувати правила, закони.

Виховна. Виховання дисципліни, чесності, відповідальності.

Тип уроку: урок застосування знань, умінь, навичок.

Наочність і обладнання: навчальна презентація, комп’ютер, підручник.

Хід уроку

бесіда за матеріалом § 40

Поміркуй за питаннями

1. Що називають електричним зарядом?

2. Назвіть одиницю електричного заряду.

3. Які роди зарядів існують?

4. Як взаємодіють тіла, що мають заряди одного знака? протилежних знаків?

5. Яка частинка має найменший негативний заряд? найменший позитивний заряд?

6. Як ви розумієте твердження, що електричний заряд є дискретним?

7. Хто і як першим виміряв заряд електрона?

8. Якщо електронейтральне тіло віддасть частину своїх електронів, заряд якого знака воно матиме?

9. Чому під час електризації тертям електризуються обидва тіла?

10. Сформулюйте закон збереження електричного заряду.

11. Сформулюйте закон Кулона.

РОЗВ'ЯЗУВАННЯ ЗАДАЧ

1. Посередині між двома зарядами –3q й 2q, розташованими на відстані 2R один від одного, перебуває третій заряд q. Знайти модуль і напрямок рівнодійної сил, що діють на заряд q?

2. Знайти, у скільки разів сила електростатичного відштовхування двох електронів більша від сили їхнього гравітаційного притягання.

3. Два закріплені точкові заряди 2 мкКл і 8 мкКл розташовані на відстані 24 см один від одного. Де і який заряд треба розмістити, щоб він перебував у рівновазі?

4. Кулька масою 50 г, підвішена на шовковій нитці, має заряд 12 мкКл. На відстані 40 см від неї знизу перебуває інша кулька, що має заряд –4 мкКл. У скільки разів змінилася сила натягу нитки?

5. Дві однакові кульки масою 5 г кожна підвішені в одній точці на однакових шовкових нитках довжиною 40 см. Які однакові заряди необхідно надати кулькам, щоб їх нитки утворили з вертикаллю кут 30°?

6. Навколо точкового заряду 2 нКл рівномірно по колу рухається маленька заряджена кулька масою 0,1 г із зарядом –5 нКл. Знайти кутову швидкість обертання кульки, якщо радіус кола 4 см.

7. Однойменні точкові заряди, модулі яких дорівнюють 1 мкКл, розміщені у вершинах рівностороннього трикутника зі стороною 20 см. Визначити силу, що діє у повітрі на один із цих зарядів з боку двох інших.

Цікаве відео з теми уроку:

Закон Кулона     

https://www.youtube.com/watch?v=6VbDlICS0Ko

Електричний струм. Умови існування електричного струму. Провідники, діелектрики та напівпровідники

https://www.youtube.com/watch?v=_S4g0UZhxps 

Домашнє завдання

Повторити § 40, Вправа № 40 (3, 4) письмово

Додаткові задачі

1. Два точкові заряди 2 мкКл і 20 нКл відштовхуються із силою 9 мН. На якій відстані один від одного перебувають заряди?

2. Посередині між двома зарядами –3q і –4q, розташованими на відстані 2R один від одного, перебуває третій заряд –q. Знайти модуль і напрямок рівнодійної сил, що діють на заряд –q? 

3. Посередині між двома зарядами 3q і 2q, які розташовані на відстані 2R один від одного, перебуває третій заряд –q. Знайти модуль і напрямок рівнодійної сил, що діють на заряд –q.

Доброго дня, шановні 10кл

На цьому тижні буде виставлена тематична №3 ІІ семестру. Щоб отримати оцінку , необхідно: (повторення) переглянути відео з теми: Узагальнення знань з теми: "Основи термодинаміки"   https://www.youtube.com/watch?v=uocMIe6NC9U

  !!!  Виконати  Контрольну роботу №6  Основи термодинаміки  

Завдання необхідно виконати до  22 квітня 17:00  год.  Код доступу 8075971 використати цей код, відкривши посилання  join.naurok.ua. Або перейдіть за посиланням:

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=8075971 

!!!  Зробити проект чи презентацію творчих завдань (Презентація , доповідь)  (одну на вибір )   і т.п. з  теми:

1.Внутрішня енергія. Способи зміни внутрішньої енергії. 2.Робота в термодиніміці.. 3. Перший закон термодинаміки. Адіабатний процес.4. Принцип дії теплових двигунів. Холодильна машина.

!!!  Всі завдання необхідно виконати до 22.03.2023р до 18.00

відправити на н.з. чи на вайбер 0956192114

Урок 3 Абетка електростатики

Тема уроку. Абетка електростатики

Мета уроку: згадати основні поняття електростатики, досліджувані в 9 класі.

1.      Електричний заряд

Тіла, що мають здатність до електричних взаємодій, називають наелектризованими. Якщо тіло наелектризоване, говорять, що воно має електричний заряд.

Електричний заряд — це фізична величина, що характеризує властивість частинок або тіл вступати в електромагнітну взаємодію. Одиниця електричного заряду в СІ — кулон (Кл). 1 Кл дорівнює заряду, що проходить через поперечний переріз провідника за 1 с за сили струму в провіднику 1 А : 1 Кл = 1 А · 1 с.

Основні властивості електричного заряду:

·         Існують два роди електричних зарядів — позитивні й негативні. Електричний заряд наелектризованої скляної палички, потертої об шовк, назвали позитивним, а заряд ебонітової палички, потертої об хутро,— негативним.

·         Тіла, що мають заряди одного знака, відштовхуються; тіла, що мають заряди протилежних знаків, притягуються.

·         Носієм електричного заряду є частинка: електричний заряд не існує окремо від неї.

·         Електричний заряд є дискретним, тобто електричні заряди фізичних тіл кратні певному найменшому (елементарному) заряду. Носієм найменшого негативного заряду є електрон:

Носієм найменшого позитивного заряду є протон. Заряд протона за модулем дорівнює заряду електрона.

1.      Електризація тіл

З огляду на виконані дослідів і спостережень можна зробити висновок:

явище, за якого тіла набувають властивості притягати інші тіла, називають електризацією.

Тіла, що мають здатність до електричних взаємодій, називають наелектризованими.

Існують кілька способів електризації, серед яких — електризація тертям. У процесі електризації тертям відбувається тісний контакт двох тіл, виготовлених з різних матеріалів, і частина електронів переходить із одного тіла на інше.

За будь-якого способу електризації тіл відбувається перерозподіл існуючих у них електричних зарядів, а не поява нових. Це твердження є наслідком найважливішого закону природи — закону збереження електричного заряду.

2.      Закон збереження електричного заряду

Під час електризації тіло, що втратило частину своїх електронів, заряджається позитивно, а тіло, що набуло зайвих електронів, — негативно. Загальна ж кількість електронів у цих тілах залишається незмінною.

Повний заряд замкнутої системи тіл або частинок залишається незмінним під час всіх взаємодій, що відбуваються в цій системі:

Цей закон не стверджує, що сумарні заряди всіх позитивно заряджених і всіх негативно заряджених частинок повинні кожний окремо зберігатися. Під час іонізації атома в системі утворюються дві частинки: позитивно заряджений іон і негативно заряджений електрон. Сумарні позитивний і негативний заряди при цьому збільшуються, повний же електричний заряд залишається незмінним. Нескладно побачити, що завжди зберігається різниця між загальним числом всіх позитивних і негативних зарядів.

3.      Закон Кулона

Французький учений Шарль Кулон досліджував, як залежить сила взаємодії між зарядженими тілами від значень зарядів тіл і від відстані між ними. У своїх дослідах Кулон не враховував розміри тіл, що взаємодіють.

Заряд, поміщений на тілі, розміри якого малі порівняно з відстанями до інших тіл, з якими воно взаємодіє, називають точковим зарядом.

Закон Кулона, відкритий 1785 р., кількісно описує взаємодію заряджених тіл. Він є фундаментальним законом, тобто встановлений за допомогою експерименту й не випливає ні з якого іншого закону природи.

Значення сили   взаємодії двох нерухомих точкових зарядів q1 і q2 прямо пропорційне добутку модулів цих зарядів і обернено пропорційне квадрату відстані r між ними:

.

Значення коефіцієнта пропорційності k залежить від вибору системи одиниць.

Коефіцієнт пропорційності k в законі Кулона дорівнює  .  Фізичний зміст цього коефіцієнта полягає ось у чому: два точкових заряди по 1 Кл кожний, що перебувають на відстані 1 м один від одного, взаємодіють із силою, що дорівнює 9 · 109 H.

Іноді замість коефіцієнта k використовують інший коефіцієнт ε0, що називається електричною сталою:

Тоді математичний запис закону Кулона має такий вигляд:

Поміркуй 

.

Перший рівень

·         Чим обумовлена взаємодія електрично заряджених тіл?

·         У яких випадках заряджені тіла притягуються, а в яких — відштовхуються?

·         За яких умов виконується закон збереження електричного заряду?

·         Від чого залежить електрична сила взаємодії заряджених тіл?

Другий рівень

·         Чому притягування шматочків паперу натертим гребінцем не можна пояснити дією сил тяжіння, пружності й ваги?

·         За допомогою якого досліду можна проілюструвати закон збереження електричного заряду?

·         У чому полягають подібність і відмінності між законом всесвітнього тяжіння й законом Кулона?

ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ

Якісні питання

Що відбувається під час тісного контакту двох тіл, виготовлених з різних матеріалів?

Чому під час взаємодії ебонітової палички й вовни електризуються обидва тіла?

Чому електричне відштовхування виявили майже через дві тисячі років після того, як було виявлено притягання?

Урок 1. Розв'язування задач

 Доброго дня шановні учні

Бесіда за питаннями

1. Наведіть приклади природних процесів і доведіть, що вони є не оборотними.

2. Сформулюйте другий закон термодинаміки.

3. Наведіть приклади умовних процесів, які не суперечать першому началу термодинаміки, але суперечать другому.

4. Дайте означення теплового двигуна. Які його основ ні елементи?

5. Як визначити ККД теплового двигуна? Які існують можливості збільшення ККД?

6. Як визначити ККД циклу Карно?

7. Як працює холодильний пристрій? Наведіть приклади різних холодильних пристроїв. У чому їх відмінність?

8. Що показує холодильний коефіцієнт?

Перегляньте відео до уроку: (Розв’язування задач на тему “Перший закон термодинаміки”)

 https://www.youtube.com/watch?v=QmdvpMTF3Kw

 Розгнятьте виконання вправи № 39: завдання 2, 3.

Домашнє завдання

Повторити § 39, Вправа № 39 (4)

Урок 2. Міжнародний день авіації та космонавтики

12 квітня – Всесвітній день авіації і космонавтики

(Міжнародний день польоту людини в космос)

Мета: познайомитися з історією святкування Всесвітнього дня авіації і космонавтики, ознайомитися з біографією першого космонавта України – Леоніда Каденюка та першого космонавта в світі Юрія Гагаріна; розвивати творчі здібності, мислення, знання про космос, фізичні основи польоту; виховувати цікавість до пізнання космічних просторів

Доброго дня, шановні учні.

Сьогодні ми зібралися, щоб відсвяткувати Всесвітній день авіації та космонавтики. Це свято з'явилось на честь першого польоту у космос людини і тим самим воно підкреслює нестримну жагу людського роду до пізнання нових знань.

Для нас здається звичним, що стартують із Землі космічні кораблі. У високих небесних далях відбуваються стикування космічних апаратів. Місяцями в космічних станціях живуть і трудяться космонавти, йдуть до інших планет автоматичні станції. Ви можете запитати "Що тут особливого?" Але ж зовсім недавно про космічні польоти говорили як про фантастику. 12 квітня 1961 року льотчик випробувач Юрій Гагарін став першою людиною, вилетів на навколоземну орбіту. 108 хвилин польоту, під час яких був здійснений один оборот навколо Землі, стали знаменною подією для всього людства.

Домашнє завдання ТЕСТ!!!

Завдання необхідно виконати до  15 квітня 18:00 год

Код доступу 4050402

використайте цей код, відкривши посилання

join.naurok.ua

Або перейдіть за посиланням:

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=4050402

Урок 3. Підготовка до контрольної роботи

Узагальнити та систематизувати знання учнів на основі аналізу відповідних таблиць і схем, поданих у рубриці «Підбиваємо підсумки розділу ІІІ “Молекулярна фізика і термодинаміка.  Частина 2. Основи термодинаміки”» підручника.

  РОЗВ'ЯЗУВАННЯ ЗАДАЧ

1. Який вид теплопередачі неможливий у твердих тілах?

а) Теплопровідність; в) Конвекція;

б) Випромінювання; г) Можливі всі види теплопередачі.

2. Як змінилася внутрішня енергія ідеального одноатомного газу, взятого в кількості 0,5 моль, якщо температура газу збільшилася на 200 К?

3. Над газом виконали роботу 50 Дж, при цьому його внутрішня енергія зменшилася на 80 Дж. Яку кількість теплоти одержав (або віддав) газ?

4. Яку роботу виконав дизельний двигун, який має ККД 40 %, якщо в процесі згоряння палива виділилося 44 МДж теплоти?

5. На скільки змінилася внутрішня енергія ідеального одноатомного газу об’ємом 20 л, якщо під час його ізохорного нагрівання тиск збільшився від 1,5ꞏ105 до 2ꞏ105 Па? Яку роботу виконав газ?

Домашнє завдання

Повторити § 36–39

Виконати завдання рубрики «Завдання для самоперевірки до розділу ІІІ “Молекулярна фізика і термодинаміка.  Частина 2. Основи термодинаміки”» підручника.

 Урок 1 Розв'язування задач

Давай згадаємо:

1. Сформулюйте закон збереження та перетворення енергії.

2. Сформулюйте перший закон термодинаміки.

3. Як буде записаний перший закон термодинаміки для ізохорного процесу? для ізотермічного процесу? для ізобарного процесу?

4. Який процес називають адіабатним?

5. Запишіть перший закон термодинаміки для адіабатного розширення газу; для адіабатного стиснення газу.

6. Чому при адіабатному стисненні тиск газу збільшується набагато швидше, ніж при ізотермічному?

РОЗВ'ЯЗУВАННЯ ЗАДАЧ

1У закритій посудині міститься 3 моль гелію за температури 27 °С. На скільки відсотків збільшився тиск у посудині, якщо гелію передали кількість теплоти 2,7 кДж?

2. Під час ізобарного нагрівання ідеального одноатомного газу йому було передано кількість теплоти 9,4 МДж. Визначте роботу газу і зміну його внутрішньої енергії.

3. Ідеальний одноатомний газ, який займає об’єм 1 м3 і перебуває під тиском 200 кПа, нагрівають спочатку за постійного тиску так, що його об’єм збільшується удвічі, а потім за постійного об’єму так, що його тиск збільшується до 0,5 МПа. Визначте кількість теплоти, отриманої газом.

4. Один моль ідеального газу, який перебуває в стані 1, спочатку ізохорно нагрівається до стану 2, потім ізотермічно розширюється до стану 3, після чого повертається в стан 1, охолоджуючись за постійного тиску. Побудуйте графік зазначеного процесу в координатах р, V. Визначте кількість теплоти, відданої газом у ході охолодження. Тиск і об’єм газу в стані 1 дорівнюють 1 МПа і 2 м3 відповідно, а тиск у стані 2 дорівнює 3 МПа

Домашнє завдання    Повторити § 38, Вправа № 38 (2, 4)   +додотково  стр. 227 задачу розібрати

Урок 2 Принцип дії теплових двигунів.  

АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ ТА ВМІНЬ

Що таке теплові та холодильні машини?

Якими були перші теплові та холодильні машини? Хто їх винахідники?

Які існують теплові двигуни та як вони працюють?

Переглянь відео https://www.youtube.com/watch?v=SXOWzJ1Wdf0

Новий  МАТЕРІАЛ

1. Необоротність процесів у природі

Оборотний процес – це процес, при якому можливе повернення системи в початковий стан без будь-яких змін у навколишньому середовищі.

Наприклад, абсолютно пружна кулька, падаючи у вакуумі на абсолютно пружну плиту, повернеться після відбиття у вихідне положення, пройшовши у зворотному напрямку всі ті проміжні стани, які вона проходила при падінні.

Необоротний процес – це процес, при якому неможливе повернення системи в початковий стан без перетворень у навколишньому середовищі.

Теплообмін, як показує досвід, є односторонньо спрямованим процесом. В результаті теплообміну енергія передається сама по собі завжди від тіла з високою температурою до тіла з більш низькою температурою. Зворотний процес передачі теплоти від холодного тіла до гарячого сам по собі ніколи не відбувається.

При дифузії вирівнювання концентрацій відбувається мимовільно. Зворотний же процес сам по собі ніколи не відбудеться: ніколи мимовільно суміш газів, наприклад, не розділиться на її складові компоненти. 

Другий закон (начало) термодинаміки (Рудольфа Клаузіуса):

Неможливим є процес, єдиний результат якого – передача енергії у формі теплоти від менш нагрітого тіла до більш нагрітого.

Другий закон (начало) термодинаміки (Вільяма Томсона (лорд Кельвін)):

Неможливим є періодичний процес, єдиний результат якого – виконання тілом механічної роботи за рахунок зменшення його внутрішньої енергії.

2. Тепловий двигун

Тепловий двигун – теплова машина циклічної дії, яка енергію, що виділяється під час згоряння палива, перетворює на механічну роботу.

Принцип роботи теплових двигунів: робоче тіло, одержуючи певну кількість теплоти  від нагрівника, виконує механічну роботу  і передає деяку кількість теплоти  холодильнику

Проблемні питання

• Що таке кондиціонер та як він працює?

Кондиціонер – електричний пристрій, призначений для охолодження повітря в приміщенні.

Якщо трубки теплообмінника винести за межі приміщення, а холодильну камеру залишити відчиненою, то холодильний пристрій забиратиме тепло з приміщення та віддаватиме його довкіллю.

ЗАКРІПЛЕННЯ НОВИХ ЗНАНЬ І ВМІНЬ

1. Кількість теплоти, віддана за цикл тепловим двигуном холодильнику, 1,5 кДж, ККД двигуна 20 %. Визначте кількість теплоти, отриману за цикл від нагрівала

Домашнє завдання   Опрацювати § 39, С.236 № 1-5 (тести)  +додотково  Рис.39.5 с.232 розібрати

 Урок 3 Холодильна машина

Холодильний пристрій – це пристрій циклічної дії, який підтримує в холодильній камері температуру нижчу, ніж температура довкілля.

 Принцип роботи холодильного пристрою: робоче тіло (холодоагент – пара рідини, яка легко випаровується) розширюється і виконує роботу, одержуючи кількість теплоти  від холодильної камери. За рахунок роботи  зовнішніх сил робоче тіло стискається, при цьому довкіллю передається кількість теплоти

Холодильний коефіцієнт пристрою – це фізична величина, яка характеризує ефективність роботи холодильного пристрою і дорівнює відношенню кількості теплоти, забраної за цикл від холодильної камери, до роботи зовнішніх сил.

Холодильний коефіцієнт пристрою може бути більшим за одиницю (на відміну від ККД теплового двигуна).

Перевір себе

1. Наведіть приклади природних процесів і доведіть, що вони є не оборотними.

2. Сформулюйте другий закон термодинаміки.

3. Наведіть приклади умовних процесів, які не суперечать першому началу термодинаміки, але суперечать другому.

4. Дайте означення теплового двигуна. Які його основ ні елементи?

5. Як визначити ККД теплового двигуна? Які існують можливості збільшення ККД?

6. Як визначити ККД циклу Карно?

7. Як працює холодильний пристрій? Наведіть приклади різних холодильних пристроїв. У чому їх відмінність?

8. Що показує холодильний коефіцієнт

Домашнє завдання   Повторити § 39, Вправа № 39 (2, 3)

Доброго дня, шановні 10 кл.

Розгляньте теоретичний матеріал з теми § 37, § 38 , запишіть до зошита основні поняття теми, розберіть задачі. Також можно переглянути відео з теми:

Перший закон термодинаміки. Адіабатний процес.

https://www.youtube.com/watch?v=BINQBDb4QHc

 Термодинаміка Застосування І закону т/д до ізопроцесів. Адіабатний процес.

https://www.youtube.com/watch?v=u3XIZEb-IcA

Спробуйте дати відповіді на питання Урок1  :

1. Яким є геометричний зміст роботи?

2. Виведіть формулу для розрахунку роботи під час ізобарного процесу.

3. Чому дорівнює робота під час ізохорного процесу?

4. Чи залежить виконана робота від способу переведення тіла з одного стану в інший? Обґрунтуйте свою відповідь.

Спробуйте дати відповіді на питання Урок 2   :

1. Сформулюйте закон збереження та перетворення енергії.

2. Сформулюйте перший закон термодинаміки.

3. Як буде записаний перший закон термодинаміки для ізохорного процесу? для ізотермічного процесу? для ізобарного процесу?

4. Який процес називають адіабатним?

5. Запишіть перший закон термодинаміки для адіабатного розширення газу; для адіабатного стиснення газу.

6. Чому при адіабатному стисненні тиск газу збільшується набагато швидше, ніж при ізотермічному?

Домашне завдання : Повторити § 37, Вправа № 37 (3, 5) Опрацювати § 38, Вправа № 38 (1, 3)    Побудуйте графіки ізопроцесів (див. мал.) 

Конспект уроку 1

https://docs.google.com/document/d/1T5hmxQGOsWZxuO9YZXGdUoJcnOgZ7M1m/edit?usp=sharing&ouid=111926707571831687068&rtpof=true&sd=true

Конспект уроку 2

https://docs.google.com/document/d/1hhy9rYVcHBuRE0VhhBJDxOX9--9ekIyb/edit?usp=sharing&ouid=111926707571831687068&rtpof=true&sd=true

Конспект уроку 3

 https://docs.google.com/document/d/1xvyGH2LGCUxQNtHlDC-OwNKhbGSG8rdm/edit?usp=sharing&ouid=111926707571831687068&rtpof=true&sd=true

Доброго дня, шановні 10 кл.

Рекомендовано переглянути відео: 

Внутрішня енергія . Способи зміни внутрішньої енергії. Робота в термодинаміці.

https://www.youtube.com/watch?v=SXpFafPj9BQ

Внутрішня енергія тіла та способи її зміни. Теплопровідність, конвекція та випромінювання.

https://www.youtube.com/watch?v=iWbSjxyYxOk

Робота в термодинаміці

https://www.youtube.com/watch?v=YdJGPsE0cL4

Домашнє завдання: Схематично зобразити способи зміни внутрішньої енергії з прикладами.

Доброго дня, шановні 10кл

На цьому тижні буде виставлена тематична №2 ІІ семестру

Щоб отримати оцінку , необхідно:

1.  переглянути відео з теми: Механічні властивості твердих тіл   https://www.youtube.com/watch?v=hTdMEGwpZJc

2.  Виконати  Контрольну роботу №5 Молекулярна фізика, завдання необхідно виконати до  11 березня 18:00 год  Код доступу 1415767  використайте цей код, відкривши посилання  join.naurok.ua  Або перейдіть за посиланням:    https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=1415767

3. Зробити проект чи презентацію творчих завдань (Презентація , доповідь)  (одну на вибір )   і т.п. з теми:  1.Вологість повітря. Точка роси. 2. Поверхневий натяг рідини. Капілярні явища. 3. Будова та властивості твердих тіл. 4. Анізотропія кристалів. Рідкі кристали.

!!!  Всі завдання необхідно виконати до 11.03.2023р до 18.00 відправити на н.з. чи на вайбер 0956192114

Доброго дня, шановні 10кл для виконання роботи

Лабораторна робота №8 Вимірювання поверхневого натягу рідини

Для виконання роботи продивіться відео       

https://www.youtube.com/watch?v=0caSbMlOtlw

ЛАБОРАТОРНА РОБОТА № 8

Тема. Вимірювання поверхневого натягу рідини.

Мета: виміряти поверхневий натяг води методом відриву крапель.

Обладнання: штангенциркуль, медичний шприц об’ємом 2 мл без голки, зубочистка, склянка з дистильованою водою. 

Хід роботи

Теоретичні відомості

У ході повільного витікання рідини з тонкої вертикальної трубки на кінці трубки утворюється крапля (див. рисунок). Відрив краплі відбувається в той момент, коли сила тяжіння зрівнюється із силою поверхневого натягу, що діє на краплю вздовж кола шийки краплі:

де  – маса краплі; σ – поверхневий натяг рідини;  – довжина кола (d – внутрішній діаметр трубки).

Масу краплі можна знайти за формулою:

де ρ – густина рідини; V – об’єм рідини, що витекла; N – кількість крапель.

Отже, вимірявши внутрішній діаметр трубки d і порахувавши кількість N крапель, що утворилися під час витікання рідини об’ємом V, можна обчислити поверхневий натяг рідини:

Експеримент

Переглянув відео дослід

https://www.youtube.com/watch?v=0caSbMlOtlw

Суворо дотримуйтесь інструкції з безпеки.

Результати вимірювань і обчислень відразу заносьте до таблиці.

1. Виміряйте діаметр вихідного отвору шприца.

2. Наберіть у шприц 2 мл води. Повільно натискаючи на поршень і рахуючи краплі, викапайте воду у склянку.

3. Повторіть дослід ще 3–4 рази.

Доброго дня, шановні 10кл для виконання роботи

Лабораторна робота №7 Вимірювання відносної вологості повітря

Продивіться відео

https://www.youtube.com/watch?v=9Ug9Pu_6cVM

https://www.youtube.com/watch?v=7T1Jghk5snI

10кл. Лабораторна робота №7

Тема: Визначення вологості повітря за допомогою психрометра.

Мета: ознайомитись з методами вимірювання вологості повітря і з їх допомогою визначити відносну вологість повітря.

Прилади і матеріали: волосяний і конденсаційний гігрометри, психрометр, психрометрична таблиця.

Обладнання: Психрометр, склянка з водою, психрометрична таблиця, таблиця густини насиченої водяної пари при різних температурах.

Теорія методу

Психрометр являє собою два термометри, один з яких обгорнутий змоченою у воді тканиною. Випаровування води з тканини залежить від вологості повітря, тому чим менша відносна вологість, тим менша температура вологого термометра. Визначається вологість за допомогою психрометричної таблиці.

Температура повітря t – покази сухого термометра. Густину насиченої пари визначають з таблиці густини насиченої водяної пари. Абсолютна вологість визначається  з формули .

Хід роботи

1. Змочити тканину вологого термометра і визначити місце, вказане в таблиці варіантів.

2. Записати покази сухого та вологого термометра.

3. Визначити різницю показів сухого і вологого термометрів.

4. Скориставшись психрометричною таблицею визначити відносну вологість повітря 

5. З таблиці густини насиченої пари визначити густину насиченої пари при даній температурі.

6. Визначити абсолютну вологість .

7. З таблиці густини насиченої пари визначити точку роси tp.

8. Результати вимірювань та обчислень занести в таблицю.

Температура сухого  термометра, °С __________

Температура вологого  термометра, °С_________

Різниця температур, °С__________

Відносна вологість повітря, %___________

10.Зробити висновок.

Контрольні запитання

1. Чому покази вологого термометра психрометра менші за покази сухого термометра?

2. При яких умовах різниця показів термометрів найбільша?

3. Температура в приміщенні знижується, а абсолютна вологість залишається сталою. Як зміниться відносна вологість?

4. Сухий і вологий термометр показують однакову температуру. Яка відносна вологість повітря?

Домашнє завдання активне

Завдання необхідно виконати до 18 лютого 18:00 год

Код доступу 8030858

використайте цей код, відкривши посилання

join.naurok.ua

Або перейдіть за посиланням:

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=8030858

Доброго дня, шановні 10 кл.

Для виконання роботи перегляньте відео досліду, запишіть результати , оформіть роботу у зошиті, потрібно відправити фото виконаної роботи на н.з. чи у вайбер 0956192114 не пізніше 11.02.2023р.

https://www.youtube.com/watch?v=lbLhwSlU4a8

https://www.youtube.com/watch?v=XsjsZLT4YJE

Лабораторна робота №6

Тема Дослідне підтвердження закону Бойля-Маріотта

1 Мета роботи: дослідити, як змінюється об’єм повної маси газу (при сталій температурі) із зміною тиску, і встановити співвідношення між ними.

2 Прилади і обладнання :

Скляний циліндр висотою 40 см з водою (або мензурка)

Скляна трубка довжиною 40-50 см, закрита з одного кінця

Вимірна лінійка з міліметровими поділками

Барометр БР – 52 (один на групу)

Штатив універсальний

Описання роботи

Закон Бойля-Маріотта можна перевірити за допомогою обладнання.

Опустити відкритим кінцем вниз трубку у скляний циліндр висотою 40 см з водою  і закріпити її у штативі. Повітря в трубці буде під тиском, який дорівнює атмосферному H плюс гідростатичний тиск стовпчика води висотою h . (Для спрощення розрахунку атмосферний тиск і тиск стовпчика води доцільно вимірювати в мм рт. ст.).

Густина води в 13,6 рази менша за густину ртуті, тому стовпчик висотою h мм створює такий самий тиск, як стовпчик ртуті висотою

Повітря в трубці буде під тиском:

де Н – атмосферний тиск, виражений в мм рт. ст.;

h – різниця рівнів води, виміряна в мм, у циліндрі і в трубці

Хід роботи

1. Виміряйте барометром атмосферний тиск Н в мм рт. ст.. ( Під таким тиском знаходиться повітря в трубці до її занурення у воду ).

2. Опустіть у воду трубку відкритим кінцем вниз на максимальну глибину. Виміряйте довжину стовпчика L повітря в трубці і різницю рівнів води в ній і в циліндрі - h . Щоб зручніше було визначити довжину стовпчика L повітря в трубці, один раз виміряйте лінійкою довжину трубки, яку занурюєте в воду, та віднімайте від цього значення довжину стовпчика води, що в ній знаходиться у нижній її частині.

3. Повторіть вимірювання L і h для двох менших глибин занурення трубки;

4. Обчисліть за формулою:  

для всіх трьох дослідів, порівняйте їх між собою, зробіть висновок;

Результати вимірювань і обчислень запишіть у таблицю 1.

Контрольні запитання

Чому під час досліду не слід тримати трубку рукою?

Від чого залежить стала С в законі Бойля-Маріотта?

Чи є формула законом Бойля-Маріотта у іншому вигляді?

Чи має у досліді істотне значення для підтвердження закону площа поперечного перерізу трубки?

Яке співвідношення між 1 мм рт. ст. і 1 Па?

Доброго дня, шановні 10 кл.

1.Рекомендовано переглянути відео: 

1. Рекомендовано переглянути відео

https://www.youtube.com/watch?v=yeNWpUEjLeE

https://www.youtube.com/watch?v=i1wLMnpiTFA

https://www.youtube.com/watch?v=Fmq-XSZV-48

Перегляньте відео, випишить основні формули з теми. 

Домашнє завдання ТЕСТИ 10 фізика 30.01 Температура. Температурна шкала Кельвіна. Рівняння стану ідеального газу. Ізопрацеси

Завдання необхідно виконати до  4 лютого 18:00 год

Код доступу 1517585

використайте цей код, відкривши посилання

join.naurok.ua

Або перейдіть за посиланням:

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=1517585 

1. Рекомендовано переглянути відео

https://www.youtube.com/watch?v=7fxJlnpzEzs

https://www.youtube.com/watch?v=1yuyftIijTM

https://www.youtube.com/watch?v=SWL9HGhGEiQ

 Перегляньте відео, випишить основні формули з теми.

 Домашне завдання Виконайте ескіз молекулярної градки, будь якої речовини (малюнок, картинка, скрін)

Доброго дня, шановні 10 кл.

1.Рекомендовано переглянути відео: 

https://www.youtube.com/watch?v=HcRYf9QPaY4

https://www.youtube.com/watch?v=-elj6gxPxY0

Перегляньте відео, випишить основні формули з теми.

1. Виконайте дві самостійні роботи

10кл. 16.01 с.р.1 Постулати теорії відносності

Домашнє завдання ТЕСТ 1 !!! 

Завдання необхідно виконати до  21 січня 18:00 год

Код доступу 4126521  (с.р.1)

використати цей код, відкривши посилання

join.naurok.ua

Або перейдіть за посиланням:

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=4126521

10кл 16.01  с.р.2 Теорія Відносності

Домашнє завдання ТЕСТ 2 !!!

Завдання необхідно виконати до  21 січня 18:00 год

Код доступу 2460546   (с.р.2)

використати цей код, відкривши посилання

join.naurok.ua

Або перейдіть за посиланням:

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=2460546

Доброго дня, шановні 10 кл.

1.Рекомендовано переглянути відео: 

https://www.youtube.com/watch?v=4RuwR0iIIao

https://www.youtube.com/watch?v=LAStz070y0k

Перегляньте відео, випишить основні формули з теми.

Доброго дня , шановні 10кл.

Буду виставляти тематичну, а відповідно і семестрову оцінки раніше. Потрібно виконати завдання до 18.12 до 13.00  годин,

1.       Тест

2.       Доповідь на тему : Звукові хвилі у природі, використання звукових хвиль в техніці та медицині. Резонанс.

Завдання необхідно виконати до  18 грудня 13:00 год.

Код доступу  8387445

використати цей код, відкривши посилання

join.naurok.ua

Або перейдіть за посиланням:

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=8387445

Доброго дня, шановні 10 кл.

1.Рекомендовано переглянути відео: 

Математичний та пружинний маятники.

https://www.youtube.com/watch?v=aZ-QTMpDwRA

!!! тести Домашнє завдання

Завдання необхідно виконати до  11 грудня 21:00  год.

Код доступу 7998451

використайте цей код, відкривши посилання

join.naurok.ua

 або перейдіть за посиланням:

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=7998451

2. Лабораторна робота №5 Дослідження коливань нитяного маятника, вимірювання прискорення вільного падіння.

відео досліду

https://www.youtube.com/watch?v=kzrAkV3ui3o 

оформити роботу відправити на вайбер чи у н.з. до 11.12.2022р до 21.00

Доброго дня, шановні 10 кл.

Рекомендовано переглянути відео: 

https://www.youtube.com/watch?v=7P5chBDkrUM

https://www.youtube.com/watch?v=ycjsIjB5N_Q

https://www.youtube.com/watch?v=388l0nOUFrI

Законспектуйте до зошита основні формули.

Доброго дня, шановні 10класники!

На цьому тижні буде виставлена Тематична №2 

1.Потрібно виконати Контрольну роботу №2 "Механіка . Динаміка"

Завдання необхідно виконати до  26 листопада 19:00год

Код доступу 9256241

Використайте цей код, відкривши посилання

join.naurok.ua

або перейдіть за посиланням

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=9256241

2. Презентація творчих робіт

Зробити презентацію, буклет, малюнок, конспект....(на вибір) з будь-якої теми розділу: Механіка.Динаміка.  роботу видправити на н.з. чи у вайбер 

Доброго дня, шановні 10 кл.

Рекомендовано переглянути відео: 

https://www.youtube.com/watch?v=a3olH_JsXeQ

https://www.youtube.com/watch?v=hx3yAbniM00&list=PLAMXPnjxzBiBAagTg2mebISVh1ToBeGp-&index=19

законспектуйте до зошита осносні формули, та приклади задач. 

Зроби тести

1.Одиниці роботи в СІ- це :…А)ньютон, Б)джоуль, С)ват,  Д)паскаль .

2.кінетична енергія тіла…А)прямо пропорційна до його швидкості, Б)прямо пропорційна до квадрата його швидкості, В)обернено пропорційна до його швидкості, Г)обернено пропорційна до квадрата його швидкості

3.яка фізична величина має одиницю вимірювання Вт:  А) робота, Б)імпульс, В)сила, Г)потужність.

4. чому дорівнює формула для обчислення імпульсу тіла ? А)ma, Б)mgh, В)Ft, Г)mυ2/2.

5. тіло масою m, яке кинули вгору, піднялося на деяку висоту h і впало на поверхню Землі, відскочило від поверхні та піднялося на ту саму висоту h. Яку  роботу виконала сила тяжіння? А) mgh,  Б) 3mgh, В) mgh/3, Г)0.

6.у якій точці траєкторія польоту футбольного м’яча кінетична енергія м’яча максимальна? Опором повітря можна знехтувати. А) у точці 1, Б)у точці 2, В)у точці 3, Г)у всіх точках.

7. Зобразіть всі сили які діють на тіло. Див рисунок

8. на рисунку показано дві сили , що діють на візок . Куди напрямлена рівнодійна сила. Чому вона дорівнює ?

Лабораторна робота №4 Рівновага важеля. Вимірювання моменту сил.

Для виконання роботи скористайтесь інструкцією

Перегляньте відео:

 https://www.youtube.com/watch?v=XF0NkMTnY-w

роботи виконати у зошиті, фото відправити до 13листопада (неділя) до 12.00 на н.з чи у вайбер 0956192114 . Роботу підписати.

Клас_______  Прізвище та ім’я _________________________ Дата _________

Лабораторна робота №4

Тема. Вивчення умови рівноваги важеля. Вимірювання моменту сил.

Мета: перевірити дослідним шляхом, яким має бути співвідношення сил і їхніх плечей, щоб важіль перебував у рівновазі.

Обладнання: важіль, лінійка, тягарці

Хід роботи

1.       Виставите з ліва на будь-якій позиції цеглину, запишіть дані до таблиці.

2.       Поставивши на праву сторону іншу цеглину врівноважте гойдалку, та запишіть дані до таблиці.

3.        За результатами знятих показань обрахуйте силу яка діє на важіль за годинниковою стрілкою, та проти . Визначити момент сили та порівняйте їх.

4.       Повторити даний дослід ще тричі з іншими даними.

Опрацювання результатів експерименту

1.   Закінчіть заповнення таблиці, обчисливши для кожного досліду:

1)       відношення сил   і відношення плечей ;

2)       момент М1 = ,сили, що повертає важіль проти ходу годинникової стрілки, і момент М2 = сили, яка повертає важіль за ходом годинникової стрілки.

Висновок

__________________________________________________________________

Для виконання роботи скористайтесь інструкцією ст 115

Перегляньте відео: https://www.youtube.com/watch?v=GF-I46vbL9s

https://www.youtube.com/watch?v=PDUJQKGkPcs

роботи виконати у зошиті, фото відправити до 6листопада (неділя) до 12.00 на н.з чи у вайбер 0956192114 . Роботу підписати.

Доброго дня, шановні 10 кл.

Рекомендовано переглянути відео: 

https://www.youtube.com/watch?v=gMjvVIDl5kI

https://www.youtube.com/watch?v=-puJShgtdK0

https://www.youtube.com/watch?v=RQEkMaJzvqU

законспектуйте до зошита осносні формули, та приклади задач. 

Доброго дня, шановні 10 кл.

Рекомендовано переглянути відео: 

https://www.youtube.com/watch?v=0aPzdhE90do&t=25s

https://www.youtube.com/watch?v=sAM9yqg6bXA

https://www.youtube.com/watch?v=K_iLjnYZBT8

Домашне завдання:

Сам. робота №1 Інерціальні системи відліку. Перший закон Ньютона. Завдання необхідно виконати до  22 жовтня 18:00 год  

Код доступу 5750238

використайте цей код, відкривши посилання

join.naurok.ua

Або перейдіть за посиланням :

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=5750238

сам. роб. №2 Закон всесвітнього тажіння  Завдання необхідно виконати 

до  22 жовтня 18:00 год..

Код доступу 3251709

використати цей код, відкривши посилання

join.naurok.ua

Або перейдіть за посиланням

 https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=3251709

Доброго дня, шановні 10 кл.

Рекомендовано переглянути відео: 

https://www.youtube.com/watch?v=YlQhsf98upg

https://www.youtube.com/watch?v=jg_flJoqsKY

Домашне завдання:

Випішіть основні формули § 9,10 , зробіть конспект уроку. с. 59 впр 9 № 3-5 

Тема1 : ЛАБОРАТОРНА РОБОТА №2  Вивчення руху тіла по колу.

Для написання Лабораторної роботи №2 переглянь відео досліду:

https://www.youtube.com/watch?v=IikR9aQBUXM

Використовуй підручник с.53 Інструкція до роботи. 

ТЕМА2 : КОНТРОЛЬНА РОБОТА №1 

10 кл Контрольна робота №1 "Механіка. Кінематика"

Завдання необхідно виконати до 8 жовтня 18:00 год.

Код доступу 1942346

Використайте цей код, відкривши посилання join.naurok.ua

Або перейдіть за посилання:

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=1942346

Перегляньте відео з теми :

https://www.youtube.com/watch?v=Sra6w2-zfxA

Запишіть до зошита основні формули

 Сам.роб №1 Рух по колу

Домашнє завдання необхідно виконати до  1 жовтня 18:00 год

Код доступу 6629168

використати цей код, відкривши посилання

join.naurok.ua

або перейдіть за посиланням

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=6629168

Сам.роб №2 "Вільне падіння"

Домашнє завдання необхідно виконати до  1 жовтня 18:00 год

Код доступу 6900856

використати цей код, відкривши посилання

join.naurok.ua

або перейдіть за посиланням

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=6900856

ЛАБОРАТОРНА РОБОТА № 1  

Тема: Визначення прискорення тіла в ході рівноприскореного прямолінійного руху

ДЛЯ ВИКОНАННЯ РОБОТИ СКОРИСТАЙТЕСЬ

https://www.youtube.com/watch?v=ElCnBHoBCMQ

https://www.youtube.com/watch?v=P60TJam1tIA

https://www.youtube.com/watch?v=DaKLHol7Qmk

Використовуй підручник с.52 Інструкція до роботи. 

Переглянути : https://www.youtube.com/watch?v=RR3aIIxIQ1w

Прочитати : § 6 с. 37, с 38  розібрати задачу

Обовязково: 1.Завдання необхідно виконати до  17 вересня 18:00  Код доступу 3533474

використайте цей код, відкривши посилання   join.naurok.ua

або перейдіть за посиланням: https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=3533474

2. Завдання необхідно виконати до  17 вересня 18:00 ред.

Код доступу 3166368  використайте цей код,  відкривши посилання   join.naurok.ua

або перейдіть за посиланням: https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=3166368

підбиваємо підсумки 

• Рівномірний прямолінійний рух — це механічний рух, під час якого тіло за будь-які рівні інтервали часу здійснює однакові переміщення. 

•  Якщо рух тіла не є рівномірним, для його опису використовують поняття: середня векторна швидкість 

•  Швидкість  v руху тіла в нерухомій СВ дорівнює геометричній сумі швидкості  v1 руху тіла в рухомій СВ і швидкості  v2 рухомої СВ відносно нерухомої СВ

Питання для закріплення:

1. Який рух називають рівномірним прямолінійним?

2.  Дайте характеристику швидкості рівномірного прямолінійного руху. 

3.  Як визначити переміщення та координату тіла, яке рухається рівномірно прямолінійно? 

4. Дайте означення середньої векторної швидкості руху; середньої шляхової швидкості руху; миттєвої швидкості руху. 

5. Сформулюйте закон додавання переміщень і закон додавання швидкостей. 

Підбиваємо підсумки  уроку :

• Механіка — наука про механічний рух матеріальних тіл і про взаємодії, які при цьому відбуваються між тілами. 

• Основна задача механіки — пізнати закони руху та взаємодії матеріальних тіл, на основі цих законів передбачати поведінку тіл та визначати механічний стан тіл у будь-який момент часу. 

•  Механічний рух — зміна з часом положення тіла (або частин тіла) в просторі відносно інших тіл. Розв’язуючи задачу про механічний рух, обов’язково слід обрати систему відліку: тіло відліку, пов’язані з ним систему координат і прилад для відліку часу. 

•  Матеріальна точка — це фізична модель тіла, розмірами якого в умовах задачі можна знехтувати. Маса матеріальної точки збігається з масою тіла. Лінію руху матеріальної точки в просторі називають траєкторією. 

•  Шлях l — це фізична величина, що чисельно дорівнює довжині траєкторії руху матеріальної точки за даний інтервал часу. Переміщення  s — це векторна величина, яку графічно подають у вигляді напрямленого відрізка прямої, проведеного з початкового положення матеріальної точки до її кінцевого положення. Одиниця шляху та модуля переміщення в СІ — метр (м). 

• Траєкторія руху, шлях і переміщення тіла залежать від вибору системи відліку — в цьому полягає відносність механічного руху 

Основні одиниці СІ : 

кілограм (1 кг, 1 kg) одиниця маси  

метр (1 м, 1 m) одиниця довжини 

 секунда (1 с, 1 s) одиниця часу  

ампер (1 А, 1 А) одиниця сили струму 

 моль (1 моль, 1 mol) одиниця кількості речовини 

 кельвін (1 К, 1 K) одиниця температури 

 кандела (1 кд, 1 kd) одиниця сили світла 

Згадай онлайн урок та спробуй дати відповіді:

1. Які етапи розвитку пройшла фізика як наука? Які ідеї розвивалися на кожному з етапів? 

2. На яких проблемах зосереджена сучасна фізика? 

3. Назвіть імена відомих вам учених-фізиків. У якій галузі фізики вони працювали? 

4. Відкриття в яких галузях фізики дозволили створити побутові пристрої? Наведіть приклади.