Школа… Все життя пов’язане з нею. Вже 34 роки працюю у одному закладі освіти. Пам’ятаю, ще зовсім маленькою, уявляла себе вчителем: перевіряла зошити старших сестер, «проводила» їм  уроки. Так, напевно, й почала формуватись моя доля. На  малій батьківщині, Київщині, я вперше пішла до школи у 1975 році. Улюбленою моєю вчителькою була Марія Володимирівна Метелиця. ЇЇ голос зачаровував. Я сиділа на її уроках, відкривши рота. Після закінчення школи я знала: буду вчителем. Навчалася у відомому на всю Україну  Ніжинському педагогічному інституті.

         Доля склалась так, що в 1991 році я була направлена на роботу за місцем проживання чоловіка.  І ось уже 34 роки я працюю у селі Фастівці. Назви закладу змінювалися протягом часу: Фастовецька середня школа, Фастовецький НВК, Фастовецький ЗЗСО І – ІІІ ступенів, Фастовецька гімназія.

01.09.2016 року я була призначена на посаду директора НВК. Вперше в  історії закладу у нас з’явилася дошкільна група . Треба було все робити по-новому.

   Проаналізувавши стан,в якому знаходилась на той момент школа, визначила ряд першочергових завдань, які треба вирішити:

- викликати довіру і віру в себе як керівника, здатного на позитивні зміни,

- сформувати колектив однодумців,

- підняти рівень самооцінки та віри в свої можливості кожного педагога,

- створення позитивного мікроклімату в колективі,

- розвиток мотивації до творчої діяльності в учнівському та вчительському колективі,

- розвиток та зміцнення матеріальної бази школи.

        У результаті роботи  в школі відбулись певні зміни: педагогічний, учнівський та батьківський колектив поступово перетворився в єдину команду, що повірив в свої сили, в можливість разом змінити життя школи на краще. У цей час був проведений ремонт спортивного залу, замінено опалювальні котли, оснащено школу та класи світильниками, оновлено меблі у їдальні,  зроблений фасад закладу,проведено естетичне оформлення школи.

   Звичайно, що сучасний керівник – це вже лідер, творча особистість, здатна долати стереотипи і знаходити нетрадиційні шляхи вирішення завдань , що стоять перед школою, створювати і використовувати інноваційні управлінські технології. Це стратег, що бачить перспективу, розвиток своєї організації на декілька років вперед, виходячи з наявних соціальних умов і ресурсів. Це носій організаційних змін, що виробляє нові підходи до вирішення проблем, пропагує нові цінності серед співробітників, одержимий ідеєю, готовий долати ради її втілення в життя труднощі, це ентузіаст, що підтримує ентузіастів і плекає лідерів. Але крім всього цього директор повинен бути менеджером, а це дещо ширше поняття.

        Менеджер освіти – це професіонал, здатний творчо здійснити професійну управлінсько – педагогічну діяльність, безперервно розвиваючись і само- реалізовуючись в ній як індивідуальність. Сьогодні він повинен знати економіку, юриспруденцію, щоб спланувати й передбачити результат своєї діяльності. Бо будь – яка освітня установа, що переслідує мету створити якісну освітню послугу – те ж підприємство, де треба вміти й бізнес – плани складати, й господарство вести.

     Все робили для того, щоб заклад освіти працював. Але з реаліями дуже важко боротися. Наше село занепадає. Людям немає роботи, бо агропідприємства були зруйновані цинічним шляхом. Тому відбувається масова міграція. Діти в останні роки не народжуються. Молодь із села тікає. І , мабуть, наша гімназія буде працювати останній рік.

     Не зважаючи на ці проблеми, колектив продовжує працювати.

Протягом всього періоду у закладі працювали методичні об’єднання: гуманітарного циклу, математично- природничого, початкових класів, класних керівників.

  У таких умовах, коли персоналізується внесок кожного учасника навчально – виховного процесу в спільну справу, особистість кожного розглядається як рівноправний суб’єкт управлінського процесу в залежності від особистісних здібностей, навичок, досвіду і реалізується адаптивна модель управління школою.

    З метою моніторингу впровадження адаптивної моделі управлінської діяльності та інноваційних управлінських технологій, щороку в школі проводяться конкурси:  «Учень року», «Зірка мистецтва», « Міс і містер гімназія»,«Олімпійська надія»;затверджено номінації: «Клас року»,        «Клас – естет», «Клас – спортсмен» тощо.

    Наші учні стали активними учасниками не тільки шкільних заходів, а й позашкільних: районних олімпіад, різноманітних конкурсів, змагань,часто  є переможцями. У гімназії велика увага приділяється роботі з обдарованими дітьми . Кожного року заклад делегує учасників на конкурси « Соловейки Бахмаччини», « Таланти багатодітних родин», здобувачі освіти беруть участь у виготовленні новорічного, народного  сувенірів.  Останні 5 років гімназія не залишалася без переможців.

   Крім здоров’язбережного напрямку роботи школи пріоритетними напрямками є і : превентивне, національне, екологічне, естетичне та моральне виховання. 

   Багато ще є чого розповісти про роботу колективу, очолюваного мною, але то, мабуть, іншого разу. Хоча ні – іншого разу, то буде інший колектив,бо з кожним днем він живе, росте, розвивається, удосконалюється, змінюється. І приємно відчувати, що в тому – й твоя директорська заслуга.

1.    Прізвище, ім′я, по батькові

Шамлі Оксана Володимирівна

2.    Дата народження

13.11.1982 р.

3.    Загальний педагогічний стаж

20 років

4.    Освіта

Прилуцьке педагогічне училище ім. І.Я.Франка, 2002р.

Ніжинський державний університет імені Миколи Гоголя, 2005р.

5.    Кваліфікаційна категорія

Спеціаліст  вищої категорії, лауреатка першого (зонального) туру всеукраїнського конкурсу «Учитель року – 2021» в номінації «Українська мова та література»

6.    Місце роботи

Заступник директора з навчально-виховної роботи

Учитель української мови та літератури

Фастовецька гімназія

7.    Методична проблема

 «Формування креативної компетентності на уроках української мови та літератури»

ПЕДАГОГІЧНЕ КРЕДО

  “ Справжній учитель

   повинен любити те,

   чому навчає,

   і любити тих, кого навчає ”.

Ось уже скоро буде 37 років поспіль як я працюю на посаді вчителя фізичної культури. Як педагог, на мою думку, маю  гарний рівень теоретичної підготовки, досконало володію методикою організації освітнього процесу на уроках фізичної культури. На моїх уроках панує атмосфера співпраці, що дає можливість кожній дитині проявити свої фізичні можливості, самостійність у роботі, сприяє розвитку рухової активності, спритності та загального оздоровлення. Намагаюся поєднувати колективні, групові, індивідуальні форми роботи. У своїй щоденній роботі використовую найрізноманітніші форми фізичного виховання насамперед для того, щоб збільшити обсяг рухової активності своїх вихованців, а також власним прикладом залучаю їх до здорового способу життя та систематичних занять фізичною культурою і спортом.

Активно працюю у складі методичного об’єднання  вчителів фізичної культури над реалізацією проблеми «Виховання свідомого ставлення дітей до збереження власного здоров’я».

Значну увагу приділяю особистісному зростанню, постійно вдосконалюючи професійні компетентності, опановуючи сучасні методики фізичного виховання, впроваджуючи інноваційні форми роботи та дбаючи про власний фізичний і психологічний розвиток. Систематично підвищую кваліфікацію, беру участь у семінарах, вебінарах та спортивно-методичних заходах. Переконаний, що вчитель має бути прикладом для учнів не лише у фізичному, а й у духовному розвитку. Перебуваю у постійному пошуку нових форм роботи щодо забезпечення процесу упровадження НУШ на уроках фізичної культури.

Твердо переконаний, що фізкультура і спорт – нероздільний сплав масовості і майстерності. А тому на рахунку юних спортсменів школи багато переконливих перемог у малих і великих змаганнях.

Білич Ольга Володимирівна

Педстаж: 23 роки

Категорія: Вища

Народилася 27.11.1982 р.

Лауреат першого туру всеукраїнського конкурсу «Учитель року- 2020»

в номінації «Початкова освіта»

2002 р. Прилуцьке педагогічне училище ім.. І. Франка « Вчитель початкових класів»

2008 р. НДУ ім. М.Гоголя « Вчитель історії та правознавства»

Моє педагогічне кредо «Ніколи не навчати дитину так, як вчили мене, тому що вона народжена в інший час, в інших умовах і житиме по-іншому»

Науково-методична проблема:  «Підвищення ефективності уроку шляхом застосування інноваційних технологій»

        Особливу увагу приділяю розвитку пізнавальних здібностей учнів, виробленню  вміння приймати правильні рішення, формую навички поєднання теоретичних знань з практичною діяльністю.

Як важливо серед війни мати звичайний шкільний урок, а серед сирен почути спокійний голос вчителя та знати, що життя – продовжується.  Дитина – в центрі життя, дитина в центрі відновлення нашої України.                        А відновлення починається саме з навчання та з виховання. Поки  діти вчаться – наша країна живе!

Вчитель фізики, інформатики, технологій.

Освіта: повна вища, магістр, ЧНПУ ім. Т.Г. Шевченка, 2014 рік. 

З 2014 року працюю в Фастовецькій гімназії на посаді вчителя фізики, інформатики та трудового навчання. Маю першу кваліфікаційну категорію. Під час роботи в закладі активно впроваджую сучасні освітні технології, цифрові інструменти та інтерактивні методи навчання. Постійно працюю над підвищенням власної педагогічної майстерності: беру участь у курсах підвищення кваліфікації, семінарах, фахових тренінгах, активно впроваджую сучасні освітні технології та цифрові інструменти в навчальний процес. 

Лауреат першого туру всеукраїнського конкурсу «Учитель року-2021» в номінації «Трудове навчання».

У роботі прагну зробити навчання доступним, цікавішим та спрямованим на розвиток логічного мислення, технічних компетентностей і практичних умінь учнів. Особливу увагу приділяю формуванню цифрової грамотності та безпечної поведінки в інтернет-середовищі.

Сучасне суспільство потребує реформування освіти України, завданням якої є підготовка освіченої, творчої, конкурентоспроможної на сучасному ринку праці особистості, здатної уповні реалізуватися в теперішніх життєвих реаліях. Саме тому однією з ключових тем в освіті є використання інноваційних методів та прийомів, форм та технологій навчання задля успішної реалізації вище згаданої задачі. У першу чергу це стосується навчання учнів початкової школи.

Починаючи роботу над темою “Використання інноваційних технологій в освітньому процесі”, я створила власне педагогічне кредо:

«Навчати та виховувати так , щоб у кожному дитячому серці запалити вогник пізнання, мислення, добра.»

Саме такою, я вбачаю свою професійну місію: ділитися з учнями не лише знаннями, а й любов’ю, поважати кожного з них як особистість, підтримувати дітей та спонукати їх до саморозвитку, разом з ними крокувати до найкращих результатів.

На жаль, зараз, коли ми змушені працювати в такий непростий час, досягати поставлених задач вдається набагато важче. Але я та мої учні не здаємося, а продовжуємо працювати та маленькими кроками рухатись до вершини успіху, наближаючи цим нашу спільну перемогу! На допомогу приходять саме інтерактивні та інноваційні методи навчання.

Активно використовую онлайн-ресурси для вчителів початкових класів. Зокрема, для проведення уроків математики залучаю до роботи матеріали міжнародної онлайн-платформи Вчи.юа, для проведення уроків української мови та “Я досліджую світ” використовую український освітній портал EDUC.COM.UA, користуюсь курсом “Читання” на освітній платформі Learning для підготовки та проведення занять з літературного читання. З метою профілактики фізичних захворювань використовую інтерактивні фізхвилинки. Аби уникнути травмування під час дорожньо-транспортного руху, щотижнево звертаємось з дітьми до інтерактивної “Азбуки безпеки на дорозі”. Цікаві історії з циклу “Розкажіть дітям про безпеку в інтернеті” стали моїми незмінними помічниками під час навчання. Для позакласної роботи учням та батькам рекомендую інтерактивні дитячі журнали “Пізнайко”, “Джміль”, “UA. Ромчик”, “Пустунчик”.

Гончарова Ганна Петрівна,  вчитель біології та хімії,  спеціаліст вищої категорії.

Методична проблема: Формування  екологічної культури учнів на уроках хімії та біології.

В 1989 р. закінчила НДПІ ім.М.В. Гоголя. Кваліфікація за дипломом "Вчитель біології."

Педагогічне кредо:       Учень - це не посудина,яку треба заповнити,учень - факел,який треба запалити.

Випускники  навчаються в педагогічних, сільськогосподарських , медичних, технологічних навчальних закладах

Савченко Людмила Пантелеймонівна,03.09.1961 р.н. Закінчила НДПІ у 1983 р, фізико-математичний факультет. Стаж 46р. Вчитель математики. Категорія "спеціаліст вищої категорії".

Моє педагогічне кредо: Учитись важко, а навчати ще важче.

Але не мусиш зупинятись ти.

Як учням віддаєш усе найкраще, 

То й сам сягнеш нової висоти!

1.    Прізвище, ім′я, по батькові

Саєнко Руслана Михайлівна

2.    Дата народження

24.02.1983р.

3.    Загальний педагогічний стаж

20 років

4.    Освіта

Прилуцьке педагогічне училище ім. І.Я.Франка, 2002р.

Ніжинський державний університет ім. М.Гоголя, 2005р.

5.    Кваліфікаційна категорія

Спеціаліст першої категорії, 2021р.

6.    Місце роботи

Вчитель початкових класів

Фастовецька гімназія Бахмацької міської ради

7.    Методична проблема

 «Розвиток пізнавальної активності учнів НУШ засобами інноваційних технологій»