La prima parte pratica del progetto prevedeva la progettazione e la stampa in 3D della struttura di un colorimetro.

L'oggetto stampato è stato successivamente assemblato con le componenti elettriche e utilizzato per determinare la quantità di solfato rameico in una soluzione acquosa a concentrazione non nota.

In questa sezione, ogni gruppo pubblica i report delle attività svolte. Si pubblicano anche i risultati sperimentali.

Riprese ed editing video di Gianluca Coeli

Pubblichiamo qui i link alle attività del gruppo G4 riguardanti il progetto Fare FIsica, il colorimetro:

• video
• modello 3D
• file Gcode per la stampa

Il giorno 29 Gennaio 2018 ci siamo riuniti nel nostro istituto per creare un progetto di fisica. Abbiamo realizzato il progetto 3D di un colorimetro utilizzando il programma ‘’Tinkercad’’.

Al fine della realizzazione del progetto ci siamo attenuti alle indicazioni che ci ha fornito il professor Coeli su Edmodo.

Ogni componente del gruppo ha avuto un proprio ruolo:

Alexisse Estillore - Pianificatrice

Matteo Avallone - Segretario

Giorgio Bianca - Assistente

Marin Iabanji - Assistente

Chiara Shtembari - Moderatrice

Chiara Staroccia - Coordinatrice

In quanto pianificatrice, Alexisse ha deciso luogo e data dell’incontro; una volta che ci siamo incontrati, abbiamo iniziato la realizzazione del progetto. Durante la creazione l’assistente Giorgio è stato coadiuvato dal segretario Matteo e dall’assistente Marin, mentre la moderatrice Chiara e la coordinatrice Chiara hanno seguito passo passo le indicazioni e hanno fatto modo che tutti rispettassero i propri ruoli.

Una volta terminato il progetto, lo abbiamo condiviso nell’apposita cartella di Google Drive.

A questo link è possibile scaricare il file del modello 3D del gruppo G3.

Il gruppo G1 si è incontrato il giorno 28 Dicembre per svolgere il lavoro di fisica, assegnatoci dai professori.

Abbiamo iniziato il progetto posizionandoci in cerchio e scegliendo i ruoli che ognuno doveva occupare:

Sara De Rossi - Coordinatrice e Segretaria

Fabrizia Malavasi - Pianificatrice

Daniela Faraoni- Moderatrice

Sara Gjinollari - Scelta estetica (colore/forma)

Irene Consalvi e Yaryna Novelli - Assistenti

Per la costruzione del modello, abbiamo consultato sia le istruzioni inviateci dal professore via Edmodo, sia le istruzioni caricate nella cartella di Google Drive in lingua originale.

Abbiamo fatto il nostro accesso sul sito datoci dal professore e questo è diventato il nostro workspace.

Per iniziare abbiamo posizionato un cubo nella nostra area di lavoro, modificato le sue dimensioni per far in modo che potesse rappresentare la cavità per una cuvette data dal professore.

Successivamente abbiamo inserito altri due parallelepipedi, un altro cubo, un cilindro e scelto una base modificandoli per adeguarli al lavoro che avremmo dovuto conseguire.

Dopodiché abbiamo selezionato le 6 forme e raggruppate per farle diventare un unico oggetto, infine per concludere il lavoro, abbiamo eseguito il download dell’oggetto per la stampa 3D e inserito nei file di Google Drive.

In un primo momento abbiamo riscontrato dei problemi perché le misure date dalle due fonti erano diverse, quindi abbiamo subito comunicato col professore per la risoluzione del problema e infine ne abbiamo riscontrato un altro, non siamo riuscite a costruire un oggetto che potesse permettere la chiusura superiore della cavità porta-cuvette, quindi ci è stata consegnata dal professore.

A questo link si può scaricare il nostro progetto.

Il gruppo G2 si è incontrato il giorno 3 gennaio 2018 presso la casa di un componente dello stesso, con la partecipazione di tutti. Il gruppo ha iniziato l’incontro con la creazione di un account sul sito web da utilizzare www.tinkercad.com e seguendo le istruzione riportate dal professore Coeli ha potuto creare il modello di un colorimetro. La creazione è partita da un primo cubo sul piano di lavoro con l’aggiunta di altri elementi (cubi e cilindri di varie dimensioni e in varie posizioni) in modo tale da formare lo strumento richiesto. Una volta disposti abbiamo raggruppato tutti gli elementi affinché formassero un’unica struttura. Il lavoro è stato concluso dal gruppo con l’invio del link del progetto terminato su Edmodo.

Svolgendo questo progetto ci siamo divisi i diversi ruoli nel modo più adeguato secondo le nostre competenze. Il ruolo di assistente è stato assegnato a Luana e Martina, le quali hanno familiarizzato con il sito e con il progetto. A Shiela è stato assegnato il ruolo di moderatore, occupata a mantenere un equilibrio nel gruppo. Ad aver pianificato e coordinato luogo e data di incontro per rispettare la scadenza del progetto è stata Lucrezia ed infine Angela ha messo a punto la recensione del progetto, riportando il nostro lavoro e i nostri compiti nel gruppo.

Per scaricare il nostro lavoro cliccate su questo link.

Dopo aver progettato e costruito il modello 3D del colorimetro, gli studenti sono stati coinvolti nelle attività seguenti attività:

• slicing, per trasformare il modello in un file stampabile (Gcode);

• stampa del colorimetro con la stampante 3D;

• preparazione di 3 soluzioni di solfato rameico a concentrazione nota, da utilizzare per la realizzazione della retta di taratura del colorimetro;

• assemblaggio del colorimetro con la componentistica elettronica;

• misura dell'assorbanza delle 3 soluzioni a concentrazione nota e misura dell'assorbanza della soluzione a concentrazione non nota mediante il colorimetro.

Di seguito i risultati sperimentali.

Per il calcolo dell'assorbanza, si deve considerare che questa grandezza deriva dal logaritmo del rapporto delle intensità. In questo caso, vengono però misurate ddp che sono proporzionali alle intensità. Il rapporto delle ddp, quindi, fornisce esattamente il rapporto delle intensità del fascio in entrata e in uscita.