Embedded Files
Навчаємося дистанційно!
Інформаційний путівник "Формувальне оцінювання" - https://www.pearltrees.com/bibzoippo/tree/id63985858
Можна:
· Замість пропонувати типове завдання на кшталт підготувати реферат чи презентацію, ми можемо попросити учня зняти відео про певну тему. Він може це зробити, просто маючи телефон. Сервіс: Screencast-o-matic.
· Замість просити учнів давати відповіді на запитання, можемо попросити створити запитання до певної теми. Так учень вчиться не просто відтворювати інформацію, а опрацювати її. Сервіси: Learningapps, Genially.
· Учні можуть записувати відео і фактично спілкуватися між собою на певну навчальну тему з їх допомогою. Сервіс: Flipgrid (якщо не боїмося асинхронних відеодискусій з інтерфейсом англійською).
· Карта понять. Прочитали параграф – складаємо крату понять за ним. Сервіси: MindMeister, BubbleUs. Може бути і офлайн-варіант – на аркуші паперу. Згодом цю карту понять можна розглянути на уроці, якщо немає іншого способу, як передати результат роботи.
· Інфографіки. Сервіс: Canva (україномовний). Тут є можливість створювати графічні об’єкти і різнотипні публікації. Почати роботу просто: обираємо вид публікацій і наповнюємо робочий простір із певним дизайном своїми текстом, картинками. Офлайн варіант: якщо немає доступу до комп’ютера, те саме можна зробити на аркуші паперу.
· Щоденник вражень. Сучасні учні переживають цікавий момент в історії. Варто спонукати їх фіксувати, що відбувається з ними і їхніми родинами. Щоденник вражень вимагає рефлексувати над тим, що відбувається. Це може бути цінною навчальною діяльністю. Сервіс: Blogger.
· Комікс. Можна розповісти історію за мотивами того, що прочитав у параграфі. Або “оживити” персонажів, про яких ідеться в літературному творі. Такі творчі завдання можуть допомогти нам із мотивацією учнів навчатися. Сервіси: StayBoardThat, MakeBeliefsComix
· Створення власної програми. Сервіс: Scratch. Інструмент доступний навіть для учнів початкової школі. З його допомогою учень може скласти свою гру.
Креативні уроки за НУШ для вчителів-предметників: 5 свіжих ідей
*Матеріали Міжнародної науково-практичної онлайн-конференції «ОБДАРОВАНІ ДІТИ – СКАРБ НАЦІЇ» 18–19 серпня 2021 року ( можна переглянути за посиланням http://iod.gov.ua/articles.php?article_id=35 )
*Матеріали Міжнародної науково-практичної онлайн-конференції «ОБДАРОВАНІ ДІТИ – СКАРБ НАЦІЇ» 18–19 серпня 2021 року ( можна переглянути за посиланням http://iod.gov.ua/articles.php?article_id=35 )
*Матеріали обласного семінару із теми «Навчання української у 21 столітті: виклики часу» (керівники МО, РМО, громад учителів української мови та літератури, куратори-методисти)20.04.2021
*Матеріали обласного семінару із теми «Навчання української у 21 столітті: виклики часу» (керівники МО, РМО, громад учителів української мови та літератури, куратори-методисти)20.04.2021
*Матеріали Першого регіонального дистанційного освітнього хакатону “Ефективна й результативна дистанційна освіта: можливості, структура, засоби та інструменти” 21-23.04.2021.
*Матеріали Першого регіонального дистанційного освітнього хакатону “Ефективна й результативна дистанційна освіта: можливості, структура, засоби та інструменти” 21-23.04.2021.
Перелік джерел для дист.навч.docx
Рекомендований список освітніх ресурсів, які можуть бути використані в процесі дистанційної підтримки освітнього процесу під час карантину:
https://disted.edu.vn.ua - репозитарій начальних ресурсів;
https://bbb.pmg17.vn.ua - платформа ЛІКТ для проведення вебінарів;
https://test.edu.vn.ua - система контролю знань (потрібна реєстрація учителя та учнів)
http://www.osvitaua.com/youpub/ - сайт видавництва, містить навчальні ресурси;
https://www.youtube.com/channel/UCMIVE71tHEUDkuw8tPxtzSQ «Цікава наука»;
https://phet.colorado.edu/uk/simulations/category/physics - досліди з фізики;
https://naurok.com.ua/ - для вчителів та учнів;
https://besmart.study/ - онлайн-платформа підготовки до ЗНО;
https://prometheus.org.ua/zno/ - здається, перший проект масових відкритих онлайн-курсів в Україні. За посиланням – курси підготовки саме до ЗНО;
https://www.ed-era.com/zno/ - дуже багато цікавої інформації про дистанційну освіту;
https://cutt.ly/FtsrQTt - ютуб-канал вчителя фізики Павла Віктора;
https://ilearn.org.ua/ - Проект дистанційної освіти від «Освіторії».
olimpiadni-zavdannya-ukr-mova.doc
Використання наскрізних змістових ліній на уроках словесності:
«Громадянська відповідальність»
Назва прийому ПРІМА
(ПРІМА – це абревіатура, яка означає п’ять різних аспектів до аналізу художнього твору)
Мета застосування прийому: учити аналізувати художній твір під різним кутом зору; розвивати вміння порівнювати, висловлювати власні думки з приводу порушених проблем, узагальнювати, робити висновки; формувати комунікативну компетентність; виховувати оптимістичне світосприйняття й світобачення; прищеплювати інтерес до наслідків власної праці.
Етап уроку, де застосовується прийом: опрацювання навчального матеріалу, закріплення вивченого.
Зміст нетрадиційного прийому:
П – почаклуємо. Учні отримують можливість змінити щось у запропонованій ситуації. Вони повинні описати, що й чому змінюють .
Р – розв’яжемо проблеми. Учням пропонується дати можливі варіанти вирішення проблем.
І – інший погляд. Учні розмірковують на запропоновану тему або описують якийсь сюжет від імені героя.
М – може статися. На відміну від розділу «Почаклуємо», учитель сам пропонує деякі зміни в описаній ситуації і просить учнів зробити висновки, врахувавши ці зміни.
А – а що далі? Учням пропонується передбачити, про що йтиметься далі та обгрунтувати припущення.
Обладнання, яке використовується : технічні засоби, картки із завданням.
Скільки хвилин уроку відводиться на застосування прийому: 5- 7 хвилин
Іван Карпенко – Карий « Сто тисяч»
П очаклуємо
Вам надається право змінити закінчення твору.
Що ви зміните? Чому саме так ви вирішили змінити фінал?
Розв’яжемо проблеми
У творі порушується проблема бездуховності людини, засліпленої прагненням до наживи. Запропонуйте декілька варіантів розв’язку цієї проблем.
Інший погляд
Розкажіть від імені Калитки, що для нього є «приобрітєнія» землі.
Може статися
Уявіть, що Калитка отримав справжні гроші. Як складеться життя його й родини після цього? Зробіть власні передбачення.
А що далі?
Яким буде життя Герасима? Обгрунтуйте свої припущення.
Діаманта
Правила написання діаманти
1 рядок - іменник, який розкриває про що йдеться;
2 рядок – два прикметники, що характеризують головну думку;
3 рядок – три дієприкметники, що характеризують дії, пов’язані з темою;
4 рядок – чотири іменники, що виражають асоціації до теми;
5 рядок – три дієприкметники, що характеризують зворотні (дзеркальні дії);
6 рядок – два прикметники, що з протилежного боку характеризують тему;
7 рядок – один іменник, що є антитезою до теми.
КУБУВАННЯ
Алгоритм складання:
1. Опишіть це ...
2. Засоціюйте це ...
3. Порівняйте це ...
4. Проаналізуйте це ...
5. Знайдіть аргументи «за» і «проти».
6. Застосуйте це...
Приклад кубування
Козаки
1. Козаки – воїни, які понад 300 років були охоронцями нашої землі.
2. Козаки – музика литаврів, гамір, сміх, галас, дотепні вислови, вершники на
конях, бій, блиск шабель, музика бою, свист куль, перемога, високі кургани,
насипані шапками.
3. Неначе лавина в горах, яку ніщо не здатне спинити.
(Неначе героїчна пісня, недоспівана, яку судилося проспівувати нам: вічна загадка таємниці героя-воїна).
4. З пісні; степу; дотепного гумору; іскристого сміху; віри в Бога; любові до Батьківщини; з клятви, даної другу; з пам'яті нащадків; з віри в перемогу; з відданості Україні.
5. «За» «Проти»
Найсміливіші захисники Жорстокість, яка викликана
України, яких не забудуть тією епохою.
нащадки.
6. Вивчити історію, наблизитися до розгадки національного духу народу.
ДАЙМОНД
Даймонд – творча робота, семирядковий вірш.
Алгоритм складання:
Перший та останній рядки – іменники-антоніми.
Другий рядок – 2 прикметника чи дієприкметника, що відносяться до першого іменника.
Третій рядок – 3 дієслова, що відносяться також до першого іменника.
Четвертий рядок – два протилежних за змістом непоширених речення, в якості підметів виступають іменники з першого та останнього рядків.
П'ятий та шостий рядки – дзеркально повторюють 2-ий та 3-ій, тільки відносяться вже до останнього іменника.
Приклад даймонда
День
Ясний, світлий
Тішить, хвилює, бадьорить.
День світлий. Ніч темна.
Тужить, спустошує, заколисує
Похмура, темна
Ніч.
СЕНКАН
Алгоритм створення синкану – невеличкого твору
-характеристики героя літературного твору або явища
1-й рядок – ім’я героя;
2-й – визначальні слова, що характеризують героя;
3-й – стан героя, його дії;
4-й – фраза (слово), що свідчать про авторське ставлення до героя;
5-й – оціночний контекстуальний синонім до першого рядка.
Назва прийому «Інтелектуальний магазин»
Мета застосування прийому: поглибити знання учнів про дієприкметниковий зворот; удосконалювати пунктуаційні вміння й навички, мисленнєві дії аналізувати, порівнювати, доводити й обгрунтовувати; розвивати спостережливість, уважність, кмітливість; виховувати потребу пізнавати мовні глибини.
Етап уроку, де застосовується прийом: повторення, узагальнення та систематизація вивченого.
Зміст нетрадиційного прийому: учитель -«продавець» пропонує «товар» – речення із дієприкметниковими зворотами, однорідними членами, вставними словами та складні речення. Учні-«покупці» повинні придбати лише те, що їх цікавить, тобто речення із дієприкметниковими зворотами, а також пояснити, чому не «беруть» іншого.
Обладнання, яке використовується : картки із реченнями.
Скільки хвилин уроку відводиться на застосування прийому: 5 хвилин
Модель сучасного уроку.docGoogle Sites
Report abuse