令和３年度新１年生～５年生の無料体験会、随時開催中！好奇心を養う、創造力を育む学びの場（課題解決型学習）を体験ください。
令和３年度新１年生～５年生の無料体験会、随時開催中！好奇心を養う、創造力を育む学びの場（課題解決型学習）を体験ください。
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「いろいろ学童保育あるけど、どこを選んだらいい？」
「いろいろ学童保育あるけど、どこを選んだらいい？」
「校内の放課後児童クラブは、通う負担が少なく安心だけど、宿題と遊びだけでは物足りないなぁ」
「企業が運営する学童保育は、利用料が高い分、施設は充実しているので安心。でも、預かり時間中の活動に退屈さを感じて、やめてしまう子どもが多いと聞くし」
小学生が放課後と夏休みに過ごす時間（年間約１，６００時間）を大切にしたい。
未来創造アカデミーは、好奇心に火がつく体験型の学びで、子どもたちに充実した時間を過ごしてもらいたいと考えています。
保護者さまのメッセージ
保護者さまのメッセージ
小１男子「小学校に入学しで自信を失ってしまった様子で心配していましたが、アカデミーで自分を認めてくれるので笑顔が増えました。」
小１女子「アカデミーでのチャレンジが楽しそうです。本を読む時間が多くなりました。」
小２男子「息子が変わったと親戚から言われました。前向きに行動するようになったと感じています。」
小１男子「少人数制で一人ひとりと向き合い、潜在能力を引き出してもらっています。広々した空間で少人数制、新型コロナ対策も安心です。」
小２男子「子どもにとって充実した時間をもらっています。でも、月謝がリーズナブルすぎて、アカデミーがやっていけるのか心配しています。」
＜アカデミーより＞
保護者さまの声、「未来創造アカデミーを開塾してよかった！」と勇気づけられました。感謝です。
大手企業が運営する学童保育に比べ、お求めやすい月謝としていますが、ご安心ください。
学童保育をお探しの保護者様、好奇心に火がつき、主体的に勉強に取り組むお子さまの姿、笑顔を一緒にみませんか。
ここで、質問させてください
ここで、質問させてください
お子様に育んでもらいたいと思っている力は何ですか？
次の「１０の力」のうち、何個ありますか？
お子様に育んでもらいたいと思っている力は何ですか？
次の「１０の力」のうち、何個ありますか？
□ 文章を読み取る力
□ 文章を読み取る力
□ 集中力・忍耐力
□ 集中力・忍耐力
□ 積極性・チャレンジ精神
□ 積極性・チャレンジ精神
□ 考える力
□ 考える力
□ 感情をコントロールする力
□ 感情をコントロールする力
□ 伝える力・聴く力
□ 伝える力・聴く力
□ 勉強を楽しむ力
□ 勉強を楽しむ力
□ 好奇心（世の中の動きへの関心など）
□ 好奇心（世の中の動きへの関心など）
□ 読書力
□ 読書力
□ 創造力
□ 創造力
何個ありましたか？
育みたい力の個数診断はこちら
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◎３つより多いお子さま
◎３つより多いお子さま
これら１０の力は、中高大はもちろんのこと、社会人になってからでも伸ばすことができる力です。
でも、私たちは、ゴールデン・エイジに普遍的な力を身につけ、豊かな人生を切り拓いてもらいたいと考えています。
これら１０の力は、中高大はもちろんのこと、社会人になってからでも伸ばすことができる力です。
でも、私たちは、ゴールデン・エイジに普遍的な力を身につけ、豊かな人生を切り拓いてもらいたいと考えています。
＜私たちの想い＞
＜私たちの想い＞
子どもたちひとりひとりが主人公となって、未来をデザインし、新しい価値を創造していく。 そんな人財を育んでいきたいと考えています。
子どもたちひとりひとりが主人公となって、未来をデザインし、新しい価値を創造していく。 そんな人財を育んでいきたいと考えています。
モノをつくって売る時代から、新たな価値の創造が求められる時代へ、今、世界は急速に変化しています。
モノをつくって売る時代から、新たな価値の創造が求められる時代へ、今、世界は急速に変化しています。
この時代を生き抜くためには、受験勉強での知識の蓄積や忍耐力を養うだけではなにかが足りない。高等教育を受けるまでに、主体的な学びの素地をつくっておきたい。
この時代を生き抜くためには、受験勉強での知識の蓄積や忍耐力を養うだけではなにかが足りない。高等教育を受けるまでに、主体的な学びの素地をつくっておきたい。
①好奇心旺盛な探求心
①好奇心旺盛な探求心
②点と点の知識をつないで新たな価値を生み出す思考力
②点と点の知識をつないで新たな価値を生み出す思考力
③失敗を恐れずチャレンジするマインド
③失敗を恐れずチャレンジするマインド
これからの時代に必要な３つの力を身につける、そのような学びの場を小学生に贈りたい。
これからの時代に必要な３つの力を身につける、そのような学びの場を小学生に贈りたい。
それが未来創造アカデミーの想いです。
それが未来創造アカデミーの想いです。
大地をイメージした空間で学びの場・機会が広がる
大地をイメージした空間で学びの場・機会が広がる
大地をイメージした空間
大地をイメージした空間
希望をいだいて、大地を踏みしめる子どもたちを応援したい。
広々した空間での少人数での学びの場だからこそ、一人ひとりと向き合い、無限の可能性を引き出すことが可能となります。
体験から多くのことを学ぶ。そのためには、学びの場、機会の広がりが不可欠。私たちのリソースとネットワークをフル活用して子どもたちと新たな発見・価値創造にチャレンジします。
１日の流れと課題解決型学習の１週間カリキュラム（例）
１日の流れと課題解決型学習の１週間カリキュラム（例）
単一教科を超えた課題に取り組む学びの時間を毎日９０分設けます。
子どもたちが点と点の知識を統合してどのような未来を創造するのか楽しみです。また、チームビルディングで生きる力（リーダーシップ、コミュニケーション力など）も養います。
課題解決型学習の狙い
好奇心に火をつける
読み解く力、伝える力を育む
考える力、論理力を育む
点と点の知識をつないで新たな価値を生み出す力を育む
達成感を得て、学習意欲を高める
サービス内容
サービス内容
１．基本サービス
１．基本サービス
①放課後お預かりサービス（放課後～１９時）
①放課後お預かりサービス（放課後～１９時）
②課題解決型学習（教科横断型STEAM教育）
②課題解決型学習（教科横断型STEAM教育）
課題解決型学習（PBL）は、正解のない課題を通して問題解決へのアプローチ方法を身につけて、主体的・協働的問題を発見し解決する能力を養うことを目的として、現在、文部科学省が進める「アクティブラーニング」の教育方法として注目されています。私たちは、小中学校、大学における研究・実践で培った「学ぶことの楽しさ→学力向上」の好循環を生み出す学びの場をPBLで実現しています。
③単一教科（国語・算数・理科）のレベルアップ・サポート
③単一教科（国語・算数・理科）のレベルアップ・サポート
子どもたち一人ひとりが得意なこと、苦手なこと、進み方も違います。一人ひとりと対話しながら、サポートします。
算数・理科をレベルアップするためには、読解力を養うことが重要だと考えています。未来型読書法として注目されているアクティブ・ブック・ダイアローグ®で読み解く力、思考力、伝える力を養います。
④宿題サポート
④宿題サポート
⑤課外学習（大学、企業、街、農園等でのフィールドワーク）
⑤課外学習（大学、企業、街、農園等でのフィールドワーク）
⑥保護者様とのコミュケーション
⑥保護者様とのコミュケーション
（発表会等への参観、アカデミー生の近況報告等）
（発表会等への参観、アカデミー生の近況報告等）
２．オプション・サービス
２．オプション・サービス
①放課後小学校お迎えサービス（平日全日コースのみ）
①放課後小学校お迎えサービス（平日全日コースのみ）
お子さま、ご家庭の状況にあわせた、きめ細かいサービスを提供します
お子さま、ご家庭の状況にあわせた、きめ細かいサービスを提供します
☆働いているおかあさん安心コース
☆働いているおかあさん安心コース
平日全日お預かりするサービスです
平日全日お預かりするサービスです
☆曜日選択コース
☆曜日選択コース
お子さまの習いごと等のスケジュールに合わせて曜日を選択できます
お子さまの習いごと等のスケジュールに合わせて曜日を選択できます
サービス料金はこちら
サービス料金はこちら
◎入校金 30,000円
（１人１台 組み立て型PCなどの装備費用）
◎入校金 30,000円
（１人１台 組み立て型PCなどの装備費用）
◎サービス料金（月額）
◎サービス料金（月額）
①平日全日お預かりコース
①平日全日お預かりコース
・基本サービス 38,000円
・基本サービス 38,000円
・運営費 3,000円
・運営費 3,000円
・オプション・サービス 2,000円
・オプション・サービス 2,000円
②曜日選択コース（週1日あたり）
②曜日選択コース（週1日あたり）
・基本サービス 10,000円
・基本サービス 10,000円
・運営費 1,000円
・運営費 1,000円
（注）すべて税抜の金額です
コーチング・スタッフ
コーチング・スタッフ
代表・シニアコーチ
宮原 宏和
代表・シニアコーチ
宮原 宏和
高知県公立大学法人高知工科大学でこれからの教育のあり方を研究・実践する。研究・実践を通じて得られた「input→output循環型学習」で小中学生、大学生の成長を見届けきた教育実践第一人者。
STEM・コーチ
滝口 広樹
STEM・コーチ
滝口 広樹
算数・理科担当
現在、工学博士として企業と大学で研究活動を実践しながら、日本の技術発展のためのSTEM教育に注目し、これからの教育のあり方を研究・実践している。
社会科学・コーチ
竹 梨絵
社会科学・コーチ
竹 梨絵
国語・社会担当
現在、作文講師やライターの仕事をしながら、対話力・コミュニケーション能力に注目してこれからの教育のあり方を研究・実践している。
スタッフの心得
スタッフの心得
中学校授業終了後の写真
全員が人生の主人公、笑顔がまぶしい
全員が人生の主人公、笑顔がまぶしい
①学びの場を楽しむ（企画・立案・実践）
①学びの場を楽しむ（企画・立案・実践）
子どもたちが学びを楽しむためには、私たちスタッフが、学びの場を楽しんで企画、立案し、実践することが不可欠だと考えています。私たちは、子どもたちとワクワクしながら、学びの場をつくっていきます。
②子どもの潜在能力・想いを引き出すコーチング的な関わりをする
②子どもの潜在能力・想いを引き出すコーチング的な関わりをする
子どもたち一人ひとり潜在能力・想いが違います。型にはめて、一方通行での学び、いわゆる、「与える教育」から「引き出す教育」にパダイムシフトする必要があると考えています。当アカデミーでは、先生とは呼ばず「コーチング・スタッフ（コーチ）」と呼称します。
③お互い人生の主人公として認め合う
③お互い人生の主人公として認め合う
子どもたちも、保護者の皆さま、そして、われわれコーチング・スタッフも誰しもが「人生の主人公」、お互いが認め合う関係性を築きます。
所在地：
神奈川県横浜市青葉区美しが丘1丁目２３－５ 2階
所在地：
神奈川県横浜市青葉区美しが丘1丁目２３－５ 2階
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