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por Tienen como finalidad el desarrollo integral del niño en todas sus dimensiones, el currículo que se aplica sigue las orientaciones emanadas por el Ministerio de Educación, con el enriquecimiento y las adaptaciones pertinentes, a fin de ofrecer una educación acorde a las necesidades y potencialidades de los alumnos. En tal sentido, no es un documento inmutable, acabado, sino que constantemente se está revisando y enriqueciendo, a partir de las reflexiones de los docentes y demás miembros de la comunidad educativa.
Las actividades de aprendizaje planteadas ayudan a crear ambientes favorables y una mayor disposición en los estudiantes para aprender; promueve la construcción de conocimientos, fomentando la participación activa del alumno en su proceso formativo, a través del desarrollo de los contenidos y situaciones de aprendizaje, las exposiciones, la exploración activa, la indagación, el análisis, la formulación de proyectos y las actividades grupales que los vinculen con el entorno social y comunitario. Los pilares de los programas son:
Estimulación temprana
Estimulación temprana
Favorece el desarrollo integral del niño, en este proceso educativo se trabaja el desarrollo en todas las áreas fundamentales:
Desarrollo cognitivo: atención, memoria, resolución de problemas.
Lenguaje y comunicación: vocabulario, expresión oral y escucha.
Desarrollo socioemocional: manejo de emociones, vínculos afectivos.
Desarrollo motor: coordinación gruesa y fina.
Las actividades están diseñadas según las etapas del desarrollo infantil, promoviendo aprendizajes significativos desde edades tempranas.
el Juego
el Juego
El juego es la principal estrategia pedagógica en la educación temprana, ya que permite: Aprender de forma natural y significativa, explorar el entorno, desarrollar habilidades sociales y emocionales, entre otras.
Se realiza en base a actividades y/o material manipulativo, promueve un aprendizaje significativo en un ambiente cordial y placentero, que permite el desarrollo integral y natural del niño, algunos son: juegos de roles, dramatización e imaginación, juegos de construcción y creatividad, juegos de pensamiento y concentración, juegos de exploración sensorial y exploración científica, y juegos para el desarrollo de la motora fina y gruesa, etc. El juego favorece la creatividad, el lenguaje, la autonomía y la convivencia, convirtiéndose en una herramienta esencial para promover un aprendizaje activo y feliz.
proyectos de aulas y situaciones de aprendizaje
proyectos de aulas y situaciones de aprendizaje
Son escenarios y procesos pedagógicos que se diseñan intencionalmente y se aprovechan para promover aprendizajes en los niños, ya que ellos construyen conocimientos haciendo, jugando, explorando, preguntando y experimentando.
Inglés
Inglés
El programa es dinámico y participativo, se utilizan audiovisuales, música motriz, libros de actividades, lecturas, flash cards, actividades, etc.
las artes
las artes
• La literatura infantil infunde el amor hacia los libros, el desarrollo de la expresión lingüística, la estimulación de valores y actitudes, la imaginación y la creatividad.
• La iniciación musical ayuda al desarrollo de la percepción auditiva, de los sentimientos e ideas, y la formación del gusto musical.
• Las artes plásticas desarrollan la actitud de auto-motivación, sentido de armonía, imaginación constructiva, el gusto visual y la sensibilidad de los niños y niñas, a través del trabajo artístico y las manualidades.
• Los movimientos creativos potencian el ejercicio físico en los niños a través del juego, desarrollan sus capacidades expresivas mediante el ritmo, la música y el movimiento, y se divierte socialmente experimentando diferentes sensaciones.
• Y por último el teatro, que de una manera natural el niño ensaya diferentes roles, imita a otros, crea nuevos personajes, representa situaciones de su día a día, imagina, se expresa, etc; desarrolla la expresión verbal y corporal, estimula su capacidad de memoria y su agilidad mental, motiva a relacionarse con sus compañeros, y a conectarse con sus emociones.
enfoque pedagógico
enfoque pedagógico
Nuestro enfoque pedagógico es constructivista e integral, alineado al currículo dominicano de educación inicial y a las mejores prácticas internacionales en educación infantil.
Nuestro enfoque pedagógico es constructivista e integral, alineado al currículo dominicano de educación inicial y a las mejores prácticas internacionales en educación infantil.
En nuestro programa predomina el enfoque constructivista en su fundamentación sobre cómo se desarrolla y cómo aprende el niño. Este reconoce el aprendizaje como resultado de la propia actividad del alumno, que el aprendizaje se da a partir del deseo o de la necesidad de aprender y por ello respeta su ritmo de desarrollo y sus intereses que son el movimiento, el juego y la expresión. Sostiene que el niño construye su peculiar modo de pensar y de conocer de un modo activo, como resultado de la interacción entre sus capacidades y la exploración ambiental que realiza mediante el tratamiento de la información que recibe del entorno, tal como se pone de manifiesto en las teorías evolutivas del desarrollo de Piaget, Bruner y Vigotsky.
En nuestro programa predomina el enfoque constructivista en su fundamentación sobre cómo se desarrolla y cómo aprende el niño. Este reconoce el aprendizaje como resultado de la propia actividad del alumno, que el aprendizaje se da a partir del deseo o de la necesidad de aprender y por ello respeta su ritmo de desarrollo y sus intereses que son el movimiento, el juego y la expresión. Sostiene que el niño construye su peculiar modo de pensar y de conocer de un modo activo, como resultado de la interacción entre sus capacidades y la exploración ambiental que realiza mediante el tratamiento de la información que recibe del entorno, tal como se pone de manifiesto en las teorías evolutivas del desarrollo de Piaget, Bruner y Vigotsky.
Consideramos al niño como protagonista de su aprendizaje, mientras el docente actúa como mediador, guía y facilitador de experiencias educativas significativas, creando ambientes seguros, afectivos y estimulantes que promueven la curiosidad, la creatividad y el pensamiento crítico.
Consideramos al niño como protagonista de su aprendizaje, mientras el docente actúa como mediador, guía y facilitador de experiencias educativas significativas, creando ambientes seguros, afectivos y estimulantes que promueven la curiosidad, la creatividad y el pensamiento crítico.
Este enfoque promueve el aprendizaje activo a través del juego, la exploración y la experimentación, creando experiencias significativas que fortalecen el desarrollo cognitivo, emocional, social y físico, la autonomía, el pensamiento crítico, la socialización y el desarrollo de habilidades para la vida.
Este enfoque promueve el aprendizaje activo a través del juego, la exploración y la experimentación, creando experiencias significativas que fortalecen el desarrollo cognitivo, emocional, social y físico, la autonomía, el pensamiento crítico, la socialización y el desarrollo de habilidades para la vida.
Metodología
Metodología
En EvergrowKids utilizamos una metodología activa y participativa basada en el aprendizaje a través del juego, la exploración y la experiencia directa.
Nuestra metodología integra:
Aprendizaje lúdico
Estimulación temprana
Trabajo por proyectos
Rutinas pedagógicas estructuradas
Evaluación continua del desarrollo infantil
Participación activa de la familia en el proceso educativo
Otras
Esta metodología permite que los niños aprendan de manera natural, significativa y divertida, respetando su ritmo y estilo de aprendizaje.
Estrategias
Estrategias
Para garantizar un aprendizaje efectivo y significativo, implementamos diversas estrategias educativas adaptadas a la primera infancia, tales como:
Juego guiado y libre como principal herramienta de aprendizaje
Rincones de aprendizaje (lectura, arte, ciencias, construcción, pensamiento, juego simbólico, entre otros).
Estimulación sensorial mediante materiales manipulativos y experiencias multisensoriales.
Cuentacuentos, canciones y dramatizaciones para el desarrollo del lenguaje.
Aprendizaje por descubrimiento y exploración.
Trabajo en pequeños grupos para fomentar la socialización.
Rutinas diarias que brindan seguridad y estructura.
Observación y evaluación formativa a través de registros, portafolios y listas de cotejo.
Acompañamiento individualizado según las necesidades del niño
galería
galería
grados
grados
Dirigido a niños y niñas desde su nacimiento hasta los 6 años, con el propósito de favorecer su desarrollo integral en las dimensiones personal-social, cognitiva, comunicativa y física, mediante experiencias de aprendizaje significativas, el juego y la interacción. Está dividido en el 1er y 2do ciclo.
El Primer Ciclo enfocado en el desarrollo afectivo, sensorial y motor, y el Segundo Ciclo orientado al desarrollo de competencias cognitivas, comunicativas, sociales y emocionales que preparan al niño para el Nivel Primario.
El Primer Ciclo comprende desde el nacimiento hasta los 3 años y se centra en el desarrollo temprano del niño a través del cuidado, la estimulación y el vínculo afectivo. En esta etapa se promueve:
El desarrollo sensorial y motor.
La construcción del apego y la seguridad emocional.
El inicio del lenguaje y la comunicación.
La exploración del entorno mediante el movimiento y el juego.
La adquisición de hábitos básicos de autonomía.
El Segundo Ciclo abarca de los 3 a los 6 años y prepara progresivamente a los niños para el Nivel Primario. En este ciclo se fortalecen las competencias fundamentales a través del aprendizaje activo y significativo. Se promueve:
El desarrollo del pensamiento lógico y creativo.
Las habilidades comunicativas y el lenguaje oral y escrito inicial.
La convivencia, la identidad y la regulación emocional.
La motricidad fina y gruesa.
La autonomía, la curiosidad y la resolución de problemas.
PARVULOS I (0 a 1 años)
PARVULOS I (0 a 1 años)
Se favorece el desarrollo afectivo, sensorial y motor del bebé mediante el cuidado, la estimulación temprana y rutinas de alimentación, higiene y descanso. Se fortalece el apego, la comunicación inicial y la exploración del entorno en un ambiente seguro y afectivo.
PARVULOS II (1 a 2 años)
PARVULOS II (1 a 2 años)
Los niños desarrollan mayor movimiento, lenguaje y autonomía. A través del juego y la exploración fortalecen la marcha, la manipulación de objetos, la interacción social y los primeros hábitos de independencia.
PARVULOS III (2 a 3 años)
PARVULOS III (2 a 3 años)
En esta etapa se impulsa la autonomía, el lenguaje y la socialización. Los niños exploran activamente su entorno, participan en juegos simbólicos y comienzan a seguir rutinas, fortaleciendo su identidad y habilidades comunicativas.
Prekínder (3 a 4 años)
Prekínder (3 a 4 años)
Se estimulan las habilidades cognitivas, comunicativas, sociales y motrices mediante actividades lúdicas, artísticas y de exploración. Los niños desarrollan creatividad, pensamiento y convivencia a través del juego y la interacción.
Kínder (4 a 5 años)
Kínder (4 a 5 años)
Se desarrollan las bases de la lectoescritura y el pensamiento lógico-matemático mediante experiencias significativas. Se promueve la autonomía, la expresión de ideas y la resolución de problemas, preparando al niño para el Nivel Primario.
Preprimario (5 a 6 años)
Preprimario (5 a 6 años)
Es la etapa de preparación para el Nivel Primario. Los niños consolidan habilidades de lectura, escritura, matemáticas y convivencia, fortaleciendo su confianza, responsabilidad y capacidad de aprendizaje.
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