Embedded Files
第1至2周
活动一：阅读+健康 （2天）
活动的价值
能够对书中的图片或者故事情节进行提问。
能够辨认不同的象形文字， 并对它们的意义表示好奇。
能够将象形文字与汉字匹配，并尝试书写。
可能需要什么？
《三十六个字》绘本
《三十六个字-动画》 视频
建议的活动时间分配
第1天：主要活动
第2天：延伸一
您如何与孩子一起开展活动呢？
给孩子看看这本书的封面（或视频开始的画面）。问:“你认为这本书可能是关于什么的?”“为什么?”
和幼儿一起阅读绘本。
和幼儿一起回顾，说说记住了几个字。
按顺序逐一呈现三十六个象形字，结合字回顾故事内容，理解字形字义。
再次阅读故事，边阅读边记录象形字。
接下来可以做什么？
延伸一：和幼儿一起玩象形字和汉字配对的游戏。 出示其他的象形字，让幼儿猜测它代表什么意思，并找一找和什么汉字匹配。
活动二：社会+语言 （2天）
活动的价值
认识掌握生活中常见的符号，了解符号的作用，掌握一定的规律。
能够识别环境中的各种文字， 例如： 食物标签， 紧急出口标志和市场标志。
知道公共场所中符号标志的重要性，能遵守公共规则。
可能需要什么？
认识标志的书本
各种常见的生活标志卡片
《我的生活标志书》 http://www.tuer123.com/huiben/xgychb/11962.html
Signs Are Everywhere (到处都有标志) 视频
建议的活动时间分配
第1天：主要活动
第2天：延伸一
您如何与孩子一起开展活动呢？
出示一个标志。（如卫生间标志）
问题：“ 你知道这个是什么意思吗？”
观看《我的生活标志书》。 讨论你记住了哪些标志？
出示标志卡片，说一说这些标志的意思。
你还在生活里看到过哪些标志？
玩游戏—我说你找
家长说出标志的意思，幼儿寻找相应的标志。如果熟练了，也可以尝试交换角色。
接下来可以做什么？
延伸一：在日常生活中寻找“会说话的符号” 。发现了，可以用手机拍下来。
活动三：艺术+健康 （2天）
活动的价值
用创造性拼写和图画符号来帮助传达信息。
发展幼儿的想象力和创造能力。
对与成人共同设计标志， 一起想主意表现出兴趣。
建议的活动时间分配
第1天：主要活动
第2天：延伸一
可能需要什么？
卡纸
彩色笔
剪刀
纸胶带
您如何与孩子一起开展活动呢？
为家里的不同区域设计标志。和幼儿谈话，启发思路。
我们会在家里的不同地方做不同的事，怎样更清楚地知道每个地方是做什么的。
也可以让幼儿为自己的房间设计标志。如玩具的柜子、书柜、衣橱等等。
幼儿制作标志，可用图画+文字的方式来设计。
张贴标志。
接下来可以做什么？
延伸一：欣赏《符号中国》 。和幼儿讨论
不同舞蹈片段中出现的画面代表什么？
为什么它们能代表中国呢？
活动四：体能+语言 （2天）
活动的价值
通过游戏可以调利用浴巾的大小、长短、厚度以及可变形的特点开发多种玩法，发展拉伸、定向移动、平衡、跳跃等多种能力。
巩固对各种交通标志的认识。
促进幼儿身体的灵活性、协调性以及感统能力的发展。
促进亲子亲密关系，增进亲子感情。
开始活动之前
布置好运动场地，清除运动范围中的障碍物，以免在运动中发生碰撞。
家长和孩子都请穿上适宜的鞋子和衣服。
运动前，别忘了做一做热身，重点做做手臂和脚踝的拉伸。
根据活动说明准备标志图。
建议的活动时间分配
第1天：主要活动
第2天：延伸一
可能需要什么？
浴巾若干（同游戏人数）
标志图若干
《毛巾操》视频
您如何与孩子一起开展活动呢？
玩法一：毛巾操 （可参考毛巾操视频）
双手抓住毛巾的两端，做左右转体、上下举动、弯腰够地等动作。
建议：
可以伴随“1-2-3-4”或者“向左转动”“举到上面”“弯腰够地”等口令实施。
熟悉以后，可以和家长玩相反动作的游戏。
玩法二：开汽车
双手按住浴巾，双脚用力蹬地前进，推着浴巾弯腰爬走。
建议：
可加入标志指令（如：红灯、绿灯、直行、左转、倒车等），幼儿根据出示的标志，采取相应行动，动静结合，变换各种方向。
接下来可以做什么？
延伸一：玩障碍赛
双脚分开踩在软棍（浴巾）两端，通过开合双腿的方法让 “浴巾毛毛虫”左右移动，在各种障碍物间穿梭。
建议：
可以共同设计标志，设置障碍路线。然后来场亲子比赛；或者商量制定任务要求开展游戏。
可以和幼儿共同讨论，还有什么玩法。
活动五：数学 （2天）
活动的价值
认识“=”、“〈”、“〉”，初步学会运用符号表示数量关系。
对数学符号感兴趣，积极参与数学游戏。
发展幼儿逻辑思维能力。
能与家长合作，并尝试记录结果。
建议的活动时间分配
第1天：主要活动，延申一
第2天：延申二
可能需要什么？
符号卡片若干(“=”、“〈”、“〉”等)
乐高玩具若干（或者其他类似的小颗粒玩具）
1-10数字卡片一套
记录纸
您如何与孩子一起开展活动呢？
出示三个符号卡片，请幼儿猜测它们所代表的含义。
用乐高玩具配合符号卡，来解释三个符号所代表的含义。
出示两张数字卡片，请幼儿根据数字选择乐高玩具和任意一张符号卡片，来完成完整的数学表达式。
例如出示5和9，幼儿可以选取5个乐高+“〈”+9个乐高，放在一起。或者9个乐高+“〉”+5个乐高。
幼儿熟悉以后，可以交换数卡和玩具。由家长出示两组玩具，幼儿选择数卡和符号卡来完成表达，并尝试在记录纸上记录数学表达式。
接下来可以做什么？
延伸一：可以进一步和幼儿讨论大多少和小多少的问题。并鼓励幼儿思考如何用符号表示出来。
延伸二：玩《拍卖》游戏。
选一些玩具，家长把每个玩具的价格（在1-10之类）写在纸条上，藏起来。
幼儿出价。家长说"高了"/"低了"。三次以后，和家长写的价格对比，看看价格差多少。如果猜到了，幼儿就可以“买走”玩具。
Google Sites
Report abuse