Embedded Files
第1至2周
活动一：阅读+健康 （2天）
建议的活动时间分配
第1天：主要活动，延伸一和二
第2天：延伸三和四
活动的价值
能够对书中的图片或者故事情节进行提问
可以将故事中的情节与自己的生活经验联系起来
能参与卫生、健康及安全话题的讨论
可能需要什么？
与健康生活有关的绘本，由幼儿来选择。如果没有相关纸质书本，可以使用以下参考资料。
《新病毒的入侵》电子书
《肚子疼怎么办》 视频
您如何与孩子一起开展活动呢？
给孩子看看这本书的封面（或视频开始的画面）。问: “你认为这本书可能是关于什么的?”“为什么?”
引导他/她浏览页面，讨论图片，思考故事中可能发生的事情。把故事中的情节和孩子的生活经验联系起来。
解释任何不熟悉的单词的意思来增加词汇量。鼓励孩子和您一起读熟悉的部分。
分享书中您最喜欢的部分，并鼓励您的孩子也分享。问“为什么这是你最喜欢的部分?”
鼓励他/她从1到10给这本书打分，并说出原因。
邀请您的孩子重读他们最喜欢的部分(或和您一起重读)或表演出来。
接下来可以做什么？
延伸一：和幼儿一起讨论如何保护自己的健康，并在生活中应用这些方法。
延伸二：学习正确的洗手方法
延伸三：了解口罩的使用方法
视频 - https://www.bilibili.com/video/av85034891/?spm_id_from=333.788.videocard.0
延伸四：唱一唱《戴口罩步骤歌》
活动二：健康+语言 （2天）
建议的活动时间分配
第1天：主要活动
第2天：延伸一和二
可能需要什么？
接下来可以做什么？
延伸一：唱一唱《洗手歌》，跟着歌词和孩子一起洗手。
延伸二：相关英文拓展资料
活动的价值
认识细菌，清楚细菌与我们生活的关系
明白讲卫生对身体健康有益
知道一些保持身体卫生的方法
您如何与孩子一起开展活动呢？
再次阅读活动一的故事，讨论：“我们为什么会生病？”
观察与发现细菌
用显微镜寻找细菌（如果没有显微镜，可以观看《细菌是什么》视频，然后讨论）
家长介绍显微镜，请幼儿看下显微镜下自己的小手，说说自己的发现。 （如果没有显微镜，可以观看显微镜下的手视频，然后讨论）
问题：
显微镜下我们的小手和平时有什么不同？你发现细菌了吗？细菌是什么样的？
3. 生活中找细菌
引导幼儿寻找有细菌地方。
4. 讨论保持身体健康的方法。
例如要讲卫生，多运动等等
活动三：艺术+健康 （2天）
建议的活动时间分配
第1天：主要活动
第2天：延伸一
活动的价值
通过绘画来表达自己关于食物的相关经验
通过绘画、涂色和剪贴等发展小肌肉精细动作的能力
发展幼儿的想象力和创造能力
尝试给自己或家人、同伴制定一份营养健康的食谱
可能需要什么？
纸
画笔（彩色马克笔或蜡笔）
剪刀
胶水
不同类别的食物图片 （https://topic.commonhealth.com.tw/myhealthplate2019/download/myPlatePrint.jpg）
《我的餐盤》视频
开始活动之前
家长可以根据以下图片画出‘我的健康餐盘’底板或者点击以下链接打印出来。https://www.zaobao.com/sites/default/files/images/201611/20161110/20161109_coke_02-00.jpg
您如何与孩子一起开展活动呢？
出示不同类别的食物图片，和幼儿讨论食物有不同的种类。 也可以观看《我的餐盘》视频后讨论。
幼儿制作自己的健康餐盘
幼儿在纸上画出自己想要放在餐盘上的食物，上色了然后剪下来。
利用剪下来的食物在餐盘上摆放，来计划健康餐盘。
计划好以后，将食物粘在餐盘底板上
介绍自己的健康餐盘。
接下来可以做什么？
延伸一：根据计划的健康餐盘，可以带幼儿一起制作早餐或者其他餐点。
活动四：体能+语言 （2天）
活动的价值
通过游戏可以调动幼儿身体的各个部位，积累保持身体平衡的经验
提高身体灵活性、协调性、平衡能力以及与家长间的合作能力
了解运动与健康的关系
促进亲子亲密关系，增进亲子感情
建议的活动时间分配
第1天：主要活动
第2天：延伸一
可能需要什么？
一条3米长的直线（可以用即时贴制作直线）
运输物若干（如毛巾、球等）
您如何与孩子一起开展活动呢？
游戏说明：根据幼儿的能力，可以将即时贴的直线更换为有高度的瑜伽砖等
玩法一：脚尖跟脚跟
亲子共同站到起点直线前位置，家长站于孩子后。
游戏开始，从起点开始孩子脚跟对着脚尖往另一端走，家长同样的动作跟在孩子后面。到达终点后再以脚尖对着脚跟的方法向后退到终点。
玩法二：运输小队
亲子共同站到起点位置，家长站于孩子后。家长和孩子手拿运输物，双方都是脚跟对着脚尖走到终点，直到运完所有的“物资”。
接下来可以做什么？
延伸一：可结合语言识字活动，增加“运物清单“，玩 “字物“配对。
在起点放运物清单，清单由所需运送物品的名称字卡组成。幼儿从清单上拿一张字卡，然后家长和孩子一起走到终点，根据字卡取运输物，再拿着返回起点，取下一张字卡，直到运完所有物资。
活动五：音乐+数学 （2天）
活动的价值
通过对音乐中“行走”与“停止”的感知，促进幼儿对音乐的敏感性
在游戏中调动身体的不同部位、探索不同的身体动作，发展幼儿的肢体协调性与控制力、启迪发散性思维
了解运动与健康的关系
促进亲子亲密关系，增进亲子感情
建议的活动时间分配
第1天：主要活动
第2天：延伸一
可能需要什么？
您如何与孩子一起开展活动呢？
玩法一：木头人
音乐前奏，自由摇摆身体。
音乐行进时，幼儿及家长随着节奏走动，休止音时，迅速做木头人并保持不动，直到行进音乐再次响起再做动作，重复游戏。
音乐停止时能做出不同的木头人动作并保持不动者为胜
玩法二：翻牌着地
音乐行进时一人翻牌，其他人可踏步或做其他动作。
听到休止音时，根据扑克牌的数字用不同身部位着地，并保持到行进音乐再次响起。（ 如扑克牌翻到数字“3”，就要有三个身体部位着地。）
提示 ：
建议游戏开始时只提供1-4的扑克牌，后期随游戏的反复进行及幼儿的兴趣、发展等，可增大数字逐步增加难度。如数字“9”就需要身体的9个部位着地，怎么做？家长要鼓励幼儿的不同创意，也可与幼儿一起动脑筋办法：如一个手指就是一个部位等。
鼓励幼儿动脑筋：如果是“0”怎么做？（趴在桌子上或站在椅子上等）还可以让幼儿想一想，如果是扑克牌，用什么牌代表“0”？（可以是大小王，也可以是幼儿想出的其他方法）
接下来可以做什么？
延伸一：可结合语言活动进行，丰富幼儿的词汇和语言表达能力
当听到休止音时，由幼儿或家长轮流创编游戏的指令，如：“鬼脸”、“原转三圈”等，当指令方说出指令后，另外一方则迅速做出相应的动作。
准备好相应的动作类图卡，如“走、跑、跳、爬”等。当听到休止音时，由发令方随机抽取图卡，另外一方看完图则迅速做出相应的动作。
可将图卡更换为字卡进行。
在上述基础上，可将卡片更换为小白板，在板上写出部分笔画，请幼儿猜测是描述什么动作的字，然后做出相应动作。
Google Sites
Report abuse