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PÁGINAS CON APUNTES:
primera evaluación
primera evaluación
UNIDAD 1: LA PSICOLOGÍA COMO CIENCIA
UNIDAD 1: LA PSICOLOGÍA COMO CIENCIA
ACTIVIDAD:
- Consultamos las páginas 145 a la 153 del libro de Pedro Laín Entralgo para explicar la teoría hipocrática de los cuatro humores.
ACTIVIDAD:
- Realizamos un test sobre personalidad basado en los cuatro temperamentos de Hipócrates para la explicación de sus teorías de los humores.
ACTIVIDAD:
- Vemos el vídeo.
- Contestamos las siguientes preguntas:
- ¿Cuál es el objetivo de la psicología?
- ¿Qué aporta la historia de la psicología a la misma psicología?
- ¿Cuáles son los niveles de análisis de la conducta?
- Señala algunas de las aportaciones de las escuelas y psicólogos que aparecen.
ACTIVIDAD:
- Vemos el vídeo.
- Contestamos a las siguientes preguntas:
- ¿Cómo surge la conciencia?
- ¿Cómo fundamentar en el cerebro el hecho de que haya un sujeto con sus sensaciones?
ACTIVIDAD:
- Vemos el vídeo.
- Realizamos un resumen o tomamos las ideas más interesantes.
- Hacemos un comentario personal.
ACTIVIDAD VOLUNTARIA:
- Ciclo de cine sobre salud mental: "Ansiedad". [CICLO DE CINE: ANSIEDAD]
- Películas:
- "The Extraordinary Tale of the Times Table" (2013)
- "Yo, Daniel Blake" (2016)
- "Blue Jasmine" (2013)
- "Felices sueños" (2016)
- Para la realización del trabajo voluntario se seguirán las pautas de la ficha.
- MATERIALES: Información que se busque en la Internet o los citados en la ficha (especialmente +Psicología Por Favor).
Actividad voluntaria ANSIEDAD.pdfCONTENIDOS DEL TEMA:
tema1-lapsicologacomociencia.pdfUNIDAD 2: FUNDAMENTOS BIOLÓGICOS DE LA CONDUCTA
UNIDAD 2: FUNDAMENTOS BIOLÓGICOS DE LA CONDUCTA
ACTIVIDAD:
- Vemos algunos vídeos sobre las neuronas y las sinapsis.
ACTIVIDAD:
- Preguntas:
- ¿Hasta qué punto serán posibles los adelantos de la neurociencia en el futuro?
- Señala las posibles implicaciones éticas de los supuestos adelantos de la neurociencia en el futuro.
ACTIVIDAD:
- Vemos el vídeo y contestamos a las preguntas:
- ¿Cuáles son las dificultades para lograr llegar al estudio del conectoma humano?
- ¿Crees qué el conectoma humano puede identificarse con la conciencia humana? ¿Por qué?
ACTIVIDAD:
Vídeos sobre el cerebro.
ACTIVIDAD:
Vemos el documental "El universo del cerebro":
ACTIVIDAD:
- Vídeos explicativos sobre el sistema endocrino.
ACTIVIDAD:
Documental: "El prodigioso mundo de las hormonas".
ACTIVIDAD:
- Elegimos uno de los vídeos siguientes.
- Lo vemos y señalamos la información más relevante.
- Hacemos un comentario personal de lo que más nos haya llamado la atención.
ACTIVIDAD:
- Visionamos los dos vídeos siguientes.
- Tomanos nota de las diferencias existentes entre los cerebros masculino y femenino (los chicos trabajan el vídeo del cerebro femenino y las chicas el del cerebro masculino).
ACTIVIDADES:
Enfermedades del sistema nervioso:
- Pinchamos en el siguiente enlace: NIH
- Elegimos una de las enfermedades.
- Preparamos una breve exposición para clase.
Lista de enfermedades del sistema nervioso.pdfACTIVIDAD:
- Lectura y comentario de algún capítulo o selección de textos del libro de Oliver Sacks: El hombre que confundió a su mujer con un sombrero.
CONTENIDOS DEL TEMA:
TEMA 2 FUNDAMENTOS BIOLÓGICOS.pdfUNIDAD 3: SENSACIÓN, PERCEPCIÓN Y ATENCIÓN
UNIDAD 3: SENSACIÓN, PERCEPCIÓN Y ATENCIÓN
ACTIVIDAD:
- Vemos los vídeos.
ACTIVIDAD:
- Toma notas de lo qué es la Musicoterapia.
- Haz un comentario personal.
ACTIVIDAD:
- Tomamos notas sobre el documental.
- Hacemos un comentario personal.
ACTIVIDAD:
- Leemos este breve esquema, para analizar qué es la psicología del color.
ACTIVIDAD:
- Vemos el vídeo.
- Hacemos un comentario.
ACTIVIDAD:
- Hacemos uso del siguiente enlace: PSICOLOGÍA DEL COLOR
- Buscamos un artículo que en la página que nos llame la atención.
- Hacemos un resumen y un comentario personal al mismo.
ACTIVIDAD:
- Algunos enlaces sobre el sentido del olfato:
https://blog.cognifit.com/es/que-es-el-olfato/
https://es.wikipedia.org/wiki/Olfato
ACTIVIDAD:
- Resumen o ideas importantes del documental.
- Define los siguientes conceptos: estímulo, percepción, umbral.
- Señala los ejemplos que se exponen como umbrales en las sensaciones del hombre.
- ¿Qué es la constancia perceptiva? ¿Cuál es su función?
- Señala posibles factores subjetivos en nuestras percepciones.
ACTIVIDAD:
- Tomamos notas de las ideas más importantes.
- Hacemos un comentario personal.
CONTENIDOS DEL TEMA:
- Presentación.
TEMA 3 Sensación y percepción.pdfUNIDAD 4: ESTADOS DE CONCIENCIA Y DROGAS
UNIDAD 4: ESTADOS DE CONCIENCIA Y DROGAS
ACTIVIDAD:
- Documental sobre el sueño: fases del sueño, sueños lúcidos,...
ACTIVIDAD:
Vemos esta entrevista sobre el sueño.
Preguntas:
- ¿Cuál es la deferencia principal entre el sueño en los niños y el sueño en los adultos?
- ¿Qué tipo de habilidades o capacidades se consolidan con el sueño?
- En un período de sueño, ¿qué se sueña en los primeros de una noche? ¿y en los últimos?
- ¿Qué sueñan los ciegos?
ACTIVIDAD:
- Vemos el documental sobre Sigmund Freud.
ACTIVIDAD:
- Documental sobre los sueños lúcidos.
ACTIVIDAD:
Vemos los vídeos siguientes y tomamos notas.
ACTIVIDAD:
- Vamos a preparar una exposición oral sobre el temas de las drogas en grupos de cuatro o cinco.
- Enlaces con información sobre las drogas:
UNA HISTORIA DE CINE:
CONTENIDOS DEL TEMA:
TEMA 4 Conciencia y drogas.pdfTEMA 4 DROGAS.pdfSigmund Freud:
SIGMUND FREUD.pdfUNIDAD 5: EL APRENDIZAJE
UNIDAD 5: EL APRENDIZAJE
ACTIVIDAD INTRODUCTORIA:
La inteligencia se puede medir por la capacidad de aprendizaje.
En este tema contestaremos a la pregunta: ¿es Bart Simpsons más tonto que un hámster?
Nos podremos convertir en manipuladores sin escrúpulos como Sheldon Cooper.
ACTIVIDAD:
Explicación sobre el condicionamiento clásico.
Documentos:
Vídeos:
ACTIVIDAD:
Leemos una selección de textos sobre el siguiente artículo de la página psicocode.com sobre el condicionamiento clásico en la película "La naranja mecánica":
ACTIVIDAD:
- Desconocer como funciona el condicionamiento clásico, tiene sus consecuencias.
ACTIVIDAD:
Explicación del condicionamiento operante.
Documentos:
Vídeos:
ACTIVIDAD:
Vemos el vídeo en el que Albert Bandura explica los mecanismos del aprendizaje social, modelado o vicario.
Seguidamente tomamos nota del segundo vídeo.
ACTIVIDAD:
Lectura y comentario del siguiente artículo sobre Albert Bandura y el aprendizaje social de la página https://blog.cognifit.com/es/:
ACTIVIDAD:
Documental sobre el aprendizaje.
Preguntas:
- ¿Qué es el aprendizaje? ¿Qué capacidades cognitivas supone el aprendizaje?
- Definiciones: ley de efecto, reforzamiento, reflejo, pautas de acción.
- Explica el proceder de una supuesta terapia conductista para eliminar una fobia concreta que tú debes poner como ejemplo.
UNA HISTORIA DE CINE:
CONTENIDOS DEL TEMA:
TEMA 5 APRENDIZAJE.pdfSEGUNDA EVALUACIÓN
SEGUNDA EVALUACIÓN
UNIDAD 6: LA MEMORIA HUMANA
UNIDAD 6: LA MEMORIA HUMANA
ACTIVIDAD:
- Leemos y comentamos el "mito de Teut y Thamus" de Platón que aparece en el Fedro.
ACTIVIDAD:
- Memoria sensorial y atención.
ACTIVIDAD:
- Vemos este vídeo que nos habla de Henry G. Molaison.
ACTIVIDAD:
Vemos el vídeo y tomamos notas.
Contestamos a las preguntas:
- ¿Por qué no podríamos vivir sin la memoria?
ACTIVIDAD:
Vemos el siguiente documental y contestamos las siguientes preguntas:
- Características de la MCP y la MLP.
- Describe reglas mnemotécnicas que aparecen en el documental.
- Señala y explica diversos trastornos de memoria.
- Explica la relación entre memoria y aprendizaje.
- Relaciona y diferencia entre los conceptos de atención y memoria.
UNA HISTORIA DE CINE:
CONTENIDOS DEL TEMA:
TEMA 6 Memoria.pdfUNIDAD 7: EL PENSAMIENTO
UNIDAD 7: EL PENSAMIENTO
ACTIVIDAD:
Vemos el vídeo y contestamos a las siguientes preguntas:
- ¿Qué es procesar la información?
- ¿Qué supone en la era digital mover tantos datos?
ACTIVIDAD:
Vemos el documental y respondemos:
- ¿Cómo evitar errores a la hora de elegir?
- ¿Cuáles son los factores que afectan a la toma de decisiones?
- ¿Qué es mejor dejarse llevar por la intuición o hacer uso de la argumentación en la toma de decisiones?
- ¿Qué es lo mejor para tomar decisiones en grupo? ¿Qué errores hay que evitar?
CONTENIDOS DEL TEMA:
TEMA 7 PENSAMIENTO.pdfUNIDAD 8: LA INTELIGENCIA
UNIDAD 8: LA INTELIGENCIA
ACTIVIDAD:
- Vemos el documental: "El poder de la mente. Inteligencia".
ACTIVIDAD:
- Tomamos notas del documental "¿Se puede medir la inteligencia? Los doce pilares de la inteligencia".
ACTIVIDAD:
- Tomamos notas del documental: "Aprender a gestionar las emociones".
ACTIVIDAD:
Vemos el siguiente documental.
Preguntas:
- ¿Cómo afecta la herencia en el desarrollo de los seres humanos? ¿Cómo influye el ambiente?
- ¿Por qué es difícil educar a un superdotado?
- ¿Los cerebros de superdotados son diferentes a los de otros seres humanos?
- ¿La inteligencia es heredada o adquirida?
- ¿Puede cambiar a lo largo de la vida? ¿Por qué?
ACTIVIDAD:
Vemos un vídeo sobre los trabajos del psicólogo alemán Wolfgang Khöler en el centro de investigación de primates en 1914 en Canarias.
ACTIVIDAD:
Vemos el vídeo y tomamos notas de los aprendizajes que el Washoe fue capaz de adquirir.
- ¿Qué aprendizajes humanos no fue capaz de adquirir? ¿Por qué?
- ¿En qué sentido "humano" podemos decir que era inteligente?
ACTIVIDAD:
- Leemos la siguiente noticia de El País: LECCIONES DE ÉTICA PARA MÁQUINAS QUE PIENSAN...
- Resumen y comentario crítico.
ACTIVIDAD:
- Leemos la siguiente noticia de El País: LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL GANA AL CAMPEÓN HUMANO DE GO
- Busca más información sobre la noticia.
- Resumen y comentario crítico.
ENLACES PARA ENTRENAR LA MENTE:
CONTENIDOS DEL TEMA:
TEMA 8 Inteligencia.pdfUNIDAD 9: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
UNIDAD 9: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
UNA HISTORIA DE CINE:
ACTIVIDAD:
Vemos el documental sobre el caso de Genie, una "niña salvaje".
Reflexión: ¿Cuáles son los problemas que impiden adquirir el lenguaje?
ACTIVIDAD:
Vemos la ponencia y contestamos a las preguntas siguientes.
Preguntas:
- ¿Qué pensarías tú si recibes un e-mail de una recepcionista de hotel como el que recibió el ponente?
- Explica la fórmula de la que habla.
- ¿Estás de acuerdo con la idea de que la actitud es más importante que los conocimientos o las habilidades?
- ¿En qué sentido relacionarías lo que expone con la inteligencia emocional?
- Si la actitud es lo más importante para la vida, ¿cómo se puede reflejar en la kinésica? ¿cómo se refleja en el ponente?
CONTENIDOS DEL TEMA:
TEMA 9 Lenguaje.pdfUNIDAD 10: MOTIVACIÓN Y EMOCIÓN
UNIDAD 10: MOTIVACIÓN Y EMOCIÓN
ACTIVIDAD:
Leemos los siguientes artículos sobre los hombres tóxicos en Lilliam Glass y reflexionamos sobre lo presentado en los mismos:
ACTIVIDAD:
Vemos el documental "Motivación y emoción" de Philip Zimbardo y contestamos las siguientes preguntas.
- ¿Qué es la motivación?
- ¿Cuáles son las fuentes de las motivaciones de los actos humanos?
- ¿Qué son las emociones?
- Pon cinco ejemplos de emociones complejas consideradas por Robert Plutchik y explícalas en función de las emociones primarias que las componen según este psicólogo.
ACTIVIDAD:
Vemos el documental de Redes "¿Para qué sirven las emociones?" y redactamos un ensayo en el que exponemos la respuesta.
CONTENIDOS DEL TEMA:
TEMA 10 Motivación y emoción.pdfTERCERA EVALUACIÓN
TERCERA EVALUACIÓN
UNIDAD 11: LA PERSONALIDAD
UNIDAD 11: LA PERSONALIDAD
ACTIVIDAD:
- Vemos el documental de Discovering Psychology: "El Yo".
Preguntas:
- ¿Qué concepto de yo se maneja en el documental?
- ¿Qué es lo que dice Bandura sobre lo que nos define y qué quiere decir?
- Define las diferentes concepciones que se muestran del yo por los diferentes psicólogos.
- Define el modo de ser de los depresivos, los extrovertidos y los tímidos.
- Señala las características del yo creativo.
CONTENIDOS DEL TEMA:
TEMA 11 Personalidad.pdfUNIDAD 12: LA SEXUALIDAD HUMANA
UNIDAD 12: LA SEXUALIDAD HUMANA
CONTENIDOS DEL TEMA:
TEMA 12 SEXUALIDAD.pdfUNIDAD 13: TRASTORNOS EMOCIONALES Y DE LA CONDUCTA. TERAPIAS PSICOLÓGICAS.
UNIDAD 13: TRASTORNOS EMOCIONALES Y DE LA CONDUCTA. TERAPIAS PSICOLÓGICAS.
ACTIVIDAD:
Vemos el documenta de Redes "La gran amenaza. La depresión".
ACTIVIDAD:
Vamos a trabajar este tema sobre trastornos emocionales y de conducta con una película: "Alguien voló sobre el nido del cuco".
El trabajo se realizar en clase y se realizara en grupos de cuatro o cinco alumnos.
Constará de las siguientes partes:
- Breve resumen del argumento de la película.
- Caracterización de la personalidad de cinco personajes según la teoría de los temperamentos de HIPÓCRATES.
- Diagnóstico de los trastornos emocionales o conductuales de los personajes personajes.
- Aplicación de las terapias vistas en clase a los casos de cada uno de ellos.
UNA HISTORIA DE CINE:
CONTENIDOS DEL TEMA:
TEMA 13 Trastornos.pdfUNIDAD 14: PENSAMIENTO, CONDUCTA E INFLUENCIA SOCIAL
UNIDAD 14: PENSAMIENTO, CONDUCTA E INFLUENCIA SOCIAL
ACTIVIDAD:
Vemos el documental de Discovering Psychology: "El poder de la situación".
Preguntas:
- ¿Se puede explicar el comportamiento de los individuos sin atender al entorno? ¿Por qué?
- ¿Qué tipos de liderazgo hay y que los define?
- Analizad el experimento de Asch y Millgram, explicadlo y sacad conclusiones.
- Analizad el experimento de Zimbardo, explicadlo y sacad conclusiones.
UNIDAD 15: PSICOLOGÍA DEL TRABAJO Y DE LAS ORGANIZACIONES
UNIDAD 15: PSICOLOGÍA DEL TRABAJO Y DE LAS ORGANIZACIONES
ACTIVIDAD:
- Vemos este documental sobre el estrés.
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