PSICOLOGÍA

primera evaluación

UNIDAD 1: LA PSICOLOGÍA COMO CIENCIA

ACTIVIDAD:

  • Consultamos las páginas 145 a la 153 del libro de Pedro Laín Entralgo para explicar la teoría hipocrática de los cuatro humores.

LA MEDICINA HIPOCRÁTICA

ACTIVIDAD:

  • Realizamos un test sobre personalidad basado en los cuatro temperamentos de Hipócrates para la explicación de sus teorías de los humores.

TEST DE PERSONALIDAD: TEMPERAMENTOS HOJA DE CÁLCULO

TEST DE PERSONALIDAD: TEMPERAMENTOS

ACTIVIDAD:

  1. Vemos el vídeo.
  2. Contestamos las siguientes preguntas:
    • ¿Cuál es el objetivo de la psicología?
    • ¿Qué aporta la historia de la psicología a la misma psicología?
    • ¿Cuáles son los niveles de análisis de la conducta?
    • Señala algunas de las aportaciones de las escuelas y psicólogos que aparecen.

ACTIVIDAD:

  • Vemos el vídeo.
  • Contestamos a las siguientes preguntas:
        • ¿Cómo surge la conciencia?
        • ¿Cómo fundamentar en el cerebro el hecho de que haya un sujeto con sus sensaciones?

ACTIVIDAD:

  • Vemos el vídeo.
  • Realizamos un resumen o tomamos las ideas más interesantes.
  • Hacemos un comentario personal.

ACTIVIDAD VOLUNTARIA:

  • Ciclo de cine sobre salud mental: "Ansiedad". [CICLO DE CINE: ANSIEDAD]
  • Películas:
      • "The Extraordinary Tale of the Times Table" (2013)
      • "Yo, Daniel Blake" (2016)
      • "Blue Jasmine" (2013)
      • "Felices sueños" (2016)
  • Para la realización del trabajo voluntario se seguirán las pautas de la ficha.
  • MATERIALES: Información que se busque en la Internet o los citados en la ficha (especialmente +Psicología Por Favor).
Actividad voluntaria ANSIEDAD.pdf

CONTENIDOS DEL TEMA:

tema1-lapsicologacomociencia.pdf

UNIDAD 2: FUNDAMENTOS BIOLÓGICOS DE LA CONDUCTA

ACTIVIDAD:

  • Vemos algunos vídeos sobre las neuronas y las sinapsis.

ACTIVIDAD:

Videos sobre el sistema nervioso:

ACTIVIDAD:

  • Preguntas:
      • ¿Hasta qué punto serán posibles los adelantos de la neurociencia en el futuro?
      • Señala las posibles implicaciones éticas de los supuestos adelantos de la neurociencia en el futuro.

ACTIVIDAD:

  • Vemos el vídeo y contestamos a las preguntas:
    • ¿Cuáles son las dificultades para lograr llegar al estudio del conectoma humano?
    • ¿Crees qué el conectoma humano puede identificarse con la conciencia humana? ¿Por qué?

ACTIVIDAD:

Vídeos sobre el cerebro.

ACTIVIDAD:

Vemos el documental "El universo del cerebro":

EL UNIVERSO DEL CEREBRO 1/5

EL UNIVERSO DEL CEREBRO 2/5


ACTIVIDAD:

  • Vídeos explicativos sobre el sistema endocrino.

ACTIVIDAD:

Documental: "El prodigioso mundo de las hormonas".

ACTIVIDAD:

  • Elegimos uno de los vídeos siguientes.
  • Lo vemos y señalamos la información más relevante.
  • Hacemos un comentario personal de lo que más nos haya llamado la atención.

ACTIVIDAD:

  • Visionamos los dos vídeos siguientes.
  • Tomanos nota de las diferencias existentes entre los cerebros masculino y femenino (los chicos trabajan el vídeo del cerebro femenino y las chicas el del cerebro masculino).

ACTIVIDAD:

Algunos vídeos sobre el autismo:

ACTIVIDAD:

Características de los Asperger:

ACTIVIDADES:

Enfermedades del sistema nervioso:

        • Pinchamos en el siguiente enlace: NIH
        • Elegimos una de las enfermedades.
        • Preparamos una breve exposición para clase.
Lista de enfermedades del sistema nervioso.pdf

ACTIVIDAD:

  • Lectura y comentario de algún capítulo o selección de textos del libro de Oliver Sacks: El hombre que confundió a su mujer con un sombrero.

EL HOMBRE QUE CONFUNDIÓ A SU MUJER CON UN SOMBRERO

UNA HISTORIA DE CINE:

OTRA HISTORIA DE CINE:

CONTENIDOS DEL TEMA:

TEMA 2 FUNDAMENTOS BIOLÓGICOS.pdf

UNIDAD 3: SENSACIÓN, PERCEPCIÓN Y ATENCIÓN

ACTIVIDAD:

  • Vemos los vídeos.

ACTIVIDAD:

  • Página sobre ilusiones ópticas:

ILUSIONES ÓPTICAS

ILUSIONES ÓPTICAS


  • Libros con imágenes:

SKULL

POSTCARDS

ACTIVIDAD:

  • Toma notas de lo qué es la Musicoterapia.
  • Haz un comentario personal.

ACTIVIDAD:

  • Tomamos notas sobre el documental.
  • Hacemos un comentario personal.

ACTIVIDAD:

  • Leemos este breve esquema, para analizar qué es la psicología del color.

PSICOLOGÍA DEL COLOR

ACTIVIDAD:

  • Vemos el vídeo.
  • Hacemos un comentario.

ACTIVIDAD:

  • Hacemos uso del siguiente enlace: PSICOLOGÍA DEL COLOR
  • Buscamos un artículo que en la página que nos llame la atención.
  • Hacemos un resumen y un comentario personal al mismo.

ACTIVIDAD:

  • Leemos en este enlace lo relativo a la cromoterapia.

CROMOTERAPIA

ACTIVIDAD:

  • Algunos enlaces sobre el sentido del gusto:

https://es.wikipedia.org/wiki/Gusto

https://www.youtube.com/watch?v=cWQV82bpwbc

ACTIVIDAD:

  • Resumen o ideas importantes del documental.
  • Define los siguientes conceptos: estímulo, percepción, umbral.
  • Señala los ejemplos que se exponen como umbrales en las sensaciones del hombre.
  • ¿Qué es la constancia perceptiva? ¿Cuál es su función?
  • Señala posibles factores subjetivos en nuestras percepciones.

ACTIVIDAD:

  • Tomamos notas de las ideas más importantes.
  • Hacemos un comentario personal.

CONTENIDOS DEL TEMA:

  • Presentación.
TEMA 3 Sensación y percepción.pdf

UNIDAD 4: ESTADOS DE CONCIENCIA Y DROGAS



ACTIVIDAD:

  • Documental sobre el sueño: fases del sueño, sueños lúcidos,...

ACTIVIDAD:

Vemos esta entrevista sobre el sueño.

Preguntas:

  • ¿Cuál es la deferencia principal entre el sueño en los niños y el sueño en los adultos?
  • ¿Qué tipo de habilidades o capacidades se consolidan con el sueño?
  • En un período de sueño, ¿qué se sueña en los primeros de una noche? ¿y en los últimos?
  • ¿Qué sueñan los ciegos?

ACTIVIDAD:

  • Vemos el documental sobre Sigmund Freud.

ACTIVIDAD:

  • Documental sobre los sueños lúcidos.

ACTIVIDAD:

Vemos los vídeos siguientes y tomamos notas.

ACTIVIDAD:

  1. Vamos a preparar una exposición oral sobre el temas de las drogas en grupos de cuatro o cinco.
  2. Enlaces con información sobre las drogas:

UNA HISTORIA DE CINE:

CONTENIDOS DEL TEMA:

TEMA 4 Conciencia y drogas.pdf
TEMA 4 DROGAS.pdf

Sigmund Freud:

SIGMUND FREUD.pdf

UNIDAD 5: EL APRENDIZAJE

ACTIVIDAD INTRODUCTORIA:

La inteligencia se puede medir por la capacidad de aprendizaje.

En este tema contestaremos a la pregunta: ¿es Bart Simpsons más tonto que un hámster?

Nos podremos convertir en manipuladores sin escrúpulos como Sheldon Cooper.

ACTIVIDAD:

Explicación sobre el condicionamiento clásico.

Documentos:

Vídeos:

ACTIVIDAD:

Leemos una selección de textos sobre el siguiente artículo de la página psicocode.com sobre el condicionamiento clásico en la película "La naranja mecánica":

LA NARANJA MECÁNICA Y EL CONDUCTISMO

ACTIVIDAD:

  • Desconocer como funciona el condicionamiento clásico, tiene sus consecuencias.

ACTIVIDAD:

Explicación del condicionamiento operante.

Documentos:

Vídeos:



ACTIVIDAD:

Vemos el vídeo en el que Albert Bandura explica los mecanismos del aprendizaje social, modelado o vicario.

Seguidamente tomamos nota del segundo vídeo.

ACTIVIDAD:

Lectura y comentario del siguiente artículo sobre Albert Bandura y el aprendizaje social de la página https://blog.cognifit.com/es/:

EL APRENDIZAJE SOCIAL

ACTIVIDAD:

Documental sobre el aprendizaje.

Preguntas:

  • ¿Qué es el aprendizaje? ¿Qué capacidades cognitivas supone el aprendizaje?
  • Definiciones: ley de efecto, reforzamiento, reflejo, pautas de acción.
  • Explica el proceder de una supuesta terapia conductista para eliminar una fobia concreta que tú debes poner como ejemplo.

CONTENIDOS DEL TEMA:

TEMA 5 APRENDIZAJE.pdf

SEGUNDA EVALUACIÓN

UNIDAD 6: LA MEMORIA HUMANA

ACTIVIDAD:

  • Leemos y comentamos el "mito de Teut y Thamus" de Platón que aparece en el Fedro.

MITO DE THEUTH Y THAMUS

ACTIVIDAD:

  • Memoria sensorial y atención.


ACTIVIDAD:

  • Vemos este vídeo que nos habla de Henry G. Molaison.


ACTIVIDAD:

Vemos el vídeo y tomamos notas.

Contestamos a las preguntas:

  • ¿Por qué no podríamos vivir sin la memoria?

ACTIVIDAD:

Vemos el siguiente documental y contestamos las siguientes preguntas:

        • Características de la MCP y la MLP.
        • Describe reglas mnemotécnicas que aparecen en el documental.
        • Señala y explica diversos trastornos de memoria.
        • Explica la relación entre memoria y aprendizaje.
        • Relaciona y diferencia entre los conceptos de atención y memoria.


UNA HISTORIA DE CINE:

CONTENIDOS DEL TEMA:

TEMA 6 Memoria.pdf

UNIDAD 7: EL PENSAMIENTO





ACTIVIDAD:

Vemos el vídeo y contestamos a las siguientes preguntas:

  • ¿Qué es procesar la información?
  • ¿Qué supone en la era digital mover tantos datos?

ACTIVIDAD:

Vemos el documental y respondemos:

  • ¿Cómo evitar errores a la hora de elegir?
  • ¿Cuáles son los factores que afectan a la toma de decisiones?
  • ¿Qué es mejor dejarse llevar por la intuición o hacer uso de la argumentación en la toma de decisiones?
  • ¿Qué es lo mejor para tomar decisiones en grupo? ¿Qué errores hay que evitar?

CONTENIDOS DEL TEMA:

TEMA 7 PENSAMIENTO.pdf

UNIDAD 8: LA INTELIGENCIA



ACTIVIDAD:

  • Vemos el documental: "El poder de la mente. Inteligencia".

ACTIVIDAD:

  • Tomamos notas del documental "¿Se puede medir la inteligencia? Los doce pilares de la inteligencia".

ACTIVIDAD:

  • Tomamos notas del documental: "Aprender a gestionar las emociones".

ACTIVIDAD:

Vemos el siguiente documental.

Preguntas:

  • ¿Cómo afecta la herencia en el desarrollo de los seres humanos? ¿Cómo influye el ambiente?
  • ¿Por qué es difícil educar a un superdotado?
  • ¿Los cerebros de superdotados son diferentes a los de otros seres humanos?
  • ¿La inteligencia es heredada o adquirida?
  • ¿Puede cambiar a lo largo de la vida? ¿Por qué?

ACTIVIDAD:

Vemos un vídeo sobre los trabajos del psicólogo alemán Wolfgang Khöler en el centro de investigación de primates en 1914 en Canarias.

ACTIVIDAD:

Vemos el vídeo y tomamos notas de los aprendizajes que el Washoe fue capaz de adquirir.

  • ¿Qué aprendizajes humanos no fue capaz de adquirir? ¿Por qué?
  • ¿En qué sentido "humano" podemos decir que era inteligente?

ACTIVIDAD:

ACTIVIDAD:

ENLACES PARA ENTRENAR LA MENTE:

CONTENIDOS DEL TEMA:


TEMA 8 Inteligencia.pdf

UNIDAD 9: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE


UNA HISTORIA DE CINE:

"EL PEQUEÑO SALVAJE" (Trailer)

ACTIVIDAD:

Vemos el documental sobre el caso de Genie, una "niña salvaje".

Reflexión: ¿Cuáles son los problemas que impiden adquirir el lenguaje?

ACTIVIDAD:

Vemos la ponencia y contestamos a las preguntas siguientes.

Preguntas:

  • ¿Qué pensarías tú si recibes un e-mail de una recepcionista de hotel como el que recibió el ponente?
  • Explica la fórmula de la que habla.
  • ¿Estás de acuerdo con la idea de que la actitud es más importante que los conocimientos o las habilidades?
  • ¿En qué sentido relacionarías lo que expone con la inteligencia emocional?
  • Si la actitud es lo más importante para la vida, ¿cómo se puede reflejar en la kinésica? ¿cómo se refleja en el ponente?

CONTENIDOS DEL TEMA:

TEMA 9 Lenguaje.pdf

UNIDAD 10: MOTIVACIÓN Y EMOCIÓN

ACTIVIDAD:

Leemos los siguientes artículos sobre los hombres tóxicos en Lilliam Glass y reflexionamos sobre lo presentado en los mismos:

HOMBRES QUE NOS AMARGAN LA VIDA

HOMBRES TÓXICOS



ACTIVIDAD:

Vemos el documental "Motivación y emoción" de Philip Zimbardo y contestamos las siguientes preguntas.

  • ¿Qué es la motivación?
  • ¿Cuáles son las fuentes de las motivaciones de los actos humanos?
  • ¿Qué son las emociones?
  • Pon cinco ejemplos de emociones complejas consideradas por Robert Plutchik y explícalas en función de las emociones primarias que las componen según este psicólogo.

ACTIVIDAD:

Vemos el documental de Redes "¿Para qué sirven las emociones?" y redactamos un ensayo en el que exponemos la respuesta.


CONTENIDOS DEL TEMA:

TEMA 10 Motivación y emoción.pdf

TERCERA EVALUACIÓN

UNIDAD 11: LA PERSONALIDAD



ACTIVIDAD:

  • Vemos el documental de Discovering Psychology: "El Yo".

Preguntas:

  • ¿Qué concepto de yo se maneja en el documental?
  • ¿Qué es lo que dice Bandura sobre lo que nos define y qué quiere decir?
  • Define las diferentes concepciones que se muestran del yo por los diferentes psicólogos.
  • Define el modo de ser de los depresivos, los extrovertidos y los tímidos.
  • Señala las características del yo creativo.

CONTENIDOS DEL TEMA:

TEMA 11 Personalidad.pdf

UNIDAD 12: LA SEXUALIDAD HUMANA



CONTENIDOS DEL TEMA:

TEMA 12 SEXUALIDAD.pdf

UNIDAD 13: TRASTORNOS EMOCIONALES Y DE LA CONDUCTA. TERAPIAS PSICOLÓGICAS.


ACTIVIDAD:

Vemos el documenta de Redes "La gran amenaza. La depresión".


ACTIVIDAD:

Vamos a trabajar este tema sobre trastornos emocionales y de conducta con una película: "Alguien voló sobre el nido del cuco".

El trabajo se realizar en clase y se realizara en grupos de cuatro o cinco alumnos.

Constará de las siguientes partes:

        1. Breve resumen del argumento de la película.
        2. Caracterización de la personalidad de cinco personajes según la teoría de los temperamentos de HIPÓCRATES.
        3. Diagnóstico de los trastornos emocionales o conductuales de los personajes personajes.
        4. Aplicación de las terapias vistas en clase a los casos de cada uno de ellos.




CONTENIDOS DEL TEMA:

TEMA 13 Trastornos.pdf

UNIDAD 14: PENSAMIENTO, CONDUCTA E INFLUENCIA SOCIAL



ACTIVIDAD:

Vemos el documental de Discovering Psychology: "El poder de la situación".

Preguntas:

  • ¿Se puede explicar el comportamiento de los individuos sin atender al entorno? ¿Por qué?
  • ¿Qué tipos de liderazgo hay y que los define?
  • Analizad el experimento de Asch y Millgram, explicadlo y sacad conclusiones.
  • Analizad el experimento de Zimbardo, explicadlo y sacad conclusiones.


UNIDAD 15: PSICOLOGÍA DEL TRABAJO Y DE LAS ORGANIZACIONES




ACTIVIDAD:

  • Vemos este documental sobre el estrés.