Antecedentes

ANTECEDENTES GENERALES

El convivir es una habilidad que se aprende, que las personas vamos desarrollando a medida que nos relacionamos con los demás, es por eso que la familia, como primer lugar de existencia, es fundamental para la adquisición de hábitos de un buen convivir. Luego, en su rol formador y socializador, la escuela es responsable por contribuir a que los estudiantes logren el desarrollo óptimo para el desenvolvimiento como sujetos importantes para la sociedad, sus familias y su propio destino, contribuyendo al desarrollo y progreso de estas.

Es la escuela, el primer lugar donde las personas podemos colocar en práctica las formas de socialización que nos permitirán tener un lugar como ciudadanos participativos, con un desarrollo de la conciencia social preocupados por el porvenir cultural y social, que específicamente en nuestra comuna Alto Biobío y para nuestros estudiantes, significa una real preocupación por las comunidades y cultura Mapuche- Pewenche.

La diversidad de situaciones que pueden tener lugar en una escuela no es una tarea menor, ya que abarcar la totalidad de posibles acciones que pueden ocurrir en un futuro, es muy complejo. Por otro lado no se puede negar la condición de “Control social” que tienen las instituciones sociales como la escuela, donde las personas tienen que regular su comportamiento según las leyes, normas o formas de vida de la cultura dominante y a la vez cumplir el propósito de inculcar valores que si bien sean comunes en cuanto a un país, en nuestro contexto se hace más que necesario, inculcar también sus propios valores Mapuche- Pewenche al igual que su cosmovisión.

La función formativa de las escuelas, específicamente, en el ámbito ético, valórico o moral en las personas es innegable. Poco a poco, por parte del gobierno, se ha intentado sistematizar dicha función, y es por lo cual que cada establecimiento educacional debe contar con un plan de Gestión de la Convivencia Escolar, con un reglamento interno de normas de Convivencia que cuente con protocolos de acción frente a situaciones de Acoso Escolar. La finalidad de dichos instrumentos es dar un orden sistemático a la Convivencia Escolar.

Es en la escuela donde se puede colocar en juego las habilidades para relacionarse con las demás personas y dichos procesos de socialización tienen que estar previamente planificados u orientados, sobre todo en la enseñanza básica, dado que es el lugar donde las personas pasan su mayor tiempo, 9 o 10 años, considerando pre-kínder a sexto básico.

Si incluimos la interculturalidad como una condición de las escuelas en Alto Biobío, al planificar y organizar la convivencia escolar, esta debería estar presente, tomando en cuenta los valores propios de la cultura Mapuche- Pewenche, que han logrado sobrevivir a los procesos de control y dominación por parte de la cultura occidental.

También es necesario entender que el proceso de la convivencia escolar, es una instancia que está en directa relación con el Proyecto Educativo Institucional (PEI) y con el Plan de Mejora Educativa (PME) de la Escuela Pitril.

Además se enmarca en la política nacional vigente, en la Ley General de Educación 20.370, Ley Sistema nacional de aseguramiento de la educación y la Ley 20.536 de Violencia Escolar.