El Día del Respeto a la Diversidad Cultural tiene lugar en Argentina para celebrar el día 12 de octubre, antes denominado Día de la raza pero fue modificado por el Decreto 1584/2010 publicado el 3 de noviembre de 2010, firmado por Cristina Fernández de Kirchner.

Dentro de las consideraciones tomadas, se destaca un extracto del citado decreto el cual expresa:

[...] Que, asimismo, se modifica la denominación del feriado del día 12 de octubre, dotando a dicha fecha, de un significado acorde al valor que asigna nuestra Constitución Nacional y diversos tratados y declaraciones de derechos humanos a la diversidad étnica y cultural de todos los pueblos.

Decreto 1584/2010

El 12 de octubre se conmemora en recuerdo al momento histórico en que personas de Europa occidental llegaron por primera vez al continente. Desde el año 1917, por Decreto del entonces Presidente de la Nación, Hipólito Yrigoyen, se recordó esta fecha bajo el nombre “Día de la Raza”.

En 2007 el Instituto Nacional contra la Discriminación, la Xenofobia y el Racismo (INADI) presentó un proyecto por el cual se proponía cambiar la denominación de esa fecha por “Día de la Diversidad Cultural Americana.

A su vez, el Plan Nacional Contra la Discriminación estableció que el 12 de octubre sea un “día de reflexión histórica y diálogo intercultural”. Esto implica dejar atrás la conmemoración de “la conquista” de América y el proceso que sólo valoró la cultura europea, para dar paso al análisis y a la valoración de la inmensa variedad de culturas que los pueblos indígenas y afrodescendientes han aportado y aportan a la construcción de nuestra identidad.

¿QUE ES DIVERSIDAD CULTURAL?

Diversidad cultural es un principio que reconoce y legitima las diferencias culturales entre diversos grupos humanos, así como la existencia, convivencia e interacción entre diferentes culturas dentro de un mismo espacio geográfico.

A través de la diversidad cultural se pueden apreciar las diferentes expresiones culturales propias de un pueblo, país o región que, a su vez, han sido modificadas o afectadas por las expresiones culturales provenientes de otros territorios gracias a diversos factores, POR EJEMPLO LA INMIGRACIÓN.

Por tanto, el concepto de diversidad cultural está íntimamente relacionado con los significados de identidad cultural, intelectualidad y multiculturalidad, que implican el contacto entre diversas lenguas, etnias, religiones, expresiones artísticas, valores, gastronomías, cosmovisiones, entre otros. Estos contactos e intercambios de conocimientos y expresiones enriquecen el capital cultural de un país o región.

En este sentido, la diversidad cultural es considerada por la Unesco como un patrimonio cultural de gran valor y que dio origen a la Declaración Universal de la Unesco sobre la Diversidad Cultural, en el año 2001, la cual ha ampliado la posibilidad de crear diferentes políticas culturales nacionales e internacionales.

RESPETAR AL OTRO CUALQUIER SEA SU RAZA, SU CONDICIÓN ECONÓMICA O EDUCATIVA, SUS CREENCIAS ES PARTE DE LA “ACEPTACIÓN DEL OTRO”. ACEPTAR NUESTRAS RAÍCES Y ENTENDER QUE SE PUEDE LOGRAR UN PAÍS UNIDO ACEPTANDO DIFERENCIAS QUE NOS ENRIQUECEN. PONTEE EN EL LUGAR DEL OTRO, ASÍ SABRÁS LO QUE EL SIENTE.

Asimismo, tras dicha Declaración se estableció por la Unesco el día 21 de mayo como el Día Mundial de la Diversidad Cultural para el Diálogo y el Desarrollo.

Por otra parte, cabe mencionar que la diversidad cultural es la consecuencia de diferentes procesos de tipo histórico, político, social, económico y tecnológico, que han contribuido de una u otra manera al encuentro de diferentes culturas e, incluso, a la desaparición de otras de menor envergadura.

La diversidad cultural ha fomentado el reconocimiento de aquello que resulta ajeno, así como, el intercambio de conocimientos y de valores como, el respeto, la tolerancia, la comprensión y la convivencia entre los diferentes grupos de personas que viven en un mismo espacio.

Entre los temores que despierta la diversidad cultural pueden señalarse la posible configuración de una cultura homogénea, en la que se pierdan las identidades culturales de los grupos minoritarios sobre los dominantes.

En un año escolar ordinario, septiembre es un mes cargado de actividades y festejos de diferentes situaciones que así lo ameritan. Con la llegada de esta hermosa estación también celebramos el día del estudiante, del maestro, del profesor y el querido día de la primavera. Siempre este mes lo usábamos para recargar energías y así poder encarar el último trimestre de clase…

Pero, indudablemente, este no será un septiembre normal, ni tampoco un año más. Un pequeñísimo e invisible virus ha coartado el desarrollo de nuestras labores y las del mundo entero. No solo nos quitó nuestro lugar de trabajo, también nos robó nuestra independencia, nuestra libertad; nos prohibió de algo tan elemental como vernos, como relacionarnos y encontrarnos.

Por eso creemos y deseamos que esta pandemia no sea un castigo vivirla y afrontarla, sino que podamos aprovecharla para repensar que valor le damos a pequeñas situaciones cotidianas que muchas veces experimentamos al paso, a gran velocidad sin detenernos a disfrutarlas debido a la vorágine diaria de ir apurados vaya a saber hacia dónde…

¿Cuánto valdría hoy un festejo del día de la primavera en el Parque Regional Sur o en el Parque del Mercado? ¿Qué daríamos por una mesa repleta de alumnos y docentes charlando y mateando entre todos? Ah! …y sin barbijos ni tapabocas!. Días no tan lejanos de compartir vasos, de tomarnos de la mano en algún juego recreativo o de pasarnos la pelota en un simple partido de vóley parecen actividades tan remotas, pero ocurrieron hace muy poco tiempo.

Retrotraer el tiempo y regresar a un recreo y así tener esos diez minutos de diálogo, de contacto, de ocio; poder nuevamente estar frente a los grupos en un aula o en un gimnasio durante una clase normal; volver a escuchar el bullicio de una sala de profesores repleta de historias y vivencias; o compartir con colegas y alumnos una mesa de exámenes en vivo y en directo, son imágenes de lo que tanto ansiamos recobrar.

Con estas líneas solo deseamos ejercitar nuestra memoria y ayudar a toda la comunidad educativa, sin dejar a nadie afuera (alumnos-familias-docentes-directivos-auxiliares), a repensar situaciones que hoy a la distancia y dentro de esta pandemia tienen más valor del que quizás creíamos. ¡Que la vuelta a la escuela nos encuentre a todos más unidos que nunca!

Esta vez a la distancia pero con la misma calidez y cariño de siempre, les deseamos a todos, ¡¡¡¡Feliz día!!!.

DPTO. DE EDUCACIÓN FÍSICA

En 1943, la Primera Conferencia de Ministros y Directores de Educación de las Repúblicas Americanas, celebrada en Panamá resolvió: "Considerado que es actividad fundamental de la escuela la educación de los sentimientos, por cuyo motivo no debe olvidarse que entre ellos figura en primer plano la gratitud y la devoción debidas al maestro de la escuela primaria, que su abnegación y sacrificio guía los primeros pasos de nuestras generaciones y orienta el porvenir espiritual y cultural de nuestros pueblos; que ninguna fecha ha de ser más oportuna para celebrar el día del maestro que el 11 de septiembre, día que pasó a la inmortalidad, en el año 1888, el prócer argentino Domingo Faustino Sarmiento."

Dos años más tarde, Edelmiro Farrell que era el presidente de la Argentina en ese entonces, firmó un decreto por el cual se protegió ese día para la conmemoración en este país.

¿Quién fue Domingo Faustino Sarmiento?

Domingo Faustino Sarmiento nació el 15 de febrero del año 1811 en la provincia de San Juan. Se desempeñó como escritor, político, docente, periodista y militar. Además de todo eso, fue Gobernador de la Provincia de San Juan entre los períodos de 1862 y 1864, luego Presidente de la Nación Argentina entre los años 1868 y 1874, Senador por su provincia durante los años 1874 y 1879 y Ministro del Interior en el año 1879.

Su mayor trabajo, fue su constante lucha por la educación y la cultura de todo su pueblo. Mientras ejerció el cargo de Gobernador decretó la Ley de enseñanza obligatoria primaria; luego, como Jefe de Estado con todos sus esfuerzos consiguió triplicar la población escolar (de lo que eran treinta mil, pasaron a ser cien mil alumnos).

Todo esto sumado a que además, creó numerosos establecimientos educativos, y no solo escuelas primarias, sino lugares como: la Academia de Ciencias, la Biblioteca Nacional de Maestros, la Universidad Nacional de San Juan, la Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas, el Observatorio Astronómico de Córdoba, entre otros establecimientos más.

Su fallecimiento fue el 11 de septiembre del año 1888 en Asunción de Paraguay, tan pobre como había nacido. Estaba padeciendo una afección por una insuficiencia cardiovascular y bronquial y tras las recomendaciones médicas de alejarse del frio invernal de Buenos Aires para evitar el frío invernal., falleció lejos de su hogar. Hoy sus restos reposan en el Cementerio de la Recoleta.

José Francisco de San Martín nació el 25 de febrero de 1778 en Yapeyú, actual provincia de Corrientes y lugar donde su padre, Juan de San Martín, cumplió con el cargo de Teniente Gobernador entre 1774 y 1781, cuando la región era considerada el mayor centro ganadero de la región. Fue esta provincia donde San Martín dio sus primeros pasos. A los pocos años, toda la familia se trasladó a Buenos Aires, pues el Virrey había dispuesto al padre de San Martín un nuevo cargo y misión: instruir a los oficiales del batallón de voluntarios españoles. En 1783 regresaron a España, para entonces, el padre había pedido el permiso para volver a su país natal, allí lo nombraron en un nuevo cargo y San Martín, a sus ocho años, ingresó al liceo, donde se instruyó en distintas áreas como latín, geografía, matemáticas, historia, esgrima, pintura y retórica.

Entre 1789 y 1812, San Martín incursionó en las filas realistas destinadas a misiones y combates librados en el marco de las batallas napoleónicas. El papel de San Martín en los combates y como estratega bélico fue siempre destacable, incluso, al poco tiempo de haberse integrado a las filas, fue ascendido a Teniente Coronel. Con este cargo, decide en 1812 viajar a Bs. As., pues la noticia de las revueltas de 1810 en el Virreinato del Río de la Plata había llegado a sus círculos, los cuales, además, veían y recibían con notable simpatía tales movimientos revolucionarios. Para entonces, San Martín había tomado contacto con pensadores independentistas de gran injerencia en el escenario político de la época.

Una vez aparecida la figura de San Martín en la capital del Río de la Plata tomó un carácter y agilidad que hasta entonces no había logrado. Si bien los criollos, junto con los caudillos habían cobrado las fuerzas necesarias, lo cierto es que faltaba la dirigencia necesaria, la planificación y sólida estrategia para alcanzar tan enormes objetivos. En este sentido, San Martín resultó ser una figura brillante, su desempeño militar y carisma condujeron al triunfo de batallas clave para la misión libertadora.

El 3 de agosto de 1823 murió su esposa en Buenos Aires. El 10 de febrero de 1824, disgustado por las guerras civiles en que estaban envueltas las Provincias Unidas del Río de la Plata, se embarcó para Francia con su hija Mercedes. En Europa siguió atentamente las noticias provenientes de su patria natal. El 23 de enero de 1844 y con plena lucidez intelectual, dictó su testamento, en la cláusula tercera legó su sable corvo a Rosas, expresando: “El sable que me ha acompañado en toda la guerra de la independencia de la América del Sud, le será entregado al General de la República Argentina Don Juan Manuel de Rosas, como una prueba de la satisfacción que como argentino he tenido al ver la firmeza con que ha sostenido el honor de la República contra las injustas pretensiones de los extranjeros que trataban de humillarla”. Residió en Europa hasta su muerte, el 17 de agosto de 1850 en la ciudad de Boulogne Sur Mer.

Desde 2016, el 17 de junio quedó establecido como feriado nacional (se pasó al lunes 15) por conmemorarse la muerte del general Martín Miguel de Güemes, líder de la llamada Guerra Gaucha y declarado Héroe nacional por defender al territorio argentino de las invasiones realistas.

Hoy se recuerda el paso a la inmortalidad de Güemes y es un día para promover la reflexión sobre el prócer y sus acciones en defensa de la independencia.

Martín Miguel Juan de Mata Güemes Montero de Goyechea, conocido como Martín Miguel de Güemes nació el 8 de febrero de 1785 en Salta, se destacó en la guerra de la independencia y en las guerras civiles argentinas. Además, fue gobernador de Salta durante seis años.

En su adolescencia se incorporó al Regimiento de Infantería en Salta y posteriormente fue enviado a Buenos Aires. En 1906 participó de la defensa de las invasiones inglesas y un particular episodio: cuando el barco inglés Justine llegó a orillas del Río de la Plata, Güemes junto a una partida de caballería abordaron la nave y fue una de las pocas veces en que un carga de caballería logró capturar a un buque de guerra.

Nuevamente en Salta, años más tarde formó el Ejército del Norte. Con pocos recursos, Güemes reclutó tropas de gauchos para enfrentar a las invasiones realistas y logró aplicar estrategias de guerra novedosas para aquel tiempo que le permitieron detener el avance de seis invasiones del ejército español.

Llevó adelante una política a favor de los indígenas del norte, retirándolos de los trabajos esclavos e incorporándolos a sus milicias. Así construyó una importante base social de apoyo que, sumado a sus conocimientos militares y políticos, le permitieron alcanzar la victoria en los combates que llevó adelante.

Por su incansable lucha y destreza, logró que el territorio nacional quedara libre de invasiones realistas y luego de retirarse por un tiempo en Jujuy, retornó a Salta para convertirse en gobernador.

Güemes murió el 17 de junio de 1821, a los 36 años, en plena lucha por la emancipación del continente.

Hola! Te invito a que escuches este breve video sobre Manuel Belgrano. Te doy algunas sugerencias para pensar y contestar, no por escrito.

1. ¿Cómo caracteriza a Belgrano?

2.¿ Encontrás alguna relación entre ese país que él veía y el que vemos hoy nosotros en lo político y social? Pensá cuales.

3. ¿Qué fue lo más trascendente que hizo de todas las funciones que desempeñó?

TE PIDO QUE REFLEXIONES SOBRE TODO LO QUE PENSABA BELGRANO Y HAGAS UNA BANDERA CON LOS MATERIALES QUE QUIERAS Y ARMES UNA ORACION Y LA ESCRIBAS EN ESA BANDERA.

COMO ROSARINOS, Y ACUNANDO LA BANDERA EN NUESTRO MONUMENTO EMBANDEREMOS LA CIUDAD DE UNA FORMA DISTINTA. YO LO VOY A HACER. SUBILO A TUS REDES COMO HOMENAJE.

CUIDATE. CUIDEMONOS .

PROF. FABIANA SUELDO.

El 1°de mayo se celebra en todo el mundo el Día del Trabajador para conmemorar la lucha de un grupo de obreros en Estados Unidos para conseguir la reducción de la jornada laboral de 18 horas a ocho horas de trabajo, ocho de sueño y ocho en la casa. El objetivo fue logrado, pero no sin sacrificios.

El Congreso Obrero Socialista estableció en París la fecha conmemorativa un día como hoy pero de 1889, inspirado en los sucesos ocurridos en la ciudad estadounidense de Chicago tres años antes.

El 1° de mayo de 1886, miles de personas de esta ciudad decidieron iniciar una huelga con el objetivo de reducir el horario de los trabajadores, las protestas tuvieron como escenario la plaza Haymarket Square.

El 4 de mayo, tres días después de la primera huelga, se produjo un hecho que cambió la naturaleza de las protestas, que pasaron de pacíficas a violentas. Una persona aún desconocida lanzó una bomba que acabó con la vida de al menos siete policías.

Este suceso desató la furia de las fuerzas policiales contra los anarquistas, principales organizadores de las huelgas por la reivindicación, identificados con el movimiento American Federation of Labor (Federación Americana del Trabajo). Finalmente, ocho de ellos fueron llevados a juicio y condenados a penas de prisión y muerte. Cuatro de estos ocho procesados terminaron sus días en la horca.

El movimiento obrero reivindicó a los ejecutados como "mártires de Chicago", homenajeados en los países que celebran el Día del Trabajo el primero de mayo.

¿POR QUE EN EE.UU NO SE CELEBRA EL 1RO DE MAYO COMO EN CASI TODO EL MUNDO?

El presidente estadounidense Grover Cleveland estableció el Día del Trabajo el primero de septiembre para evitar que el primero de mayo sirviera como glorificación de los "mártires de Chicago".

"En Estados Unidos celebraban el primero de mayo sindicalistas, miembros del partido socialista de los trabajadores y del partido comunista, identificados como parte de la izquierda internacional", explicó el profesor de Historia en la Universidad George Washington, Eric Arnesen.

LEYENDO ESTE PEQUEÑO TEXTO SOBRE EL 1RO DE MAYO TRATA DE HABLAR EN TU FAMILIA O CON TUS AMIGOS SI SABIAN DE ESTO.

PUEDES CHARLAR SOBRE COMO VES LAS CONDICIONES DE TRABAJO HOY EN ARGENTINA Y EL MUNDO EN ESTA EPOCA DE PANDEMIA.

ES IMPORTANTE TENER TRABAJO SEGURO? QUE ES NECESARIO PARA ESO? PODES PONER LAS CONCLUSIONES EN UNA HOJA PARA CHARLAR CUANDO NOS VOLVAMOS A VER. BESOS Y #QUEDENSEENCASA.

El presidente Alberto Fernández anunció en la noche de este sábado 25 de abril la extensión de la cuarentena "focalizada" hasta el próximo 10 de mayo inclusive, para combatir la pandemia del coronavirus.

A todo el personal y alumnado comunicamos que el Presidente Dr. Alberto Fernández anunció la extensión de la cuarentena hasta el 26 de Abril inclusive.

Fragmento del libro “Los chicos de la guerra” de Daniel Kon.

"Guillermo, joven de clase media, cumplió con el servicio militar en el regimiento de infantería 7, La Plata. El 14 de abril de 1982 fue trasladado a Río Gallegos y de ahí a Malvinas."

- Tal vez habíamos cobrado demasiada conciencia de eso, ya. Y todos sentíamos que

nuestro destino era morir, y moriríamos ahí, y si nuestro destino era salvarnos, nos

salvaríamos. Sí, yo tenía fe en que mi destino era volver. Yo sabía que iba a volver. La

mayoría de los chicos tenían esa fe. Y esa convicción ayudo un poco para que el ánimo, al

menos en nuestro caso, no bajara mucho. Nosotros, un poco en broma, cuando

escuchábamos en la radio decir que teníamos el ánimo muy alto, decíamos: "sí, es cierto,

está alto porque estamos arriba de un cerro". Pero en los casos en que la moral bajaba

no era por miedo a los ingleses sino por la falta de comida. Cuando nos llegaban las

raciones frías eran bolsitas que ya habían sido abiertas, con alguna lata suelta y un par de

caramelos. La caja con la ración de combate yo no la conocía. Mi papá, acá, la conoció

antes que yo. Cuando por mis cartas él se entero que no comíamos bien, fue al regimiento

a averiguar qué pasaba, y el jefe interino le contestó que comíamos bien. “Mire, - le dijo-

les dan cajas como ésta dos veces por día, además de la comida caliente”. Mi papá miró

una caja y, claro, tenía todo lo que decían los diarios: dos latas de carne, calentador de

alcohol, chocolate, cigarrillos, una medida de whisky. ¿Pero sabés cómo las tuve que

conocer yo a esas cajas? Me las dio un inglés, cuando ya estaba prisionero en Puerto

Argentino. Ese tipo de cosas bajaban la moral. Por ejemplo, a nosotros no nos dejaban

hacer fuego porque decían que delatábamos las posiciones, pero resulta que toda la zona

estaba súper fotografiada, los Harriers pasaban todos los días, a mucha altura, haciendo

piruetas. Y en las noches claras se veían pasar satélites a cada rato, no meteoritos,

satélites... Eso, sumado a las fotos que tomarían los Harriers... Además de observarnos,

los aviones casi siempre nos largaban un “confite”. Algunas de las bombas que lanzaban

eran muy poderosas, de 500 kilos, otras eran fragmentarias, te explotaban a 100 metros

arriba de la cabeza y hacían un barrido de esquirlas, (cada esquirla es un pedazo de fierro

caliente lanzado a toda velocidad) de 150 metros de largo por 60 de ancho. Cuando los

pilotos ingleses erraban el blanco y las bombas caían sobre el mar, cosa que ocurría con

mucha frecuencia, veíamos su acción terrorífica. Explotaban cien metros arriba del mar,

y por el repiqueteo del agua se podía observar la acción de barrido de las esquirlas. Te

puedo asegurar que ver eso era aterrador; asustaba pensar que podían llegar a caer arriba

nuestro y que se nos iban a venir encima todos esos pedazos de fierro.

- Si, y la guerra es exactamente igual que en las películas. Yo, antes de ir, no quería

imaginarme demasiado cómo era la guerra, pero suponía que debería ser bastante

parecida a las películas. Y es así. Fue muy triste ver todo eso, y ver que al fin y al cabo no

podíamos hacer nada porque ellos eran mucho más poderosos, eso es lo que más bronca

te da. Tal vez yo, en este momento, no podría estar contándote estas cosas a vos, porque

no habría sobrevivido, pero habría sido bueno tener mejor armamento, para poder

hacerles más frente. Ya que estábamos allá daba bronca no poder pelear de igual a igual

y, aunque sea, haber perdido con más honor.

Agradecemos la colaboración de la Prof. Alejandra Luque, quien aporto material para la realizacion de este homenaje. Su papá, Ruben Solis, participo en el conflicto bélico de Malvinas como integrante del Batallon de Comunicaciones Comando 161 con asiento en Toay, La Pampa.

El presidente argentino, Alberto Fernández, prolongó al menos hasta el 14 de abril la estricta cuarentena a que está sometida la población. El confinamiento obligatorio y la casi paralización de la economía comenzaron el 20 de marzo e inicialmente estaba previsto que duraran hasta el martes 31, pero los asesores médicos del Gobierno aconsejaron que las medidas de emergencia se extendieran por más tiempo.