EQUIPO PIE

CARACTERÍSTICAS DEL PROGRAMA DE INTEGRACION DE LA ESCUELA TOMASA OLIVARES CAAMAÑO

 

 

El Programa de Integración Escolar (PIE) es una estrategia Inclusiva del Sistema Educativo, cuyo objetivo principal es:

 Entregar apoyos a estudiantes que presentan Necesidades Educativas Especiales de tipo Permanentes o Transitorias, con el fin de equiparar las oportunidades para su participación, progreso y permanencia en el sistema escolar.


Dentro del Programa de integración, se cuenta con profesionales idóneas para desempeñar labores de apoyo Psicopedagógico; como Educadoras Diferenciales, Psicóloga, Fonoaudióloga, Kinesiólogo y Trabajadora Social, quienes entregan toda la ayuda  e intervenciones necesarias durante el periodo escolar entre las se destacan  evaluaciones mediadas, apoyo familiar, intervenciones, apoyos escolares, trabajo colaborativo, derivaciones y reevaluaciones según establece la normativa vigente.


FUNCION DEL COORDINADOR PIE


·         Coordinar la elaboración, ejecución y evaluación de las distintas etapas y actividades comprometidas con el PIE.

·         Conocer la normativa vigente y preparar las condiciones en los establecimientos educacionales para el desarrollo del PIE

·         Conformar equipos técnicos y establecer las funciones y responsabilidades de cada uno de los integrantes del PIE.

·         Informarse de los diversos programas que los establecimientos se encuentran implementado y colaborar con el equipo de gestión para articular el PIE con dichos planes y programas (PME).

·         Gestionar el buen uso del tiempo, de los espacios y los materiales comprometidos en la planificación, liderando la instalación de una cultura de colaboración en el establecimiento.

·         Definir y establecer procesos de detección y evaluación integral de estudiantes con NEE.

·         Conocer y difundir los documentos y Formularios Únicos, sujetos a supervisión y protocolos disponibles por el ministerio de Educación.

·         Asegurar un Plan de adecuaciones curriculares Individualizado (PACI) para los estudiantes que lo requieran.

·         Velar por la confiabilidad y el buen uso de la información que corresponde a cada estudiante y familia.

·         Establecer y coordinar constantes mecanismos de evaluación del PIE.

·         Cautelar y asegurar el cumplimiento de las horas de los profesionales que exige la normativa vigente.

 

 



FUNCION DE LA EDUCADORA DIFERENCIAL

 

· Identificar las necesidades Educativas Especiales, detectando las fortalezas y debilidades del estudiante.

· Elaborar estrategias acordes a las características del estudiante.

· Seguimiento de la Evolución del estudiante.

· Realizar adecuaciones curriculares en conjunto con el Docente

· Informar y orientar a la familia en cuanto al apoyo.

· Fomentar la sensibilización en toda la Comunidad Educativa.

· Manejo y conocimiento del DUA – METODO MATTE.

· Organizar y planificar clases y actividades para el año escolar, que fortalezcan los procesos de aprendizaje.

· Entregar a los niños, niñas y adolescentes conocimientos teóricos y prácticos, que puedan aplicarse en el día a día.

· Realizar material de apoyo para sus clases, incluyendo diversas tecnologías y dinámicas.

· Registrar en el Registro de planificación las clases (actividades realizadas).

· Solucionar conflictos y atender necesidades que surjan con los estudiantes, derivar si corresponde.

· Participar en actividades recreativas y formativas del establecimiento.

· Estimar el desarrollo personal de los estudiantes, considerando sus intereses y habilidades.

· Conocer los protocolos de funcionamiento del establecimiento educacional.

KAREN PRISCILLA VASQUEZ MONDACA                       COORDINADORA PIE/ EDUCADORA DIFERENCIAL



kvasquez.1126@educacionpublica.cl

 

TÍTULO PROFESIONAL

 

·         Profesora de Educación  Diferencial con mención en Integración Escolar.

·         Profesora en Educación General Básica mención: Trastornos del Aprendizaje

Licenciatura en Educación

 

CURSOS O POS. TÍTULOS

 

·         Curso de lengua de señas chilena 1°- 2°- 3° nivel.

·         Curso Trastorno del Espectro Autista: Identificación y estrategias de abordaje en el aula.

·         Curso Inclusión: un cambio de actitud para el desarrollo de relaciones humanas en la convivencia.

·         Capacitación en trabajo en equipo y manejo del estrés.

·         Articulación entre la formación general y la formación  diferenciada.



Paula Andrea Videla Collado                                                                          EDUCADORA DIFERENCIAL                 


b) Título profesional: Profesora Educación Diferencial Mención Integración Escolar

c) Cursos posteriores (diplomados, Postítulo, etc)

d) Cargo:

 Docente Integración Niveles 4° 5° 6° año Básico.

 

 e) Correo institucional: pvidela.6470@educacionpublica.cl

 

f)  Descripción del profesional y funciones:

-Apoyo psicopedagógico a los alumnos y alumnos de Programa de integración Escolar (NEEP-NEET) y  curso en general.

- En aula virtual curso 4°  5° 6° AÑO Básico ( 2 clases de matemáticas y 2 lenguaje a la semana).

- Reforzamiento  grupales por  niveles 4° -  5° -  6° alumnos y alumnas PIE que se encuentran descendidos (Realizados por educadora Paula Videla a cargo mediante plataforma Zoom)

 


Hugo                                                                            PSICÓLOGO