A continuación presentamos los CONTENIDOS de los idiomas para que lxs aspirantes puedan ir preparándose para el examen oral y escrito en el mes de febrero 2025.
Unidad introductoria
Saludos. Presentación usando el nombre.
Rutina áulica: expresar el clima Números del 1al 10.
Colores primarios y secundarios.
Unidad 1 La Escuela
La Escuela Útiles Escolares. Reciclaje de números y colores.
Unidad 2 Juguetes
Expresar posesión. Descripción usando colores y tamaño.
Unidad 3 La Granja
Animales domésticos y de granja. Descripción usando colores y tamaño.
Alimentos derivados de la leche
Unidad 4 La familia
Miembros de la familia. Descripción de miembros de la familia y sus sentimientos.
Unidad 5 Alimentos
Frutas, verduras y carnes. Expresar preferencias.
Comida saludable y no saludable. Crecimiento de frutas.
Unidad 6 Vida al aire libre
Paisajes naturales. Descripción de accidentes geográficos: ríos, colinas, montañas y lagos.
Cuidado del medio ambiente
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Unidad Introductoria
Saludos. Presentación usando el nombre y expresando la edad.
Rutina áulica: expresar el clima.
Reciclaje de números hasta el 10 y colores.
Números del 1 al 20.
Útiles escolares.
Cuento: Los Colores de Colin
Video: The schoolbag castle
Unidad 1 ¡Juguemos!
Acciones. Expresar habilidades. Expresar sentimientos.
Cuento: The things I can do
Unidad 2 ¡Vamos!
Medios de transporte. Reciclaje de juguetes. Descripción usando adjetivos.
Video: Toy story
Unidad 3 En casa
Partes de la casa. Muebles y objetos. Preposiciones de lugar.
Expresar la ubicación de algo o alguien.
Cuento: Winnie the witch
Unidad 4 En el jardín
Animales. Acciones. Expresar habilidades de los animales.
Cuento: From head to toe
Unidad 5 El cuerpo
Partes del cuerpo humano. Partes del cuerpo de los animales.
Expresar apariencias físicas.
Cuento: The gruffalo
Unidad 6 Vestimenta
Ropa. Describir lo que tienen puesto.
Cuento: Pete the cat
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Modelo de examen
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PROGRAMA DE INGRESO A 4TO GRADO - INGLÉS - 2026
Contenidos:
Números: 1-10
Colores
Días de la semana
El clima
Preguntas personales (What's your name?/How old are you?/How are you?)
Vocabulario: Utiles escolares
What is this? It's...
Vocabulario::La familia
Vocabulario: Juguete
Vocabulario: Partes del cuerpo
I've got.../I haven't got...
She/He's got...
Have you got...?.Yes, I have/ No,I haven't
Acciones
I can.../l can't...
Can you...? Yes, I can //No, I/ can't)
Vocabulario: animales
I like.../l don't like...
They're...and...(They're green and brown)
Vocabulario: comidas y bebidas
Do you like...? Yes,I do/No,I don't
Vocabulario: Vestimenta
What are you wearing...? I'm wearing...
Vocabulario partes de la casa-muebles
Where's...?It's...
Preposiciones (in-on-under)
There's.../There are...
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PROGRAMA DE INGRESO A 7MO GRADO - INGLÉS - 2026
Unidad 1: • Verbo to be – todas sus formas presentes • Palabras interrogativas: What, Where, How old, Who, When, Why, What time • There is / There are • Adjetivos posesivos • Preposiciones de tiempo: in, on, at. • Pronunciación de las formas afirmativas y negativas del verbo to be. • Pronunciación de los ítems lexicales • Uso de foco para resaltar información • Entonación de preguntas para confirmación • Entonación de preguntas para información • Entonación como expresión de emociones.
• Horarios escolares • Lugares en la escuela • Materias de la escuela • Adjetivos: traditional, obligatory, great, wonderful, difficult, good, big, old, long, optional, awful, modern, innovative, short, bad, easy, small, new • Expresiones: It all depends on your attitude. It’s awesome! It sounds interesting
Unidad 2 : Presente Simple – todas sus formas • Pronombres objetivos • Adverbios de frecuencia: always, usually, often, sometimes, never • Infinitivo de propósito • Conectores de secuencia: First, Then, After that, Finally, before, after.
• Pronunciación de los ítems lexicales • Entonación de oraciones afirmativas, negativas y preguntas • Cambio de foco para enfatiza Ocupaciones • Tareas que realizan distintos obreros y profesionales • Celebraciones • Cosas que hacemos en días especiales • Expresiones: Some people tell stories. It’s fun! There’s a fireworks show. There’s an important parade.
Unidad 3: Presente simple – Preguntas con: Where, What, Why, How may, When • Can / can’t • Must / mustn’t • sonido /w/ • pronunciación de /kæn/ /kɑːnt/ /kən/ Diferenciación de función a través de la pronunciación. • Pronunciación de /mʌst/ /mʌsnt/ • Entonación como organizadora del discurso • /dʒ/ /h/ and initial cluster /sn • Animales y su apariencia • Adjetivos que describen a los animales • Cosas que los animales pueden hacer • Expresiones: They are typical of this region. Really? No kidding! It can squeeze you ... It’s an endangered species ...
Unidad 4: • Presente Continuo – todas sus formas • Preposiciones de lugar: next to, between, opposite, near • Want +to infinitive • Sustantivos contables e incontables • A lot of / some / any / a(n). • How much / How many Foco estrecho para enfatizar • Entonación como organizadora del discurso • Entonación descendente para exclamaciones. Edificios y lugares en la ciudad • Negocios • Pedir y dar instrucciones para ubicarse en la ciudad • Qué podemos hacer en distintos lugares de la ciudad • Expresiones: Good boy! Good idea! On the left / right; at the back /front / top / bottom. • Sugerencias: Let’s …, Why don’t we …? What about …? Shall we …? • Indicaciones: go ahead, turn right / left at, it’s on your right / left, it’s at the end of the street
Unidad 5: Presente Simple y Presente Continuo comparados • Uso de Presente Simple y Presente Continuo en descripciones de situaciones gráficas • Pronombres posesivos • Conectores: and, but, so, because • Entonación como signo de contraste • Entonación como medio de cohesión • Identificación de palabras que riman • Entonación como marca de ritmo. Dispositivos de TICs • Usos de computadoras y teléfonos inteligentes • Adjetivos que describen personalidad • Su connotación positiva o negativa • Expresiones: Be careful,man. Beware my friend.
Unidad 6: Verbo to be – pasado simple • Pasado Simple – Verbos regulares e irregulares • Expresiones de tiempo pasado: yesterday morning / afternoon / evening, last night / year / month / week / summer / Friday, two weeks / three months / a year ago Formas fuerte y débil de was – were • Sufijos de pasado /d/ /t/ /ɪd/ • Verbos irregulares • Entonación como marca de emoción • Entonación de preguntas para confirmación e información • Entonación como organizadora del discurso
Bibliografía sugerida: Light Up 1, Editorial Pearson
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Modelo de examen
PROGRAMA DE INGRESO A 2DO GRADO - ITALIANO- 2026
UNIDAD 1
"Yo y los otros"
Léxico y elementos culturales: Presentarse. Saludar. Los colores.
Los números cardinales del 1 al 10.
Indicaciones de lugar. Los días de la semana. Objetos de la escuela. La bandera argentina e italiana.
El mapa de Italia. El otoño.
Elementos lingüísticos:
“Buon giorno!Buona notte!/ciao/a domani!”; “questo è il/un…”; “questa è la/una...”;
“quanti...?”; “di che colore...?”; “oggi è...”; è?”; “che giorno “come ti chiami? -io sono/mi chiamo...”; “come stai?-io sto...”; “grazie!”; “sopra/sotto”, “dentro/fuori”, “che numero manca?”.
UNIDAD 2
"Los animales"
Léxico y elementos culturales: Animales domésticos, de la granja, de la selva y del mar. Relaciones de espacio y medidas. La fiesta de cumpleaños. Las invitaciones. La primavera. Léxico relativo al mundo de los animales (domésticos, del mar, de la granja, de la selva)
Elementos lingüísticos:
“Tanti auguri/ buon compleanno!”, “ che animale è?”, “dove vive?”,“cosa fa…?”, “è…/non è...”, “com´è? è grande?/ è piccolo?”, “ti piace...?/mi piace/non mi piace”, “è rosso/a”.
UNIDAD 3
Léxico relativo al mundo de la escuela: el aula, los compañeros, los profesores, los útiles escolares, el recreo Indicaciones de espacio: davanti/ dietro/ vicino/ lontano
Los números ordinales del 1° al 10°
Verbos cantare, saltare, volare, salutare, giocare, mangiare, correggere, scrivere, ridere, correre, dormire, bere en la 3° persona singular
Los días de la semana
Estaciones del año: Invierno
UNIDAD 4
La fiesta de cumpleaños.
La invitación grande/ piccolo, la casa de los animales, orden lógico de historias o cuentos,
Estaciones del año: Primavera
Léxico relativo al mundo de la casa
Vecchio/ nuovo destra/ sinistra.
Las manos y los dedos
Los juguetes, la TV, la PC Estaciones del año: Verano Las vacaciones LIBRO DE TEXTO A confirmar.
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Modelo de examen
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PROGRAMA DE INGRESO A 3ER GRADO - ITALIANO- 2026
UNIDAD 1
“Chi sono io? A scuola...”
Elementos lingüísticos:
Saludos (ciao, buongiorno, arrivederci, etc); Verbo “essere” (ser/estar) en presente simple: (Io sono, Lui/Lei è, Loro sono); Verbo “chiamarsi” (llamarse) en 1ª persona (Mi chiamo); Verbo “avere” (tener) en singular (1ª, 2ª y 3ª persona) para expresar la edad y posesiones.
Artículos: Introducción y uso de los “articoli determinativi” (artículos definidos) en singular y plural (il, la, i, le).
Áreas lexicales y funciones:
Identidad: Saludar, presentarse, pedir y dar información personal.
Expresar la fecha (Oggi è...) y el cumpleaños (Il mio compleanno è...).
Contar hasta 30.
Materiales: Reconocimiento y uso del vocabulario de los objetos de la clase como penna, gomma, tavolo, lavagna, matita, etc.
UNIDAD 2
“Dove sono gli oggetti? La mia camera: C’è, ci sono e dove?”
Elementos lingüísticos:
Concordancia de género (maschile/femminile) y número (singolare/plurale), asegurando la concordancia correcta entre artículo y sustantivo, por ejemplo, il libro - i libri; la matita - le matite.
Verbo Esserci: C'è / Ci sono para indicar existencia.
Preposiciones de Lugar: sopra, sotto, dentro, davanti a, dietro, vicino.
Áreas lexicales y funciones:
Vocabulario: Reconocimiento de los nombres de i giocattoli (juguetes) comunes como palla, trenino, bambola, orsacchiotto.
Descripción de objetos y espacios (como la camera o la classe) utilizando Esserci y las preposiciones.
Comprensión: Capacidad para observar una escena y responder con Sì o No a preguntas de localización, aplicando el vocabulario y las preposiciones.
UNIDAD 3
“Il mio corpo” e “le mie preferenze”
Elementos lingüísticos:
Verbos de Preferencia: Uso del verbo piacere (gustar) en el contexto de preferencias (Il mio animale preferito è.../ Mi piace …. / Non mi piace …).
Verbo “sentirsi” (sentirse) en 1ª y 3ª persona singular.
Aggettivi: adjetivos de color y adjetivos básicos de tamaño (grande/piccolo).
Áreas lexicales y funciones:
El Cuerpo: Reconocimiento de las partes del cuerpo (testa, occhi, naso, bocca, braccio, gamba, etc.).
La Vestimenta: Vocabulario de la ropa y su descripción a través del color (La maglietta è blu, I pantaloni sono rossi).
Animales: de la granja y el ámbito acuático (maiale, asino, toro, delfino, etc.).
Emociones: Identificación y expresión de sentimientos básicos.
UNIDAD 4
“Leggere e capire”
Funciones Comunicativas:
Lectura y Comprensión: Capacidad para leer y comprender un texto narrativo breve y simple (como una historia en particular) y responder a preguntas de comprensión general (selección, verdadero/falso).
Consolidación: Aplicación de todos los contenidos léxicos y gramaticales de las unidades anteriores para resolver ejercicios mixtos (como el crucipuzzle de los objetos de clase o ejercicios de completamiento).
Libro de texto de consulta:
Quaderno degli esercizi- 3°B
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Modelo de examen
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PROGRAMA DE INGRESO A 6TO GRADO - ITALIANO- 2026
· Unidad 1
a. Diagnóstico y repaso de los contenidos de 5to.grado
b. Lecturas, diálogos y escuchas de la historia propuesta por el libro
c. Pronombres personales
d. Registro formal e informal
e. Adjetivos de origen o proveniencia
f. Géneros masculino y femenino para los sustantivos y adjetivos
g. Concordanza sustantivo- adjetivo
h. Presente indicativo de los verbos “essere”, “avere”
i. E o È diferencias entre ambos
2. Unidad 2
a. Lecturas, diálogos y documentos auténticos escritos y orales de la unidad 2
b. Verbos de la 1°, 2° y 3° conjugación y verbos incoativos al presente
c. Verbo “ Esserci”
d. Antónimos más comunes
e. Números del 0 al 100
f. Estructura de la oración
g. Preposiciones “in” y “a” de lugar
h. Articulos determinativos e indeterminativos
i. Las profesiones. Hobbies y pasatiempos
3. Unidad 3
a. Lecturas, diálogos y documentos escritos y orales de la unidad 3
b. Presente indicativo de los verbos de las tres conjugaciones
c. Verbo “ sapere ” y “ fare ”
d. Repaso artículos
e. Repaso interrogativos
f. Léxico: Principales lugares de trabajo
g. Revisión de los aspectos fonológicos y fonéticos del Italiano
4. Unidad 4
a. Comprensión de textos (Vero o falso)
b. Revisión de los plurales en los sustantivos y adjetivos
c. Repaso de los artículos determinativos e indeterminativos
d. Sustantivos terminados en “tà”
e. Adjetivo demostrativo “ questo” y “quello”
f. Verbos: “andare” / “potere” / “sapere” / “sapere”/ “ Volere” en el presente Indicativo.
g. Verbos reflexivos: svegliarsi, alzarsi, addormentarsi, chiamarsi
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Modelo de examen
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PROGRAMA DE INGRESO A 5TO GRADO - ITALIANO- 2026
Primer bimestre
Actividades de diagnóstico y repaso de contenidos de 3o grado.
Saludos: “ buongiono, ciao, arrivederci, buonasera, buonanotte”.
Tiempo presente del Modo Indicativo de los verbos “Essere”- 1o 2o y 3o persona
singular- , “Chiamarsi” e “Fare”.
Datos personales: nombre y apellido, edad, nacionalidad y lugar de proveniencia.
Los útiles escolares y el aula.
Números del 0 al 30 en letras.
Palabras de cortesía útiles para usar en el aula: “Grazie, Prego, Per favore, Scusa, Può
ripetere ecc.
Segundo bimestre
Artículos determinativos e indeterminativos: femenino y masculino. Singular y plural.
Sustantivos comunes: femenino y masculino. Singular y plural.
È o E?
Expresión idiomática: “ce l ́ho”.
Preposiciones y adverbios de lugar.
Tiempo Presente del Modo Indicativo del verbo “piacere”.
Repaso de la ortografía contrastiva con el castellano (ca-co-cu-ce-ci/ che-chi/ cia-cio-
ciu).
Pronomi personali.
Verbos “essere” y “avere” en el tiempo Presente del Modo Indicativo.
La hora. Los hábitos diarios.
Aspectos fonológicos: la pronunciación. Revisión general y focalización de fonemas
propios del italiano.
Tercer bimestre
Verbo “eserci” (c’è – ci sono)
Uso de “perchè” y “quando”.
Preposiciones articuladas más comunes.
Aspectos fonológicos: la entonación.
Áreas lexicales: La ciudad y los edificios más comunes. Los animales. La montaña y los
animales silvestres.
Las estaciones del año.
Fábulas y el léxico relativo. La vida en la montaña y en la ciudad. Las regiones italianas.
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Modelo de examen
PROGRAMA DE INGRESO A 2DO GRADO - FRANCÉS - 2026
CONTENIDOS GENERALES
VOCABULARIO:
El clima , los días, los meses, los colores, los números hasta el 31, los útiles escolares, las frutas, los animales( domésticos y salvajes), los juguetes, las emociones (triste, contento y enojado) y los adjetivos ( grande, chico, lindo y feo).
CONTENIDOS COMUNICATIVOS:
Saludar, pedir permiso, agradecer, preguntar y decir su nombre, pedir prestado utiles, expresar gustos (j’aime et je déteste) responder a las preguntas “qui est-ce?” “qu’est-ce que c’est?”.
TIPO DE ACTIVIDADES:
Reconocimiento oral de consignas, asociar, completar, unir con flechas, colorear, redondear, subrayar.
MÉTODO UTILIZADO:
Vitamine 1, Ed. CLE Internacional, Trottinette 1.
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Modelo de examen
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PROGRAMA DE INGRESO A 3ER GRADO - FRANCÉS - 2026
VOCABULARIO:
El tiempo, los días, los meses, estaciones del año, los colores, los números hasta el 50, los instrumentos, musicales, los útiles escolares, las frutas, el cuerpo, los animales, los alimentos, la ciudad (hospital, cine, biblioteca, etc.), la vestimenta, los juguetes y los adjetivos básicos (grande, chico, lindo, feo, contento, triste, enojado, etc..).
CONTENIDOS COMUNICATIVOS:
Saludar, pedir permiso, ¿Cómo te llamas? ¿Cuántos años tenés? ¿Qué te gusta? (gustos) /¿Qué no te gusta? ¿Qué no detestas? ¿Qué no adoras? (forma negativa) ¿Qué detestas? ¿Qué adoras? ¿Quién es? ¿Qué es? (expresión y comprensión), presentarse, describir cómo está vestido, que le gusta comer (desayuno, almuerzo, merienda, cena), Canciones del método.
CONTENIDOS GRAMATICALES:
Artículos definidos ( le, la, l’ , les) Artículos indefinidos (un, une, des) diferenciar masculino femenino y plural. Los partitivos ( du, de la, de l’, des) Pronombres personales (il, ils/elle, elles) reemplazar por el sujeto y nombres propios.
TIPO DE ACTIVIDADES:
Reconocimiento de consignas, asociar, completar, unir con flechas, colorear, redondear, subrayar.
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Modelo de examen
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PROGRAMA DE INGRESO A 4TO GRADO - FRANCÉS - 2026
CONTENIDOS COMUNICATIVOS:
Afianzar los conocimientos adquiridos en 1º y 2º grados. Tomar contacto en forma oral, comunicar en clase. Saludar, aceptar, rechazar, agradecer Preguntar y responder la fecha y el clima Saber presentarse, nombre, edad, expresar lo que le gusta y lo que no le gusta, sus actividades preferidas, expresar sentimientos o estados de ánimo. Contar actividades. Identificar una persona, describirla, Pedir permisos, pedir una explicación de una palabra, etc.
LINGÜÍSTICO DISCURSIVO:
Comprensión de textos narrativos trabajados en clase.
LEXICALES:
Los momentos del día, los días de la semana, las estaciones del año, el clima, las actividades habituales, la hora, los útiles escolares, los animales, la ciudad, el pueblo, los medios de transporte, el cuerpo humano, la vestimenta, la casa, el barrio. Los números hasta 50, sensibilización hasta 100. Los sentimientos: triste, contento, enojado, divertido, Juicios de valor bien, mal, verdadero, falso, etc.
MORFOSINTAXIS:
Enunciados simples en forma afirmativa, negativa, interrogativa.
Verbos regulares e irregulares frecuentes. La noción temporal y espacial, ayer, hoy, mañana, la semana próxima; sobre, bajo, al lado de, delante, detrás. Clases de palabras, artículos, sustantivos, verbos y adjetivos.
FONÉTICA:
Insistencia en los sonidos que no existen en castellano.
Vocales nasales y consonantes sordas y sonoras /b/, /v/, /s/, /z/, etc.
ORTOGRAFÍA:
Reflexión sobre la diferencia con el castellano: tt – mm- rs – th – ph – ch – pt, ou, ai, etc.
TEMAS TRANSVERSALES:
Reglas de vida, el respeto por los otros, la no discriminación.
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Modelo de examen
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PROGRAMA DE INGRESO A 7MO GRADO - FRANCÉS - 2026
● Elaboración de una serie de frases y oraciones sencillas enlazadas con conectores sencillos tales como: et, mais, parce que, alors, etc.
● Utilización de verbos modales para expresar la opinión. Savoir/penser/croire que; ne pas penser/croire que..., etc.
● Expresiones introductorias de la opinión. Pour/Selon/D’après + pronoms toniques
● Uso de conectores de orden en una narración de eventos pasados. D’abord, ensuite, puis, après, finalement, enfin, etc.
● Utilización de expresiones temporales para el relato pasado o futuro. Hier, avant-hier, demain, après-demain, la semaine dernière/prochaine, etc.
● Utilización del pasado compuesto y del imperfecto para contar anécdotas, hábitos en pasado y poder comparar dos épocas.
● Utilización de preposiciones y expresiones de lugar para dar indicaciones. À droite, à gauche, tout droit, en face de, entre, etc.
● Expresión de decisiones y predicciones en el futuro.
● Enunciación de acciones inmediatas y/o certeras del futuro. Futur proche
● Conversación sobre eventos pasados y sobre acciones interrumpidas. Être en train de..., soudain, tout à coup + passé composé
● Adjetivos demostrativos (ce, cette, cet, ces).
● Expresión de cantidades (beaucoup, trop, assez, peu de)
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