Комплексный тест по английскому языку состоит из ряда коммуникативно-ориентированных заданий, охватывающих различные аспекты языка и виды речевой деятельности. ЦТ включает 10 вариантов, имеющих идентичную структуру и состоящих из частей А и Б.
Часть А содержит следующие разделы:
Видовременные формы глагола;
Предлоги и артикли;
Существительные, числительные, прилагательные, наречия, местоимения;
Нахождение ошибок;
Выбор слова;
Разговорные фразы и речевой этикет;
Чтение
Часть В состоит из разделов:
Словообразование;
Словоупотребление;
Нахождение лишнего слова;
Перевод фрагмента предложения
Таким образом, тест ЦТ проверяет уровень владения грамматикой и лексикой английского языка, а также навыки изучающего и просмотрового чтения в соответствии с школьной программой. Задания носят речевой характер и предполагают овладение навыками говорения, восприятия на слух и понимания прослушанного, письма за курс средней общеобразовательной школы
1. Общие положения
1.1. Пропуск для участия в централизованном тестировании (далее – ЦТ) считается зарегистрированным, если на нем имеется печать учреждения, определенного пунктом проведения ЦТ, подпись уполномоченного представителя пункта регистрации и указан регистрационный номер. В случае утери пропуска выдается дубликат.
1.2. Абитуриент ИМЕЕТ ПРАВО:
зарегистрироваться для прохождения ЦТ не более чем по четырем учебным предметам на одном из государственных языков (в том числе и для прохождения ЦТ по предмету «Иностранный язык»);
сдать пропуск или обменять его на пропуск по другому учебному предмету до окончания срока регистрации;
пользоваться только на ЦТ по химии и физике непрограммируемым калькулятором, который не является средством хранения, приема и передачи информации, имеет исключительно однострочный цифровой дисплей (не допускающий отображения графической информации) и способен осуществлять основные арифметические действия (сложение, вычитание, умножение, деление, возведение в степень, вычисление квадратного корня);
делать замечания (в ходе ЦТ) по содержанию тестов.
1.3. Абитуриент, не явившийся на ЦТ по уважительным причинам (болезнь или другие непредвиденные обстоятельства, препятствующие участию в ЦТ и подтвержденные документально), проходит его в резервные дни, предварительно перерегистрировавшись в установленный период в одном из пунктов, обеспечивающих регистрацию для участия в ЦТ в резервные дни (Белорусский государственный университет, ГУВПО «Белорусско-Российский университет», УО «Брестский государственный технический университет», УО «Гродненский государственный университет им. Я. Купалы», УО «Витебский государственный технологический университет», УО «Гомельский государственный технический университет им. П.О. Сухого»).
1.4. Абитуриент прибывает в пункт тестирования не позднее чем за 30 минут до начала ЦТ, имея при себе зарегистрированный пропуск, документ, удостоверяющий личность (паспорт или вид на жительство в Республике Беларусь, удостоверение беженца, справку, выдаваемую в случае утраты (хищения) документа, удостоверяющего личность), ручку (гелевую или капиллярную) с чернилами черного цвета, калькулятор (только на ЦТ по физике и химии).
Абитуриент, прибывший на ЦТ после вскрытия пакета с педагогическими тестами, в аудиторию не допускается.
При получении экзаменационных материалов абитуриент обязан убедиться в соответствии номера варианта бланка ответов номеру варианта педагогического теста. Абитуриент обеспечивает сохранность экзаменационных материалов с момента получения до передачи организаторам.
1.5. Абитуриенту ЗАПРЕЩАЕТСЯ:
проносить, а также использовать в аудиториях, где проводится ЦТ, любые предметы и документы, кроме документа, удостоверяющего личность, пропуска, ручки (гелевой или капиллярной) с чернилами черного цвета;
фальсифицировать данные в области регистрации бланка ответов;
меняться местами, экзаменационными материалами, использовать помощь других лиц для выполнения тестовых заданий.
Абитуриент, нарушающий требования, отстраняется от участия в ЦТ по данному учебному предмету.
2. Правила заполнения бланка ответов
2.1. Информация, внесенная в бланк ответов, обрабатывается ЭВМ автоматически, поэтому при заполнении бланка ответов необходимо точно соблюдать установленный порядок.
2.2. Информация в бланк ответов вписывается только в специально определенные поля. Каждое поле бланка ответов заполняется, начиная с первой клеточки. Оставшиеся свободными клеточки поля заполнять не следует. Не делайте прочерков.
2.3. Цифры и буквы вписываются в поля бланка ответов в соответствии с образцами написания символов, расположенными в верхней части бланка ответов или инструкции к тесту.
2.4. Бланк ответов заполняется только черными чернилами.
2.5. Фамилия, имя, отчество вписываются согласно документу, удостоверяющему личность, на том языке (белорусском или русском), на котором абитуриент зарегистрировался. Подпись абитуриента не должна выходить за линии ограничительной рамки.
2.6. Нельзя исправлять метку графическим способом (заштриховывать), замазывать корректирующей жидкостью.
2.7. Область ответов на задания части А состоит из горизонтального ряда номеров заданий теста. Под каждым номером задания расположен вертикальный столбик из пяти клеточек. Для внесения ответа, который абитуриент считает правильным, под номером задания он должен поставить метку в ту клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного им ответа. При заполнении области ответов на задания части А следует строго соблюдать инструкции, приведенные в тесте (ко всем заданиям, группе или отдельным заданиям).
Ответы на задания части В необходимо записывать справа от номера тестового задания в области ответов, предназначенной для кратких ответов на тестовые задания.
Ответ дается только в краткой форме (слово, словосочетание или целое число). Каждая цифра, буква или знак минус (если число отрицательное) записывается в отдельную клеточку.
Ответ, состоящий из двух слов, пишется слитно, без дефиса, пробела или другого разделительного знака. Если букв в таком слове окажется больше, чем клеточек в поле ответа, то вторую часть слова можно писать плотнее, с меньшим расстоянием между буквами (не соблюдая попадания в клеточки). Слово следует писать полностью.
Ответ (слово или словосочетание) дается в форме (род, число, падеж), определяемой условием тестового задания, и на языке, избранном для сдачи экзамена. Орфографические ошибки в ответе недопустимы.
Числовой ответ в виде дроби округляется до целого числа по правилам математического округления.
Запрещается использовать экзаменационные материалы для рабочих записей. Недопустимо использование ненормативной лексики и иное умышленное нарушение установленного порядка заполнения бланка ответов.
2.8. Отмена ошибочных меток выполняется в полях «Отмена ошибочных меток». Для отмены ошибочного и указания верного ответа необходимо отменить метку ошибочно выбранного ответа и поставить другую метку в нужной клеточке, соответствующей данному заданию. Отмена одной метки осуществляется заполнением одного поля в области «Отмена ошибочных меток». В поле «Вопрос» указывается номер задания с ошибочно выбранным ответом, затем в поле «Метка» указывается порядковый номер ошибочно поставленной метки. Если для записи номера задания нужна только одна цифра, то вторая клеточка поля «Вопрос» остается пустой. Для одного задания можно отменить несколько ошибочных меток, используя для отмены каждой метки новое поле. Отменить можно не более шести ошибочных меток во всех заданиях части А. Поэтому ставить метку нужно только после окончательного выбора правильного ответа в задании. Замена ошибочных кратких ответов в заданиях части В и указание правильного ответа производится в соответствующем поле. Для замены ошибочного ответа необходимо указать номер неверно выполненного задания и записать правильный ответ. Заменить можно не более двух ошибочных ответов.
2.9. При сдаче заполненного бланка ответов и других экзаменационных материалов абитуриент предъявляет лицу, обеспечивающему проведение ЦТ в аудитории, свой пропуск, на котором ставится отметка «Централизованное тестирование прошел(-ла)».
3. Результаты централизованного тестирования
3.1. Претензии к результатам ЦТ по причине нарушения абитуриентом порядка заполнения бланка ответов не рассматриваются.
3.2. Информацию о результатах ЦТ можно получить на сайте УО «Республиканский институт контроля знаний» по адресу: www.rikc.by УО РИКЗ обеспечивает оперативное информирование о результатах ЦТ посредством мобильной связи с использованием SMS-запросов на номер 5050. Услуга реализована в виде интерактивного сервиса SMS-подписки и доступна для абонентов VELCOM, MTC, DIALLOG, LIFE. Данная услуга платная.
3.3 Сертификат выдается только в обмен на зарегистрированный пропуск с отметкой «Централизованное тестирование прошел(-ла)» при предъявлении документа, удостоверяющего личность, с которым абитуриент проходил ЦТ и номер которого будет указан в сертификате.
3.4 В случае использования ненормативной лексики и иного умышленного нарушения установленного порядка заполнения абитуриентом бланка ответов на основании решения комиссии РИКЗ данные бланки ответов не подлежат обработке. Абитуриентам, допустившим данный вид нарушения, сертификат не выдается.
Желаем успехов!
Для эффективной подготовки к централизованному тестированию по английскому языку нужна тренировка, тренировка и еще раз тренировка. Довести навык употребления той или иной формы до автоматизма, увидеть единственно возможный вариант ответа среди четырех предложенных - главная задача будущих студентов.
Только усвоив курс английского языка в полном объеме, можно быть уверенным в успехе. Устранить пробелы, освежить в памяти пройденное, подготовиться к ЦТ в сжатые сроки поможет участие в репетиционном тестировании, а также ежедневный кропотливый труд.
Помните, готовиться к тестированию необходимо заранее!
Принимайте участие в репетиционном тестировании.
Работая над тестом, контролируйте время выполнения заданий: на задания множественного выбора отводите не более одной минуты.
Приступая к выполнению заданий:
просмотрите весь тест, ознакомьтесь с инструкциями, типами предложенных заданий и начните с тех, которые вам кажутся наиболее легкими.
Выполняя тестовые задания:
прочтите от начала и до конца каждое предложение (текст) и только потом приступайте к выбору варианта ответа.
Обратите внимание на слова, стоящие до и после пропуска, - они помогут вам выбрать правильный ответ.
Проверьте правильность подстановки всех вариантов в выбранном вами ответе; может оказаться так, что в последовательности из трех форм первые две правильные, а последняя - ошибочная.
Имейте в виду - если ответ несколько раз пересматривался, а неуверенность остается, целесообразнее сосредоточиться на первом пришедшем в голову варианте: согласно статистике именно он чаще всего и является правильным.
Помните, что ответ можно определить методом исключения.
Пропустите задания, вызвавшие затруднения: в тесте есть те, с которыми вы обязательно справитесь. Запишите номера заданий, которые вы пропустили или в правильности ответов на которые вы не уверены, - это поможет впоследствии быстро к ним вернуться.
Вернитесь к пропущенным заданиям после выполнения всего теста.
Держите заданный темп, помните, что отведенное на тест время ограничено. Не отвлекайтесь, будьте внимательны.
Не стремитесь сдать тест до окончания отведенного на него времени. Работайте до конца тестирования.
Проверьте свою работу еще раз, убедитесь, что заполнили правильно бланк ответов.
Не консультируйтесь с соседом и не пытайтесь списать. Списывание - дополнительный источник ошибок.
Помните, ваш результат во многом зависит от того, насколько хорошо вы умеете читать, а набранное количество баллов - это не абсолютный показатель ваших возможностей.
(76 Щ.
СПЕЦИФИКАЦИЯ
экзаменационной (тестовой) работы по учебному предмету «Иностранный язык» (английский) для проведения централизованного экзамена и централизованного тестирования в 2024 году
1. Назначение экзаменационной (тестовой) работы — объективное оценивание уровня подготовки выпускников учреждений общего среднего образования и лиц, имеющих общее среднее образование, желающих продолжить обучение в учреждениях высшего образования Республики Беларусь.
2. Содержание экзаменационной (тестовой) работы соответствует учебным программам общего среднего образования с белорусским и русским языками обучения, по которым проходили обучение в соответствующих классах выпускники 2024 года, и Программе вступительных испытаний по учебному предмету «Иностранный язык» (английский) для получения общего высшего и специального высшего образования, 2024 год, утвержденной приказом Министра образования Республики Беларусь 10.112023 № 500.
З. Качество экзаменационной (тестовой) работы обеспечивается экспертизой экзаменационных материалов на предмет содержательной валидности, научной достоверности, системности, значимости, репрезентативности элементов содержания, комплексности и сбалансированности, соответствия заявленному уровню сложности.
4. Эквивалентность вариантов экзаменационной (тестовой) работы обеспечивается их формированием в соответствии с едиными методическими требованиями и спецификацией; отбором заданий, которые имеют одинаковый уровень сложности и соответствуют одним и тем же элементам содержания учебного предмета «Иностранный язык» (английский).
5. Типы заданий
Часть А включает задания закрытого типа, выполнение которых предполагает выбор правильного ответа из пяти (четырех) предложенных.
Часть В включает задания открытого типа, при выполнении которых необходимо сформулировать ответ и оформить его в виде слова, нескольких слов или словосочетания.
6. Количество заданий
В одном варианте экзаменационной (тестовой) работы — 40 заданий.
Часть А — 18 заданий. Часть В — 22 задания.
7. Структура экзаменационной (тестовой) работы Раздел 1. Лексика и грамматика Часть А — 12 заданий (30 0/0).
Часть В — 22 задания (55 94).
Раздел 2. Социокультурная компетенция
Часть А — 2 задания (5 0/0).
Раздел З. Чтение
Часть А — 4 задания (10 0/0).
8. Уровни сложности
По уровням сложности задания в экзаменационной (тестовой) работе распределяются следующим образом:
— 2 задания (5 0/0);
П — 12 заданий (30 0/0); Ш — 12 заданий (30 0/0); IV — 10 заданий (25 0/0); V — 4 задания (10 0/0).
9. Программный материал для разработки экзаменационных (тестовых) заданий
Раздел 1. ЛЕКСИКА И ГРАММАТИКА
ЯЗЫКОВОЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ ПРОДУКТИВНОГО ВЛАДЕНИЯ
Лексика
Задания экзаменационной (тестовой) работы предусматривают активное владение 1910 лексическими единицами, входящими в языковой минимум учебных программ для учреждений общего среднего образования.
З
1. Словообразование
Сложные имена прилагательные и имена существительные. Суффиксы имен существительных:
-or, -er, -ion (-tion, -sion, -ssion), -ness, -ment, -ship, -ty, -ist; имен прилагательных:
-ful, -ous, -able (-ible), -у, -ian, -ап, -less, -ic(al), -ive; имен числительных: -teen, -th, -ty; наречий: -ly; глаголов:
-ize (-ise), -еп, -ate, -fy.
Префиксы ип-, in-, im-, il-, ir-; глаголов: re-, еп-.
2. Слова, представляющие трудности для различения:
лексические синонимы: do/make, teach/study/learn, as/like, tell/say/speak, learn/know/fmd out, hear/listen Со), lie/lay, food/meal, borrow/lend, look/watch/see, come/go;
грамматические синонимы: few/little, many/much, other/another, either/neither;
имена прилагательные/наречия: hard/hardly, good/well, so/such, late/lately, bad/badly;
действительные и страдательные причастия в функции определения: exciting/excited, worrying/worried, boring/bored, interesting/interested, disappointing/disappointed, surprising/surprised, frightening/frightened.
Грамматика
Морфология
1. Имя существительное
Исчисляемые и неисчисляемые имена существительные.
Имена существительные, которые бывают как неисчисляемыми, так и исчисляемыми: coffee, tea, juice, soup, paper, work, hair.
Единственное и множественное число. Образование множественного числа: по правилам; путем чередования корневой гласной:
а тап — теп, а woman — women, а mouse — mice, а foot — feet, а tooth — teeth, а child — children, а goose — geese; путем изменения конечных -f (-fe) на -ves: half, knife, leaf, life, loaf, self, shelf, wife, wolf.
Множественное число сложных имен существительных, например: grown-ups, boyfriends, sisters-in-law.
Имена существительные, совпадающие по форме в единственном и множественном числе: а f1Sh — two flSh, а deer — f1ve deer, а sheep — а lot of sheep, а bison — two bison, а species — some species, а means — means.
Имена существительные, оканчивающиеся на -s, употребляемые в единственном числе: названия учебных предметов и наук: mathematics, physics, phonetics, politics, economics; названия видов спорта: gymnastics, athletics.
Имена существительные, употребляемые только во множественном числе: clothes, trousers, jeans, tights, shorts, pyjamas, glasses, scissors, police, stairs, goods.
Неисчисляемые имена существительные: топеу, news, advice, knowledge, information, progress, weather. Притяжательный падеж:
имен существительных в единственном и множественном числе; нескольких имен существительных, например: ЈасК and Jill's wedding, Jake's and Peter's bikes; имен существительных, обозначающих группу людей: family, class, group, team, party, government, сотрапу, organi(s)zation, например: the government's decision, the company's success; в выражениях, обозначающих период времени или пространство, например: today's newspaper, the city's area.
2. Артикль
Основные случаи употребления определенного и неопределенного артиклей. Нулевой артикль. Употребление артикля с:
географическими названиями (стороны света, континенты, страны, города, горы, острова, океаны, моря, реки, озера); названиями улиц, проспектов, площадей, парков; названиями приемов пищи, продуктов питания, блюд; названиями видов спорта, спортивных соревнований; названиями музыкальных инструментов; субстантивированными прилагательными: the rich, the poor, the young, the old, the sick, the strong, the weak, the elderly, the homeless;
C06CTBeHHb1MH HMeHaMH CYU1eCTBHTeJ1bHb1MH (Ha'3BaHHS1 KMHOTeaTPOB, TearrpoB, rawr, MOJIOne)KHb1X opraHH3aLIHìí, MY3eeB, KaPTHHHb1X ra-nepeìí, (þaMHJIHH (B (þ0PMe MH. Ha3b1Ba1-011U1e BCkO CeMMO B UeJIOM, KpoMe HCKJIK)qeHHìá H3 npaBHJ1).
YcToìít1MBb1e CJIOBOCOqerraHHS1 c:
He011PeAeJ1eHHb1M aPTHKJ1eM — an only child, as a rule, as a result, for a while, for a long (short) time, in a hurry, once a year/a week/a month, it's a pleasure, it's a pity, to be a success, to do sb a favour, to give a hand, to go for a walk, to have a bath/a shower/a wash, to have a cold, to have a headache (a stomachache, a sore throat), to have a look, to have a rest, to have a good time, to tell a lie;
OllPeAeJ1eHHb1M aPTHKJ1eM — all the same, at the seaside, at the doctor's, at the baker's, at the chemist's, by the way, in the morning, in the afternoon, in the evening, in the country, in the past, in the present, in the distance, in the street, in the jungle, just the same, on the whole, out of the question, on the one hand...on the other hand, on the right (left), the other day, the day after tomorrow, the day before yesterday, the only (place), the same opinion, to the right (left), the more...the better; to be under the weather, to do the dishes, to go to the theatre (the cinema), to go to the country, to lay the table, to listen to the radio, to make the bed, to pass the time, to play the piano (the guitar, the violin, etc.), to tell the truth, to weather the storm;
HyneBb1M apTHKJ1eM — at breakfast (dinner, lunch, supper), at home (school, college), at night, at present, at sunrise, at sunset, at war, at work, at first sight, at times, by accident, by chance, by day, by heart, by mail/by email, by mistake, by name, by night, by phone, by post, day after day, day by day, for fun, for information, for pleasure, for relaxation, from beginning to end, from east to west, from left to right, from morning till night, from town to town, from time to time, hand in hand, in conclusion, in detail, in fact, in trouble, in love, in town, in time, on business, on foot, on fire, on holiday, on sale, on time, to be at home/school/college/work, to be in bed, to be in hospital, to be sent to prison/to be in prison, to bear in mind, to do research, to have breakfast/lunch/dinner/supper, to have great fun, to have toothache, to go (travel, come, arrive) by bus (car, boat, ship, plane, train), to go by water (air, sea, land), to go to sea, to go home, to go to school, to go to church, to go to bed, to go shopping (sightseeing), to go to town, to keep house, to leave school/home, to leave town, to make use of, to make friends, to pay attention to, to play chess (football, tennis, hockey, etc.), to speak English (Ho: the English language), to study mathematics/physics/history (Ho: the history of art), to take care, to take part, to take place, to tell lies, to watch television.
3. HMB npunararreJ1bHoe
CreneHH CPaBHeHHS1 HMeH npunararreJ1bHb1x:
06pa30BaHHe no npaBHJ1aM', oc06b1e cnyqav-1 06pa30BaHH51 — good, bad, little, many, much, far, near, old.
YCHJ1eHHe CPaBHwreJ1bHOìí c-reneHH HMeH npHnarareJ1bHb1x: a lot, much, far, a bit, a little (longer).
4. HMH HUCJIHTeJ1bHOe
KOJMqeCTBeHHb1e H HOPIAKOBb1e HMeHa HHCnwreJ1bHb1e. 0603HaqeHHe BPeMeHH H narr. Cy6CTaHTHBHPOBaHHb1e HMeHa HHCJIHTeJ1bHb1e hundreds of, thousands of, millions of, a dozen (eggs).
5. MeCTOHMeHHe
JIHt1Hb1e MeCTOHMeHH¶, 06beKTHb1ìi nane}K JIHAHb1X MeCTOHMeHHìi•, rrpHT%KaTeJ1bHb1e MeCTOHMeHH¶, a6COJIK)THaq (þ0PMa rlPHTqxarreJ1bHb1X MeCTOHMeHHìí•, YKa3aTeJ1bHb1e MeCTOHMeHHY, B03BPaTHb1e MeCTOHMeHHq; HeonpeneJ1eHHb1e MeCTOHMeHH51 (some, any, much, many, other, another, no, neither, either, none) H ux rlPOH3BOAHb1e (something, somebody, anything, anybody, nothing, nobody); B011POCwreJ1bHb1e MeCTOHMeHH¶ (who, whom, whose, which, what, where, why, when); OTHOCHTeJ1bHb1e MecTOHMeHHH (who, that, whom, whose, which).
6. rnaron
BpeMeHHb1e (þopMb1 rnarona:
aeìíCTBHTeJ1bHb1ìí 3aJ10r:
Present Simple, Past Simple, Future Simple;
Present Continuous, Past Continuous;
Present Perfect, Past Perfect; Present Perfect Continuous; CTpaAaTeJ1bHb1ìí 3aJ10r:
Present Simple Passive; Past Simple Passive;
Future Simple Passive.
Used to do, be used to doing BblPaxeHH¶ rlPHBb1HHb1X AeüCTBHìá.
M0AaJ1bHb1e rnar0J1b1 H HX 3KBHBaJ1eHTb1:
MOAaJ1bHb1e rnaronbl c Indefinite Infinitive — can, could, may, might, must, should;
3KBHBaJ1eHTb1 MOAaJ1bHb1X rnar0J10B — to be able to, to have to.
7. Наречие
Степени сравнения наречий. Отдельные случаи употребления наречий: too, enough, also.
8. Предлог
Предлоги места, времени, направления движения. Предлоги с глаголами, именами прилагательными и существительными.
9. Союз
Сочинительные союзы: and, but, or, both...and; as...as, than, while; подчинительные союзы: because, when, till (until), since, after, before, as soon as, if, though (although), so that, in spite of, despite, as, for, in case; союзные слова: who, whom, whose, which, that, what, where, when, why в различных видах сложноподчиненных предложений.
Синтаксис
Образование и употребление различных типов предложений:
повествовательные предложения в утвердительной и отрицательной формах; вопросительные предложения: общие, альтернативные, специальные, разделительные вопросы; побудительные предложения в утвердительной и отрицательной формах; безличные предложения с формальным подлежащим it; предложения с оборотом to be going to; предложения с вводной конструкцией There is/There are; сложносочиненные предложения; сложноподчиненные предложения с придаточными определительными, дополнительными, сравнительными, обстоятельственными времени, места, причины, образа действия, следствия, уступительными, цели, условия. Порядок слов в предложении.
ЯЗЫКОВОЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ РЕЦЕПТИВНОГО ВЛАДЕНИЯ
(может использоваться только в текстах для чтения)
Лексика
Задания экзаменационной (тестовой) работы предусматривают, наряду с владением активным лексическим минимумом, узнавание понимание 1270 лексических единиц в процессе чтения.
Словообразование Суффиксы имен существительных: -dom, -hood, -ism, -ese; имен прилагательных: -ent, -ant.
Префиксы глаголов: dis-, mis-, over-.
Грамматика
Морфология
1. Имя прилагательное
Составные имена прилагательные.
2. Местоимекше
Относительные местоимения: what, where, why, when.
З. Глагол
Временные формы глагола: действительный залог:
Future Continuous, Past Perfect Continuous, Future Perfect Continuous,
Future Perfect, Future-in-the-Past; страдательный залог:
Present Continuous Passive, Past Continuous Passive, Present Perfect Passive, Past Perfect Passive. Неличные формы глагола:
инфинитив с частицей и без частицы to; герундий после глаголов: to епјоу, can't stand, to mind, to fmish, to start, to remember, to stop, to regret, to like, to love, to hate, to be good at, to be interested in; герундий после глаголов с предлогами.
Сослагательное наклонение.
Согласование времен.
Модальные глаголы can't, could, may/might, must с различными видами инфинитива выражения предположения о возможности/невозможности выполнения действий.
Синтаксис
Краткие структуры согласия/несогласия: So do I.[Neither do 1.
Сослагательное наклонение в сложноподчиненных предложениях нереального условия, относящихся к настоящему, будущему и прошедшему времени; смешанный тип. Косвенные вопросы.
Сложное подлежащее после глаголов to say, to know, to believe, to think, to consider, to expect.
Сложное дополнение после глаголов to see, to hear, to feel, to want, (would) like, to let, to таКе.
Прямая и косвенная речь.
Раздел 2. СОЦИОКУЛЬТУРНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ
Экзаменуемый должен знать правила речевого поведения и владеть основными социокультурными нормами английского языка.
Раздел З. ЧТЕНИЕ
Экзаменуемый должен уметь читать тексты с разными целевыми установками:
понимать основное содержание аутентичных/частично адаптированных художественных, научно-популярных и публицистических текстов, содержащих до 4 % незнакомых слов, о значении которых можно догадаться; полно и точно понимать содержание аутентичных/частично адаптированных художественных, научно-популярных и публицистических текстов, содержащих до 3 % незнакомых слов.
В процессе выполнения заданий данного раздела экзаменационной (тестовой) работы (тексты не изымаются) экзаменуемый должен продемонстрировать понимание эксплицитно выраженной в текстах информации, а именно:
понять содержание текстов; установить причинно-следственные и пространственно-временные смысловые связи между фактами и явлениями в содержании текстов; найти требуемую информацию в текстах; показать понимание контекстного значения языковых структур путем соотнесения их с заданными смысловыми эквивалентами и путем выбора их адекватного перевода.
10. Объекты контроля
Экзаменационная (тестовая) работа предназначена для определения уровня владения экзаменуемым важнейшими языковыми и коммуникативными нормами английского языка и понимания им письменного текста. В соответствии с этим экзаменуемый должен:
владеть лексическим материалом в объеме, предусмотренном требованиями учебных программ и программы вступительных испытаний; владеть основными грамматическими категориями, необходимыми для понимания и построения предложений на английском языке;
уметь читать тексты, соответствующие по языковой сложности требованиям учебных программ и программы вступительных испытаний, с разными целевыми установками; владеть совокупностью речевых, языковых, социокультурных норм английского языка.
11. Время выполнения экзаменационной (тестовой) работы — 120 минут.
12. Результаты выполнения экзаменационной (тестовой) работы оцениваются с использованием действующих таблиц соответствия первичных и тестовых баллов по учебному предмету.
Директор
УО «Республиканский институт контроля знаний»Ю .И.Миксюк