Цель: внедрение в процесс обучения современных информационных образовательных технологий для формирования устойчивой мотивации учащихся к изучению английского языка на первой ступени обучения.
Задачи:
1. создать современное образовательное пространство через использование интерактивных мультимедийных упражнений на уроках английского языка и в дистанционной форме на первой ступени обучения (4 класс);
2. создать условия для оптимизации процесса усвоения учебного материала в соответствии с учебной программой «Иностранный язык (английский) IV класс» (2018 г.) путем построения индивидуальной траектории обучения учащихся английскому языку;
3. способствовать формированию устойчивой мотивации учащихся к изучению английского языка через создание интерактивных мультимедийных упражнений и мультфильмов, направленных на формирование речевой и языковой компетенций как субкомпетенций иноязычной коммуникативной.
Методические рекомендации:
На современном этапе языкового образования обучение иностранным языкам на І ступени общего среднего образования ориентировано на «…формирование учащихся как субъектов межкультурной коммуникации посредством овладения ими иноязычной коммуникативной компетенцией и развитие у них качеств поликультурной личности…».
Авторский материал создан для организации образовательного процесса, который воссоздает условия реального межкультурного общения средствами изучаемого иностранного языка и способствует реализации целей учебной программы «Иностранный язык (английский) IV класс» (2018 г.).
Мультимедийные интерактивные упражнения (https://learningapps.org, h5p.org), авторские мультфильмы (https://goanimate.com), и дидактические игры предлагают речевые модели для обучения говорению, письму, чтению, восприятию и пониманию иноязычной речи на слух.
В работе с авторскими дидактическими материалами для овладения средствами и приемами реализации коммуникативных задач на английском языке рекомендуется придерживаться заданной последовательности упражнений и заданий, ориентированных на стимулирование речевой практики учащихся в контексте компетентностного подхода.
Для формирования языковой компетенции следует использовать задания на обучение чтению и письму. Последовательность выполнения этих заданий и их количество учитель может определять самостоятельно, исходя из условий образовательного процесса, объектов контроля и возможностей учащихся.
Авторские мультфильмы являются аудиовизуальной поддержкой изучаемого материала. Учитывая индивидуальные особенности восприятия учащихся их необходимо интегрировать в процесс обучения наряду с предоставленными авторами учебника аудио файлами. Активизировать речевую деятельность учащихся рекомендуется за счет предоставления возможности озвучивать мультфильмы по ролям, составлять диалог по предъявленному образцу.
Прилагаемый видеоролик фрагмента урока демонстрирует возможности использования мультфильмов в образовательном процессе.