BERCERITA MELALUI GAMBAR DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS (PICTURE TALK)
DISUSUN OLEH: SUMIYATI LESTARI HARJONO,S.Pd
PENDAHULUAN
Dalam belajar bahasa Inggris sebagai bahasa asing (foreign language) para peserta didik banyak menemui kesulitan. Hal ini bisa dimengerti karena sistemnya agak berbeda dengan bahasa ibu, khususnya dalam ketrampilan berbicara dalam bahasa Inggris. Untuk memotivasi peserta didik bisa berbicara dalam bahasa inggris penulis menggunakan strategi belajar yang difokuskan pemberian gambar yang disesuaikan dengan tingkat atau kelas peserta didik.
Untuk menghindari masalah-masalah yang disebabkan oleh terbatasnya kosa kata bahasa Inggris peserta didik maka dapat menggunakan gambar dalam melatih anak berbicara. Dengan menggunakan gambar-gambar peserta didik diharapkan dapat berbicara bahasa Inggris sederhana,maka peserta didik dapat menceritakan apa yang terdapat pada gambar. Berdasarkan kesulitan yang dihadapi dalam pembelajaran berbicara bahasa Inggris di SMP Negeri 28 kelas 7 dari laporan guru-guru sebagian besar peserta didik mengalami kesulitan dalam berbicara.
Nilai hasil belajar yang diamati pada tahun terakhir terutama dalam pembelajaran berbicara rat-rata kurang 70% dari data yang ada,dapat disimpulkan bahwa kemampuan berkomunikasi peserta didik dalam berbicara bahasa Inggris masih relatif rendah. Hal inilah yang mendorong penulisan bagi peserta didik yang bertujuan untuk meningkatkan kemampuan peserta didik dalam berbicara bahasa Inggris,khususnya melalui gambar.
ISI
Rendahnya kemampuan peserta didik dalam berbicara bahasa Inggris disebabkan oleh beberapa faktor antara lain minimnya kosakata yang dimiliki peserta didik, pengetahuan tata bahasa yang terbatas serta kurangnya latihan berbicara. Faktor lain adalah teknik yang digunakan guru dalam pembelajaran berbicara kurang bervariasi sehingga terkesan monoton dan kurang dapat motivasi peserta didik untuk berbicara. Halinilah yang menjadi pemikiran bagaimana upaya meningkatkan kemampuan peserta didikkelas VII D SMP Negeri 28 dalam berbicara dengan menggunakan gambar-gambar.
Tujuan untuk mengetahui apakah penerapan penggunaaan gambar-gambar dalam pembelajaran bahasa Inggris bagi peserta didik kelas VII dapat bermanfaat baik untuk peserta didik yang kesulitan dalam berbicara dan guru dapat secara bertahap mengetahui strategi pembelajaran yang bervariasi sehinghga dapat memperbaiki dan meningkatkan sistem pembelajaran di kelas dan masalah-masalah yang berhubungan dengan kegiatan pembelajaran dapat teratasi pada akhirnya meningkatkan mutu pendidikan.
Untuk menghindari kurang minatnya peserta didik dalam berbicara tindakan yang dilakukan dengan pendekatan terbimbing yaitu strategi mengajar yang difukoskan pada teknik pemberian gambar-gambar dan kata-kata sehingga peserta didik dapat berbicara bebas. Diharapkan peserta didik dapat meningkatkan kemampuan berbicarabahasa Inggris.
Prosedur yang dilakukan meliputi 3 siklus
1. Perencanaan (Planning)
a. Membuat skenario pembelajaran dengan menggunakan gambar
b. Membuat jadwal kunjungan kelas dan pertemuan mingguan
c. Mempersiapkan bahan-bahan yang diperlukan ,kegiatan monitoring,perangkat tes awal dan akhir,dan memuat catatan lapangan
d. Membuat alat bantu mengajar dengan lembar kertas berisikan kata-kata yang berhubungan dengan gambar.
2. Pelakasanaan (Action)
a. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan rencana yang telah dibuat
b. Mengadakan evaluasi pada akhir pembelajaran
c. Mengadakan analisis hasil evaluasi
3. Observasi (Observation)
a. Aktivitas peserta didik dengan peserta yang lain
b. Aktivitas peserta didik dengan guru sewaktu diminta berbicara dan mengemukakan pendapat tentanggambar berdasarkan kata yang diberikan.
PENUTUP
Dengan digunakannya gambar-gambar dan kosa kata dalam pembelajaran, kesulitan yang dihadapi peserta didik dapat teratasi dan bermanfaat serta memotivasi peserta didik untuk dapat meningkatkan kemampuan berbicara bahasa Inggris, dan diharapkan dapat membantu dalam rangka perbaikan pembelajaran sehingga pada akhirnya meningkatkan mutu pendidikan.
