ETAPAS DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE

Lev Vygotsky, psicólogo ruso, propuso una teoría sociocultural  del desarrollo cognitivo y del lenguaje. En su enfoque, las etapas del desarrollo del lenguaje están vinculadas al desarrollo de las funciones mentales superiores.

Es importante destacar que la teoría de Vygotsky resalta la importancia de la interacción social y el entorno cultural en el desarrollo del lenguaje, lo que la diferencia de algunas teorías más centradas en aspectos cognitivos y biológicos. La idea central es que el lenguaje se desarrolla a través de la interacción con otros y la exposición a la cultura y la sociedad circundantes.

 Aquí se presentan algunas de las principales ideas de Vygotsky sobre el desarrollo del lenguaje:

Primeros Sonidos y Gestos (Prelingüístico):

En las etapas más tempranas del desarrollo del lenguaje, los bebés utilizan gestos y sonidos no verbales para comunicarse. Estos gestos y sonidos prelingüísticos son formas rudimentarias de expresión que les permiten interactuar con su entorno y satisfacer sus necesidades básicas.

Balbuceo:

A medida que los bebés crecen, comienzan a producir sonidos vocales de manera más consistente. El balbuceo es una etapa importante en el desarrollo del lenguaje, ya que los bebés exploran una variedad de sonidos y patrones de entonación. Aunque estos sonidos no tienen significado lingüístico completo, son una   preparación importante para la producción de palabras.

Palabras y Frases Simples:

A medida que los niños se acercan al final de su primer año de vida, comienzan a producir sus primeras palabras reales. Estas palabras suelen ser simples y se utilizan para referirse a objetos y personas cercanas en su entorno inmediato. Los niños también empiezan a combinar palabras en frases simples para expresar sus deseos y necesidades.

Desarrollo de vocabulario y gramática:

A medida que los niños continúan su desarrollo lingüístico, su vocabulario se expande rápidamente. Comienzan a aprender palabras nuevas y a comprender las reglas gramaticales que rigen la estructura de las oraciones. Esta etapa es crucial para la comunicación efectiva y el entendimiento de conceptos más abstractos.

Pensamiento y Lenguaje Interior:

Vygotsky también destacó la importancia del pensamiento y el lenguaje interior. A medida que los niños crecen, desarrollan la capacidad de pensar en voz alta internamente, lo que les permite planificar y resolver problemas de manera más efectiva. Este proceso de internalización del lenguaje es fundamental en la teoría de Vygotsky.

Apoyo Social y Cultural:

Según Vygotsky, el desarrollo del lenguaje está intrínsecamente ligado al contexto social y cultural. Los adultos y los compañeros desempeñan un papel fundamental al proporcionar apoyo y oportunidades de aprendizaje. La interacción social y la exposición a situaciones de lenguaje enriquecen la adquisición del lenguaje.

PROCESOS PSICOLOGICOS

Los conceptos de procesos psicológicos superiores e inferiores son fundamentales en la teoría del desarrollo cognitivo propuesta por Lev Vygotsky, un influyente psicólogo ruso del siglo XX. Estos conceptos ayudan a comprender cómo evoluciona la cognición y el pensamiento a lo largo de la vida, centrándose en la influencia de la cultura y la interacción social en el desarrollo humano.

Inferiores

Los procesos psicológicos inferiores son las funciones cognitivas y mentales básicas que compartimos con otros animales y que son innatas o se desarrollan tempranamente en la vida. Estos procesos incluyen la percepción sensorial, la atención, la memoria a corto plazo y la memoria sensorial. Son habilidades fundamentales que permiten a los seres humanos procesar información de manera básica y reaccionar a estímulos del entorno.

Superiores 

Los procesos psicológicos superiores, por otro lado, son las funciones cognitivas más avanzadas y complejas que caracterizan a los seres humanos. Estos procesos incluyen la resolución de problemas, el razonamiento abstracto, la planificación, el pensamiento crítico y el lenguaje. Son habilidades que no son innatas y que se desarrollan a lo largo de la vida a través de la interacción social y la adquisición cultural.

La distinción clave entre estos dos tipos de procesos radica en su origen y desarrollo. Los procesos psicológicos inferiores tienen una base biológica más sólida y tienden a estar presentes desde el nacimiento o se desarrollan en las primeras etapas de la vida sin una influencia significativa de la cultura o la educación. En contraste, los procesos psicológicos superiores dependen en gran medida de la experiencia cultural y la interacción social para su desarrollo. Son moldeados por el aprendizaje, la enseñanza y la exposición a las normas y valores de una sociedad particular.