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Aplicar los conocimientos adquiridos durante el proceso de formación de profesionales en las diferentes ramas de estudio que ofrecen las instituciones de educación superior.

Las perspectivas fundamentales de este enfoque redundan en la asunción de la innovación como proceso orientado a la proyección de investigación en función del desarrollo integral de procesos e instituciones, las que, por su interacción sistémica, se benefician de esta, sea cual fuere el campo de aplicación científico-tecnológica que se produzca en sus áreas y funciones

El segundo grupo, concerniente al modelo de interacción social, en términos generales analiza las perspectivas teórico-metodológicas de este enfoque que sustentan la concepción de la innovación como un proceso de interacción social, mediado por la producción e intervención científico-formativa, en función del perfeccionamiento de las actividades, áreas y funciones sustantivas en su integralidad. En tal sentido, este proceso orienta, define y fundamenta la interdependencia y sinergia de actores, procesos e instituciones, en el contexto del proceso de formación integral de los sujetos sociales y de la sociedad en su conjunto.

En el tercer grupo, relativo al modelo de resolución de problemas.

El panorama de la proyección innovadora de las universidades, en función del desarrollo del emprendimiento, demanda una comprensión de todas las perspectivas teórico-metodológicas. Este proyecto busca materializar las ideas por parte de los estudiantes en base al apoyo por parte del personal educativo.

Actualmente las universidades no tienen un plan educativo que incluya los emprendimientos como parte de tesis, los estudiantes no tienen la posibilidad de llevar a cabo muchas ideas sorprendentes por falta de apoyo y seguimiento. La educación superior debe enfocarse en contribuir a minimizar la tasa de desempleo y un camino para lograr aquello es apoyar a la materialización de proyectos viables en base a una economía sustentable.