В дошкольном возрасте основной вид деятельности – это игра. Значительный опыт накапливается ребенком в игре. Из своего опыта ребенок черпает представления, которые он связывает со словом. Хорошим средством для стимулирования речи являются игры и упражнения на мелкую моторику руки.
Развитие мелкой моторики у детей – это длительный беспрерывный процесс, в ходе которого ребёнок познает мир, начинает с ним общаться, набирается ловкости
Мелкая моторика является скоординированной работой мышечной, костной и нервной систем организма.

В своей работе я использую   традиционны и  нетрадиционные     пальчиковые  игры.

   Традиционные: пальчиковая игры  с речевым сопровождением и без, игры - конструкторы, мозаика, шнуровка, игры с  вкладышами и различные виды театра. Простые пальчиковые игры используются для развития моторных способностей, профилактики и снятия утомления у дошкольников.

   Нетрадиционные: в которых используются различные подручные средства, природный материал и бытовые предметы: шарики  су-джок , прищепки, бигуди, платочки, резиночки для волос

 А  так же игры с различными видами круп которые  заинтересуют любого ребенка, такие игры как «Найди предмет», «Кто спрятался»,  «Узнай на ощупь» развивают осязание детей, мелкую моторику, стимулируют процесс их речевого и умственного развития.
    Выполняя пальчиками различные упражнения, использование предметов стимулирует умственную деятельность, способствуют хорошему эмоциональному настроению, повышает общий тонус, снижает психоэмоциональное напряжение, координирует движения пальцев рук, расширяет словарный запас, приучает руку к осознанным, точным, целенаправленным движениям.

Используя такие  игры- забавы,  сможете обеспечить полноценное развитие своему ребенку и принесут не только пользу, но и радость, ребятишкам.

Систематические упражнения по тренировке движений пальцев рук, наряду со стимулирующим влиянием на развитие речи, являются мощным средством повышения работоспособности коры головного мозга. Возможность познания окружающих предметов у детей, в большей степени связана, с развитием действий рук. Выполняя пальчиками различные упражнения, дети достигают хорошего развития мелкой моторики рук, которая не только оказывает благоприятное влияние на развитие речи, но и подготавливает их к рисованию и письму.

Лепка дает удивительную возможность моделировать мир и свое представление о нем в пространственно-пластичных образах. Каждый ребенок может создать свой собственный маленький пластилиновый или глиняный мир, лепка приобщает малышей к миру прекрасного, формирует эстетический вкус, позволяет ощутить гармонию окружающего мира.

Тренировать моторику рук необходимо продолжать и в возрасте трех-пяти лет, чтобы подготовить малыша к школе. Благодаря этому, уровень интеллекта ребенка будет зависеть не от хорошего владения ножницами или карандашом, а от умения выполнять точные движения руками.

Лепка помогает развить всевозможные стороны личности ребенка:

Маневренность и силу пальцев;

Координацию движения рук;

Развитие речи;

Моторику рук.

При изготовлении собственной поделки ребенок получит схожий эффект, что и на массаже. А если у него присутствуют дефекты речи, можно изготавливать отдельные части поделки, а потом соединять их в единое целое, при этом делать акцент на объяснении происходящего. Перед началом лепки можно поинтересоваться у ребенка, что он хочет слепить, какого размера, как это хочет украсить. Кроме того, стимулирование речи ребенка отлично скажется на словарном запасе.

Приемы Су-Джок

Массаж специальным шариком. Поскольку на ладони находится множество биологически активных точек, эффективным способом их стимуляции является массаж специальным шариком. Покатывая шарик между ладошками, дети массируют мышцы рук. В каждом шарике есть «волшебное» колечко.

И следующий прием это: Массаж эластичным кольцом, которое помогает стимулировать работу внутренних органов. Кольцо нужно надеть на палец и провести массаж зоны соответствующей пораженной части тела, до ее покраснения и появления ощущения тепла. Эту процедуру необходимо повторять несколько раз в день.

С помощью шаров – «ежиков» с колечками детям нравится массировать пальцы и ладошки, что оказывает благотворное влияние на весь организм, а так же на развитие мелкой моторики пальцев рук, тем самым способствуя развитию речи.

Метод Су-Джок - это ультрасовременное направление акупунктуры, объединяющее древние знания медицины Востока и последние достижения европейской медицины.

Создатель метода Су-Джок – корейский профессор Пак Чже Ву.

Картотека пальчиковых игр с использованием Су-Джок.

Одежда

Чищу щеткой я одежду

Щеткой чищу я одежду. Катаем шарик между ладонями

Станет чистою, как прежде.

Раз, два, три! Раз, два, три! Проводим шариком по пальцам

Вот как чисто! Посмотри! Катаем шарик между ладонями

Игрушки

Игрушки – зверюшки

У меня живут зверушки, Катаем шарик между ладонями

Симпатичные игрушки:

Раз – котенок, два – козленок, На каждый счёт сжимаем и разжимаем шарик

Три – румяный поросенок,

И еще большой коняга,

И щенок Трезор, дворняга.

На прогулку

Раз, два, три, четыре, пять, Катаем шарик между ладонями

Мы во двор идем гулять.

Мы во двор идем гулять.

Что с собой мы будем брать? Пожимают плечами

Раз – лопатка, два – ведерко, Поочерёдно надеваем колечко на пальчики

Три – ушастый пес Трезорка,

А четыре – грузовик,

В нем возить я все привык.

Пять – любимый красный мячик,

Он катается и скачет,

Шесть – сестрёнкина скакалка,

Что порвал ее я – жалко.

Семь – резиновый котенок,

Восемь – розовый утенок,

Девять – формочек гора,

Десять – новая игра.

Я хочу тебя спросить: Пожимают плечами

«Как все это выносить?»

Горошки

У меня в руках горошки, Катают шарик круговыми движениями

Покатаю их немножко,

Покатаю их в ладошках

И насыплю на дорожку.

Будут курочки клевать, Шарик прыгает по ладошке

Раз, два, три, четыре, пять.

Овощи

Раз – капуста, два – горошек, На каждый счёт гладим шариком пальчики поочерёдно

Три – редис такой хороший.

А четыре – репка

Желтый мячик крепкий.

Пять – пузатый кабачок,

Все зажали в кулачок. Сжимаем шарик в кулаке

Зимние забавы

Что зимой мы любим делать. Катаем шарик между ладонями

В снежки играть, на лыжах бегать,

На коньках по льду кататься, Поочерёдно надеваем колечко на каждый палец

Вниз с горы на санках мчаться.

Кормушка

Сколько птиц к кормушке нашей Сжимаем и разжимаем шарик в ладошке

Прилетело? Мы расскажем:

Две синицы, воробей, Массируем поочерёдно каждый палец шариком

Шесть щеглов и голубей,

Дятел в пестрых перышках.

Всем хватило зернышек.

Наша группа

В нашей группе все друзья. Сжимаем и разжимаем пальцы

Самый младший – это я. Надеваем колечко поочерёдно на каждый палец

Это Маша,

Это Саша,

Это Юра,

Это Даша.

Дружат в нашей группе

Дружат в нашей группе Катаем шарик между ладонями

Девочки и мальчики.

Мы с тобой подружим Сжимаем шарик в кулаке

Маленькие пальчики.

Раз, два, три, четыре, пять Гладим шариком пальчики поочерёдно

Начинай считать опять.

Мелкая моторика – это точные и тонкие движения пальцев рук. От развития мелкой моторики напрямую зависит подготовленность руки к письму, работа речевых и мыслительных центров головного мозга. Навыки моторики помогают ребенку исследовать, сравнивать, классифицировать и тем самым позволяют ему лучше понять мир, в котором он живет. Очень важно в дошкольном возрасте как можно раньше создать условия для накопления ребенком двигательного и практического опыта, развивать навыки ручной умелости, формировать механизмы, для будущего овладения письмом.

Систематические занятия, требующие тонких движений пальцев, повышают работоспособность головного мозга, давая мощный толчок ребенку к познавательной и творческой активности. Высокое развитие познавательных процессов является актуальным и значимым в современном обществе.

С древних времен на русской земле детей забавляли шишками, чурочками, желудями, орехами, косточками, камушками и прочим природным материалом.

Из него строили, делали игрушки, выкладывали узоры, перебрасывали, перекатывали друг другу и т. д. Колючие шишки, гладкие блестящие желуди, кора деревьев своим ароматом, влажностью, шероховатостью, теплой энергетикой вызывают положительные эмоции, дарят рукам силу, гибкость, свободу движений. Природный материал лучше собирать вместе с детьми, развивая внимание, наблюдательность, терпение, побуждая тем самым ребенка развивать воображение и творчество.

Играя с природным материалом, дети познают окружающий мир, становятся общительнее, спокойнее. Развитие мелкой моторики оказывается увлекательным и неутомительным делом, благодаря которому рука постепенно крепнет, становится более подвижной, готовой выполнять четкие, последовательные действия, что так необходимо для подготовки к овладению письменной речью. Упражнения с природным материалом можно включать как в процесс любого занятия, так и в режимные моменты, прогулки, в различные игры.

Используя упражнения с природным материалом мы, тем самым, создаем условия для формирования тактильно-двигательного восприятия, так как именно оно лежит в основе чувственного познания и без него у ребенка не может сложиться всестороннее представление об окружающем предметном мире.

На концевых фалангах пальцев и тыльной поверхности кисти находится наибольшее количество окончаний чувственных нервных волокон, расположенных в коже и реагирующих на прикосновения к ней. Органом осязания служит рука, а значит, и основные усилия должны быть направлены на развитие чувствительности  рецепторов руки.

Для осуществления работы по развитию тактильно-двигательного восприятия необходима предметно-пространственная среда, включающая необходимые объекты. Естественные качества природных материалов позволяют детям не только освоить новые ощущения, но и создают особый эмоциональный настрой.

Вся работа проводится в несколько этапов, каждый из которых характеризуется постепенным усложнением как самого процесса обследования, так и словесного отчета о свойствах предмета.

Перед проведением игр и упражнений с природным материалом в помещении необходимо придерживаться следующих правил:

• мыть руки перед игрой;

• следить, чтобы руки были здоровыми (без царапин, аллергических проявлений и пр.);

• природный материал должен быть чистым, нетравмоопасным.

Упражнения с шишками.

 Игры и упражнения с шишками лучше начинать со свежих шишек, так как они

не колются, приятны на ощупь и не вызывают отрицательных эмоций. В дальнейшем используются сухие, колючие шишки. Упражнения целесообразно сопровождать речью (короткими стишками или репликами героев из сказок).

На солнечной полянке

В глуши лесной

Нашла я эти шишки.

Пойдем играть со мной.

1. Рассматривание сосновой шишки, определение ее свойств:

С какого дерева шишка? Какая по форме? Какая на ощупь?

На что похожа?

2. Круговые движения шишкой между ладонями. (ребенок выполняет самостоятельно или с помощью взрослого, если в этом есть необходимость).

Мишка с шишкою играет,                    

 Колются не больно,                                   

Между лап ее катает,

Малыши довольны.

3. Перекатывание еловых шишек между ладонями до появления чувства приятного тепла и легкого покраснения.

Раз, два, три, четыре, пять,

Шишку будем мы катать.

Шишку будем мы катать,

Раз, два, три, четыре, пять.

4. Сжимание и разжимание шишек обеими руками одновременно или поочередно правой и левой рукой.

Шишку я в руке держу,

То сожму, то разожму.

Поиграю с нею –

Ладошки разогрею.

Вот сжимаю правую,

Вот сжимаю левую…

Буду шишки я сжимать,

Буду ручки укреплять.

5. Воздействие на кончики пальцев и ладошку кончиками шишки легким постукиванием и вращательными движениями.

Шишку я на пальчик ставлю и постукиваю.

На другой переставляю – поворачиваю.

По всем пальчикам пройду –шишечку переверну.

6. Прокатывание шишки от кончиков пальцев до локтя и обратно.

К локотку от ладошки

Шишка катитcя по дорожке,

А потом обратно, весело приятно.