eelkõige I kooliastmes (3. klass), kuid saab rakendada ka II kooliastmes
Eestis elavate metsloomade kohta õpitud teabe meenutamine ja kordamine, vajadusel ka uue teabe saamine. Õpilased õpivad või tuletavad meelde, missugused loomad elavad näiteks metsatihnikutes, missugused aga soos ja rabas. Lisaks koostavad õpilased ise teemantluuletuse.
Õpilane:
koostab toiduahela Eestis elavate metsloomadega;
arvutab peast saja piires ja oskab arvutada ja järjestada arve 0-100;
kasutab õppetöös IKT vahendeid (tahvelarvuti, lauaarvuti) informatsiooni otsimiseks ja ühistöö tegemisel;
väljendab oma loomingulisust teemantluuletuse kirjutamise kaudu.
Eesti keel:
vaatleb sihipäraselt, kirjeldab eesmärgipäraselt nähtut, eset, olendit, olukorda, märkab erinevusi ja sarnasusi (metsloomade tegevusjälgede ja jalajälgede otsimine, kirjeldamine ja võrdlemine)
kirjutab eakohase pikkusega loovtöid (teemantluuletuse kirjutamine)
vastab küsimustele, kasutades sobivalt täislauseid ja lühivastuseid (looma kohta ankeedi täitmine)
Matemaatika:
loeb, kirjutab, järjestab ja võrdleb naturaalarve 0–10 000 (loomade kaalude ja loomade kõrduste ning pikkuste ülesannete lahendamine)
arvutab nimega arvudega (lihtsamad juhud) (loomade kaalude ülesannete lahendamine)
liidab ja lahutab peast arve 100 piires (loomade kaalude ja loomade kõrduste ning pikkuste ülesannete lahendamine)
Loodusõpetus:
toob näiteid erinevate organismide seoste kohta looduses ning koostab õpitud liikidest lihtsamaid toiduahelaid (toiduahelate koostamine)
kirjeldab õpitud loomaliikide eluviise ja elupaiku (loomade alupaikade ülesannete lahendamine)
liigub looduses turvaliselt, kahjustamata loodusväärtusi ja iseennast (jalutuskäik looduses)
tunneb kodukoha levinumaid taime- ja loomaliike (jalutuskäik looduses)
Kehaline kasvatus:
oskab käituda kehalise kasvatuse tunnis, liikudes/sportides erinevates sportimispaikades ning tänaval liigeldes, järgib õpetaja reegleid ja ohutusnõudeid, täidab mängureegleid, teab ja täidab (õpetaja kehtestatud) hügieeninõudeid (jalutuskäik looduses)
Informaatika:
vormindab arvutiga lühemaid ja pikemaid tekste (nt kuulutusi, plakateid, referaate), järgides tekstitöötluse põhireegleid (suur ja väike algustäht; kirjavahemärgid, reavahetused ja tühikud; poolpaks, kald- ja allajoonitud kiri; üla- ja alaindeks; sõna-, rea-, lõiguvahe; teksti joondamine; laadid ja dokumendimallid; loetelud; värvid, joonised, pildid, diagrammid, tabelid) - (plakati tegemine Google Docs keskkonnas)
leiab internetist ja kopeerib tekstifaili või esitlusse erinevas formaadis algmaterjali (tekst, pilt, tabel, diagramm) ning töötleb neid vajaduse korral, pidades kinni intellektuaalomandi kaitse headest tavadest (info otsimine looma kohta, plakatile teksti ja piltide lisamine)
paaride moodustamine ja teemade loosimine
info otsimine ja looma kohta ankeedi täitmine
teemantluuletuse kirjutamine
loomade kaalude kohta ülesannete lahendamine
loomade pikkuste ja kõrguste kohta ülesannete lahendamine
metsloomade jälgedega seotud ülesannete lahendamine
tegevus õuetingimustes
loomade elupaigad
toiduahela koostamine
plakati tegemine Google Docs (Google Drive) keskkonnas
Tagasiside projektipäeva kohta
keskkond ja jätkusuutlik areng – taotletakse õpilase kujunemist sotsiaalselt aktiivseks, vastutustundlikuks ja keskkonnateadlikuks inimeseks, kes hoiab ja kaitseb keskkonda ning väärtustades jätkusuutlikkust, on valmis leidma lahendusi keskkonna- ja inimarengu küsimustele. Õpilased teavad, kuidas looduses liikudes käituda ning missugused metsloomad meie lähedal elavad. Õpilased teavad, kuidas Eestis elavaid metsloomi kaitsta ning kuidas nende elupaikasid hoida.
teabekeskkond – taotletakse õpilase kujunemist teabeteadlikuks inimeseks, kes tajub ja teadvustab ümbritsevat teabekeskkonda, suudab seda kriitiliselt analüüsida ning toimida selles oma eesmärkide ja ühiskonnas omaksvõetud kommunikatsioonieetika järgi. Projektipäeva jooksul on õpilaste ülesandeks otsida metsloomade kohta internetist informatsiooni ning seda kriitiliselt hinnata.
tehnoloogia ja innovatsioon – taotletakse õpilase kujunemist uuendusaltiks ja nüüdisaegseid tehnoloogiaid eesmärgipäraselt kasutada oskavaks inimeseks, kes tuleb toime kiiresti muutuvas tehnoloogilises elu-, õpi- ja töökeskkonnas. Projektipäeva jooksul saavad õpilased kasutada IKT vahendeid (tahvelarvuti, lauaarvuti) ning oskavad eesmärgipäraselt kasutada Google Drive keskkonda, koostades selles keskkonnas metslooma kohta plakati.
tervis ja ohutus – taotletakse õpilase kujunemist vaimselt, emotsionaalselt, sotsiaalselt ja füüsiliselt terveks ühiskonnaliikmeks, kes on võimeline järgima tervislikku eluviisi, käituma turvaliselt ning kaasa aitama tervist edendava turvalise keskkonna kujundamisele. Õpilased oskavad kooli ümbruses või metsarajal liikudes ohutult käituda. Lisaks käitub õpilane arvutiklassis nõuetekohaselt ja oskab kinni pidada ohutusreeglitest.
väärtuspädevus – Projekti kaudu kujundatakse õpilases austus looduse vastu.
sotsiaalne pädevus – Projektipäeva ülesanded on planeeritud rühmatööna (täpsemalt paaristööna). Rühmatöö käigus õpib õpilane tegema koostööd teise õpilasega. Õpilane peab jälgima ja kinni pidama tunniks ettenähtud reeglitest.
enesemääratluspädevus – Erinevate ülesannete käigus saadav tagasiside aitab õpilastel hinnata oma nõrku ja tugevaid külgi. Rühmatöö käigus võib tekkida suhtlus probleeme ja eriarvamusi, milledega õpilased peavad toime tulema.
õpipädevus – Kogu projektipäeva vältel koguvad õpilased andmeid päeva alguses loositud looma kohta. Õpilased saavad ise valida, milline informatsioon tema jaoks oluline on ning koostada selle põhjal looma tutvustav plakat.
suhtluspädevus – Paaristööde käigus on oluline, et õpilased oskaksid oma arvamust ja seisukohti väljendada. Õpilased kirjutavad paaristööna ise looma kohta luuletuse ja loevad selle kaasõpilastele ette.
matemaatikapädevus – Õpilane kasutab ja tõlgendab matemaatilise info erinevad viise. Õpilane peab rakendama matemaatikat loomadega seotud ülesannete lahendamiseks.
digipädevus - Õpilased kasutab Google Drive keskkonda ja teisi IKT vahendeid (tahvelarvuti, lauaarvuti) õppeprotsessis oma ülesannete lahendamiseks ja esitamiseks, samuti õppetöös vajamineva informatsiooni leidmiseks, selle kriitiliseks hindamiseks ja süstematiseerimiseks. Õpilased kasutab oma töö esitlemiseks Google Drive keskkonda ning tegelevad seega uue materjali loomisega.
ettevõtlikkuspädevus – Projektipäeva lõpuks peab õpilastel olema idee, kuidas kogutud andmeid visualiseerida ja looma tutvustav plakat koostada.
Iga tegevusega seotud materjalid on olemas iga tegevuse juures vajalike juhiste või linkidena.
Hindamine toimub viimase tegevuse juures, milleks on plakati koostamine Google Docs keskkonnas saadud looma kohta kogutud ja kirja pandud materjali põhjal.