1. Составление индивидуального плана выполнения программы практики.  Дневник прохождения практики>>>

2. Знакомство с организацией образовательного процесса
   (задание 1 модуля "Педагогика начального образования"). Заполнение таблицы>>>

Примечание: для выполнения данного задания можно использовать материалы, размещенные на странице Нормативные документы.

3. Наблюдение за уроком учителя  (задание 3 модуля "Педагогика начального образования"). Протокол наблюдения>>>

4. Анализ урока учителя по плану:

1. Степень реализации поставленных учителем целей урока.

2. Обеспечение мотивации изучения данной темы.

3. Осуществление деятельностного подхода на уроке (включение учащихся в активную познавательную деятельность).

4. Научность используемого материала на уроке, его соответствие возрастным особенностям младших школьников.

5. Соотношение доли репродуктивной и поисковой (исследовательской) деятельности учащихся: примерное число заданий репродуктивного характера («прочитай», «перескажи», «повтори», «вспомни») и примерное число заданий поискового характера («докажи», «объясни», «оцени», «сравни», «найди ошибку», «предложи свое решение» и т.д.).

6. Сочетание фронтальной, групповой и индивидуальной работы учащихся.

7. Использование наглядного материала: в качестве иллюстрации, для эмоциональной поддержки, для решения учебных задач.

8. Использование инновационных педагогических технологий (исследовательская, проектная, поисковая, творческая, ИКТ и др.).

9. Организация оценочной деятельности.

10. Эффективность распределения времени на проведение каждого этапа урока.

 (задание 3 модуля "Педагогика начального образования")

5. Подготовка к проведению курсового исследования: 

выбор класса учащихся для диагностики, согласование возможности проведения диагностической работы с учителем и/или психологом учреждения образования, подбор/адаптация диагностических методик.

6* (дополнительное). Провести подвижные игры на переменах, физкультминутки на уроках.

1. Наблюдение за уроком учителя  (задание 3 модуля "Педагогика начального образования"). Протокол наблюдения>>>

2. Анализ урока учителя по плану:

1. Степень реализации поставленных учителем целей урока.

2. Обеспечение мотивации изучения данной темы.

3. Осуществление деятельностного подхода на уроке (включение учащихся в активную познавательную деятельность).

4. Научность используемого материала на уроке, его соответствие возрастным особенностям младших школьников.

5. Соотношение доли репродуктивной и поисковой (исследовательской) деятельности учащихся: примерное число заданий репродуктивного характера («прочитай», «перескажи», «повтори», «вспомни») и примерное число заданий поискового характера («докажи», «объясни», «оцени», «сравни», «найди ошибку», «предложи свое решение» и т.д.).

6. Сочетание фронтальной, групповой и индивидуальной работы учащихся.

7. Использование наглядного материала: в качестве иллюстрации, для эмоциональной поддержки, для решения учебных задач.

8. Использование инновационных педагогических технологий (исследовательская, проектная, поисковая, творческая, ИКТ и др.).

9. Организация оценочной деятельности.

10. Эффективность распределения времени на проведение каждого этапа урока.

 (задание 3 модуля "Педагогика начального образования")

3. Наблюдение за организацией этапа проверки домашнего задания на учебном занятии 
   (задание 4 модуля "Педагогика начального образования"). 

План анализа:

1. Какую задачу решал учитель на данном этапе урока?

2. В какой форме проводилась проверка домашнего задания?

3. Какой прием использовал учитель при проверке домашнего задания?

4. Каким образом учитель проверял осознанность выполнения домашнего задания?

5. Каким образом учитель выявлял пробелы в знаниях учащихся?

6. Какую работу провел учитель по устранению (предупреждению) ошибок в выполнении домашнего задания?

7. Как оценивалась работа учащихся на этом этапе урока?

8. Предложите свой вариант организации проверки домашнего задания на наблюдаемом уроке.

Примечание: при выполнении данного задания следует провести наблюдение за уроком по одному из учебных предметов – математике, русскому языку, белорусскому языку, русской литературе (литературному чтению), белорусской литературе (беларускаму чытанню), предмету «Человек и мир» и заполнить протокол наблюдения.

Студенты, проходящие практику в 1 классах, выполняют следующее задание:

3. Провести анализ одной дидактический игры на учебном занятии.

План анализа:

1. Название игры.

2. Игровая задача.

3. Учебная задача.

4. Цель проведения игры. 

5. Этап урока, на котором проведена игра.

6. Правила игры.

7. Описать, в чем заключалась игровые действия учащихся.

8. В какой форме подводились итоги игры?

4. Подготовка к проведению курсового исследования: определить цели и задачи исследования, провести диагностику учащихся класса с помощью подобранных методик.

Пример описания  исследования по курсовой работе 

5* (дополнительное). На основе анализа уроков включить в портфолио описание наиболее понравившихся вам способов:

-    выдачи и/или проверки домашнего задания.

6* (дополнительное). Провести подвижные игры на переменах, физкультминутки на уроках.

1. Наблюдение за уроком учителя  (задание 3 модуля "Педагогика начального образования"). Протокол наблюдения>>>

2. Анализ урока учителя по плану:

1. Степень реализации поставленных учителем целей урока.

2. Обеспечение мотивации изучения данной темы.

3. Осуществление деятельностного подхода на уроке (включение учащихся в активную познавательную деятельность).

4. Научность используемого материала на уроке, его соответствие возрастным особенностям младших школьников.

5. Соотношение доли репродуктивной и поисковой (исследовательской) деятельности учащихся: примерное число заданий репродуктивного характера («прочитай», «перескажи», «повтори», «вспомни») и примерное число заданий поискового характера («докажи», «объясни», «оцени», «сравни», «найди ошибку», «предложи свое решение» и т.д.).

6. Сочетание фронтальной, групповой и индивидуальной работы учащихся.

7. Использование наглядного материала: в качестве иллюстрации, для эмоциональной поддержки, для решения учебных задач.

8. Использование инновационных педагогических технологий (исследовательская, проектная, поисковая, творческая, ИКТ и др.).

9. Организация оценочной деятельности.

10. Эффективность распределения времени на проведение каждого этапа урока.

 (задание 3 модуля "Педагогика начального образования")

3. Наблюдение за организацией целеполагающей деятельности на учебном занятии   
   (задание 5 модуля "Педагогика начального образования"). 

План анализа:

1. Какую задачу решал учитель на данном этапе урока?

2. Как осуществлялось знакомство учащихся с задачами урока? Какой прием использовал учитель?

3. Какие словесные конструкции использовал учитель для формулировки задач урока?

4. Каким образом определялся план достижения задач урока?

5. Как часто учитель и учащиеся обращались к задачам урока? (на каждом этапе урока, в конце урока, не обращались).

6. Каков итог урока с точки зрения выполнения (решения) задач и как их решение способствовало расширению образовательного, развивающего и воспитательного потенциала урока?

7. Предложите свой вариант организации целеполагания на наблюдаемом уроке.

Примечание: при выполнении данного задания следует провести наблюдение за уроком по одному из учебных предметов – математике, русскому языку, белорусскому языку, русской литературе (литературному чтению), белорусской литературе (беларускаму чытанню), предмету «Человек и мир» и заполнить протокол наблюдения.

4. Наблюдение за активностью учащихся на уроке (задание 3 модуля "Психология начального образования"). 

Карта наблюдения>>>

Обработать полученные данные.

5. Подготовка к проведению курсового исследования: описать базу исследования, провести диагностику учащихся класса с помощью подобранных методик.

Пример описания  исследования по курсовой работе 

6* (дополнительное). На основе анализа уроков включить в портфолио описание наиболее понравившихся вам способов:

-    мотивации учащихся к выполнению заданий;

-    включения учащихся в целеполагание.

7* (дополнительное). Провести подвижные игры на переменах, физкультминутки на уроках.

1. Наблюдение за уроком учителя  (задание 3 модуля "Педагогика начального образования"). Протокол наблюдения>>>

2. Анализ урока учителя по плану:

1. Степень реализации поставленных учителем целей урока.

2. Обеспечение мотивации изучения данной темы.

3. Осуществление деятельностного подхода на уроке (включение учащихся в активную познавательную деятельность).

4. Научность используемого материала на уроке, его соответствие возрастным особенностям младших школьников.

5. Соотношение доли репродуктивной и поисковой (исследовательской) деятельности учащихся: примерное число заданий репродуктивного характера («прочитай», «перескажи», «повтори», «вспомни») и примерное число заданий поискового характера («докажи», «объясни», «оцени», «сравни», «найди ошибку», «предложи свое решение» и т.д.).

6. Сочетание фронтальной, групповой и индивидуальной работы учащихся.

7. Использование наглядного материала: в качестве иллюстрации, для эмоциональной поддержки, для решения учебных задач.

8. Использование инновационных педагогических технологий (исследовательская, проектная, поисковая, творческая, ИКТ и др.).

9. Организация оценочной деятельности.

10. Эффективность распределения времени на проведение каждого этапа урока.

 (задание 3 модуля "Педагогика начального образования")

3. Наблюдение за организацией деятельности по актуализации знаний (способов деятельности) учащихся на учебном занятии    
   (задание 6 модуля "Педагогика начального образования"). 

План анализа:

1. Какую задачу решал учитель на данном этапе урока?

2. Какие знания (способы деятельности) необходимо было повторить учащимся перед изучением нового материала?

3. Какой прием использовал учитель для актуализации знаний (способов деятельности) учащихся?

4. Какое задание было предложено учащимся для актуализации знаний (способов деятельности)?

5. В какой форме была организована деятельность учащихся?

6. Какова продолжительность реализации этого этапа урока?

7. Предложите свой вариант организации деятельности по актуализации знаний (способов деятельности) учащихся на наблюдаемом уроке.

Примечание: при выполнении данного задания следует заполнить протокол наблюдения.

4. Разработка информационных материалов для мероприятия профилактической направленности  (задание 1 модуля "Психология начального образования"). 

Подобрать информацию и представить в наглядно-вербальной форме (буклет, плакат, презентация) материал для мероприятия профилактической направленности по актуальным проблемам развития младшего школьника (например, в рамках родительского собрания по запросу учителя или для информационного стенда). 

Интернет-сервисы для оформления буклета, плаката:  https://www.canva.com/,  http://www.easel.ly,  https://create.vista.com/ru/, https://flyvi.io/ru/.  

5. Подготовка к проведению курсового исследования: описать выборку исследования, провести диагностику учащихся класса с помощью подобранных методик.

Пример описания  исследования по курсовой работе 

6* (дополнительное). На основе анализа уроков включить в портфолио описание наиболее понравившихся вам способов:

-    актуализации знаний учащихся.

7* (дополнительное). Провести подвижные игры на переменах, физкультминутки на уроках.

1. Наблюдение за уроком учителя  (задание 3 модуля "Педагогика начального образования"). Протокол наблюдения>>>

2. Анализ урока учителя по плану:

1. Степень реализации поставленных учителем целей урока.

2. Обеспечение мотивации изучения данной темы.

3. Осуществление деятельностного подхода на уроке (включение учащихся в активную познавательную деятельность).

4. Научность используемого материала на уроке, его соответствие возрастным особенностям младших школьников.

5. Соотношение доли репродуктивной и поисковой (исследовательской) деятельности учащихся: примерное число заданий репродуктивного характера («прочитай», «перескажи», «повтори», «вспомни») и примерное число заданий поискового характера («докажи», «объясни», «оцени», «сравни», «найди ошибку», «предложи свое решение» и т.д.).

6. Сочетание фронтальной, групповой и индивидуальной работы учащихся.

7. Использование наглядного материала: в качестве иллюстрации, для эмоциональной поддержки, для решения учебных задач.

8. Использование инновационных педагогических технологий (исследовательская, проектная, поисковая, творческая, ИКТ и др.).

9. Организация оценочной деятельности.

10. Эффективность распределения времени на проведение каждого этапа урока.

 (задание 3 модуля "Педагогика начального образования")

3. Наблюдение за организацией деятельности по изучению нового материала (способов деятельности) учащихся на учебном занятии    
   (задание 7 модуля "Педагогика начального образования"). 

План анализа:

1. Какую задачу решал учитель на данном этапе урока?

2. В какой форме был предъявлен новый материал (способ деятельности) – словесной (рассказ, объяснение, беседа), знаково-символической (таблица, схема), наглядной (изображение предмета, демонстрация явления), практической (выполнение задания), сочетание нескольких форм (указать конкретно каких)?

3. Какие приемы (педагогические технологии) использовал учитель при объяснении нового материала (формировании способов деятельности) учащихся?

4. Как учитель побуждал учащихся к осмыслению изучаемого материала?

5. Как учитель проверял понимание учащимися изучаемого материала?

6. Предложите свой вариант организации деятельности по изучению нового материала (способов деятельности) учащихся на наблюдаемом уроке.

Примечание: при выполнении данного задания следует заполнить протокол наблюдения.

4. Разработка информационных материалов для мероприятия профилактической направленности  (задание 1 модуля "Психология начального образования"). 

Подобрать информацию и представить в наглядно-вербальной форме (буклет, плакат, презентация) материал для мероприятия профилактической направленности по актуальным проблемам развития младшего школьника (например, в рамках родительского собрания по запросу учителя или для информационного стенда). 

Интернет-сервисы для оформления буклета, плаката:  https://www.canva.com/,  http://www.easel.ly,  https://create.vista.com/ru/, https://flyvi.io/ru/.  

5. Подготовка к проведению курсового исследования: провести диагностику учащихся класса с помощью подобранных методик.

Пример описания  исследования по курсовой работе 

6* (дополнительное). На основе анализа уроков включить в портфолио описание наиболее понравившихся вам способов:

-    создания проблемной ситуации на уроке;

-    реализации методов обучения;

-    приемов педагогических технологий.

7* (дополнительное). Провести подвижные игры на переменах, физкультминутки на уроках.

1. Наблюдение за уроком учителя  (задание 3 модуля "Педагогика начального образования"). Протокол наблюдения>>>

2. Анализ урока учителя по плану:

1. Степень реализации поставленных учителем целей урока.

2. Обеспечение мотивации изучения данной темы.

3. Осуществление деятельностного подхода на уроке (включение учащихся в активную познавательную деятельность).

4. Научность используемого материала на уроке, его соответствие возрастным особенностям младших школьников.

5. Соотношение доли репродуктивной и поисковой (исследовательской) деятельности учащихся: примерное число заданий репродуктивного характера («прочитай», «перескажи», «повтори», «вспомни») и примерное число заданий поискового характера («докажи», «объясни», «оцени», «сравни», «найди ошибку», «предложи свое решение» и т.д.).

6. Сочетание фронтальной, групповой и индивидуальной работы учащихся.

7. Использование наглядного материала: в качестве иллюстрации, для эмоциональной поддержки, для решения учебных задач.

8. Использование инновационных педагогических технологий (исследовательская, проектная, поисковая, творческая, ИКТ и др.).

9. Организация оценочной деятельности.

10. Эффективность распределения времени на проведение каждого этапа урока.

 (задание 3 модуля "Педагогика начального образования")

3. Наблюдение за организацией деятельности по усвоению учащимися знаний и способов действий на учебном занятии     
   (задание 8 модуля "Педагогика начального образования"). 

План анализа:

1. Какую задачу решал учитель на данном этапе урока?

2. Задания какого типа использовал учитель для организации работы по усвоению учащимися знаний и способов действий (репродуктивные или творческие, разноуровневые, и т.п.)?

3. В каких формах была организована деятельность учащихся?

4. Каким образом учитель учитывал индивидуальные особенности учащихся (дифференциация материала, способа и характера работы, различный темп выполнения и т.п.)?

5. Какие приемы (педагогические технологии) использовал учитель для организации деятельности по усвоению учащимися знаний и способов действий?

6. Какие приемы использовал учитель для получения обратной связи о ходе освоения учащимися учебного материала?

7. Как оценивалась деятельность учащихся на данном этапе урока?

8. Предложите свой вариант организации деятельности по усвоению учащимися знаний и способов действий учащихся на наблюдаемом уроке.

Примечание: при выполнении данного задания следует заполнить протокол наблюдения.

4. Подготовка к проведению курсового исследования: провести первичную обработку полученных  диагностических данных. 

Пример описания  исследования по курсовой работе 

5* (дополнительное). На основе анализа уроков включить в портфолио описание наиболее понравившихся вам способов:

-    реализации методов обучения;

-    включения учащихся в рефлексию и подведение итогов урока;

-    приемов педагогических технологий.

6* (дополнительное). Провести подвижные игры на переменах, физкультминутки на уроках.

1. Наблюдение за уроком учителя  (задание 3 модуля "Педагогика начального образования"). Протокол наблюдения>>>

2. Анализ урока учителя по плану:

1. Степень реализации поставленных учителем целей урока.

2. Обеспечение мотивации изучения данной темы.

3. Осуществление деятельностного подхода на уроке (включение учащихся в активную познавательную деятельность).

4. Научность используемого материала на уроке, его соответствие возрастным особенностям младших школьников.

5. Соотношение доли репродуктивной и поисковой (исследовательской) деятельности учащихся: примерное число заданий репродуктивного характера («прочитай», «перескажи», «повтори», «вспомни») и примерное число заданий поискового характера («докажи», «объясни», «оцени», «сравни», «найди ошибку», «предложи свое решение» и т.д.).

6. Сочетание фронтальной, групповой и индивидуальной работы учащихся.

7. Использование наглядного материала: в качестве иллюстрации, для эмоциональной поддержки, для решения учебных задач.

8. Использование инновационных педагогических технологий (исследовательская, проектная, поисковая, творческая, ИКТ и др.).

9. Организация оценочной деятельности.

10. Эффективность распределения времени на проведение каждого этапа урока.

 (задание 3 модуля "Педагогика начального образования")

3. Наблюдение за организацией рефлексии на учебном занятии      
   (задание 9 модуля "Педагогика начального образования"). 

План анализа:

1. Какую задачу решал учитель на данном этапе урока?

2. Какой вид рефлексии использовал учитель (эмоционального состояния, усвоения содержания учебного материала, способов деятельности)?

3. Какой прием выбрал учитель для организации рефлексивной деятельности учащихся?

4. Как учитель побуждал учащихся к осознанию возникающих у них затруднений?

5. В какой форме проходила рефлексия (по количеству участников: коллективная, групповая, фронтальная, индивидуальная; по характеру коммуникации: вербальная, невербальная)?

6. Предложите свой вариант организации рефлексии учащихся на наблюдаемом уроке.

Примечание: при выполнении данного задания следует заполнить протокол наблюдения.

4. Подготовка к проведению курсового исследования: провести первичную обработку полученных  диагностических данных. 

Пример описания  исследования по курсовой работе 

5* (дополнительное). На основе анализа уроков включить в портфолио описание наиболее понравившихся вам способов:

--    включения учащихся в рефлексию и подведение итогов урока;

--    приемов педагогических технологий.

6* (дополнительное). Провести подвижные игры на переменах, физкультминутки на уроках.

1. Наблюдение за уроком учителя  (задание 3 модуля "Педагогика начального образования"). Протокол наблюдения>>>

2. Анализ урока учителя по плану:

1. Степень реализации поставленных учителем целей урока.

2. Обеспечение мотивации изучения данной темы.

3. Осуществление деятельностного подхода на уроке (включение учащихся в активную познавательную деятельность).

4. Научность используемого материала на уроке, его соответствие возрастным особенностям младших школьников.

5. Соотношение доли репродуктивной и поисковой (исследовательской) деятельности учащихся: примерное число заданий репродуктивного характера («прочитай», «перескажи», «повтори», «вспомни») и примерное число заданий поискового характера («докажи», «объясни», «оцени», «сравни», «найди ошибку», «предложи свое решение» и т.д.).

6. Сочетание фронтальной, групповой и индивидуальной работы учащихся.

7. Использование наглядного материала: в качестве иллюстрации, для эмоциональной поддержки, для решения учебных задач.

8. Использование инновационных педагогических технологий (исследовательская, проектная, поисковая, творческая, ИКТ и др.).

9. Организация оценочной деятельности.

10. Эффективность распределения времени на проведение каждого этапа урока.

 (задание 3 модуля "Педагогика начального образования")

3. Изучение организации оценочной деятельности по учебному предмету      
   (задание 10  модуля "Педагогика начального образования"). 

3.1. Изучить нормы оценивания результатов учебной деятельности по одному из учебных предметов (на выбор студента).

• МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ по организации контроля и оценки результатов учебной деятельности учащихся по учебным предметам при освоении содержания образовательных программ общего среднего образования, применению норм оценки результатов учебной деятельности учащихся по учебным предметам

3.2. Провести наблюдение и проанализировать оценочную деятельность учителя на учебном занятии.

План анализа:

1. На каких этапах урока учитель оценивал деятельность учащихся?

2. Какие приемы использовал учитель для оценки устных и письменных ответов учащихся?

3. В какой форме оценивалась работа учащихся?

4. Как учитель комментировал работу учащихся при выставлении отметок?

5. Сделать вывод о соответствии оценочной деятельности учителя нормам оценивания результатов учебной деятельности.

Примечание: при выполнении данного задания следует заполнить протокол наблюдения.

4. Подготовка к проведению курсового исследования: провести анализ полученных  диагностических данных. 

Пример описания  исследования по курсовой работе 

5* (дополнительное). На основе анализа уроков включить в портфолио описание наиболее понравившихся вам способов:

-    оценки результатов учебной деятельности на уроке;

-    приемов педагогических технологий.

6 * (дополнительное). Разработать по теме (согласовав с учителем) фрагмент урока (например: актуализация знаний, постановка целей и задач урока, объяснение нового материала и т.д.) по изобразительному искусству, трудовому обучению, музыке. 

По возможности провести разработанный фрагмент урока.

Выполнить самоанализ фрагмента урока по плану:

1. Каково место данного урока в теме, разделе, курсе, в системе уроков? Как этот урок связан с предыдущими уроками?

2. Какие задачи решались на данном этапе (обучающая, развивающая, воспитывающая)?

3. Какие формы и методы обучения были использованы на этапе урока?

4. Рационально ли было распределено время, отведенное на этап урока?

5. Как осуществлялась взаимосвязь этого этапа с предыдущим и последующим этапами?

6. Какие дидактические материалы и средства обучения были использованы?

7. Каким образом была получена обратная связь о ходе усвоения материала?

8. Психологическая атмосфера на занятии.

9. Как вы оцениваете результаты этапа? Удалось ли реализовать все поставленные задачи? Если не удалось, то почему?

10. Какие выводы необходимо сделать на будущее?

7* (дополнительное). Провести подвижные игры на переменах, физкультминутки на уроках.

1. Наблюдение за уроком учителя  (задание 3 модуля "Педагогика начального образования"). Протокол наблюдения>>>

2. Анализ урока учителя по плану:

1. Степень реализации поставленных учителем целей урока.

2. Обеспечение мотивации изучения данной темы.

3. Осуществление деятельностного подхода на уроке (включение учащихся в активную познавательную деятельность).

4. Научность используемого материала на уроке, его соответствие возрастным особенностям младших школьников.

5. Соотношение доли репродуктивной и поисковой (исследовательской) деятельности учащихся: примерное число заданий репродуктивного характера («прочитай», «перескажи», «повтори», «вспомни») и примерное число заданий поискового характера («докажи», «объясни», «оцени», «сравни», «найди ошибку», «предложи свое решение» и т.д.).

6. Сочетание фронтальной, групповой и индивидуальной работы учащихся.

7. Использование наглядного материала: в качестве иллюстрации, для эмоциональной поддержки, для решения учебных задач.

8. Использование инновационных педагогических технологий (исследовательская, проектная, поисковая, творческая, ИКТ и др.).

9. Организация оценочной деятельности.

10. Эффективность распределения времени на проведение каждого этапа урока.

 (задание 3 модуля "Педагогика начального образования")

3. Анализ организации образовательного процесса в классе интегрированного обучения и воспитания  
   (задание 12  модуля "Педагогика начального образования"**). 

Провести наблюдение за включением обучающихся с особыми образовательными потребностями (ООП) в деятельность класса и проанализировать организацию образовательного процесса в классе интегрированного обучения и воспитания.

План анализа:

1. Сколько детей с ООП обучается в классе?

2. Какие образовательные программы реализуются в классе?*

3. Какие специалисты работают с классом?

4. Схема рассадки детей с ООП в классе, анализ схемы рассадки.

5. Какие учебные предметы изучаются детьми с ООП совместно с классом?

6. Какие поведенческие проявления, связанные с нахождением в классе детей с ООП, наблюдались у обучающихся (перечислить, если наблюдались)?

7. Как учитель реагировал на данные проявления?

8. Как учитель включал детей с ООП в образовательный процесс на уроке (привести примеры)?

9. Какие трудности испытывал учитель на уроке при включении детей с ООП, с чем связаны эти трудности?

Примечание:

*образовательная программа общего среднего образования (начального образования) – обучающиеся без особенностей психофизического развития; отдельные категории обучающихся с ООП (например, дети, получающие коррекционно-педагогическую помощь в пункте коррекционно-педагогической помощи (ПКПП); некоторые категории детей с расстройствами аутического спектра (РАС) и др.);

образовательная программа специального образования на уровне общего среднего образования – обучающиеся, имеющие заключение психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК) для обучения по программам для детей с трудностями в обучении, тяжелыми нарушениями речи, нарушением слуха, нарушениями зрения и др.;

образовательная программа специального образования на уровне общего среднего образования для лиц с интеллектуальной недостаточностью – обучающиеся, имеющие заключение ПМПК для обучения по программам специальной школы для детей с интеллектуальной недостаточностью.

**В ситуации, когда на базе практики нет классов интегрированного обучения и воспитания, студент выполняет следующее задание:

Составить аннотированный каталог (не менее 5) статей по проблеме интегрированного обучения из журналов "Пачатковае навучанне: сям’я, дзіцячы сад, школа" и "Пачатковая школа". 

В каталоге нужно отразить следующее: автора, название статьи, выходные данные статьи (название и номер журнала, год издания, страницы, на которых опубликована), аннотацию (краткое описание содержания статьи, кому она адресована). 

4. Подготовка к проведению курсового исследования: провести анализ полученных  диагностических данных. 

Пример описания  исследования по курсовой работе 

5 * (дополнительное). Разработать по теме (согласовав с учителем) фрагмент урока (например: актуализация знаний, постановка целей и задач урока, объяснение нового материала и т.д.) по изобразительному искусству, трудовому обучению, музыке. 

По возможности провести разработанный фрагмент урока.

Выполнить самоанализ фрагмента урока по плану:

1. Каково место данного урока в теме, разделе, курсе, в системе уроков? Как этот урок связан с предыдущими уроками?

2. Какие задачи решались на данном этапе (обучающая, развивающая, воспитывающая)?

3. Какие формы и методы обучения были использованы на этапе урока?

4. Рационально ли было распределено время, отведенное на этап урока?

5. Как осуществлялась взаимосвязь этого этапа с предыдущим и последующим этапами?

6. Какие дидактические материалы и средства обучения были использованы?

7. Каким образом была получена обратная связь о ходе усвоения материала?

8. Психологическая атмосфера на занятии.

9. Как вы оцениваете результаты этапа? Удалось ли реализовать все поставленные задачи? Если не удалось, то почему?

10. Какие выводы необходимо сделать на будущее?

6* (дополнительное). Провести подвижные игры на переменах, физкультминутки на уроках.

1. Наблюдение за уроком учителя  (задание 3 модуля "Педагогика начального образования"). Протокол наблюдения>>>

2. Анализ урока учителя по плану:

1. Степень реализации поставленных учителем целей урока.

2. Обеспечение мотивации изучения данной темы.

3. Осуществление деятельностного подхода на уроке (включение учащихся в активную познавательную деятельность).

4. Научность используемого материала на уроке, его соответствие возрастным особенностям младших школьников.

5. Соотношение доли репродуктивной и поисковой (исследовательской) деятельности учащихся: примерное число заданий репродуктивного характера («прочитай», «перескажи», «повтори», «вспомни») и примерное число заданий поискового характера («докажи», «объясни», «оцени», «сравни», «найди ошибку», «предложи свое решение» и т.д.).

6. Сочетание фронтальной, групповой и индивидуальной работы учащихся.

7. Использование наглядного материала: в качестве иллюстрации, для эмоциональной поддержки, для решения учебных задач.

8. Использование инновационных педагогических технологий (исследовательская, проектная, поисковая, творческая, ИКТ и др.).

9. Организация оценочной деятельности.

10. Эффективность распределения времени на проведение каждого этапа урока.

 (задание 3 модуля "Педагогика начального образования")

3. Изучение форм внеклассной работы по учебному предмету  
   (задание 11  модуля "Педагогика начального образования"). 

3.1. Изучить формы внеклассной работы по одному из учебных предметов (на выбор студента), которые организует учитель (стимулирующие и поддерживающие занятия, факультативы, предметные недели, кружки и др.). Составить их перечень.

4. Подготовка к проведению курсового исследования: провести анализ полученных  диагностических данных. 

Пример описания  исследования по курсовой работе 

5* (дополнительное). На основе анализа уроков включить в портфолио описание наиболее понравившихся вам способов:

-    реализации методов обучения;

-    приемов педагогических технологий.

6 * (дополнительное). Разработать по теме (согласовав с учителем) фрагмент урока (например: актуализация знаний, постановка целей и задач урока, объяснение нового материала и т.д.) по изобразительному искусству, трудовому обучению, музыке. 

По возможности провести разработанный фрагмент урока.

Выполнить самоанализ фрагмента урока по плану:

1. Каково место данного урока в теме, разделе, курсе, в системе уроков? Как этот урок связан с предыдущими уроками?

2. Какие задачи решались на данном этапе (обучающая, развивающая, воспитывающая)?

3. Какие формы и методы обучения были использованы на этапе урока?

4. Рационально ли было распределено время, отведенное на этап урока?

5. Как осуществлялась взаимосвязь этого этапа с предыдущим и последующим этапами?

6. Какие дидактические материалы и средства обучения были использованы?

7. Каким образом была получена обратная связь о ходе усвоения материала?

8. Психологическая атмосфера на занятии.

9. Как вы оцениваете результаты этапа? Удалось ли реализовать все поставленные задачи? Если не удалось, то почему?

10. Какие выводы необходимо сделать на будущее?

7* (дополнительное). Провести подвижные игры на переменах, физкультминутки на уроках.

1. Наблюдение за уроком учителя  (задание 3 модуля "Педагогика начального образования"). Протокол наблюдения>>>

2. Анализ урока учителя по плану:

1. Степень реализации поставленных учителем целей урока.

2. Обеспечение мотивации изучения данной темы.

3. Осуществление деятельностного подхода на уроке (включение учащихся в активную познавательную деятельность).

4. Научность используемого материала на уроке, его соответствие возрастным особенностям младших школьников.

5. Соотношение доли репродуктивной и поисковой (исследовательской) деятельности учащихся: примерное число заданий репродуктивного характера («прочитай», «перескажи», «повтори», «вспомни») и примерное число заданий поискового характера («докажи», «объясни», «оцени», «сравни», «найди ошибку», «предложи свое решение» и т.д.).

6. Сочетание фронтальной, групповой и индивидуальной работы учащихся.

7. Использование наглядного материала: в качестве иллюстрации, для эмоциональной поддержки, для решения учебных задач.

8. Использование инновационных педагогических технологий (исследовательская, проектная, поисковая, творческая, ИКТ и др.).

9. Организация оценочной деятельности.

10. Эффективность распределения времени на проведение каждого этапа урока.

 (задание 3 модуля "Педагогика начального образования")

3. Изучение форм внеклассной работы по учебному предмету  
   (задание 11  модуля "Педагогика начального образования"). 

2. Разработать сценарий (план проведения) проведения одной из форм внеклассной работы по учебному предмету (викторина, конкурс, олимпиада, тематический вечер, факультативное занятие, кружковое занятие, предметная неделя и т.п.). Сценарий разрабатывается подгруппой студентов.

4. Подготовка к проведению курсового исследования: кратко описать результаты исследования. 

Пример описания  исследования по курсовой работе 

5. Подготовить черновик отчета по практике и представить его руководителю практики от кафедры педагогики и психологии начального образования

Форма отчета>>>

6. Передать учителю бланк отзыва о прохождении практики.

Форма отзыва>>>

7* (дополнительное). На основе анализа уроков включить в портфолио описание наиболее понравившихся вам способов:

-    реализации методов обучения;

-    приемов педагогических технологий.

8 * (дополнительное). Разработать по теме (согласовав с учителем) фрагмент урока (например: актуализация знаний, постановка целей и задач урока, объяснение нового материала и т.д.) по изобразительному искусству, трудовому обучению, музыке. 

По возможности провести разработанный фрагмент урока.

Выполнить самоанализ фрагмента урока по плану:

1. Каково место данного урока в теме, разделе, курсе, в системе уроков? Как этот урок связан с предыдущими уроками?

2. Какие задачи решались на данном этапе (обучающая, развивающая, воспитывающая)?

3. Какие формы и методы обучения были использованы на этапе урока?

4. Рационально ли было распределено время, отведенное на этап урока?

5. Как осуществлялась взаимосвязь этого этапа с предыдущим и последующим этапами?

6. Какие дидактические материалы и средства обучения были использованы?

7. Каким образом была получена обратная связь о ходе усвоения материала?

8. Психологическая атмосфера на занятии.

9. Как вы оцениваете результаты этапа? Удалось ли реализовать все поставленные задачи? Если не удалось, то почему?

10. Какие выводы необходимо сделать на будущее?

9* (дополнительное). Провести подвижные игры на переменах, физкультминутки на уроках.

1. Наблюдение за уроком учителя  (задание 3 модуля "Педагогика начального образования"). Протокол наблюдения>>>

2. Анализ урока учителя по плану:

1. Степень реализации поставленных учителем целей урока.

2. Обеспечение мотивации изучения данной темы.

3. Осуществление деятельностного подхода на уроке (включение учащихся в активную познавательную деятельность).

4. Научность используемого материала на уроке, его соответствие возрастным особенностям младших школьников.

5. Соотношение доли репродуктивной и поисковой (исследовательской) деятельности учащихся: примерное число заданий репродуктивного характера («прочитай», «перескажи», «повтори», «вспомни») и примерное число заданий поискового характера («докажи», «объясни», «оцени», «сравни», «найди ошибку», «предложи свое решение» и т.д.).

6. Сочетание фронтальной, групповой и индивидуальной работы учащихся.

7. Использование наглядного материала: в качестве иллюстрации, для эмоциональной поддержки, для решения учебных задач.

8. Использование инновационных педагогических технологий (исследовательская, проектная, поисковая, творческая, ИКТ и др.).

9. Организация оценочной деятельности.

10. Эффективность распределения времени на проведение каждого этапа урока.

 (задание 3 модуля "Педагогика начального образования")

3. Подписать отчет о прохождении практики у непосредственного руководителя и директора учреждения образования. 

Форма отчета>>>

4. Забрать у учителя отзыв о прохождении практики.

5* (дополнительное). На основе анализа уроков включить в портфолио описание наиболее понравившихся вам способов:

-    реализации методов обучения;

-    приемов педагогических технологий.

6 * (дополнительное). Разработать по теме (согласовав с учителем) фрагмент урока (например: актуализация знаний, постановка целей и задач урока, объяснение нового материала и т.д.) по изобразительному искусству, трудовому обучению, музыке. 

По возможности провести разработанный фрагмент урока.

Выполнить самоанализ фрагмента урока по плану:

1. Каково место данного урока в теме, разделе, курсе, в системе уроков? Как этот урок связан с предыдущими уроками?

2. Какие задачи решались на данном этапе (обучающая, развивающая, воспитывающая)?

3. Какие формы и методы обучения были использованы на этапе урока?

4. Рационально ли было распределено время, отведенное на этап урока?

5. Как осуществлялась взаимосвязь этого этапа с предыдущим и последующим этапами?

6. Какие дидактические материалы и средства обучения были использованы?

7. Каким образом была получена обратная связь о ходе усвоения материала?

8. Психологическая атмосфера на занятии.

9. Как вы оцениваете результаты этапа? Удалось ли реализовать все поставленные задачи? Если не удалось, то почему?

10. Какие выводы необходимо сделать на будущее?

7* (дополнительное). Провести подвижные игры на переменах, физкультминутки на уроках.