L'ONG Educsexe & Vie est une organisme humanitaire à but non lucratif. Elle met en place des programmes d'aides éducative ou caritative. Elle intervient dans les domaine de l'éducation sexuelle en milieu scolaire et universitaire, dans la lutte contre le harcèlements sexuelles en milieu scolaire, universitaire et professionnel et dans la préservation de la vie en matière de bonne conduite en société.
Jeunes filles et jeunes garçons âgé de 10ans à 25 ans des collèges et universités & les parents de de jeunes filles et garçons.
Éducation sexuelle, pourquoi ?
Les jeunes ont besoin et ont le droit d'obtenir des informations complètes sur leur santé sexuelle et génésique. Il existe un consensus international croissant et des preuves que ces informations devraient être adaptées à l'âge et au développement et scientifiquement exactes. L'éducation sexuelle complète devrait être basée sur le programme scolaire et être progressive, en commençant dès le plus jeune âge et en fournissant de nouvelles informations qui s'appuient sur les acquis antérieurs.
Quels en sont les avantages ?
Permet d'adopter des comportements positifs en matière de santé en améliorant les connaissances sur les différents aspects de la sexualité, les comportements et les risques.
Réduit les comportements sexuels à risque, augmente la connaissance et l'utilisation de la contraception et peut protéger les adolescents et les jeunes du VIH en améliorant les attitudes.
Peut réduire la vulnérabilité des adolescents et des jeunes à la violence en favorisant l'intégrité corporelle, la confiance en soi et les capacités de négociation, ainsi que des normes équitables entre les sexes.
Comment le mettre en œuvre ?
Il a été démontré que l'éducation sexuelle améliore les connaissances, les attitudes et les comportements des adolescents en matière de santé sexuelle et reproductive lorsqu'il est bien appliqué. Avant de commencer l'élaboration d'un programme de l'éducation sexuelle, les parties prenantes, y compris les jeunes, doivent s'entendre sur les objectifs du programme.
Satire anglaise du XVIII è siècle contre l'éducation sexuelle des jeunes filles : le poème condamne « la démangeaison salace de connaître des Choses secrètes / et de remonter la nature humaine jusqu'à sa source ».
Elle commence dans l'enfance et se poursuit dans une certaine mesure tout au long de la vie.
Elle peut notamment avoir pour objet l'expression et la discussion autour des sentiments amoureux, des pratiques sexuelles, de la santé sexuelle et reproductive, des notions de consentement et de respect mutuel.
Éducation par l'exemple
L'apprentissage de la sexualité a longtemps pu être débuté par l'observation des pratiques animales ou humaines. Ainsi, autrefois, dans le Japon traditionnel, les enfants couchaient dans le lit des parents jusqu'à l'âge de neuf ans. Cette première découverte pouvait être ou non complétée par des avis moraux ou pratiques.
Aujourd'hui dans le Monde
Les pratiques d'éducation sexuelle varient considérablement selon les pays, écoles et familles, mais la plupart des pays reconnaissent qu'elle est nécessaire au bien-être général et au développement personnel de l'enfant et du jeune.
En 2018, selon l'UNESCO, seuls 34 % des jeunes ont des connaissances précises sur la prévention et la transmission du VIH ? Et dans certains pays, les 2/3 des jeunes filles ignorent encore ce qui leur arrive quand leurs règles apparaissent.
L’UNESCO a mis à jour en 2009 ses principes directeurs internationaux sur l’éducation sexuelle pour notamment mieux y intégrer le problème du HIV/SIDA, puis début 2018, en plaidant pour une éducation sexuelle « complète et de qualité » promouvant la santé et le bien-être, le respect des droits de l'homme et l'égalité des sexes, pour un passage plus facile et sûr de l'enfance à la vie adulte.
Cette éducation doit être intégrée aux programmes scolaires, en incluant des informations et savoirs fiables sur les aspects cognitifs, émotionnels, physiques et sociaux de la sexualité ; en apportant des « connaissances, compétences, attitudes et valeurs » nécessaire au droit à la santé, au bien-être et à la dignité et à une sexualité épanouie ; afin de permettre des relations sociales et sexuelles respectueuses ; les enfants et les jeunes doivent pouvoir comprendre pourquoi et comment leurs choix affectent leur bien-être et celui d'autrui ; et comprendre et permettre la protection de leurs droits tout au long de leur vie « dans un monde où la violence fondée sur le sexe, les inégalités sexuelles, les grossesses précoces et non désirées, le VIH et d'autres infections sexuellement transmissibles (IST) continuent de faire peser de graves risques sur leur santé et leur bien-être ». L’éducation sexuelle doit les protéger de comportements sexuels néfastes, de relations toxiques, subies et de toute forme d'exploitation sexuelle. Selon l'UNESCO, c'est une occasion de « présenter la sexualité sous un angle positif en mettant en avant des valeurs comme le respect, l'inclusion, la non-discrimination, l'égalité, l'empathie, la responsabilité et la réciprocité ».
Selon l'Unesco elle permet aux jeunes en ayant bénéficié de mieux connaître leurs corps et sexualité, d'en être plus responsables et d'avoir des comportements plus autonomes et adaptés à leur santé sexuelle et à leur santé reproductive ; Elle contribue à « l’amélioration de leurs capacités d’analyse, de communication et d’autres compétences utiles dans la vie, afin d’assurer la santé et le bien-être en termes de sexualité, de droits de l'homme, de valeurs, de relations saines et respectueuses, de normes culturelles et sociales, d’égalité des sexes, de non-discrimination, de comportement sexuel, de violence et de violence sexuelle, de consentement, d’abus sexuel et de pratiques néfastes » ;qu’elle ait été acquise à l'école et/ou ailleurs, l'éducation sexuelle « n’accroît pas l'activité sexuelle, les comportements sexuels à risque ou les taux d'infection IST/VIH » ;
les programmes qui ont proposé l'abstinence comme unique option pour la sexualité des jeunes n'ont pas retardé l'initiation sexuelle, ni réduire la fréquence des rapports sexuels ni même le nombre de partenaires sexuels ;
les programmes « axés sur le genre » se sont montrés bien plus efficaces que ceux n'en tenant pas compte en termes de résultats pour la santé et de réduction du taux de grossesses non-désirées ou d’IST;
les résultats les meilleurs sont obtenus quand les programmes dispensés à l'école sont « complétés par la participation des parents et des enseignants, des instituts de formation et des services axés sur les jeunes ».
Les Principes directeurs révisés insistent sur les aspects positifs d'une éducation sexuelle complète dans le cadre des droits de l'homme et de l’égalité des sexes et contribuant à la réalisation des engagements de l'ONU mis à jour en matière de santé sexuelle et reproductive de soutenabilité du développement pour 2030 (bien-être, la qualité et l'éducation inclusive, égalité des sexes et autonomisation des femmes et des filles).
Grossesse adolescente ou en milieu scolaire.
Enjeux
Alors que l'éducation sexuelle peine à se développer, notamment à l'école, les enjeux liés à son développement restent considérables : Les comportements sexuels à risques (rapports sexuels non protégés...) sont en augmentation, notamment chez les jeunes.
Le taux de grossesse (et d'avortement) chez les très jeunes filles reste élevé : ainsi, un million de jeunes filles de moins de 15 ans et près de 16 millions de jeunes filles âgées de 15 à 19 ans accouchent chaque année (11 % des naissances dans le monde). Une identité sexuelle mal vécue augmente le risque suicidaire.
Objectifs
L'éducation sexuelle scolaire vise à dédramatiser les angoisses des néophytes, ainsi qu'à avertir les jeunes des risques liés aux pratiques sexuelles (maladies sexuellement transmissibles, grossesse non désirée, violences sexuelles) et à les informer sur des pratiques sûres.
Aussi, l’éducation sexuelle contribue à l’acquisition de connaissances et de compétences personnelles qui sont essentielles pour prévenir le VIH. Dans les pays où il existe une épidémie généralisée de VIH, le secteur de l’éducation participe également à l’atténuation des effets du SIDA sur les élèves, le personnel éducatif, leurs familles et leurs communautés. Il est important de suivre et d’évaluer le rôle de l’éducation face à l’épidémie de VIH afin que les pays améliorent la qualité de leurs politiques et de leurs programmes en milieu scolaire.
3. L'éducation sexuelle dans le cadre familial
Comment j'ai instruit mes filles de choses de la maternité par Jeanne Leroy-Allais (1907)
Elle est généralement assurée par les parents, plus précocement que dans le cadre institutionnel, sous la forme de conversations éventuellement accompagnées par un manuel d'éducation sexuelle adapté à l'âge de l'enfant ou du jeune.
Objectifs parentaux
L'éducation sexuelle parentale se propose en outre de réglementer (âge, modalités) et d'orienter la sexualité des jeunes vers les valeurs auxquelles elle doit, selon les parents, correspondre.
Les autres vecteurs d'éducation sexuelle
Les antennes des radios jeunes abordent librement ces sujets avec des adolescents à des heures de grandes écoutes. Lovin' Fun, première émission de ce type, animée par Doc et Difool, diffusée sur Fun Radio au début des années 1990, est un exemple de ce type d'émissions. La fameuse phrase « Ce n'est pas sale » du doc, montrait une volonté de dédramatiser les sujets liés au sexe et de mettre à distance la morale traditionnelle, qui fait du sexe et du sexuel un tabou.
Certaines associations mêlent aujourd'hui éducation à la sexualité (notamment par la prévention des pratiques à risques) et au respect mutuel.
De plus, internet, bien qu'étant la source de bien des désinformations, peut parfois s'avérer très instructif, que ce soit médicalement parlant ou abordé d'une façon plus pragmatique.
4. Critiques de l'éducation sexuelle
Normativité
L'éducation sexuelle fait l'économie d'une dimension considérée comme incommunicable de la sexualité ; Wilhelm Reich dénonce ses « variantes mystiques et mécanistes », la première comme mièvre et la seconde comme froidement distanciée. Roger Dadoun estime avec lui qu'il s'agit surtout de domestiquer et de normer la sexualité.
Dans les années 1970 en France, à la suite de la vague libératrice de mai 68, les éditions Hachette publient une encyclopédie de la vie sexuelle illustrée en cinq tomes destinée au grand public, elle rencontre un grand succès mais suscite aussi des critiques. Cette publication sera rééditée plusieurs fois jusqu'à aujourd'hui mais en modifiant les couvertures. L'écrivain Tony Duvert publie en 1973 aux éditions de minuit Le Bon Sexe illustré qui est un essai critique en réaction à cette encyclopédie, dénonçant son conformisme.
Indécence
L'éducation sexuelle a longtemps été condamnée par l'Église catholique comme plus susceptible de mener au péché que d'en détourner.
Aujourd'hui, certains catholiques considèrent toujours d'un mauvais œil l'éducation sexuelle dispensée à l'école.
5. Confusion et concurrence avec la pornographie
Beaucoup de jeunes pensent avoir bénéficié d'une éducation sexuelle par le biais de revues et de films érotiques ou pornographiques. On y rencontre des pratiques spécifiques au genre telle que l'épilation du pubis, ainsi que des pratiques à risques comme des rapports non protégés ; en revanche, la relation de complicité, d'amour ou de tendresse qui est souvent liée à la sexualité réelle, est généralement absente de la pornographie.
Or l'éducation sexuelle vise à informer, notamment sur des pratiques (par exemple, de contraception, ou de lutte contre les maladies sexuellement transmissibles), et à permettre une libre parole sur le sujet, tandis que la pornographie sert uniquement à provoquer l'excitation de celui qui la lit ou la regarde, sans souci didactique, prophylactique ou de représentativité.
Le premier atelier de formation des volontaires se tiendra du 31 octobre au 17 novembre 2021 à Grand-popo.
Conditions de participation :
Qu’est-ce que le harcèlement sexuelle?
C’est une forme d’abus ou violence que la loi définit comme le fait pour quelqu’un de donner des ordres, d’user de paroles, de gestes, d’écrit, de messages et ce, de façon répétée, de proférer des menaces, d’imposer des contraintes, d’exercer des pressions ou d’utiliser tout autre moyen aux fins d’obtenir d’une personne en situation de vulnérabilité ou de subordination, des faveurs de nature sexuelle à son profit ou au profit d’un tiers contre la volonté de la personne harcelée.
Le harcèlement est une infraction punie par la loi 🚫
AOUISSI Cocou
Maître es-science naturelles
Professeur certifié des sciences de la vie et de la terre.
(+229) 94192071 / 66350443
Abomey-calavi—BENIN