สื่อใหม่เพื่อพัฒนาทักษะการคิดขั้นสูง เป็นเครื่องมือและแพลตฟอร์มที่ออกแบบมาเพื่อส่งเสริมการคิดเชิงวิเคราะห์ การคิดเชิงวิพากษ์ การแก้ไขปัญหา และการคิดสร้างสรรค์ของผู้เรียนในยุคดิจิทัล โดยสื่อเหล่านี้จะมีลักษณะที่เน้นการปฏิสัมพันธ์ (Interactive) ร่วมกับเทคนิคการจัดการเรียนรู้ และรวมถึงการปรับตัวตามความต้องการของผู้เรียนในแต่ละช่วงวัย ตัวอย่างของสื่อใหม่ที่ใช้เพื่อพัฒนาทักษะการคิดขั้นสูง ได้แก่

1. แพลตฟอร์มการเรียนรู้แบบปรับตัว (Adaptive Learning Platforms)
   แพลตฟอร์มเช่น Coursera, Khan Academy, หรือ EdX ใช้เทคโนโลยี AI ในการปรับเนื้อหาการเรียนรู้ตามความต้องการและความสามารถของผู้เรียน ทำให้ผู้เรียนได้ฝึกทักษะการคิดเชิงวิเคราะห์และแก้ปัญหาในระดับที่เหมาะสมกับตนเอง

2. เกมการศึกษา (Educational Games)
   เกมที่ออกแบบมาเพื่อส่งเสริมการคิดเชิงกลยุทธ์ การวางแผน และการตัดสินใจ เช่น เกมปริศนา (puzzle games) หรือเกมจำลองสถานการณ์ (simulation games) ที่ต้องการการคิดล่วงหน้าและการประเมินผลกระทบของการตัดสินใจต่าง ๆ

3. แอปพลิเคชันความจริงเสมือน (Virtual Reality) และความจริงเสริม (Augmented Reality) แอปพลิเคชันที่ใช้เทคโนโลยี VR และ AR เพื่อสร้างสถานการณ์จำลองที่ผู้เรียนสามารถเข้าไปมีส่วนร่วมในการแก้ไขปัญหาที่ซับซ้อนได้ เช่น การฝึกทักษะทางการแพทย์หรือการจัดการภาวะฉุกเฉิน

4. แพลตฟอร์มการระดมความคิดร่วมกัน (Collaborative Brainstorming Tools) เครื่องมือเช่น Miro, MURAL, หรือ Google Jamboard ช่วยให้ผู้เรียนสามารถระดมความคิดร่วมกันในกลุ่มและพัฒนาแนวคิดใหม่ ๆ ผ่านการแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและการทำงานร่วมกันแบบออนไลน์

5. แพลตฟอร์มการพัฒนาทักษะการเขียนและการโต้แย้ง (Writing and Debate Platforms)
   เว็บไซต์หรือแอปพลิเคชันที่เน้นการพัฒนาทักษะการเขียนเชิงวิพากษ์และการโต้แย้ง เช่น WriteLab หรือ DebateGraph ซึ่งผู้เรียนสามารถฝึกการวิเคราะห์และสร้างข้อโต้แย้งที่มีเหตุผลและสนับสนุนด้วยข้อมูล

6. พอดแคสต์และวิดีโอเพื่อการศึกษา (Educational Podcasts and Videos) เนื้อหาการเรียนรู้ที่มาในรูปแบบพอดแคสต์หรือวิดีโอ เช่น TED Talks หรือ CrashCourse ที่มีเนื้อหาที่กระตุ้นให้เกิดการคิดเชิงลึกและการวิพากษ์วิจารณ์

สื่อใหม่เหล่านี้สามารถใช้ในการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาทักษะการคิดขั้นสูงของผู้เรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ อย่างไรก็ตาม การเลือกใช้สื่อเหล่านี้ควรคำนึงถึงบริบทและความเหมาะสมกับกลุ่มเป้าหมาย เพื่อให้การเรียนรู้เป็นไปอย่างมีประสิทธิผลและเกิดประโยชน์สูงสุด