Développement de stratégies

Objectif

Mettre en évidence les stratégies de résolution de problèmes lorsqu'on ne peut pas recourir à des exemples ou à des formules et amener l'élève à développer ses stratégies grâce à des tâches complexes orientées selon une intention pédagogique précise.

Activité 3: Trouver la mesure du pli d'une feuille pliée

Objectif de l'activité:

Mettre en évidence les stratégies que vous utilisez lors de l'exécution d'une tâche complexe.

Déroulement:

Équipe de trois personnes avec un observateur qui joue le rôle de l'enseignant et deux "élèves". On donne la grille d'observation. Seul l'observateur peut voir le contenu de la grille. L'observateur peut intervenir pour poser des questions, mais pas pour aider directement à la résolution de la tâche.

1. Prendre une feuille de 8½ pouces par 11 pouces

2. Plier cette feuille en ramenant un coin de celle-ci sur le coin opposé (en diagonale).

3. Déplier la feuille. Sans utiliser un instrument de mesure, trouver la longueur du pli.

Travail en équipes de trois:

Résolution de la tâche par deux participants.
Utilisation par le troisième participant de la grille d'observation fournie pour noter les stratégies utilisées.
Attention au rôle de l'observateur, deux pièges à éviter:
- Montrer comment faire, car on sait comment résoudre la tâche;
- Chercher la solution, car on ne sait pas comment résoudre la tâche.

Grille d'observation des stratégies

Stratégies-observables_janv19.docx

Retour sur l'activité 3

Attention, une liste de stratégies ne doit pas être présentée à l'élève comme une procédure de résolution de problème.

Exemples de stratégies en algèbre

Exemples de stratégies en géométrie

Stratégies par champ mathématique et liens avec les critères d'évaluation

Strategies_resoln_prob_algebre.pdf

Strategies_resoln_prob_stats.pdf

Strategies_resoln_prob_geometrie.pdf

Théorie 2: Les tâches complexes

Problèmes_complexes_MT.pdf

Démarrer à 1:40, arrêter à 2:40

Activité 4: Complexifier une tâche

Objectif de l'activité: Développer des aptitudes à complexifier des tâches existantes afin d'amener les élèves à développer des stratégies de résolution de problèmes.

ATELIER-RSP-2019-Activite-4.docx

Représentation géométrique

ATELIER-RSP-2019-Activite-4_mod_alg.docx

Modélisation algébrique

Retour (conclusion)

L'atelier visait à cerner ce qu'est une tâche complexe et l'importance d'en proposer aux élèves afin qu'ils acquièrent et mobilisent des stratégies de résolution de problèmes.

Que retenez-vous de cet atelier?
Que pensez-vous pouvoir réinvestir dans vos équipes, et comment?

Pour recevoir l'équipe-choc pédagogique dans votre centre: communiquez avec Véronique Bernard, infoequipechoc@carrefourfga.com ou au 450-974-7000, poste 2523

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